第四课集体备课教案

1、文档编码 : CI4G6G4V3H5 HE6F7S2F3V8 ZA3O7E5D9Z6第四课：小鹿的玫瑰花（集体备课）二年级组教学目标1会认 8 个生字,会写12 个字,积存“ 我会读” 中的词语,有积存词语的爱好和习惯；2分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什 么没有白栽；3体会栽花种草的价值,熟识到为别人制造幸福,自 己从中也能得到欢快；过程与方法 ：引导同学入情入境,揣摩小鹿的内心世界,抓 关键句子质疑争辩来读懂课文内容；情感态度与价值观：体会栽花种草的价值,熟识到为别人创造幸福,自己从中也能得到欢快；教学重点：识字学词；懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽；教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么

2、没白栽,熟识到为别人制造幸福,自己从中也能得到欢快；课时支配：2 课时第一课时一、创设情境,激趣导入 1（出示“ 小鹿” 和“ 玫瑰花” 的图片）,引导同学观 察,揭示课题；2熟识“ 玫瑰” 二字,指导“ 瑰” 的读音；二、初读课文,识字写字 1借助拼音初读课文, 要求：读准字音, 读通句子；（学）生边读边圈画生字,把不懂的词画出来,查字典学会；2指名按自然段接读课文,师生共同正音；3小组合作学习生字,沟通汇报识字方法；（引导同学 用多种方法识字； ）（ 1）在组词中识字；如：终 最终、终日、终点、始终；（2）利用图画识字；如：黄莺；（3）做动作懂得“ 一瘸一拐”；（4）创设情境识字； “ 惋

3、惜” 二字都是竖心旁和心情有 关；（师举例说明）（ 5）做手势懂得“ 花骨朵”；（读准“ 骨” 的音,与u区分）（6）比一比：“ 莺 鹰” ；（7）换偏旁：“ 惋 碗” ；4指导书写（课件出示两组生字“ 弟、哥、骨” 和“ 抽、拐、浇”）（1）引导同学观看每组生字的结构,找出关键笔画；（提示：“ 骨” 字上边中间是横折,下面的“ 月” 字变撇为竖；）（ 2）老师范写“ 骨” 和“ 浇”示,师生评议；5巩固练习（1）扩词,看谁组词多；,同学描红书写,作业展骨（）（） 抽（） （） 浇（） （） 三、再读课文,感知大意 1开展读课文竞赛,看谁读得通顺,没有错字；2用自己的话说说课文的主要意思；其次

4、课时 一、复习导入,情境再现1开火车读词语卡片：嫩绿浓密惋惜最终渐渐地静静地2抓住问题,制造情境（1）同学快速读文,画出文中鹿弟弟说的话；（2）出示句子：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：都没看着；”鹿弟弟也兴奋地笑了,说：栽；”“ 这玫瑰你白栽了,一朵花“ 看来,你的玫瑰没有白3质疑：为什么一开头说玫瑰白栽了？后来又说没白 栽呢？二、抓住词句,懂得感悟1懂得“ 为什么说玫瑰白栽了？”（学习 14 自然段）（1）第 1 自然段：抓住“ 常常” 这个词语,体会小鹿 对玫瑰花的宠爱；（2）第 2 自然段：抓住“ 数花骨朵” 的动作,猜一猜 小鹿心中会想些什么？（3）老师有感情地范读34 自然段, 同学边听边想

5、象：小鹿看不见玫瑰花时败兴的表情,的含义,练习有感情朗读；联系生活实际懂得 “ 惋惜”2懂得“ 为什么说玫瑰花没有白栽？”（学习58 自然段）（ 1）指名读“ 黄莺” 和“ 微风” 说的话,启示感悟这 时的语气与 34 自然段有什么不同？（ 2）抓住小鹿兄弟由惋惜 兴奋的心理变化过程,感悟“ 玫瑰为什么没有白栽” 的意思；3小结：小鹿自己虽然没有观看玫瑰花开,但玫瑰花 已经开到了别人的心田里,别人感到欢快,小鹿自己也感到特殊幸福,所以说小鹿的玫瑰花没有白栽；三、扮演角色,加深懂得1指导演小鹿；（ 1）要制造性的表演小鹿一瘸一拐地来到门外没有见 到玫瑰花的情形；可把此时小鹿的心理活动用语言表演出来；（ 2）听了黄莺和微风的诉说后小鹿兴奋的样子,体会 他心情的变化；2指导演鹿弟弟；想象鹿弟弟表情、心情及语气的变化；3指导演黄莺和微风；（1）带有颂扬的语气说话；（2）表演出观看玫瑰花时的欢快心情；4创编故事内容：扮演其他观看玫瑰花开的小动物,想想他们都是怎么和小鹿说的？四、指导写字,练习朗读 1（课件出示“ 终、静、躺” 和“ 谢、渐、微” 两组生 字；）（ 1）同学观看每组字的结构,找出关键笔画；（揭示：“ 微” 字中间有一短横, 下面的“ 几” 字要变弯勾为提,“ 渐”字中的车” 下面要变横为提,笔顺为先竖后提；）（ 2）观看老师范写,留意笔顺；同学描红临