《小数加减法》单元分析

1、PAGE4小数加减法单元分析一、教学目标1结合具体情境，理解小数加减法的意义，学会小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。2经历小数加减计算方法的探索过程，了解小数加减法与整数加减法之间的联系。3在解决问题的过程中，通过比较感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。4感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。二、教学内容本单元安排了两个信息窗。第一个信息窗是“健健和壮壮”，借助“壮壮出生时的胸围是多少”、“壮壮出生时的体长比健健长多少”和“你会计算吗”，引入对小数加减法知识的学习。第二个信息窗是“蓓蓓出生了”，借助“蓓蓓出生时的体长是多少米”、“

2、蓓蓓百天时的身高比出生时增加了多少米”和“你会计算下面的题目吗”，引入对小数连减、连加和加减混合运算知识的学习。本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握必要的运算技能、培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题，从而使运算技能与逻辑思维有机整合，对今后学习和解决实际问题具有重要意义。本单元的教学重点是理解小数加减法的意义，学会小数加减计算方法。教学难点是灵活计算小数加减混合运算。本单元教材编写的主要特点：

3、1素材的选取具有时代性和科学性。2022年10月8日，国际上首例冷冻克隆牛胚胎移植犊牛“蓓蓓”在山东莱阳农学院出生，这是我国体细胞克隆技术取得的又一次突破性进展。教材选用这一素材，一方面结合实际学习小数加减法的计算，体现数学的价值，提高学生学习数学的兴趣；另一方面引导学生了解先进科研成果，培养热爱科学的情感。2知识由易到难科学编排。学生已学过简单的小数加减法（位数相同、不进位、不退位），本单元借此基础，先由小数位数相同的加减法（进位、退位或添O占位的）引入，然后过渡到小数位数不同的加减法，使学生循序渐进地掌握小数加减法的知识。3。注重知识间的联系和沟通。教材重视加强知识间的联系，引导学生利用小

4、数加减法与整数加减法的联系学习小数加减法的意义和计算方法。同时，借助整数加法运算律直接推广到小数加法运算律，学习简便计算。这样安排有利于学生构建新知识。（二）单元学与教建议1用好教材；激发学生的学习兴趣。教学时，可以让学生先交流收集到的有关克隆技术的资料，或者教师向学生直接介绍我国克隆技术取得的成就。然后，利用教材克隆牛的真实信息，激发学生主动提出问题、探索问题和解决问题的积极性，感受数学的价值。2注重引导学生运用已有知识经验，自主学习新知识。教学时，应结合学生已有的知识经验，放手让学生尝试计算，在观察、比较和交流的过程中，明白算理，掌握算法。3将基础知识和基本技能的学习融人解决问题的过程中。本单元是计算教学。在教学时，要注意从实际问题引入，在解决问题的过程中理解小数加减法的意义，学习计算方法，将小数加减法的学习融人解决问题的过程中。4全面评价学生的学习。本单元的评价，不但要注意考查学生能否正确、熟练地计算小数加减法，还要注意考查学生能否形成解决问题的一些基本策略，初步学会独立获取知识。5抓住重点，以纲带目。两个信息窗中，第一个信息窗是教学的重点，第二个