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文档简介
1、第2课校园一角教学目标1、模范范例1,初步尝试scratch 软件中“绘制新角色”来创建角色。2、模仿范例1,初步尝试scratch 软件中角色的造型的添加。3、模仿范例1,模仿范例中的角色(图一和图二)的脚本的编写。4、理解外观模块中和的不同用法。 图一图二教学课时:1课时学生:6年级教学过程:一、创设情景,激发兴趣师:在scratch 软件里打开范例1,请同学们看,秋千荡了起来,跷跷板翘了起来,我们的校园也有很多娱乐器材,回忆一下,把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。二、自主学习,探究发现请同学打开例子中的第一例子,对着例子看,根据老师提供的学习步骤去想:1、这个动画场景里有几个角色?探
2、究一下这些角色是如何导入的?2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型?如何导入不同的造型?3、仔细观察每个角色的脚本,用鼠标点击脚本,看角色有什么变化?想一想脚本是如何在控制角色的。4、脚本中模块有不同的颜色,尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。三、完成作品,教师巡视指导。保存提交。四、师生共同小结,构建知识(先学后教) 看了大家在创作的过程中,有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色,也有的同学是用“从文件中选择新角色”的方法添加角色;每个角色都增加了不同的造型; 大家应用以下两个脚本控制角色动起来了,请问:两个程式有什么不同?造型依次切换。造型可以任意选择,可以跳跃的切换。四、欣赏作品 ,交流学习请1到2位学生,说一说创作过程。课后反思:这节课,我采用的是先学后教,我没有做任何的解释,把学习的步骤用大屏幕展示,完全是学生自己先学着做,课堂上我观察到,有一部分学生,关注的是打开每一 个例子逐一看,找有兴趣的作品欣赏;一部分学生是按老师的要求,打开范例学着做。有的是在范例的基础上,修改角色,如,在秋千上加小人或动物;在翘翘板上 加人物等;也有的在绘制角色。最后,学生的作品中,多数是在范例上修改完成自己的创作。我发现:学生绘画的基础有差异,绘制的角色不太美和精致;时间不够,角色的绘制上花了很多时间。全班有3分之2的学生
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