《生存教育》审读和试教公开课

1、教师审读意见表教材信息教师信息编写单位浙江教育出版社所在学校常山县第三中学教材名称生存教育姓名刘蓝萍职称适用年级1-9年级学历本科教龄3册次17册所教科目历史与社会专取/兼职审读报告这个美丽的世界赋予我们每个人 份珍贵的礼物，那就是青春。青春，拥有朝气与光彩; 青春，充满活力和希望。青春的标签有肆意，有张扬，有美艳。但是我想，只有平安这个标 签才能和青春这个美好的字眼永远相伴。青春更应该是平安和快乐的。如果没有平安，那么 我们毕生所追求的，就犹如水中月、镜中花。那青春的梦想也将要成绚丽的肥皂泡，在它们 腾起的那一瞬间破散。由此可见，初中生的青春平安教育尤为重要。生存教育这套教材围绕预防和应对社

2、 会平安、公共卫生、意外伤害、网络信息平安、自然灾害及影响学生平安的其他事故或事件 等模块，以及针对初中生心理开展特点的心理健康模块展开。该书的编写坚持建设社会主义 核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；遵循学 生身心开展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力；坚持以提高学生 素质为目标，引导学生珍爱生命、学会生存、快乐生活。生存教育这套教材涵盖了生命、生存、生活几个青春期至关重要的主题。帮助学生 认知生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地开展生命，更好 地实现生命的意义和价值，树立正确的生命观；帮助学生了解生存知识，

3、掌握生存技能，提 升生存意志，增强生存本领，掌握生存规律，树立正确的生存观；帮助学生获得生活常识， 掌握生活技能，确立生活目标，获得生活体验，树立正确的生活观。初中生亟需这样一本教 材，学习正确的、准确的生存平安知识，撑起青春的保护伞。教师签名：刘蓝萍日.期：2022年3月10日附件2教师试教意见表编写单位浙江教育出版社试教地区浙江省常山县教师信息学校常山县第三中学试教 基本信息课程生存教 育姓名刘蓝萍年级七年级职称册次学历本科课时1教龄3年学生人数41试教报告我试教的是第三课学会处理冲突，总共安排了1个课时。本教材的编写清晰有 序，每一课都由六个局部组成，分别是“案例回放” “平安警示录（心

4、理启示录）”“安 全（心理）防护网” “平安（心理）训练营” “平安（心理）小贴士”和“做一做”。 所以我的课堂延续了编者的思路，分为六个环节。第一个环节是指导学生阅读两组“好 朋友”的案例，通过案例分析，感悟友谊的复杂，以及青春期同学、朋友间的矛盾冲突 无处不在。接着引导学生阅读心理启示录，思考该如何解决冲突，同学们能够了解哪些 情况下容易产生冲突，也能够掌握换位思考、学会沟通、冷静处理、宽容待人等处理冲 突的方法。第三个环节是同桌互助学习“心理防护网”的内容，学生通过学习可以通过 画圆的方法知道自己拥有不同级别的朋友圈，还能学会和不同级别的朋友相处的方式， 有效减少冲突的发生。第四个环节是心理训练营，问题的设置贴合中学生的生活，能够 给学生营造契合的情境，让学生沉浸式思考，学生通过小组合作学习的方式，运用所学 知识，处理真实生活中遇到的冲突。“心理小贴士”的环节用一段简短富有哲理的话将 本课主题进行升华，学生能够学会宽容、理解、感恩、真诚等美好的品质是促进一段美 好友谊的助燃剂。最后，学生能够在“做一做”环节，根据每个人不同的情况，锻炼自 己独立解决冲突的思维和能力。课程的编排合理，这个课题贴近中学生生活和心理，学生畅所欲言，课堂气氛活跃。 案例的分析可以开掘学生的发散性思维，培养学生独立思考的能力。“心理启示录”和“心理防护网”有助于学生树