幼儿园中班数学远与近教案6篇

1、第 第 页幼儿园中班数学远与近教案6篇 幼儿园中班数学远与近教案篇1 活动过程： 一、儿歌： ?逗蚂蚁，引出蚂蚁。 老师出示蚂蚁图片这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们预备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！ 师生共同念儿歌逗蚂蚁。 二、数蚂蚁。 老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧！看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？ 引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。 老师指一群为10只的蚂蚁：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？ 老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。 老师：你能说说

2、数字10还可以表示哪些东西吗？ 三、幼儿操作活动。 找出数量为10的小动物，请幼儿观测画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。 认一认画一画。观测画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。 数物拼板。 四、活动评价： 请幼儿展示操作活动，依据幼儿的实际状况进行评价。 在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。 活动目标： 1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。 2、能用目测接数的方法认真观测判断小动物的数量。 3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。 活动预备： 幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。 教具图片一张，710的数卡个一张。幼儿

3、用书人手。 活动反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让技能强的幼儿充分表现，又尽量照看到技能比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参加到游戏中来，在游戏中找回自信，熬炼各种技能，使他们也能得到进展。 整个教学过程，基本上是以“提出问题主动探究解决问题”为基本模式开展的。老师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也留意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让同学获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。 同时，设置问题如：“你看10是什么样子的？”“什么东西可以用10来表示？”让幼儿在活动中体验，在体验中学习

4、，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。在教学中老师除了落实知识技能的教学目标外，更关注同学的情感、立场、价值观，让同学在玩中学、学中玩，使每个同学都能在学习过程中获得胜利体验，体会到数学学习是一件很欢乐的事。 幼儿园中班数学远与近教案篇2 活动目标： 1、复习巩固各种图形的特征。 2、通过动手操作，进展幼儿空间想象技能和制造技能。 3、培育幼儿对数学活动的爱好。 活动预备： 1、知识按的预备：幼儿已经认识几中图形。 2、物质资料预备：奇异箱，幼儿操作用的六种几何图形假设干;各种图形卡片人手一份。 活动流程总观： 奇异箱里找图形说特征拼画数数、分类延伸：

5、让幼儿自己查找其他图形 活动过程： (一)游戏：“奇异箱”里找图形娃娃 师：“今日，老师带来了一只奇异的箱子。”(出示奇异箱)，“你们想不想知道里面藏了什么奥秘啊?” 1、老师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么? 拿出长方形，问：“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?” 问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿争论) 2、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小伙伴来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲诞生活中还有哪些这样的物品? 游戏反复进行。 3、老师总结：奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)

6、三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。 (二)拼画 老师：“小伙伴的本事真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小伙伴最聪慧，变的东西和别人不一样。” ( 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品) (三)数数、分类活动： 依据

7、自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。 1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么? 2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示) 3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次 活动延伸： 小伙伴们今日的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小伙伴去查找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗? 幼儿园中班数学远与近教案篇3 活动目标 1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。 2.在愉悦的游戏情节中，能够区分三种几何图形。 3.激发深厚的探究爱好。 4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的

8、精确性、机敏性。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备 阅历预备： 1.初步了解生活中的基本图形。 物质预备： 1.四种几何图形卡片假设干、有关图形的实物假设干。 2.几何图形拼组成的图画。 3.魔术箱、魔法棒。 4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。 5.找房子操作卡。 活动过程 一、导入部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。 1.游戏：摸一摸魔术箱。 师：小伙伴们，今日我从图形王国借来一个魔术箱，(出示魔术箱)这个魔术箱可奇妙了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小伙伴们变出什么有趣的东西。 (1)念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来

9、摸一摸，摸出来看是什么?摸出一本正方形的积木，问：这是什么?它的正面是什么外形?提问日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)提问你怎么知道，它们是正方形的呢?总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 (2)再念儿歌：魔术箱子东西多，请小伙伴来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。依次提问你怎么知道，它们是形的呢?并进行总结： 圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。 (3)老师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方

10、形，梯形，那图形王国里确定还有许多有趣的图形，我们一起去参观一下。 二、游戏：小动物找家 1.哦，你们看，我在图形王国还找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(变出四种小动物)小伙伴们，他们是什么动物呀? 2.师：咦!这四个小动物似乎在哭，我们来问问它们怎么了。小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦?(老师模拟小动物的声音)我们找不到家，见不到妈妈了!，小伙伴们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不情愿啊? 3.师：你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。师：小动物说它们的房子都是有外形的： 认真听，小鸡说，我的房子是三角形的。小狗说，我的房

11、子是正方形的。小猫说，我的房子是梯形的。小熊说，我的房子是圆形的。 4.提问：小动物的房子都是什么外形得呀?首先，小鸡的房子是什么外形的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么外形的?帮幼儿回忆一下。 5.幼儿操作：接下来，请小伙伴帮小动物们找房子了，在找的时候要留意小动物们的房子的外形是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐结束后，请小伙伴坐回原来的位置。 三、找一找，数一数。 1.老师用魔法棒变出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个? 师：我们帮小动物们找到了

12、自己的房子，小动物们很快乐的各自回家去休息了，其实，图形王国里还有好多有趣的东西，我们还可以用魔法棒(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅美丽的图画。现在，小伙伴们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个? 2.老师用魔法棒依次变出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。 四、操作练习。 结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。 师：小伙伴们，今日我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小伙伴们说说它们是谁啊?(依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。 师：图形王国里还有好多好多奇

13、异的东西，下次老师再带你们去，好不好?活动延伸： 1.让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。 幼儿园中班数学远与近教案篇4 活动预备： 学具：空塑料瓶假设干，黄豆假设干，17不同数量的实物纸条，16的数字一组一份。 教具：16的数字卡、16的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰火车头、磁带。 活动过程： 1、以开火车游戏激发幼儿活动的爱好。老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？师随机出示6以内的点卡、数卡幼：嘿嘿，我的火车几点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？出示动物卡片幼：嘿嘿，来了几位小客人。反复进行几次 2、通过看

14、看说说理解数字“6”来迎接我们了，6可以表示什么？幼儿先讲解并描述，再示大瓶子6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。 3、制作动物瓶感知此6少的数量。先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中沟通，将探究的结果用圆点表示出来。师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。再次操作，鼓舞幼儿小组沟通，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物？请小伙伴检查是否正确，为什么？动物瓶上的数量可以用数字几来表示？请小伙伴到数字城找一找贴在6的下边。 4、将数字、实物、图卡对应匹配请小伙伴帮豆宝宝搬家，要认真看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里

15、放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。幼儿操作后，集体检查个别幼儿。 5、游戏：数字宝宝找伙伴每个小伙伴拿一个自己喜爱的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺次找伙伴，找到的新伙伴排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺次组成几列长长的小车箱。师：呜我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。 活动目标： 1.让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。 2.引导幼儿积极地与材料互动，培育良好的操作习惯。 3.让幼儿体验数学活动的乐趣。 幼儿园中班数学远与近教案篇5 一活动目标 1.学习3 的组成，

16、知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起 来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。 2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。 3.在游戏中学习的组成，体验同伴合作的欢乐。 二活动预备 1.幼儿人手一份数量是3的图片。 2.老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 三活动过程 一、导入活动 老师出示小猫头饰，看，谁来了呀？ 二、学习的组成。 1、老师：今日小猫要邀请它的好伙伴们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿援助小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，幼

17、儿自主学习3的分成。老师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼 老师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、幼儿操作，老师指导。 4、老师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。 我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。 我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。 老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。 老师：还有其他分法吗？ 把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。 把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。 老师：还有其他的分法吗？

18、老师小结：分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 三、游戏学习3的组成。 1、老师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小伙伴一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们人一组开火车去吧! 2、听音乐人一组玩开火车的游戏 1老师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小伙伴也想过去怎么办呢? 2先变成数字宝宝 请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字吗?那怎样才能让我们的数字变成呢? 3幼儿讲解并描述和组合，和1组合 老师：那快点找到一个与自己合起来是的伙伴手拉手、排好队一起过魔洞吧！老师检查幼儿分组找到伙伴过魔洞后，做一个成功的表情或动作！ 3、老

19、师：刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好伙伴一起过魔洞，真棒！请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好伙伴是几？ 幼儿园中班数学远与近教案篇6 设计意图： ?纲要中指出：教育只有回来幼儿生活，选择其生活中感爱好的事物为探究活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数阅历，使数教育更能关注孩子的基本阅历、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展我爱我家的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及爱好;同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏肯定的阅历。考虑到孩子当前的爱好点、实际状况以及门牌号和孩子的生活亲密相关，学习掌控之后又能回来

20、于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。 活动目标： 1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。 2、情愿积极思索，在沟通、互动中努力解决找家过程中涌现的问题。 3、培育幼儿比较和判断的技能。 4、进展幼儿规律思维技能。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 能够依据门牌号找到正确的房间位置。 活动预备： 楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信假设干、标有幼儿门牌号的大头贴假设干、固体胶

21、 活动过程： 一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法) 1、数楼层时从哪里开始数? 2、数房间时从哪里开始数? 小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。 3、幼儿贴照片，住高楼。 4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。 二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系) 1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁? 2、得出结论：送东西或者找家的时候，肯定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。 3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间房间。 三、幼儿操作 1、依据门牌号找家。 2、交代要求： 看“0”前后的两个数字。 数的时候留意方向。 四、集体检验。 1、介绍一下自己找家的好方法。 2、幼儿沟通共享。 活动反思： 1、关于活动现场： 照片的发放时机。活动预设时，照片本应当在活动之前就交与幼儿手中。在老师邀请孩子住高楼时，幼儿径直操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思索上也产生了肯定的阻碍，在日后的教学现场，老师更应冷静思索，调整心态，更好地