第五课截取屏幕上的画面教案

1、文档编码 : CZ6X5S8I3V4 HO6U9O10O10D7 ZM5V6Y7S7S1学习必备 欢迎下载第五课 截取屏幕上的画面一、教材内容分析截取屏幕上的画面是四川省义务训练课程改革试验教科书信息技 术四年级上册的第五课；本节课的教学内容主要是如何拷贝屏幕上画面,目 的是告知同学能够利用屏幕拷贝键来复制当前的屏幕画面,并在整个屏幕画面 中截取需要的部分,为后面的组合图形的新方法奠定基础,也为今后利用 PPT 制作课件做技术储备；本课为孩子们搭建了学习画图到学会运用图画的桥梁,形成了同学“ 明白熟识技能把握综合运用” 这一合理学问链的必要环 节；本课围绕屏幕画面的拷贝开放培养同学动手操作才能

2、、合作学习才能、审 美才能等；二、学情分析 本课教学对象为四年级的同学；同学从学校三年级开头就接受系统的信息 技术课程学习,具备了确定的运算机基础学问,对运算机有着深厚的爱好；由 于本课的学问较简洁,传统教学方法已无法调动同学们的求知欲,教学成效也 会差强人意；所以宜接受任务驱动法通过同学自主探究、合作学习来提高同学 们的学习热忱,培养他们的综合实践才能,使他们成为课堂真正的主人；三、教学目标 1. 学问与技能： 学会使用屏幕拷贝键,复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝画 面中选取需要的部分；初步学会对复制的画面进行再加工；2. 过程与方法： 在创设的情境中产生学习爱好,在自主探究、相互沟通的过 程

3、中把握本节课的学问与技能；3. 情感、态度、价值观：（1）在自主学习中体验独立自想法识和成就感；（2）在与人沟通争辩中感受合作学习相互帮扶的意识；四、重点难点 重点：学会使用屏幕拷贝键,复制当前屏幕；学会在整个屏幕拷贝中选取 需要的部分提高同学的探究才能；难点：选定工具以及复制到按钮能否正确使用,学会在整个屏幕拷贝中选 取需要的部分,提高同学的语言表达才能；五、教学方法 任务驱动：阅读教材,对相的应任务进行自主学习；观看法：观看老师、同学的演示比较和自己完成的操作是否相同；小组合作学习：小组成员完成任务过程中可以小声争辩、沟通,完善个人 学习；六、教学环境及资源预备 多媒体教室、局域网、网络教

4、室广播系统、教学课件；七、教学过程教学老师活动同学学习设计意图环节活动创设（一）激趣引入：摸索问题创设问题情境,激发情境师：“ 看到大家这么宠爱上信息技术课,我想问问大家,你们用电脑做过什么呢？”引出生：“ 看电影,聊QQ,听音乐,玩玩耍” 等等回答疑题同学学习爱好；课题学习必备欢迎下载倾听师：“ 一说到玩玩耍,许多同学一下就来劲了,其实我也很宠爱玩玩耍,大家来看老师玩过些什么玩耍呢？” 播放课件,呈现几张玩耍画面截 图；生：“ 纸牌,扫雷,黄金矿工,植物大战僵 尸,大鱼吃小鱼,CS” 等等 师：“ 许多玩耍大家也玩过,不过老师在玩游 戏的时候,仍将一些杰出的画面给储存了下来,就 像刚才一样呈

5、现给大家看了,你们想不想学习储存 杰出画面的本领呢？生：“ 想！”师： “ 那我们就一起来开头我们今日的学习内 容； ” 出示课题：截取屏幕上的画面,让同学明白本 课任务；老师板书课题；环节一：自主学习截取屏幕上的画面同学思在任务的指引下,阅1、情形问题引入考,仍可师： “ 大家看到了刚才老师呈现的几幅玩耍画面特殊以同桌的漂亮,这些都是我在玩玩耍的时候截取下来的,大相互争辩家确定很想知道我是怎么做到的呢？,现在大家来一下怎么读教材自主学习,通摸索一下,用你已有的学问怎样能够将屏幕上的画过阅读解决问题,培办？假如养同学的自学才能；面截取下来呢？”有同学举手可以让任务2、老师提示,布置任务他来描述

6、在 教 师 引 导 下 , 生“ 电脑的功能是特殊强大的,我就借助了其中的下；生、师生相互沟通,一个键盘按钮来帮忙我截取屏幕,到底是什么呢？加深截取屏幕上的画大家请看；” 呈现一张屏幕拷贝键的图片,让同学面的印象；熟识屏幕拷贝键,并找到这个键；“大家已经找到了这个键,那该如何使用呢？出示驱动任务一：请大家翻到书22 和 23 页,看到图5-1 截取自主同学演示创设问题情境,激发屏幕上画面的第一步和图5-2 截取屏幕上画面的其次步,自己先学习一下这一部分“截取屏幕上的画面”的并沟通、探究内容,然后分小组沟通,并推选一位同学全班交倾听；流；沟通、倾同学学习爱好；老师巡察并提示同学看书的时候仔细一点

7、；大部分同学都看完了以后,解除把握,让同学尝试操听；作；3、同学沟通全班集体在任务的指引下,阅回答仔细老师：请各小组举荐一位同学全班沟通,呈现自己观看操作读教材自主学习,通的作品和操作步骤；过程；过阅读解决问题,培4 师生沟通并共同回忆所学学问（1）老师依据实际情形点评养同学的自学才能；（ 2）和全班同学一起回忆截取纸牌玩耍界面的步仔细观看在同学自主探究学习骤：的过程中,让同学学打开 “ 纸牌 ” 玩耍窗口；学习必备欢迎下载并回答问会摸索,学会寻求帮敲一下键盘上的屏幕拷贝键；“画题；助 , 得 到 更 多 的 启打开画图软件；倾听、回发,从而培养同学与选择 “ 编辑 ” “ 粘贴 ” 命令,截

8、取的画面显现在人合作,相互学习,图”窗口中；答；互 相 启 发 的 协 作 精点击左边工具箱中的任何一种工具,取消虚线神,也培养了他们的框；语言才能和胆识；选择 “ 文件 ” “ 储存 ” 命令,将截取下来的画面保存起来；刚才做完的同学,请把你的作品储存在桌面同学自己 操作,同 组可以相 互帮忙同学摸索 并回答：老师的扫 雷四周没 有其他的 图案,我 们的扫雷 四周有其 他的图 案；上,文件名就用数字1吧,完成好了就可以去帮一帮别的同学；假如仍有同学不会做的,就请同组完 成作品的同学帮帮你；环节二：从整屏画面上截取部分画面 一、创设情形、引入本环节学习任务师： “ 接下来,请大家打开扫雷玩耍,

9、用我们刚才学到的方法,将扫雷玩耍的画面截取出来,作品储存在桌面上,文件名就用数字2吧,看谁做得又快又好？ ” 让同学关掉刚才的纸牌作品,打开扫雷操 作；师：“ 做完的同学请举手,这么多同学都做完 了,特殊好,刚才大家在操作的时候,我也做了一个,现在大家来看看老师的作品；” 播放课件,展示只有一个扫雷的图片,“ 请大家观看,老师的作品和你们的作品有什么不同呢？” 同学观看后请学 生来回答；同学摸索 交 流 方法,并发 师： “ 同学们观看特殊仔细,（老师鼠标指示除 表观点扫雷玩耍之外的余外的画面）这里！这里！这些都不是老师想要的画面！老师只想要扫雷玩耍的画面那该怎么办呢？（老师鼠标指示扫雷玩耍画

10、面）”二、探究学习截取屏幕上的部分画面1. 老师情形导入师：“ 现在同桌的同学可以争辩一下,你有什么方法能将扫雷四周不需要的画面全部去掉呢？”同学尝试同学开展小组争辩,鼓励同学来汇报想到了什 操作么方法？对同学想到的方法进行试验和讲解；比犹如学 想到用橡皮檫来擦除余外的部分,老师演示它的缺 陷；2.老师提示：看到大家一筹莫展,老师来给你们点小小的提同学呈现 作品并描述操作过 程示,出示任务二：请大家看到书24 页图 53 从整屏画面上截取部分画面上边的4 个步骤,看完了以学习必备 欢迎下载后自己依据书上的操作再来试一试,看你们能不能只截取到我们需要的扫雷呢？老师巡察并提示：“请大家留意下,这次

11、我们的3观看,倾操作比刚才的操作要多一个什么工具的使用呢？”3.作品呈现沟通老师请完成了的同学呈现自己的作品,并赐予秒钟掌声鼓励；呈现后请一位同学说说操作过程；老师从旁帮忙并赐予评判；听三、师生沟通并共同回忆所学学问1.老师依据实际情形点评2.和全班同学一起回忆并归纳总结把“ 扫雷 ” 玩耍从整屏画面上截取下来的步骤：打开 “ 扫雷 ” 玩耍窗口,敲一下屏幕拷贝键,（打开画图软件,选择“编辑 粘贴 ” 命令）截取整屏画面倾听,回 答到“画图 ”窗口中,取消虚线框；从左边的工具箱中选择“选定工具 ”,框选所需的画面；单击右键选 “复制 ”；再打开一个 “画图 ”窗口,选择 “编辑 ”“粘贴”命令

12、；选择 “ 文件 ”“储存 ”命令,储存截取到的“扫雷 ”游戏画面；回答“ 复四、学习“ 小技巧”制到”师：“ 不知道同学们有没留心观看到,刚才我们储存扫雷的时候打开了几次画图呢？”师：“ 嗯,要打开两次画图,有点麻烦,但是 运算机的功能是特殊强大的,告知你们有个小技学 生 尝 试；巧,打开一次画图就够了,你们想学吗？” “ 那大家就翻到书25 页,看书上图5-4 的步骤,跟着老师一起来学习”师：“ 鼠标选的是哪个选项呢？“师：“ 大家看到这次选的是复制到,和我们刚才的复制虽然只有 1 一个字的区分,但是他们的作用可大不一样,现在大家来试一试复制到这个选项到底有什么用呢？师： “ 大家看,我们

13、用 复制到 这个小技巧就可以很快的储存我们所选中的画面；而不用像我们刚才那样要打开两次画图,简洁许多了吧？大家只要作品仔细地学,运算机仍有许多功能等待我们去挖掘；”同学观看由于 “视频动画 ” 每个一、师：刚才我们已经学会了截取屏幕上的画面和从整屏画面上截取部分画面的操作技巧,接下来就同学都宠爱,每个学呈现是我们运用学问的时候了；生都有不同的创意,完成二、布置任务技 术 也 是 参 差 不 齐的,所以老师鼓励学建构摸索1.出示任务三：大家可以打开本校红领巾数字图书学习必备欢迎下载同学们通生进行相互沟通,不馆,选择一个自己宠爱的视频打开,将杰出的图面截取下来,或者你仍可以在里边选取你最宠爱的画”

14、学过刚才所仅是小组内沟通,组面储存下来,文件名为4,看谁做得又快又好；学的学问与组也要进行沟通；生做完了可以相互观看别的同学的作品,并呈现几完成任务同学看到同伴的作品个同学的作品；三,相邻很漂亮,他们都会想2.老师提示：当你们要截取画面时,可以先把视频暂同学可小学一学,这些是同学声争辩；与同学的互动,是课停在你想截取的画面上,再来截取；上台演示堂 中 生 成 的 宝 贵 资源；它不仅为同学提三、同学沟通并沟通供呈现自己才能、水老师：请小组举荐一位同学全班沟通,请沟通的同平、个性的机会,并学不仅要演示你的操作步骤,而且要说说为什么你倾听；鼓励和促进同学的进要截取这几幅画；步与进展；四、老师点评 老师老师依据实际情形点评；同学总结归纳：学 生 自培养同学熟识自我、今日的学习,我学会了什么？评,说说提高自我的才能；师：“ 今日同学们都特殊厉害,学会了这么多自己在本培养同学团结互助共的电脑操作本领,谁能来告知下大家,今日你学到节课的得同进步的良好品德；与失；了些什么呢？” 请个同学来回答,并留意引导归纳；出示课件,呈现归纳内容；1）、截取整个屏幕自 评的画面和从整个屏幕画面上截取部分画面；2）屏幕拷贝