皇帝的新装优秀教案

1、皇 帝 的 新 装课程目标：1、识和能目标理清故事情节了写作思路了童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点过物 分析理解写作意图。2、程和方目标默读把握写作思路同作究文章主题过本剧表演刻把握作品的思想意义。3、感态度价值观目标懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。教学设想本文是 19 世丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于 1837 ，是他最著 名的童话之一话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事露讽刺了 皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。课文具体描述的是实际上根本不存在“美 丽的新装，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。童以骗开

2、始，以骗结束。 “新装是穿故事始终的主线，作者展开的情节、安排的材料、刻画的人物都是围绕这条主 线进行的。据调查结果表明这篇童话是最受学生喜爱的课文之一级学生的心理还处在由儿童向青 少年过渡的时期童话是儿童文的一种这作品通过丰富的想像幻想和夸张来塑造形 象反生活对儿童进行思想育言通俗生动故情节往往离奇曲折引人入胜。 安徒生的皇帝的新装脍炙人口，文质兼美，对学生很有教育意义，又适应七年级学生的 认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界。对他们而言，几乎没有文字障碍。这篇童话字面上容易懂故又趣，讲读时注意防止浮而不实求面热闹引学生 通过人物的语言、心理等描写理解写作意图，了解童话的特点。教学准备

3、学生准备了故事内容，能分哪是叙述部分是物的心理描写、语言描写和行动描 写，能读出各自不同的感情。教师准备： 件1、MTV 作品国王的新衣2、题3、品思路图4、文角色称5、中相关心理描写语句6、书设计教学时间 课教学步骤一、激情导入同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。今天这首歌曲带 来，让大家共同来分享分享我的快乐。播放 CAI 课件 。同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。教师介绍：皇帝的新装是 19 世丹麦著名的话大师安徒生初期创作的童话作品。同 学们，你们还知道安徒生的其他作品

4、吗？（教师做举手手势）指名回答：丑小鸭、卖火柴的小女孩等。同学们，我们今天一起学习的皇帝的新 装是安徒生最著名的童话之一。显示课题二、质疑、探究、合作1、清故事节现在请学们翻开课本快速默读课文看看谁能又好又快的做完大屏幕上所出示的填空出示 CAI 课件 （ ）新 ）新装 ）新 ）新装。指名回答后教师归纳，表扬表现出色的同学，与同学一起完成作品思路简图：（爱）新装做）新（穿新（展）新装2、疑、探、合作（）才几个同学表现很出色。我听说我们班的同学很团结、很热心，不知大家能不 能帮 老师一个小忙？问题较简是个同学一组出能帮助我们大家理解课文内容 的问题请学们以小组为单位商讨后派一个代表把你们组的问题

5、写在小纸条上， 写好 后交给 老。学生质疑、探究，教师巡视指导，收小纸条。（）师边收纸条边整理，迅速按顺序理出预设的问题。（教师预设的题同样写在小纸 条上，若学生提出的问题里找不出预设问题之一、二，教师可从预设的问题中抽出。）预设问题：学生意对即可A我们从课文的哪些地方可以看出皇帝爱新装？（为了不惜所，都，不也不也不，除一天每一点 总B皇帝为什么会认那真是理想的衣”？（我穿了这样的衣织出这样的布来”C、穿衣的皇帝想去看新衣，但想到新衣的神奇力量，就派了老臣去，老大臣看到新衣 了吗？（没有）他实话实说了吗？（没有）为什么？（为了保住自己的官职难道我是愚 蠢的吗？决不能让人知道我不见布料”D、员到

6、新衣了吗？（没有）他实话实话了吗？（没有）为什么？这大概是我不配 有现在这样好的官职是决不能让人看出来”）E当爱穿新衣的皇帝去看新衣时有与老大臣、官员不一样的结果吗？（没有）他实话实话 说了吗？（没有）为什么？（难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可 是最可怕的事情”）F穿新衣的皇帝展示新衣时们看到了美丽的新衣吗没们实话实说了吗？ （没有）为什么？（“这样就会显出自己不称或是太愚蠢）（）谢同学们给了我许多好的建议。你们能不能再帮我解决这些好建呢？老师们相信 你们行。教师逐一出示纸条，提出问题，学生解答3、学们，们真的很热心，很团结。现在，老师请你们与老师一起做一个游进行 课本剧表

7、演。教师出示 CAI 课 我来演骗子，皇帝、老大臣、官员，分别演。（教师边观察学生反应边指名）老百 姓就由没上台的同学表演，说真话的小孩表演。（察学生反应并指名）在台下的同学观看表演时想像一下，若是你在台上，你会怎样去展现这个角色。学生上台，教师引导学生进行课本剧表演。同学们，欣赏完课本剧的表演，你对文中的角色有什么想法吗？试着说出来，让大家听听。 给 2-3 分时间学生畅所欲言，然后教师归纳。4、读，探主题课文中上至皇帝、官员至老百姓，他们明明看不到所谓的新装，却极力的称赞新装的漂 亮，他们一个个心里是怎样想的呢？请同学们用笔在书上画上记号生画记号，教师巡 视待大多数学生完成）。请同学们看大

8、屏幕，看看，你找全了吗？现在，请你们看着大屏幕 （出示课件 5准备把这些心理描写一起来朗诵一遍考们这些人有共同点吗？若有， 那共同点又是什么呢？带着思考题，准备齐读，预齐。学生朗读完毕之后，教师提问：同学们，你们刚才又了解了皇帝、老大臣、官员、老百姓他们的心理，那我考考你们：他们 有共同点吗？（有）那共同点又是什么呢？（师生共同探讨、归纳：虚伪、自欺欺人）教师出示： 件 6（）同学们一个上至皇帝下至老百都是虚伪欺欺人的社会是一个腐朽的社会篇话 不仅讽刺了这些人虚伪欺人的本质揭露了封建统治阶级虚伪蠢朽本质。三、小结今天我和大家一起学习了安徒的著名童皇帝的新装里皇帝整天爱慕名虚荣， 以至他的官员老姓都说假话一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下 何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理善板书）所以我希望大家在今 后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求知之为知之不知为不知”。四、课后小记皇帝的新装教学过教目：了解者作及话的关识熟悉事节学使用言心、情动的节作法画物象。 培养富联和象力联系实活体反思培敢真的好质养诚，爱虚的价 观教重：学会用言心、表、作细写手刻人形。培养富联和象力教难：培丰的想想力教过： 导入新课 题目）检 一下同学们的预习情