小班教养笔记(6篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班教养笔记(6篇) 小班的孩子从家中进入幼儿园，他们正处于从个体走向集体的关键期，同伴间的交往、摩擦伴随着孩子们的生活中的每一个环节。以下是我为大家收集的小班教养笔记范文(通用6篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。 第一篇: 小班教养笔记 幼儿园大班教育随笔：对孩子要做到一视同仁 应对不一样的孩子，你真能做到一视同仁吗？为什么一些异常的孩子就受到了教师的异常关注，而大量中等的孩子却往往很少得到关注呢？“两头顾、中间疏的现象普遍存在于一些班级中，大量教师也意识到了这点，我也想起了以前的一个孩子文，今年她该高考了，不知去向哪里？ 那时，文是一位来自农村的孩子，她心

2、地良善、悄悄无闻，第一眼看见她确定不会觉得眼前一亮，穿着打扮土里土气的，满头浓密的短发把额头遮得严严实实的，一幅令人看了不爽快的样貌，早上她向我问早时我总是习惯性地点点头就完事了。 一天，午睡起来，我在给女孩子扎辫子，文走到我旁边，悄悄地看着我。我突发心思：“来，教师也帮你打扮打扮吧。她愉快地任我摆布她那满头满脑的短发。我把她前额上的头发往左右分开，用两只发夹分别夹住，再把长到眼睛的刘海剪剪短，一看，哇，看上去比以前明朗多了，只见她也微笑着幸福地看着我不说话。我拿来镜子让她照，问她美丽吗？她快乐地说美丽！ 其次天，她来园的时候变了。头顶上左右两边扎了两只小辫子，还系上了红色的蝴蝶结。尽管还是那

3、张不太好看的脸，但比以前可精神多了。这以后，那个灰暗的文不见了，取而代之的是一个阳光般的孩子。上课时，她比以前一心了，眼睛看着教师听得十分认真。吃餐点时，她会悄悄地把餐点省下一点递到我面前，我问她：“这是干什么呀？她说：“给张教师吃。我听了，笑着说：“教师不要吃，你自我吃吧，她就会听话地自我吃了。有时她会像只小绵羊似的跟在我的身旁，轻轻地递上一颗糖说给教师吃。她的这一切行为使我感觉到她对我产生了一种信任和尊重，她喜欢亲近我、和我在一齐。 我也比平日更多地去关注她了：看看她是否还梳着小辫儿，看看她正在一心地做什么，试试她口算的才能强不强等。我一改以前对她疏忽大意的态度，眼光开始较多地落在她身上，

4、这真是一个好的变化。 可能，这样平淡无奇的事大家见得多了。是啊，我们平日忙于教育淘气的孩子，往往疏忽了那些悄悄无闻的、不起眼的孩子，而这些孩子是多么需要教师的点滴关注啊。假如我们能多去关心他们、多去挖掘他们的漂亮可爱之处，让他们也感受到教师给予的温暖与关心，他们幼小的心灵里就会多一些完美回忆，这不是很好吗？ 其次篇: 小班教养笔记 幼儿间的友情 平常在生活中，我们应当关心周边的伙伴朋友，与伙伴朋友友好相处，相互关心，相互帮助，让孩子在生活中养成良好的友好习惯，让孩子们在开心中成长，开心生活。今天，在幼儿园里发生了这样一个事情。 今天午饭后，我领着孩子上厕所，孩子们上完厕所出来站队，突然听到“呜

5、呜的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班一个小朋友一边走着一边在哭，由于这名孩子是特别儿童，属于侏儒症，因此手很短，提不上裤，王鹏程在轻轻给他提裤，走在旁边的张倩说：“我也帮助你!我们都来帮助你，老师让我们要相互关心的。我跑过去说：“孩子们，你们做的很对，伙伴之间应当相互帮助的，老师为你们的所作所为感到愉快。对呀，听了孩子们这样的对话，了解到孩子们能相互关心，我们作为老师感到很愉快，很欣慰，特别是关注特别儿童，我们应当更加关注这样的孩子，让特别儿童感受到伙伴朋友对自己的关心。 “今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。并表扬了所有小朋友，从这件事使我想到，平日耐心给孩子讲关心同伴

6、的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。 第三篇: 小班教养笔记 在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些顽皮、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评，但细心追念起来，其实那些顽皮捣乱的孩子，也需要获得教师的关爱。 张子睿小朋友是我们班的顽皮大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常简单发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中，张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往，也很是乐意与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的参与，总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不

7、太正确，所以经常导致一些不高兴的事情发生。 针对这种情景，我在平日有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小朋友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小朋友共享快乐我也发现张子睿小朋友的动手才能很强，例如叠被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被教师喜欢的一面，然后再逐渐的和孩子接触帮他改变欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导孩子们向他学习。逐渐的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友高兴的在一齐玩。 其实，每个孩子的内心世界都是纯净的、良善的，让我们给那些顽皮的孩子多一点关怀，多一些敬服，

8、换种态度看他们的顽皮。 第四篇: 小班教养笔记 随机教育无处不在 在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却简单忽略这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。假如我们的头脑里建立起了随机教育的观念，擅长捕获各种随机教育的机遇，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。特别在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅仅要重视对幼儿进行有计划的系统教育，更要重视对幼儿

9、的随机教育。 第五篇: 小班教养笔记 在日常生活中改正幼儿的偏食、剩饭情景。 1、及时调查、了解幼儿的偏食情景 在了解中，我发现幼儿的偏食习惯构成原因有以下几种：家长从未供应或很少供应某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。 2、因人而异，实施不一样的教育方法 (1)模范示范法。根据小班幼儿“喜模仿“爱表扬的特点，我就利用团体气氛的渲染，用情绪感染他们，为他们树立模范。告诉他们教师最爱吃了，不明白哪些小朋友跟教师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立模范，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。 (2)“打预防针的方法。我班有些幼儿对某种食物愉快时能吃一些，不愉快就少吃

10、和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针的方法。在饭前，先做一些高兴宁静的游戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了大量，最终我告诉他们今日吃的是一种营养异常丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。 (3)渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，所以要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“渐渐加量的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，此刻能稍微吃点了。 (4)物质激励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点提高，我都给予激励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等

11、，调动幼儿的进取性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 经过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。 第六篇: 小班教养笔记 幼儿园大班教养笔记：称赞一下不听话的孩子 我刚来到这个班时，我们班的孩子都很听话。例如张馨茹王新格等人，她们不管是在上课还是在平常都很懂事，也很乖，可是最近张馨茹有点不听话了。上课时别的小朋友都在宁静的听课她就在那说话，我就叫过她来问说的什么，可是她怎样也不说话，我没方法只好让她回到座位上去了，可是过了一会她有在那说起话来了。 其次天早上正好是我站门口，我就找馨茹奶奶说了这件事，馨茹奶奶说：“她那是和你熟悉过来了，摸清你的脾气后就不怕你了。我笑了笑了说：“我并不是要让她怕我，我是为了孩子好想让她能够养成良好听课习惯。馨茹奶奶说回家和馨茹谈谈。 回到班后我叫过张馨茹来说：“教师明白你最棒了，今日上课不随意说话，能够宁静的听课，是不是啊！她一开始没有回复我的话，我就说：“假如你今日表现好教师就给你贴个小红花好不好啊！她说好