幼儿中班语言故事教案20篇

1、幼儿中班语言故事授课设计20篇这是幼儿中班语言故事授课设计20篇，是优秀的中班语言授课设计文章，供老师家长们参照学习。第1篇、中班语言活动授课设计：猜猜我有多爱你授课设计(附授课反思)活动目标：初步认识故事，感觉爱的不一样表达方式。学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。让幼儿试一试表达故事，发展幼儿的语言能力。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。激励幼儿敢于勇敢表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：感觉爱的不一样表达方式。活动难点：学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。活动准备：白板课件活动过程：一、图片导入师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面“这

2、上面是谁呀？”（小兔子和兔妈妈）“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”二、分段欣赏故事老师表达故事第一段，播放小兔子说话录音师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的？一同来做一做。师：对，把手张开，张到怎么？小兔子说了什么？老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？师；下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱？老师连续讲故事师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的？（引导幼儿勇敢讲话：爱要大声说出来）请幼儿上来做动作师：你们还有谁比他爱的还要多呢？师：小兔子还用了什么动作来表

3、达爱呢？出示小兔子跳的图片师：“小兔子在做什么呀？”（跳）师：“那你们猜猜看此次小兔子又会对妈妈说什么呢？请你跟旁边的小朋友说一说”幼儿自由谈论师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”请幼儿说一说，老师依照幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多连续讲故事师：小兔子和妈妈说着说着抵达了山脚下他们看到了什么？（引导幼儿把话说的长一点）师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么？师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀？师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗？请幼儿说一说老师表达故事最后部分三、完满欣赏教师播放ppt

4、绘本和背景音乐完满表达故事拓展延伸：师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗？你们又是怎么爱自己的妈妈呢？师：今天呀我们学了好多动作随和听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。活动反思：此次活动主若是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感觉爱的不一样表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，经过故事内容和小兔子的话来感觉爱的不一样表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解感觉不叫单调，可采用多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的很多，应该让孩子多说，而且关于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思想

5、。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完满欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，能够采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们能够参加其中，会感觉更风趣。第2篇、中班语言活动授课设计：小猪和靴子授课设计(附授课反思)活动目标：1欣赏故事，感觉小猪朴素、可爱、乐于助人的性格。2理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。3愿意勇敢想象，并能用语言勇敢地表达出来，激发创立性思想。4经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。5引导幼儿

6、在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点：在授课目的确实定和授课方法、过程的设计上努力表现以少儿发展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参加表达活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平常有乐于助人的优秀道德作为本次授课活动的重点。活动准备：多媒体课件。表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）活动过程：一、自由表达，引出课题出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很圆滑，象什么呢？能够用来做什么呢？（让幼儿伙伴之间自由表达，激励幼儿勇敢表达自己的想法，进而引出故事发展情节。）二、视听结合，想

7、象表达课件逐一展现，让幼儿利用发散思想，激励他们勇敢想一想并说一说。提问：你感觉小猪会碰到谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西看作了什么？完满的欣赏故事，并为故事取名字。提问：和小伙伴谈论一下，为故事取一个名字。（在幼儿边观察边表达的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完满的欣赏故事，并为故事取名字，充分表现了活动的完满性以及幼儿在活动中的主体性。）三、迁移主题，浸透教育提问：你喜欢小猪吗？为何？（解析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感觉到了小猪朴素、可爱、乐于助人的性格。）提问：请你说说在平常拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？（结

8、合生活经验，经过谈论，浸透到平常的生活中，进而激励幼儿争做乐于助人的好孩子。）四、故事表演，积累经验请幼儿自由组合分配角色进行表演。（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色依照故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，进而更好的理解掌握故事内容。）活动延伸：结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感觉作品中想象物品的形状特征。活动反思：我在设计这一活动时，打破过去上语言课的老例模式，设计成表达在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思虑、想象，勇敢表达，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创立性思想能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面供应的线索，让幼

9、儿尽兴想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。在整个活动中，我向来贯彻纲领精神，寓教育于幼儿活动中，向来让幼儿成为学习的主体，为他们创立一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。第3篇、中班语言活动授课设计：好饿的毛毛虫授课设计(附授课反思)活动目标：1、经过绘本故事，让幼儿认识毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、试一试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。4、经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备

10、：自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天清早晨间讲话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程：1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子出场）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，惹起幼儿注意，幼儿很愉悦地说出老师的辫子很好玩，教师问：老师今天这样打扮美丽吗？为何感觉老师很美丽呢？老师的辫子像什么？教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很奇异地回答：老师的辫子像毛毛虫！。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，因此特意梳了一条毛毛虫辫子

11、，希望这位新朋友-毛毛虫会喜欢自己。2、教师邀请幼儿一同来请出毛毛虫朋友，有请毛毛虫朋友！话音刚落，随着嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师合时展示多媒体课件）呀！这哪是毛毛虫，显然是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一同来敲开下面这扇奇异之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的奇异之门。3、教师要求小朋友认真观

12、察这扇奇异之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？还看到了什么？小朋友说看到了字，老师请小朋友随着老师一同读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数1、2、3一同用力敲开这扇奇异之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，奇异之门打开了，出现了好饿的毛毛虫的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：（1）教师请幼儿认真观察扉页，都发现了什么-树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）-还看到了什么？知道这是什么时间？（经过观察到有月亮）-毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛

13、毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食品，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字)-毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后边的图画出现以前，惹起幼儿思虑和想像：若是你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？（直至星期六）-接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不一样数量食品的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字二至六）（4）星期六，毛毛虫吃完食品后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（比较前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它今后帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字

14、？（重点让幼儿认识茧）（6）从茧里面出来的会是什么动物呢？（合时制悬念，惹起幼儿张开丰富的想像）在幼儿表达时，教师利用图片演示毛毛虫演变成蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经理解了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一同去采花粉小朋友们十分愉悦，蠢蠢欲动。5、教师和小朋友们一同扮演毛毛虫，小朋友们一同边表达毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，尔后在茧里面练成了飞的本领，最后毛毛虫们变成了一只只美丽的蝴蝶，陪同化蝶的音乐，一同快乐地飞到花园去采花粉了（幼儿

15、离场）活动反思：好饿的毛毛虫是一本无人不晓的英文童书，这本书的颜色特别娇艳，封面上大大的毛毛虫立刻就可以吸引孩子的目光，老师能够借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，每天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不同样，自然也有风趣的小插曲，比方毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容特别丰富，基于中班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了一节数学活动。第4篇、中班语言活动授课设计：想飞的小象授课设计(附授课反思)活动设计背景5-6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好机会。经过故事风趣的情节、画面、惹起幼儿的好奇心，利

16、于幼儿扩展思想、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力；同时也是对幼儿进行优秀教育，让幼儿自信、善于发现自己的优点与别人的优点的契机。活动目标1、理解故事内容，专心倾听，能依照画面情节表达故事内容。2、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。3、学说完满句“我不会但是我会”。4、培养幼儿对生活真谛故事的兴趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。授课重点、难点授课重点：知道每个人都有自己的本领，别小看自己授课难点：学说完满句“我不会但是我会”活动准备物质准备：动物图片（大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）光景图片（山、树、花、河）其他图片木头道具知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的本领活动

17、过程一、开始活动创立情境激发幼儿的兴趣1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿勇敢猜想能够变出什么？（幼儿自由谈论）2、教师出示教具（小象），依照小象的表述，引出故事想飞的小象二、活动进行表达、引导、交流、互动理解故事内容（一）教师有感情的表达故事启示提问1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为何想飞？2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说教师边将动物融入授课挂图中）（二）结合挂图完满表达故事启示引导幼儿有表情、有动作的模拟故事对话内容1、小象看见天上的小鸟，它想干什么？（回答要语言结合动作）2、蛇会飞吗？他会什么本领？蛇是怎样对小象说的？3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？4、小象有什么

18、本领？它最后还想飞吗？为何？（完满表述为掌握句式做基础）（三）师幼合作完满表达故事结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特点，使故事生动（四）讲话交流我的本领1、让幼儿说说自己会什么？有什么本领我会2、让幼儿说说自己不会什么？需要学习别人哪些方面我不会3、激励幼儿勇敢的、响亮的在集体眼前说说自己或好朋友的不一样本领启示幼儿学说完满句“我不会但是我会”（教师合时指导，能够供应例句或图片）（五）游戏活动“传木头”规则：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，教师说开始时，木头从后向前传达，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自

19、己会什么，不会什么三、活动结束教师引导让幼儿概括故事中心1、想飞的小象听了这个故事你理解了什么？教师小结：小象一开始总是敬羡别人，今后小象知道自己的本过后变得看的起自己，而且感觉很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要互相学习，都是最棒的！四、活动延伸设疑激发下节课兴趣小象回到森林，又如同何的故事发生，下节课让我们一同去森林看看吧授课反思活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺利的张开。幼儿经过对动物的认识，用不一样的声音、表情、模拟故事对话内容，想象、思想、语言获得发展。本课结束后，平常也要多加强幼儿社会性的培养，为幼儿成立信心，并善于发现自己与别人的优点。游戏让课堂变得活跃，表现授课

20、游戏化、故事化。第5篇、中班语言活动授课设计：三只蝴蝶授课设计(附授课反思)设计背景中班幼儿具备了必然的阅读能力。他们在阅读故过后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。三只蝴蝶活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充发散挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。因此，依照我班幼儿的兴趣和近来发展区，于是预设了三只蝴蝶的活动。活动目标经过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，认识故事内容，学习表达故事中屡次出现的对话和短句。领悟好朋友之间互相关心的美好感情。理解故事重复的结构、展望故事的结局。喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。引导幼儿在故事中学习，感悟生活。授课重点重点:幼儿初步懂得朋友之间要

21、互相帮助、团结友好。难点:理解故事重复的结构、展望故事的结局。活动准备图画书三只蝴蝶道具：蝴蝶头饰活动过程和幼儿一同阅读图画书三只蝴蝶初步认识故事内容。教师再次阅读故事，边讲边和幼儿谈论。请幼儿谈论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那处时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最后分开了么？引导幼儿说出其他带翅膀的动物。和幼儿一同解析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶么？你喜欢红黄白花姐姐么？为何？教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；若是你是红黄白花，你会怎么做？授课反思在感知三只蝴蝶互相关心、互相关爱的形象时，我

22、即兴提出了一个问题：若是你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“若是我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“若是我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静互相结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。自然活动也有不足之处，比方：由三只蝴蝶互相关心、关爱的形象，延伸到幼儿平常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创立机会，让幼儿多说。第6篇、中班语言活动授课设计：小水滴旅行记授课设计(附授课反思)活动目标：理解故事内容，初步认识水-水蒸气-水的变化过程。依照故事内容，试一试用图片贴

23、出小水滴的旅行过程。在参加小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿研究大自然的兴趣。愿意交流，清楚理解地表达自己的想法。激励幼儿敢于勇敢表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，初步认识水-水蒸气-水的变化过程。活动难点：依照故事内容，试一试用图片贴出小水滴的旅行过程。活动准备：课件小水滴旅行记小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐去郊游火车开了活动过程：一、开始部分：讲话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一同去郊游好吗？（去郊游的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。）师;哇，小朋友们快来看这是什么呀？（老师带幼儿到早先设计好的场所，有好多的小水滴。）

24、师：小水滴你在这干什么？师模拟小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们同样喜欢旅行，此次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想一想方法？幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小朋友听听小水滴旅行的故事。二、基本部分：听故事，理解故事内容教师表达故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）表达故事师提问：小水滴的家在哪儿？太阳照着小水滴，小水滴感觉怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？c好多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一同，变成了什么?飞到很高的天空，小水滴感觉很冷，它们怎么办？又变成了什么？播放有声课件，完满欣赏故事师:小朋友回答得真棒，

25、现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）3.游戏（1）角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以够给幼儿拍照）（2）操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们沉寂下来听听看，好吗？师模拟小水滴口吻：我在旅行时拍了4张美丽的照片，我想把这4张照片依照我旅行的先后序次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好

26、朋友们，让他们和我们一同来分享此次和小水滴旅行的快乐好吗？请小朋友帮我一同贴。（小朋友们搬上自己的小椅子有序次地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中）（幼儿自由贴，教师巡视指导）三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，（放火车开了的音乐）火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出活动室）。授课反思：小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们必然不感兴趣。大班的幼儿处于研究期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能够很好的认识

27、与理解，因此我设计了这堂课，主若是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的简易的科学道理。在这堂课中，我感觉最成功的地方就在于设计了形象的场景和好多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动研究的兴趣，同时师幼之间合时互动为幼儿的感情交流供应了平台，也有了经验的分享，更有不一样见解的碰撞与提升。作为中班孩子已经有了必然的理解能力，他们都希望自己的，见解和想法被别人所接受。若是我能在表达故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参加到故事中，多与他们成立互动的空间，并对他们的表现恩赐及时的反响与激励。在提问中，多惹起孩子进行深层次的商议和思虑，孩子的积极性会更高，整节课上下来的收效也会

28、更好。从这堂课的授课中间，我深刻的领悟到了我们在授课中应善于创立情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子成立优秀的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。第7篇、中班语言活动授课设计：落叶授课设计(附授课反思)设计妄图：秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊诧地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情况与本月的授课内容落叶不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个忧如穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。纲领指出：“要引导幼儿接触优秀的少儿文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并经过多种活动帮助幼儿对作品

29、进行体验。”因此我决定运用多媒体课件学习散文落叶，让幼儿经过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感觉到散文的美，体验母子亲情交流的快乐。授课目的：感觉散文的美，体验母子亲情交流的快乐。能认真倾听故事，理解主要的故事情节。愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。萌发对文学作品的兴趣。激励幼儿敢于勇敢表述自己的见解。授课准备:资料准备：多媒体课件落叶知识准备：认识春天、夏天、秋天时树叶不一样特点。方向准备：幼儿呈半圆形坐好。授课流程：一、幼儿交流，导入新课。(幼儿经过观察春、夏、秋树叶的不一样变化，认识到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请认真观察，图中的树

30、叶有什么不同？二、完满欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。出示动画，有感情地配乐朗读散文。(经过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿认识到散文的境地，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真切的表现“幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向周围八方，一个个都安下了家，它们心里还挂念着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出好多好多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的感情。三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱

31、的感情。四、围绕爱妈妈的话题进行自由讲话，体验母子亲情。师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？活动延伸：请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。授课反思：散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇异变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激倡导幼儿研究的欲望。教材中童话般的境地将落叶这一平常之物赐予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然情况，并在童趣中将散文优美的境地、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分表现出来。一、找准机会，张开活动。孩子思想拥有形象生动的特点，若是没有直观形象的参照物，让他们凭想象象事物，是有很大难度的。因此，

32、我专门选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们近来听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的光景，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋景。落叶自然也是眼中之物了，这就有了活动之源。因此，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。二、多媒体创立境地，激发兴趣，打破难点。散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感觉”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知常常是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗读中，幼儿将会再次身临其境。经过欣赏，幼儿对散文内容有了必然的整体感觉，初步感觉到散文的美，体验了母子亲情交流的快乐。三、适当延伸，深入感觉。为了让幼儿进一步理解与体

33、验散文带来的优盛意境，体验母子亲情交流的快乐，因此设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。因此创立发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的梦想，将课堂延伸到家庭。自然，本次活动也有好多地方值得商议。比方关于散文中难理解的词“挂念、焐焐、希望”，教师诚然引导讲解，但孩子还是不能够真切理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能够理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我必然努力进步，形成自己的授课风格，打造自

34、己的授课品牌。第8篇、中班语言活动授课设计：冬天是什么授课设计(附授课反思)设计背景随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生好多迷惑：“为何看不到小蚂蚁出来搬食品？树上的小鸟不见了，它们都到哪去了？”孩子们对动物的生活习惯的改变产生了好奇，因此为了适应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我经过活动冬天是什么能够让孩子们认识冬天对动物们生活习惯产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的感情。活动目标1理解故事冬天是什么，感觉冬天里的快乐，认识一些动物在冬天里的特别活动。2理解一些动物不一样的过冬方式。3理解故事内容，勇敢表达简单的事情。4经过视听讲结合的互动方式，发展连结表述的能力。5萌发对

35、文学作品的兴趣。重点难点重点：理解故事，感觉冬天的快乐。难点：知道动物过冬的几种不一样方式。活动准备幼儿用书动物过冬，授课课件冬天是什么。活动过程1教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢？吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。2教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖！但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢？下面我们来听一听、看一看！一、倾听故事冬天是什么教师播放故事课件，表达故事。二、理解故事，交流谈论1教师：故事的名字叫什么？故事里都有哪些动物？2教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特其他活动？（飞到温暖的南方迁移过冬）3教师：青蛙、小熊和蛇又有什么

36、特其他活动？（美美地睡觉冬眠）4教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特其他现象？（长出更多更厚的毛御冷换毛过冬）5教师：蚂蚁有什么特其他表现？（躲在窝里，不出门暗藏过冬和储粮过冬）6教师：冬天里的小朋友有什么特其他活动？（坐雪橇、堆雪人、打雪仗）7教师小结。在冬天里，小动物们就是经过迁移、冬眠、换毛、暗藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。8让幼儿操作幼儿用书动物过冬，结束活动。授课反思本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不一样过冬的方式，进而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中，教师侧重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿

37、进行谈论，激励幼儿勇敢交流，分享互相不一样见解，在说中学，进而发展了幼儿的思想，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。第9篇、中班语言小河马的大口罩授课设计反思设计背景感冒是生活中的常有病，很简单经过空气流传，抵抗力弱的幼儿很简单被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动，旨在让幼儿理解感冒病毒能经过空气流传，并学会预防感冒。活动目标理解故事小河马的大口罩，知道感冒会传染给别人。认识怎样预防感冒。初步学习看图讲故事小河马的大口罩。经过语言表达和动作相结合的形式充分感

38、觉故事的童趣。领悟故事包括的寓意和真谛。重点难点重点：知道感冒会传染，并认识怎样预防感冒。难点：认识空气流传是感冒的重要流传路子。活动准备幼儿用书小河马的大口罩，故事大图小河马的大口罩。活动过程一.导入手指游戏大乌龟，小乌龟。教师：乌龟感冒了，它为何会感冒？二听讲故事小河马的大口罩1.教师：有一只小河马感冒了，它也像小乌龟同样感冒了，它感冒今后发生了什么事？请小朋友听一听故事小河马的大口罩。教师表达故事小河马的大口罩。三理解故事教师提问：刚刚老师讲了一个什么故事？故事一开始有谁？它怎么了？小河马感冒后去找谁？熊医生给了小河马什么东西？熊医生为何要给小河马口罩？小河马在回家的路上，发生了什么事？

39、谁捡到了口罩？用来做什么？小白兔提蘑菇回家的时候碰到了谁？小白兔做了什么？小白兔把口罩放在窗台，发生了什么事？谁捡到了口罩？用来做什么？第二天发生了什么事？三.谈论教师：老师发现，第二天清早，森林医院的病人都用过同样东西，是什么东西？教师：是不是不论用什么口罩都会感冒？为何用过小河马大口罩的小动物都得了感冒？怎样才不会感冒？教师小结：感冒很难过，我们要预防感冒，不用得了感冒的人所用过的东西，吃预防感冒的药，多晒太阳，多锻炼身体，等等。四.学讲故事教师：这个故事真风趣，爸爸妈妈们必然也想听这个风趣的故事，请小朋友跟老师学讲故事，回到家讲给爸爸妈妈听。教师翻授课大图，带领幼儿看图讲故事。请幼儿两人

40、一组，轮流翻书讲故事给伙伴听。授课反思感冒是生活中的常有病，而且很简单经过唾液和空气流传，幼儿经过理解故事，基本都能认识了感冒病毒的流传路子，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师讲解感冒病毒的流传路子时语言不够精练正确，应在今后的授课过程中多注意提问的指向性。第10篇、中班语言活动授课设计：猴子学样授课设计(附授课反思)活动设计背景进入中班的孩子，在语言的学习方面已经有了必然的基础，如：能说一句完满的话，能基本理解故事内容等，这个年龄段的孩子自主研究和表现的能力也有了很大的提升，但还需进一步引导，为此我特意设计了本节课。活动目标1、学会有序地观察画面，理解

41、卖帽人与猴子之间发生的故事。2、愿意与伙伴一同表演故事。3、经过观察画面，学习勇敢地表述出事情的发生、发展的风趣过程。4、能用肢体语言表述故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。授课重点、难点学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。能用肢体语言表现故事。活动准备1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。2、猴子学样课件下载。活动过程一、导入新课：1、手指游戏小猴荡秋千导入活动。2、出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁？（猴子）小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物？并请幼儿模拟一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”二、出示图片，引

42、导幼儿理解故事内容。1、出示图片，惹起幼儿兴趣。2、幼儿观察图片，表达图片的主要内容。提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的，只有认真看图才能知道讲的什么事哦。因此请你们睁大小眼睛，认真看（1）出示图片一（ppt1）：图画上有谁？老爷爷要去干什么？今后，老爷爷怎么了？他睡觉的时候发生了什么事？教师将幼儿的话语组织后，请幼儿完满表达第一幅图。（2）出示图片二(ppt2)：老爷爷醒来发现什么？猴子在树上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,请幼儿跟读出：又叫又跳。老爷爷的心情怎么样？请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好方法帮助老爷爷把帽子拿回来吗？请

43、幼儿表达，教师小结。（3）出示图片三(ppt3)：图画上老爷爷在干什么？小猴在干什么？（学习词语：抓耳挠腮），幼儿跟读。在这幅图上你能不能够发现什么奥秘？（猴子喜欢模拟人的动作）请一幼儿扮演老爷爷，其他幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好方法来帮助老爷爷把帽子要回来吗？幼儿想方法，教师小结。（4）出示图四(ppt4)：老爷爷也想出了好方法，看看和你们的同样吗？老爷爷有没有成功？看看老爷爷的表情是什么样的。三、引导幼儿为故事取名。1、给故事取名字。教师：这么好听的故事还没有名字呢？请小朋友给故事取个好听的名字吧。2、幼儿自由讲话后，教师总结用哪个好。（出示字卡：猴子学样）我们一同来把这个故事

44、完满的欣赏一遍，好吗？教师有表情地表达一遍故事。四、表演故事二遍。（1）“这么好听的故事小朋友想不想自己来表演呢，想不想学小猴？”教师出示为幼儿准备好的教具，引导幼儿表演两遍。（2）教师：你们喜欢故事里的谁？为何？教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想方法解决问题。授课反思本次活动的收效很好，从幼儿完成目标的情况来看，我感觉PPT的授课收效很好，它直观形象地表现出猴子模拟老爷爷的动向，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完满的故事情节不够正确，老师指挥的很多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完满掌握故事。第11篇、中班语言不怕冷的大衣授课设计反思活动目标：1、理解故事内容

45、，知道运动能让自己温暖。2、做个不怕冷、勇敢的孩子。3、经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。4、能解析故事情节，培养想象力。5、激励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、授课挂图，故事磁带。2、音乐兔子舞。活动过程：（一）设置悬念。1、师：现在是什么季节？2、师：冬每天气怎么样啊？3、师：冬天是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么方法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）4、师：小朋友有这么多的好方法，真不错。但是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听闻她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可温暖了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣

46、是什么样的大衣呢？（幼儿回答）你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的同样吗？（二）理解故事。1、出示挂图，师分段表达故事。2、提问，理解故事。（1）小白兔为何不愿起床？（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？（3）小白兔是怎么去姥姥家的？（4）小白兔怎么会这么热的呀？（5）小白兔拿到不怕冷的大衣吗？（6）不怕冷的大衣是什么？3、小结：原来运动会使身体温暖，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友平常要做个不怕冷，勇敢地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！4、再次完满地欣赏故事。（

47、三）结束部分。师：你们知道吗？故事里的小兔抵达了我们中二班了，出示小兔布偶：小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们平常爱运动吗？（幼儿回答）。小兔：你们都很棒，和我同样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一同出去做运动吧！（播放兔子舞音乐）幼儿随音乐出活动室。活动反思：冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不愿起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于经过故事，认识运动能让人温暖，进而产生不怕冷的意念，认识不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加

48、上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。关于我提出的问题，他们基本上都能十拿九稳地回答出来，但当我问到什么是不怕冷的大衣啊？孩子的回答是棉袄，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许关于中班的孩子这个问题确实有点高妙，孩子可能理解但是来。于是我合时地进行了启示，经过做出各种动作举出了孩子们平常喜欢的活动，并让他们一同做，说说感觉（身体变暖了）。尔后总结出这些活动都能够称为运动，因此让他们理解不怕冷的大衣其实就是运动已经很简单了。特别结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着兔子舞的音乐，孩子们跳得可快乐啦！总的来说，这节活动推行收效还是不错的。经过此次活动，孩子们变得爱运动了

49、，而且清早也没有小朋友迟到了！第12篇、中班语言活动授课设计：小蝌蚪找妈妈授课设计(附授课反思)活动目标：沉寂地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。依照故事内容，学习表演。经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。能沉寂地倾听别人的讲话，并积极思虑，体验文学活动的乐趣。激励幼儿敢于勇敢表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动准备：乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣今天，乐园里来了好多

50、朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡）“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就理解了。二、教师有表情地完满表达故事。故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿表达故事。小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先碰到了谁？（鸭妈妈）（教师依照幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里能够叫小朋友一同来说鸭妈妈的话。）谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁看作了妈妈？

51、（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）小蝌蚪又把谁看作了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不同样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特点）四、师幼一同完满表达故事按图片内容和幼儿一同复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。个别幼儿表达（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：早先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。经过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子

52、掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，绝不费力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提升孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。第13篇、中班语言活动授课设计：绿太阳授课设计(附授课反思)活动目标：1、在形象生动的故事情节中，认识绿化对人们的重要意义，感觉绿化为夏天带来的好处。2、在现实生活的例子中，领悟保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。3、经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。4、让幼儿试一试表达故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：经过理解故事绿太阳，认识绿化给人类带来的好处。活动难点：经

53、过迁移故事绿太阳，积累初步的护绿意识。活动准备：资料准备：故事绿太阳课件、儿歌珍爱花草树木动画、图片（种树护绿一组、破坏绿化一组）经验准备：幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验活动过程：一、导入故事“绿太阳”师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦？太阳怎么会是绿色的呢？我们来听听看。二、理解故事“绿太阳”1、带着问题集体完满欣赏故事绿太阳课件。2、分段理解故事，解决重点问题：太阳发热了，土地和河水都变成怎样了？（第3页）小树、鱼、狗、小鸟、人热得都怎样了？（第4页）为何大家都要到大树下？（第5页）小动物们是怎么做绿衣裳的？（第6页）太阳穿上了绿衣

54、裳，发生了什么变化？（第11、12页）大家在绿太阳下感觉怎么样？（第13页）现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗？3、师小结：太阳发热了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很旺盛的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。三、迁移故事“绿太阳”1、说说树木对人们生活的重要性，解决重点问题：你们感觉大树的本领大吗？对我们的生活重要吗？若是我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢？2、师小结：就像我们小朋友说的，若是我们的生活中没了了大树，那么夏天

55、里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不仅这样，我们地球的环境也会碰到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，因此我们要保护大树，保护绿化。四、内化故事“绿太阳”1、但是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不应学他。（游戏：学他，不学他）2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来，分类此后，说说该不应学他。3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不能够够做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止；能够和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。活动延伸：1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。（播放儿歌珍爱花草树木动画）

56、2、师：这首儿歌好听吗？下次学了今后，我们大家一同来做一个护绿小妙手，好吗？活动反思：本次活动上下来此后，我有以下的感想：一、亮点。1、活动的立意“热”。这是我的一直授课风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的表现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，经过绿太阳这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是由于大面的绿化被人类破坏了。2、环节的设计“巧”。此次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上特别丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事绿太阳”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化此后会发生什么

57、事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单调无聊了。二、不足。1、对幼儿的先期经验还认识的不够。由于我一年没有带班的缘故，诚然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是认识的不够透彻。致使于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。2、在活动中对孩子的回答以下问题的时间还掌握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都特别强，因此常常在活动中会提出一些老师料想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就

58、会开销了好多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都特别认真的张开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，由于故事可是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有忧如什么都是重点的感觉了。第14篇、中班语言活动瓜瓜吃瓜授课设计反思活动目标：1、让幼儿初步认识故事的内容，能讲出故事的主要情节。2、提升幼儿的语言表达能力。3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿优秀的行为以及生活卫生习惯。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、初步培养幼儿有礼貌的行为。活动准备：图书一本活

59、动过程：一、导入活动，惹起幼儿的兴趣。师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为何叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一同来听一听，好吗？（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（激励幼儿勇敢发挥想象，说出自己的想法）二、教师完满地表达故事一遍。提问：1、你听到故事里说了些什么？2、人民为何叫他瓜瓜？3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？4、结果发生了什么事？三、教师再次完满地表达一遍。（边看图边讲故事）提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为何？2、今后，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？

60、四、引导幼儿边看图边表达故事。五、谈论：1、你喜欢瓜瓜吗？为何？2、若是你是瓜瓜，你会怎样做？3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱干净、讲卫生的孩子。）活动反思：每人每天都会“生产”好多的垃圾，怎样办理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最简单忽视的一个问题。因此采用贴近幼儿生活的题材作为授课内容，简单激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性，促进幼儿着手、动脑参加活动。第15篇、中班语言活动授课设计：小猴卖圈授课设计(附授课反思)活动目标：1理解故事内容，能依照故事中各种动物的语言解析出小动物要的各