中小学 数学 学科备上批过程考核评价标准

1、中小学 数学 学科备上批过程考核评价标准项目第一档优秀第二档良好第三档合格第四档不合格，须重备备 课1.使用公案：（1）教学设计超前2课时以上，二备量不少于三分之一，其中有效二备量不少于60%；（2）反思中亮点、不足与重建能有效推进课堂，一学期新授课要有教学反思，其余课型也有反思，其中高质量反思不少于8篇。2.手写设计：（1）字迹认真，超前备课2课时，教学设计完整，大环节清晰，预设比较充分，能有效指导课堂教学；（2）反思中亮点、不足与重建能有效推进课堂，一学期新授课要有教学反思，其余课型也有反思，其中高质量反思不少于8篇。1.使用公案：（1）教学设计超前2课时以上，二备量不少于三分之一，其中有

2、效二备量不少于30%；（2）反思中有亮点、不足与重建，一学期新授课有教学反思，高质量反思不少于5篇。2.手写设计：（1）字迹较认真，超前备课2课时，教学设计完整，大环节比较清晰，能对课堂教学起一定的指导作用；（2）反思中有亮点、不足与重建，一学期新授课有教学反思，高质量反思不少于5篇。1.使用公案：（1）教学设计超前2课时以上，二备量不少于三分之一。（2）反思中有亮点、不足与重建，一学期三分之二新授课有教学反思，高质量反思不少于3篇。2.手写设计：（1）字迹较认真，超前备课2课时，教学设计比较完整；（2）反思中有亮点、不足与重建，一学期三分之二新授课有教学反思，高质量反思不少于3篇。1.使用公

3、案：（1）教学设计不全，无二备痕迹。（2）没有反思，或没有进行真正的反思，只是抄抄教学参考、讲讲教学流程。2.手写设计：（1）教学设计没写完；（2）没有反思，或没有进行真正的反思，只是抄抄教学参考、讲讲教学流程。项目第一档优秀第二档良好第三档合格第四档不合格上 课1.提前2分钟候课，准备（教学设计、课件等）充分；2.课堂重心下移，合理开放，教学环节清晰，有推进感和提升感，注重教法的运用和学法的指导，能完成教学任务；3.师生状态积极，多向互动，互动的量和质较高，尤为关注互动时学生的倾听、评析和表达习惯的培养；4.一个月中，巡课没被批评。1.提前2分钟候课，准备（教学设计、课件等）充分；2.课堂秩

4、序好，教学环节比较清晰，关注学生互动时的倾听、评析和表达习惯的培养，基本完成教学任务；3.师生状态比较积极，多向互动，互动的量比较高；4.一个月中，巡课没被批评。1.提前2分钟候课，准备（教学设计、课件等）比较充分；2.课堂秩序一般，教学环节不够清晰，对于倾听、评析和表达习惯的培养关注不够，勉强完成教学任务；3.课堂比较沉闷，只有几个同学参与课堂互动；4.一个月中，巡课没被批评。1.未做到提前候课，无准备进课堂；2课堂组织混乱，没完成教学任务。3.一个月中，巡课被批评2次以上。批改作业老师及时批改所有学生作业。每一课时有一个等第和日期。批改认真，一题一改，等第和日期书写工整。评价、指导性语言和

5、激励性符号较多。学生书写工整，订正规范，作图用铅笔，格式正确。4.及时回批。1.老师批改比较及时；每一课时有一个等第和日期。2.批改认真，一题一改，等第和日期书写工整，有部分评价性语言或激励性符号。3.大部分学生书写比较工整，作图用铅笔，格式绝大部分正确。订正比较及时。4.有回批的痕迹。1.老师批改比较及时；每一课时有一个等第和日期。2.批改比较认真，一题一改，等第和日期书写工整。3.大部分学生书写比较工整，基本格式都正确。订正不够及时。4.有漏回批的现象。1.不能及时批改作业；部分缺少等第和日期。2.批改不认真，没有一题一改，有明显错批、漏批现象，等第和日期不全。3.很多学生书写不认真，乱涂乱画严重。4.没有订正、回批的痕迹。5.让家长批改作业。校长要求后附各种作业批阅规范要求：补充习题：教师必须亲自批改，认真规范，无错批漏批，每一课时有一个等第和日期。等第分为优、良、及格和不及格。有激励性评价，有回批。学生用笔统一，订正规范。练习与测试：作业必须批改，认真规范，无错批漏批，等第分为优、良、及格和不及格。有激励性评价，有回批。