高一英语教案-高中英语教案全英文版

1、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随！精品文档，欢迎你阅读并下载！高一英语教案-高中英语教案全英文版高一英语教案|高中英语教案全英文版高一英语教案一、教学目标（一）知识与技能1.理解全文了解生命的起源过程并完成所布置的任务。2.用所学的词汇和语言点复述课文掌握段落大意。3.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通提高交际能力。（二）过程与方法1.任务教学法：快速阅读掌握段落大意匹配正确选项。2.合作学习法：仔细阅读讨论生命发展的过程并排序。3.交际学习法：学生展示讨论结果运用所学知识对生命的起源进行叙述。（三）情感、态度、价值观本部分旨在指导学生通过阅读手段获取有关“地球生命的起源”方面的知识提高学生的素质

2、拓宽学生的视野增强学生的阅读能力强化学生的文化意识激发学生热爱地球、保护地球、珍爱生命的意识并培养学生的合作意识。二、教学内容天文学作为科学的一个重要分支对我们人类的发展起着重要的作用。课文以“HowLifeBeganontheEarth（地球上生命的起源）”为中心话题内容涉及太阳系、地球上生命的起源、宇宙第1页共10页大爆炸、黑洞效应等主要围绕地球上生命的起源展开。本课时是本单元的教学重点注重学生阅读能力的培养与提高。本篇阅读文章采用了叙述方式按照时间顺序主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。我将采用任务型教学法和小组合作探究学习法以问题导入让学生思考激活学生的思维从而引导学生进行主题阅读进

3、而扩大课堂的材料输入量和学生的语言输出量。三、教学重点、难点分析教学重点：1.对全文大意作整体理解：本篇阅读文章采用叙述方式按照时间顺序主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。2.掌握本课的重点单词与词组（Usefulwordsandexpressions）：BigBangwatchoutbreakoutexistintimenowthatblockupasaresultgivebirthtolayeggscheeruppreventfrominonesturnpu_le3.找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想提高英语的综合运用能力。教学难点：第2页共10页1.如何利用预读、略读、查读等阅读技

4、巧和识别关键词、确定主题句等阅读微技能形成阅读策略。2.如何帮助学生运用阅读策略实现自主学习。3.怎样以阅读课的教学为依托全面训练学生的听、说、读、写能力。4.掌握本课的重点单词与词组指导学生借助工具书进行适当的辨析与拓展提高实践能力。四、学情分析在高一第一学期英语学习的基础上学生已经掌握了略读、快速阅读等阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能形成了初步的阅读策略。但大部分处在这一阶段的学生的基础知识仍然较为薄弱运用英语进行交际活动的能力较差学习的主动性不足；然而他们学习比较认真学习较为优秀的渴望在班集体里得到他人的认可很在乎别人对自己的评价；与此同时他们的求知欲旺盛思维比较活跃

5、；部分学生的基础较好能主动配合老师愿意开口讲英语；他们有着高中生的独立、爱表现自我的特点。因此只有设置使他们感兴趣的活动因材施教才能让他们投入到课堂活动中来。本课课文是一篇科普类文章文中有许多专有名词如两栖动物、水生有壳动物、爬行动物等等。因此必须先学习单词同时学生可将英文所呈现的内容与生物知识相结合帮助理清文章的脉络。第3页共10页五、教学过程设计步骤1：复习（Reviewing）（5分钟）设计意图：本环节将通过提问的方式引导学生简略回顾上节课的主要内容从而为下一阶段的学习做铺垫。师：Howmanyplasarethereinsolarsystem？Whatarethey？生：Therear

6、eeightplasinoursolarsystem.TheyareUranusVenusEarthMarsMercuryJupiterNeptuneandSaturn.师：Verygood.Doyouknowthewordsandexpressionsontheblackboard.Theymaybeusedinthisclass.Letsreviewthem.学生活动：（Thestudentsreadthewordsloudly.）步骤2：导入（Leading-in）（5分钟）师：Doyouwanttoknowmoreinformationabouttheuniverse？生：Yesver

7、ymuch！师：Doyouknowtheoriginoflifeonearth？生：Panguseparatestheskyfromtheearth.生：Nvwamakeshumanbeings.生：Godcreatedtheworld.第4页共10页师：Yes.Youareright.Therearedifferentversionsabouttheoriginoflifeontheearth.Butdoyouknowthescientificideaofthedevelopmentofthelifeontheearth？OKnowlookatthesepicturesandthenansw

8、ermyquestions.多媒体利用：用多媒体展示以下图片。设计意图：这是本节课的导入过程教师通过多媒体呈现相关图片和文字让学生猜。这样的导入能让学生打开思路回想起地理课中所学过的相关知识。既能让学生体会到本堂课的主题又能激发学生的好奇心和求知欲营造一种宽松和活跃的课题氛围。本环节能让学生学习一些生词为下一步阅读策略的掌握及教学的开展做了很好的铺垫。（1）TheBigBang宇宙大爆炸（2）Acloudofdust一团尘埃（3）Asolidglobe一个固体的球状物（4）Theglobeexplodedwithfireandrock球体爆炸喷出烈火与岩石（5）Theatmosphere大气层

9、（6）Oceansandseas海洋（7）Smallplantsandtinyorganism小植物和微生物（8）Shellfishandallsortsoffish贝类及各种鱼类第5页共10页（9）hibians两栖类动物（10）Reptiles/Dinosaurs爬行类动物/恐龙（11）Mammals哺乳类动物（12）Theevolutionofhumanbeings人类的进化步骤3：略读（Scanning）（7分钟）师：Oksomuchforthepictures.Canyoutellmewhatorderofthepicturesitis？生：Theyareintheorderofti

10、me.Fromthesepictureswecanknowhowlifebeganontheearth.师：Thatsright.Nowletslookatthetext.Lookthroughthepassagequicklyandgetthemainideaofeachparagraph.任务学习法：限时阅读活动学生在5分钟时间内把握文章各段的中心大意。设计意图：准确、快捷地找到段落主题句是一种重要的阅读技巧。这一环节要求学生在规定的时间内快速浏览文章目的是引导学生运用略读技巧找出段落主题句初步了解文章的主要内容。此项任务可提高学生的预测能力和快速阅读能力让学生基本了解课文的章节安排和主线

11、。Para1：a.TheimportanceofwaterforlifePara2：b.Thedevelopmentofplantsandanimalsontheearth第6页共10页Para3：c.TheformationoftheearthPara4：d.AwidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniversePara5：e.Thearrivalofhumansandtheirimpactontheearth多媒体利用：用多媒体展示以上练习并连线。师：Pleasematchthemainideawitheachparagraph.生：para

12、.1dpara.2cpara.3apara4bpara.5e步骤4：精读（IntensiveReading）（10分钟）师：Welldone.Nowwellreadthetextcarefullyandthenputtherightorderofdevelopmentoflifeintoatimelinethendiscussingroups.1.Insectsandhibiansappeared.2.Dinosaursappeared.3.Theearthbecameasolidball.4.Smallplantsgrewonthewater.5.Reptilesappeared.6.Pla

13、ntsbegantogrowondryland.7.Theearthwasacloudofdust8.Waterappearedontheearth9.Shellfishandotherfishappeared.第7页共10页10.Theuniversebeganwitha“BigBang”.11.Cleveranimalswithhandsandfeetappeared12Mammalsappeared合作学习法：小组讨论生命的形成过程。设计意图：这一系列的环节要求学生仔细阅读文章捕捉文章细节。引导学生先根据文章的主线搞清地球的形成和发展的过程培养学生领悟和分析语篇的能力和团结合作精神。各小

14、组把讨论结果展示在黑板上。生：therightordershouldbe107384961521211（对学生展示结果进行表扬）师：Verygood.Nowyoumusthaveageneralideaaboutthetext.Canyouretellthetextusingyourownwords？生：.交际学习法：鼓励学生利用所学知识进行交流表述自己的观点。设计意图：该环节旨在培养学生的口头表达能力为学生创造语言输出的平台。学生通过阅读获得了语言储备为语言的输出做好了铺垫。同时此活动还可以激励学生将课本上所学的知识跟他们的现实生活联系起来同时培养他们学习的自信心。步骤5：讨论（Discus

15、sing）（15分钟）第8页共10页师：Goodjob.Nowthinkaboutwhatyouhavereadanddiscussthefollowingquestionsinpairs.Whywastheearthdifferentfromtheotherplas？Whydidtheplantsgrowbeforetheanimalscame？Whyisitwrongtoshowfilmswithdinosaursandpeopletogether？Whatproblemiscausedbyhumanbeings？多媒体利用：用多媒体展示以上问题。合作学习法：学生合作学习共同完成任务。设计

16、意图：把教学活动变成了真正的交际活动并将课堂活动推向高潮。激发学生的学习主动性和积极性使学生变被动为主动变浅层次的参与为深层次的参与。学生将所领会到的知识、技能运用到另一个情景中去通过交际学会交际。使学生能清晰地感受到学习的意义实现学以致用。师：Yeswehumanbeingsdidmuchharmtotheearth.Theearthmaybeetoohottoliveon.Sowhetherlifewillcontinueontheearthformillionsofyearstoewilldependonwhetherthisproblemcanbesolved.Itishightime

17、thatweshoulddosomethingtoprotecttheearth.Protectingtheearthisprotectingourselves.步骤6：作业（Homework）（3分钟）第9页共10页Writeareportaboutwhatyouwilldotoprotecttheearth.Findouttheusefulexpressionsandlanguagepointsinthetext.Underlinethedifficultsentencesandanalyzethem.设计意图：作业内容是本堂课的延伸旨在培养学生的书面表达能力为学生创造语言输出的平台；学生通过阅读获得了语言储备为语言的输出做好了铺垫；复习本节内容并