人教版三年级下数学教案除法估算(导学案)

1、第7课时除法估计（1）课题除法估计（1）课型新授课“能结合详尽情境进行估计，并讲解估计的过程”是数学课程标准为学生提出的关于估计的学习目标。为此，将本节课的授课内容分为两部分编排：第一部分创立情境，引导学生自主提出问题；第二部分让学生在已有知识的基础上，自主解决提出的问题，培养了学生解决问题的能力。1.创立情境，引出问题。经过创立情境，让学生领悟生活中好多问题的解答要用到除法估计来完成，理清除法估计是解决问题设计说明的重要工具。尔后让学生依照已有的估计经验，自己试一试着解决提出的问题，让学生对除法估计一个成立的过程。2.侧重培养深入理解的能力。在授课估计方法时，让学生想一想还有没有其他的估计方

2、法，激励学生运用多种估计策略解决问题。在这样的引导下，学生有目的地去思虑，在深入理解的基础上学习估计方法，达到了较好的授课收效。1.使学生初步掌握除数是一位数除法的简单估计方法，能正确地进行估计。学习目标2.进一步认识估计的用途，培养学生解析问题、判断问题、解决简单实责问题的能力。学习重点初步掌握除数是一位数除法的简单估计方法。学习难点多种方法估计除数是一位数的除法。学前准备教具准备：PPT课件。课时安排1课时授课环节导案教学设计达标检测1.金星小学三年级的126名1.理解题意，列出算式：1264。1.求出下面各数的近似学生进行电脑绘画比赛，分4批2.大概就是大概的意思，结果要进数。（1）46

3、7（2）269一、创立进行比赛，平均每批大概有多少行估计，用“”连接。（3）183（4）207情境，提名学生？3.观察算式，发现：该除法算式不答案：（1）500（2）300出问题。2.引导学生理解“大概”的能整除。（3）200（4）200（6分意思。4.学生明确本节课的学习内容。钟）3.让学生经过观察算式，探2.小熊面包房烤了238个究算式的特点。面包。4.揭穿课题：除法估计（1）（1）若是每3个面包装一袋，大概可以装多少袋？1.研究算法。1.（1）观察算式，思虑、试一试计算，（2）若是每4个面包装一二、试一试（1）引导学生先独立思虑算尔后交流。袋，大概可以装多少袋？法，尔后小组交流解决问题的

4、方方法一：想乘法口诀，三四十二，答案：（1）238240感悟，探法。126凑近120，把126看作120，再口算238380（袋）究新知。（2）引导学生比较这两种方出1204的商。答：大概可以装80袋。（23分（2）238240法。126430（名）钟）238460（袋）2.授课例8。方法二：想4和几相乘最凑近被除答：大概可以装60袋。（1）出示例8的情境图，获数的前两位数“12”，4312，所以4我就是我不一样样的烟火取数学信息，解析题中的数量关乘3个十就等于12个十。系并列出算式。126430（名）（2）组织学生观察这道估计（2）经过比较发现：两种估计方法题，用自己喜欢的方法试一试。诚然有

5、差异，但都凑近正确值，不影响（3）比较这两种方法的联系对问题的合理解决，这种差异在本题中和差异。可忽略不计。（4）两种解法都合理吗？为2.（1）观察情境图，依照数量关系什么？列出算式：2673。（5）引导总结除数是一位数（2）试一试用自己喜欢的方法估除法估计的一般方法。算。（6）谈论：每天的住宿费比交流算法。90元多还是比90元少？比80元生1：267凑近300，把267看作300，呢？再口算出3003的商。生2：267凑近270，把267看作270，再口算出2703的商。（3）明确两种估法都只估被除数，除数不变，一个将被除数估成几百，一个估成几百几十。（4）合理，都凑近正确值。（5）明确除数是一位数除法的估计方法。（6）明确：比90少，比80多。3.三年级同学参加义务劳动，有275名同学，每7名同学分成一组，大概可以分成多少组？答案：275280275740（组）答：大概可以分成40组。三、牢固提高。（7分钟）四、课堂小结。（4分钟）五、授课板书1.完成教材第31页第1题。1.独立完成，交流估计的方法。授课过程中老师的疑问：2.完成教材第31页第3题。2.独立完成，集体交流校订。1.总结本节课学习内容并提自由交流，说一说本节课的收获。问。2.部署作业。我就是我不一样样的烟火本节课中，我创立了一个需要用估计来解决的问题情境，让学生感觉用估计来解决详尽