第五课回头再说教案

1、文档编码 : CA7M3D6H9G6 HE10O3F3F5C7 ZN2I3Z8L3A5学习好资料回头再说欢迎下载第五课教案授课人：张思敏一、教学对象：汉语水平为高级的外国留同学,学习汉语已有两年；二、课型：综合课 三、教材：汉语教程第三册（上） （北京语言高校出版社）第五课 四、教学时间： 2 课时（ 90 分钟）五、教具： 多媒体课件、图片、实物六、教学内容： 第五课 七、教学目的：1. 技能类：回头再说 1 4 段 课文内容及词汇能够在交际对话中,正确使用“ 回头再说”、“ 其实” 、“ 至于” 来进行表达；2. 情感类：明白“ 回头再说” 所包含的情感态度；3. 认知类：（1）语法方面,

2、能够：正确使用“ 回头再说” 进行交际对话；明白“ 其实” 、“ 至于” 的意义及用法,并能依据语境合理使用；（2）语言点方面,能够：重点把握“ 再说” 、“ 实在” 、“ 用得着” 等词语用法；八、教学重点、难点：1. 明白“ 回头再说” 、“ 其实” 、“ 至于” 的意义并能在交际对话中正确使用；2. 懂得课文内容；九、教学方法：讲练法、听说法、问答法、情形模拟法、演绎法、直观法、归纳法；十、教学过程：课时一（一）组织教学： 问候、点名（ 3 分钟）学习好资料 欢迎下载（二）复习旧课： 词汇、语法（ 7 分钟）（三）学习新课： 1. 导入新课：（提问导入）（2 分钟）老师问：“ 同学们,你

3、们以前坐飞机的时候有没有和旁边的中国人沟通过 . 同学 A 答：“ 有！”同学 B 答：“ 没有！”老师说：“ 好的,那我们今日就来学习第五课,看看作者在坐飞机的时候和旁边的中国人说了些什么？”2. 学习生词 （23 分钟 （1）老师领读生词 1-20 个,每个读两遍；同学齐读一遍,点名让3-5 个同学读；（老师订正发音）（2）重点生词讲练（教法：直接法、听说法、认知法） ,老师讲解完意思让同学 练习；回头：老师动作示范, 把头扭向后这个动作叫做回头,这个动作需要一小段的时间,所以不长的一段时间也可以说是“ 回头”；直接法例： 1 行李先存在这里,我回头再来取； 2 现在我很忙,这件事儿回头再

4、说；再说：表示等到有时间、有条件、有机会时在考虑会办理；有时表示对他人的要求委婉的拒绝或推脱；举例分析；认知法例： 1A：我们明天去颐和园吧； B：明天我仍有别的事,以后有空儿再说吧； 2A：你不是想买一套汉语大词典吗？ B：我今日没带钱,以后再说吧；其实：表示所说情形是真是的,有更正、说明或补充上文的作用；放在动词或主语前边；）举例分析；认知法例： 1）她看上去很瘦,其实很能吃的； 2）他看起来很凶,其实心眼儿挺好的； 3）其实你早上不用叫他,他自己能醒；实在：恳切、不虚假；举例分析；认知法；学习好资料 欢迎下载例： 1）跟这个人没交谈几句,就觉得他挺实在的； 2）我开头想,不是说有空儿就让

5、我去吗？怎么会这样不实在？临了：“ 了” 读 li o,表示终止的时候；举例分析；认知法 例： 1）他亲口答应的,临了又变卦了； 2）人人都想去,临了只能让老师准备了；平淡：普一般通的；举例分析认知法 例:1 他的生活很平淡； 2 ）这篇文章每一个情节都很平淡,连在一起就好玩多了；至于：用在句子或分句开头,引起另一话题；是话题；举例分析；认知法“ 至于” 后边的名词、动词等就例： 1）我知道这道菜,至于怎么做的,我就不知道了； 2）听说她病了,至于什么病,我也不清楚；其他生词,如；口头语、民航、邻座、回答、名片、地道、太太、粗、价钱、付 都可以借助 PPT或图片用直接法来讲解；3. 学习课文（

6、 14 段 （20 分钟）（1 听老师读课文,为不知道的字注音；10 分钟（2）自己读课文并找出课后问题 1-4 题的答案；课间休息 10 分钟课时二（3）分别请同学朗读 1-4 段；（4）让同学举手回答 1-4 题的问题；（5）老师带同学一起分析“ 回头再说” 在文中显现 10 分钟 的几次个代表了什么意思；（6）分角色朗读课文表演；（7 让同学复述课文内容；4. 随堂练习 30 分钟）（1）老师带同学一起回忆本节文章的点语法和词汇的用法意义；学习好资料 欢迎下载（2）在 ppt 里显现相关的练习题,让个别同学先回答,再一起公布答案,讲解分析；（3）让同学独立完成课后练习题,做完之后老师统一做讲解；（4）让同学两人一组自主设计情形,需用到“