中班数学图形的分类与拼搭教案反思

1、第 第 页中班数学图形的分类与拼搭教案反思中班数学图形的分类与拼搭教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班数学教案的您有所援助。 1、中班数学图形的分类与拼搭教案反思 活动目标：1、 通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。2、 在情境游戏中主动探究，感受拼图的乐趣。3、 进展幼儿规律思维技能。4、 培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动预备：1.2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形假设干、胶棒、小动物头像活动过程：一、 情境导入，激发爱好师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!二、 感知两种图形与大正方形间的组合关系1

2、.巩固对图形的认识师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些美丽的墙砖?(出示各种图形)2.初步感知部分与整体的组合关系师：这么多美丽的砖头。也不知道小动物都喜爱什么样的，我们一起来问问他们吧!u 幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜爱什么外形的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)u 幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜爱什么外形的的墙砖呢?(幻灯演示拼贴)u 羊羊的演示方式同上。3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形三、探究感知四个小正方形月大正方形间的组合关系1、 交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴美丽墙砖的事在动物新村传开了

3、，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：涌现4个小正方形、4个小三角形)2、幼儿探究师：看到4个小图形，维尼犯难了，小伙伴先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去?(幼儿动手拼摆探究)3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探究结果。4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们抓紧把这个奥秘维尼吧!(幻灯将图形拼贴完整)四、感知组合图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么美丽，维尼要立刻回到了自己家，决断把自己的房子也重新装扮一下。1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师

4、：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小伙伴们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?(提示幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)2.幼儿展示，总结规律老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖装扮出来了，其有用大图形和小图形组合，也可以拼成大正方形的。五、探究拼图，体验乐趣师：动物伙伴们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧!1、交代要求师：动物伙伴们都想让自己的房子美丽，每个动物房子贴的方法都不一样，假如墙砖都一样的话。他们该找不到自己的家了!2、操作指导3、沟通方法活动反思本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，

5、可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆爱好深厚，铺墙砖活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、纲要中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的亲密联系，指南中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有许多的外形，铺墙砖活动正是用情景表达了数学在生活中的重要作用。2、指南中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能援助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分，进展幼儿的空间知觉技能和初步的空间想象力。3、在本次数学活动中，着重了幼儿的探究性、操作性

6、，主要表达在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探究。先通过观看PPT感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发觉图形间的神秘，充分调动了幼儿操作的积极性。4、针对中班幼儿年龄“喜爱情境、乐于助人”的特点，活动中设置了以“维尼熊帮忙”的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿参加活动的爱好。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，发掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探究中提升对图形间的认识。本次活动幼儿参加活动的积极性较高，但也有不足之处：1、由于活动是面对全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料预备较多，发材料收材料的方式掌控的不妥，导致活动显得焦灼。2、

7、在数学活动中老师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要留意。活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感受到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探究。2、中班数学活动教案：学习图形分类计数教案(附教学反思)活动目标：1.学习将物品按用途分类。2.依据物品的共同特征设计标记。3.仔活动中学习，能够有条理的对物品进行整理和整理。4.培育幼儿比较和判断的技能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。活动过程：1.首先以圣诞节到了，

8、援助托板的小伙伴整理收到的礼物为情景开展活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。2.首先让幼儿自主分类(有的按外形、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)4.分好后，为了让托班的小伙伴更简单的辨别箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。活动反思：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示得实物都是幼儿特别感爱好的东西，会分散幼儿的留意力，课程就不简单继续下去了。采纳图片的形式既能提起幼儿的爱好，又不会分散幼儿的留意力。一节课的活动下来，

9、总体上的还是不错的。老师的建议是：应当多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。3、中班数学图形的分类与拼搭教案活动目标：1、感知几何图形的形状特征，能辨别不同的图形。2、乐于动脑筋，进行创意建构。3、能按几何图形的特征进行拼图建构。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引发幼儿学习的爱好。活动预备：几何图形组活动过程：1、阅历预备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。2、操作探究幼儿操作学具几何图形，老师提问：请你认真观测图形的颜色、外形、大小，哪些图形是一样的?请将它们摆放在一起。幼儿给图形分类，老师个

10、别指导。3、共享沟通发给幼儿学具，请幼儿进行分类。老师提出拼搭图形的要求，请小伙伴进行自由拼搭。共享一下谁是图案最有趣。4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与沟通幼儿收学具。4、中班数学按图形的特征分类教案反思活动目标：1 能根据图形的外形特征进行活动，巩固对外形的认识。2 能说出自己的分类理由活动预备：阅历预备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质预备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。活动过程：1 出示奇异的口袋、复习对平面图形的认识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一遍念奇异口袋东西多，

11、让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨别并说出名称。2 引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小伙伴拿出分类盒，把一样外形的图形放在一起。幼儿操作，老师观测指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按外形分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3 完成操作材料请幼儿观测操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。活动反思：按图形的特征分类是要求幼儿能够按外形、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情

12、景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的技能得到多方面的进展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达技能，反应技能和观测技能能得到进展。5、中班数学活动按图形的特征分类教案反思活动目标：1 能根据图形的外形特征进行活动，巩固对外形的认识。2 能说出自己的分类理由。活动预备：1 阅历预备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质预备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类

13、科学图形组合。活动过程：1 出示奇异的口袋、复习对平面图形的认识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一遍念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨别并说出名称。2 引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小伙伴拿出分类盒，把一样外形的图形放在一起。幼儿操作，老师观测指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按外形分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。3 完成操作材料请幼儿观测操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。活动反思：按图形的

14、特征分类是要求幼儿能够按外形、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的技能得到多方面的进展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达技能，反应技能和观测技能能得到进展。6、中班数学拼搭教案反思教学目标：1、能运用图形进行拼搭。2、进展小伙伴的想象力。活动预备：各种图形片，记录纸、笔。活动过程：1

15、、 找图形(把各种颜色、外形不同、大小不同的图形片放在一起)(1) 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?(2) 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最末，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和

16、正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是援助幼儿复习图形，二是援助幼儿复习正确地数实物。)2、 拼一拼，说一说，记一记。老师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。(1) 请幼儿拼一个小人。我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小伙伴的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的

17、?王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是表达在裙子上，而是表达在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是茅塞顿开，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、游戏、说话的方

18、式。)(2) 拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的各种各样的房子呈现在你眼前。(这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各种各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥)3、活动总结活动反思：1.让数学变成好玩的，有意思的。为什么同学喜爱这节活动课，由于这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中常常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让

19、数学变得好玩一点，同学积极性才高。数学教学应当向语文课学习，让同学能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。2.数学要多让同学操作。数学教学中，尽量让同学多操作，多动手。同学在操作中感受会更深。滚一滚，假如要对低班级的同学说是很难说清晰的，但同学动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让同学多操作。3.要调动同学的各种感觉器官。有人说感觉器官用的越多，记得就会更坚固。这节课让同学动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观测，调动了同学的多种器官。4.了解同学，让同学学会用自己的语言表达数学。低班级同学在用语言表达数学问题时，有时候不太精确，这时候就不要强求同学记

20、住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让同学有所感知就行了。如平面，曲面等。5.放手让同学争论。不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让同学分小组争论，可以搭出哪些物体，同学搭出了许多新颖的造型，我都给与了确定和表扬。7、中班数学图形的分类与拼搭教案反思活动目标：1、 通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。2、 在情境游戏中主动探究，感受拼图的乐趣。3、 进展幼儿规律思维技能。4、 培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动预备：1.2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形假设干、胶棒、小动物头像

21、活动过程：一、 情境导入，激发爱好师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!二、 感知两种图形与大正方形间的组合关系1.巩固对图形的认识师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些美丽的墙砖?(出示各种图形)2.初步感知部分与整体的组合关系师：这么多美丽的砖头。也不知道小动物都喜爱什么样的，我们一起来问问他们吧!u 幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜爱什么外形的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)u 幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜爱什么外形的的墙砖呢?(幻灯演示拼贴)u 羊羊的演示方式同上。3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大

22、的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形三、探究感知四个小正方形月大正方形间的组合关系1、 交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴美丽墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：涌现4个小正方形、4个小三角形)2、幼儿探究师：看到4个小图形，维尼犯难了，小伙伴先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去?(幼儿动手拼摆探究)3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探究结果。4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们抓紧把这个奥秘维尼吧!(幻灯将图形拼贴完整)四、感知组合图形与大正方形间的关

23、系师：看到动物们的新家这么美丽，维尼要立刻回到了自己家，决断把自己的房子也重新装扮一下。1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小伙伴们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?(提示幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)2.幼儿展示，总结规律老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖装扮出来了，其有用大图形和小图形组合，也可以拼成大正方形的。五、探究拼图，体验乐趣师：动物伙伴们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧!1、交代要求师：动物伙伴们都想让自己的房子美丽，每个动物房子贴的方法都不一样，假如墙砖都一样的话。他们该找不到自己的家