粤教版高中物理必修1《摩擦力》word获奖教案

1、文档编码 : CB4J5I10J3N10 HP1Q10J1Z5U7 ZX5C5H9Z5V8名师精编 优秀教案本课曾在黑龙江省大庆市参加由中国训练学会物理教学专业委员会举办的全国第三届中学物理创新教学竞赛中荣获高中组一等奖；摩擦力深圳滨河中学徐园一、设计思想 新课程强调“ 将学习重心从过分强调学问的传承和积存向猎取学问的探究过程转 化,从同学被动接受学问向主动猎取学问转化,从而培养同学的科学探究才能、实事求是的科学态度和敢于创新的精神”；本教学设计以“ 摩擦力” 学问为载体,在教学中引导同学充分运用已有的旧学问和方法开放探究,促进同学在实践中经受科学探究的过 程,学习科学探究的方法；二、课标要求

2、、教学内容及教学对象的大体分析1高中物理课标在这里的要求是,能用动摩擦因数运算摩擦力”；“ 通过试验熟识滑动摩擦、静摩擦的规律,2本节是粤教版物理共同必修模块第三章第 2 节；在此之前,同学已经学 习过运动学的相关学问,知道使用打点计时器,会运用图象法处理简洁物理问题；3同学在中学定性地学习过摩擦力的学问,知道摩擦力包括滑动摩擦和静摩擦等 内容,并把握了增大和减小摩擦的方法；4摩擦力是高中力学三类常见的力之一,是受力分析的基础；本节课学习的成败对以后学习牛顿运动定律的应用、问题都将带来影响；三、确定教学目标 1学问与技能动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热能的关系等（1）通过试验把握动摩擦因数

3、,会运算滑动摩擦力；（2）通过试验熟识静摩擦的规律,会判定静摩擦力的有无、大小和方向；2过程与方法 同学在参加探究摩擦力规律的过程中,培养和提高他们的试验才能 , 学习和体会探 索物理问题的基本方法；3情感态度与价值观（1）培养同学对科学的求知欲,体会试验在探究物理规律中的作用和方法；（2）养成同学实事求是、敬重客观规律的科学态度,养成严谨、细致、耐心的实 验修养；四、教学重点、难点及资源预备名师精编 优秀教案1教学重点 同学探究摩擦力规律的过程,把握摩擦力的相关规律；2教学难点（1）静摩擦力有一个范畴,懂得最大静摩擦力；（2）课堂教学时间有限,如何引导同学进行试验、自主探究；（3）滑动摩擦力

4、的测量；只有当物体做匀速直线运动时弹簧秤的读数才等于滑动 摩擦力,如何保证物体确定做匀速直线运动？为了突破这三个难点, 我电 动们选定了如图的试验方案； 该方案件不仅简洁易懂、 便于操作, 而且数据机精确、成效明显； 试验的主要构件为一小型直流电机 （含变速齿轮）,在拉力不很大的情形下可匀速转动,慢速转动的电机拖动粘着弹簧秤的滑块匀速移动,同学有足够的时间读取弹簧秤的拉力示数；用这套试验装置可以大大提高试验的效率和精确程度；为使同学在滑块由静止到运动的全过程中对摩擦力的变化有一个整体熟识,本节课仍设计了运用力传感器进行试验 如下图 ；利用平稳状态下, 摩擦力等于拉力, 拉力随时间变化的关系也就

5、是摩擦力随时间变化的关系,要求同学对该图像的各个部分的物理意义进 行分析；五、教学过程教学老师活动同学活动媒体运用设计意图环节创设情形引出课题：引 播放录像片并运用玩具 观看录像 播放录像片通过来源于现实社会中的小车进行演示试验； 运用玩具小车展 压力是导致路面损坏的示 摩 擦 力 的 演实际问题,激发爱好,激入主要缘由,除此之外,示试验 回忆摩擦力起同学的探究欲望并经受新摩擦力使被压碎的水学问价值判定泥块及碎石发生侧向 摸索课移动,使路面显现大坑,引出摩擦力课题； 问题是思维的起点,学 生的自主探究始于心中研 究 滑 动 摩 擦 力提 出 问 题引导同学发觉问题： 摩擦摸索、估计课件显现以下

6、主问的疑问；题： 同学在中学已经具备一力的大小与正压力及接摩擦力的大小些摩擦力的初步学问,触面的粗糙程度究竟是与正压力及接触面知道摩擦力与压力及接什么关系？的粗糙程度究竟是触面的粗糙程度有关；什么关系？在此基础上引导同学进一步探究摩擦力与它们 之间的定量关系；名师精编 优秀教案 老师指导同学设计实设 计 实 验验、制定试验方案,组 提出试验方通 过 课 件 呈 现 促进全体同学积极、有织各小组呈现他们的案、沟通、试验方案和记录试验讨 论 、 反“滑 动 摩 擦 力数据的表格；思；的 大 小 怎 么 测 介绍试验器材 同学对各组量 ？ 又 如 何 保 引导同学摸索以下问提 出 各 种障 物 体

7、匀 速 运效地参加到教学活动之题： 1、滑动摩擦力的实 验 方 案动？” 等三个问中；制 定 计划大小怎么测量？又如进行评估、题； 老师帮忙同学中的弱势何 保 障 物 体 匀 速 运选择,进而 实物投影仪呈现群体,表达面对全体学动？ 2、滑动摩擦力和优化组合,并 评 价 学 生 的生的课程理念；正压力及接触面的粗得 出 最 优实 验 方 案 和 记糙程度两者有关, 该这方案；录 实 验 数 据 的样 研 究 ？ 用 什 么 方 设计记录实表格；法？ 3、理顺你的试验验 数 据 的思路,设计一个记录实表格验数据的表格教学老师活动同学活动媒体运用设计意图环节进 行 实 验指 导 学 生 进 行 分

8、学 生 进 行学 生 分 组 实进 行 实 验 并 收 集分组试验, 观看组试验, 准时解决同学验 器 材 就 是 教 师弹簧秤示数、 记试验数据是科学探究收 集 数 据试验活动中显现的个为 学 生 创 设 的 探录 各 种 情 况 下过程中的重要环节性问题究环境；的试验数据；研 究 滑 动 摩 擦 力分 析 论 证组织同学争辩、 交 争辩、沟通、课件呈现结论使同学经受比较、经 历 分 析 过程； 对表格中记录流,必要时供应确定的大小： f= N,分析等思维过程并落的 数 据 进 行帮忙,并进行小节；方向： 实学问目标分析, 摸索这些 数 据 的 本质规律；评 估 交 流同学在上述探究过程中,

9、不断经受沟通、评判试验方案等过程；沟通与评判始终贯 穿在师生之间、生生之间的互动之中；同学在沟通和争辩的过程中修正、丰富、进展和 完善了自己对事物的熟识； 引导同学争辩静摩擦名师精编优秀教案老师的讲授法讨 论 、 制 定 方 同学用分组试验研力的特点；案、进行试验、分析器材进行感受；协作演示试验, 巡堂、供应必要的帮现象、尝试进行解 老师的演示试验突 破 静 摩 擦 力助,适当时组织同学释,得出结论,动手启 发 学 生 的 思的 大 小 范 围 及究争辩、 呈现争辩成果动脑, 积极有效地参维；最 大 静 摩 擦 力静并得出结论；与； 课件呈现静摩擦等教学难点；摩 老师通过电源开关来力结论同学先

10、感受现擦把握电机的转动, 指大小： 力导 学 生 观 察 静 摩 擦方向： 象、发觉问题,力大小的变化, 并用次 尝 试 自 己 解一 纸 片 显 示 最 大 静决问题并沟通,摩擦力的位置； 将静再 教 师 讲 解 学摩 擦 力 的 范 围 呈 现生 解 决 不 了 的在同学眼前；问题； 帮忙同学熟识静摩擦力的规律；教学老师活动同学活动媒体运用设计意图环节小 介绍传感器 观看、摸索用传感器进行 对摩擦力进行整体 介绍利用传感器测 分析、争辩演示试验, 得到下熟识量 滑 动 摩 擦 力 和实 验 曲 线 的列图象； 借助于传感器完成静 摩 擦 力 的 实 验四 个 特 征 分 别 代的试验及其图象对原理；表 什 么 物 理 意F 本节课进行归纳总结 用传感器进行演示义？t 结；试验 使同学对传感器及 指出试验曲线的四其完成的试验留下个特点古怪心；七、教学流程图开引课：录象、1、争辩滑动2、争辩静摩3、通过传感结演示试验摩擦力擦力器进行整体始束滑