小学一年级语文教案

1、第 第 页小学一年级语文教案学校一班级语文教案篇1 教学目标： 1、认识12个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 4、培育同学在生活中学习，观测生活的意识。 教学重点： 有感情地朗读课文，识字 教学难点： 了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学时间： 3课时 教学过程： 第1课时 一、师生谈话：今日的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。 依据同学的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。 二、初读课文。 1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后

2、，请同学说一说自己读准了哪个字的音。 2、(出示卡片)拼读生字。 3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。 4、分段指名读。 5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让同学在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。 三、读读说说 1、(投影)我们正忙着搬东西呢! 李老师正忙着改作业呢! 正呢! 指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导同学说句子，读句子。) 四、指导写字 1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气) 2、观测“吗、吧”这两个字，说说写的时候要留意些什么。 3

3、、同学练写这两个字，同桌相互沟通。 第2课时： 一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到许多小动物，小动物们都告知他要下雨了，小白兔匆忙跑回家，这时，果真下起了大雨。是谁有这么奇妙的本事，知道要下雨了呢，今日我们继续学习课文要下雨了，你确定能在课文中找到答案。 二、朗读课文，分组学习。 1、自读课文，说说谁有奇妙的本事，知道要下雨了。(板书：小燕子小鱼蚂蚁) 2、说说自己想当什么小动物，将喜爱同一种小动物的同学分到一起坐。 3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。 4、各小组争论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师

4、适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要立刻搬家，以防大雨淹了他们。)(相机认识“潮、湿、搬”字 5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔，表现小白兔从充斥疑问，到半信半疑，到完全相信，再到非常焦急的心情。 换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。 三、总结，了解常识 1、情境：小白兔到家了，妈妈很古怪，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告知妈妈他看到了什么。 用“我看到，就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。 2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷，就要下雨

5、，认识“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。) 3、回到家，你想告知爸爸妈妈什么? 作业：收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。 板书：要下雨了 天气燕子小鱼蚂蚁 闷飞得低跳出水搬家忙 第3课时： 一、讲一讲自己收集到的知识 (师适当介绍) 二、读一读自己喜爱的自然段，指名读，能背的就背诵。 三、学习“得” 1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样?板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让同学感受得的用法。) 2、指导写“得”，先观测，请同学说说写的时候留意些什么问题。(寸上一小横)，让同学练写两个。 3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字，范写，强调笔顺

6、。 四、巩固识字 1、组词：坡割伸喊阵消 2、说出以下字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。) 五、练习写字。 练写本课6个生字，小组相互沟通。 学校一班级语文教案篇2 教学目标 1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语，认识“斤字旁”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，逐步养成爱惜学习用具的好习惯。 重点难点 1、认识13个二类字，会写7生字。 2、了解课文内容，逐步养成爱惜学习用具的好习惯。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入

7、。 1、小伙伴的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗? 2、老师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很难过，让我们一起来援助它们找个家吧! 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文。 1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。 2、师范读课文，生仔细听记自己不认识的字。 三、学习生字，精读课文。 1、小组沟通识字方法。 2、老师领读生字并扩词。 3、齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”游戏。 4、开火车认读生字卡片。 5、送字宝宝回家。用自己喜爱的符号在文中画诞生字，并读一读

8、。 6、读后沟通，说说自己读懂了什么? 7、组织争论：怎样做才能不丢东西呢?沟通汇报，老师总结 第二课时 一、复习。 1、开火车读生字卡。 2、指名分段读课文。评议。 二、自主积累词语。 1、在文具的家里你学到了哪些词语? 2、你能选一个说一句话吗? 三、写字指导。 1、(出示7个要写的字)说说写时要留意什么? 2、老师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。 四、口语交际训练。 (一)想象训练。 1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们遇到了一起，猜猜它们会说些什么? 2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

9、(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的? 学校一班级语文教案篇3 教学目标： 1.指导同学学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 2.辅导同学学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 3.引导同学会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。 教学重点： 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。 教学难点： n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 教学预备： 多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习引入 1.谈话激趣：孩子们，今日有几个大家都熟识的伙伴来到我们的教室(课件出示、b、e、m、f、o、u

10、、l、p、)谁能精确地读出它们的名字? 2.还有谁能找出这些字母里的声母来? 3.我们用什么好方法记住这些声母的?(唱儿歌) 4.齐唱儿歌。 5.导入新课：今日老师再介绍几个声母伙伴给大家认识好不好?那我们今日就来学习“看图说话学拼音4”。 二、学习新课 一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。 1.同学们请随老师到动物园去找新伙伴吧。(课件出示书中情景图)。 2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名同学说话，鼓舞同学把话说完整。课件闪出db)。 3.你喜爱这些小熊吗?为什么? 引导同学说出小熊很遵守纪律。 4.你会排队吗?在什么时候? 5

11、.“db”这两个音节里哪个声母是我们的新伙伴?引出并学习“d”。 师讲发音方法、范读、指读、齐读。 6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母伙伴。 7.同学汇报 留意引导同学把话说完整，相机引导同学认读t、n、l三个声母。 二)记忆d、t、n、l的形。 1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想方法记住它们的样子。 2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母伙伴很像? 3.你还有什么方法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相像? 4.谁能

12、编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d) 5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么方法来记? 6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的方法跟小组的同学说一说，再告知老师。 7.同学汇报。 相机出示书中插图，引导同学编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l )。 8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。 9.站起来齐唱儿歌。 三)指导书写 1.我们来写写这四个声母。 2.请大家认真看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。 3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?留

13、意：写字时姿态要正确(四个声母各写一个)。 四)指导拼读 1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“d”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片) 指说、拼，领拼。 3.谁能用d说一个词或一句话。 4.d和相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼) 5.声母d还喜爱跟其它韵母交伙伴，看谁会拼，(指拼、领拼de、di、du)。 6.我们再来看一幅图，(出示塔)“t”这个音节谁能来说一说，拼一拼。 7.请用“t”说一个词或一句话。 8.t和相拼的另外三个声调谁会拼?(指

14、拼、开火车拼)。 9.声母t还想多交几个韵母伙伴，下面我们来玩一个“找伙伴”的游戏。 游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。 10.用同样的方法指导拼读“n”、“l”。 11.声母n和l还和其它韵母交上伙伴，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。 12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。 通过游戏完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼读练习。 三、巩固练习。 1.接顺口溜，看谁接得又快又准。 左下半圆，右下半圆。 一个门洞，两个门洞。 伞柄向上，伞柄向下。 2.连线题： 练习拼读：n、n

15、、l、l、d、d、t、t。 四、总结 汉语拼音可以援助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识全部的汉字呢。所以老师盼望你们永久都跟汉语拼音做好伙伴! 第二课时 一、导入 这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。) 二、巩固声母d、t、n、l及其音节 1.今日我们又认识了四个新伙伴，请大家读一读(d、t、n、l)。 2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图(出示)我们的新伙伴就藏在图里，看看谁能把他们找出来。(指名) 三、指导书d、t、n、l 四、练习拼读音节 (出示课本13页中部音节)请同学读一读。 五、读儿歌，学习会认字。 1.读同学们用手指着，看着音节自己

16、读一读。 2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。 学校一班级语文教案篇4 一、谈话引入,导入新课 小伙伴,你们已经是一班级的学校生了,每天到学校读书识字学本事,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识许多字,读许多书,学许多本事。这节课我们先学习一个单韵母。比比看,谁学得最快最好。 二、观测图画,学习读音 1.看图，这个小伙伴在干什么?(给医生看牙齿) 2.看牙齿时我们应当怎么做呢? 3.张着嘴我们来发一发啊的声音 4.今日我就来认识一个拼音宝宝叫a,跟老师读。 5.在此基础上,老师留意采用多种形式,如领读、齐读、

17、分组读等,援助同学读准音。 6.小伙伴们认真观测，这个a字宝宝像什么? 7.a字宝宝可好了，她有四个好伙伴，今日也来到我们教室，你们想认识她们吗? 出示a的四声 8.她是四个好伙伴没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上划一划。 9.他们也有自己的名字，指导同学朗读，订正发音。 10.在一组图片中让同学找一找a和a的四声，援助同学巩固发音。 三、学习儿歌 1.看图,说说图上画的是什么? 2.老师范读。让同学找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。 3.老师教读儿歌,同学们自己读、齐读。 四、观赏拼音字母歌 同学看图回答 张开嘴(同学做张嘴状，发啊的声音) 同学反复练读,体会a的发

18、音 同学观测想象，说说a的样子。 同学观测，他们与a有什么不同。 同学用手势笔画四声。 板 书 设 计 a 学校一班级语文教案篇5 一、激趣导入 1、你们喜爱游戏吗? 先来玩一个猜字游戏。(课件)简约介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。 2、同学看课件，做猜字游戏。 “月” “鸟” 3、同学们通过认真观测，有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛认真观测，这样就会有更多的发觉，更多的收获。 4、接下来继续观测就在我们生活中我们身边的事物，你有什么发觉?(课件) 5、生观测，和同桌说一说。 6、指名用一句话来说说你观测后的发觉。 二、说说生活中的发觉 1、对啊，生活中到处有神秘，只要你仔细

19、观测。听，这三个同学说了些什么?(课件) 2、你们在生活中有什么发觉呢?小组沟通。要求：仔细听同学的发言，你能记住几个同学说的发觉? 3、汇报沟通：你们组都有哪些发觉? 同学畅所欲言。 4、你们对哪个内容感爱好呢?就请这位同学具体地说说吧。或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满意你的爱好。 5、同学畅所欲言。老师相机引导。 三、看录象，说说你的发觉 1、指名个别说。 2、你能把你观测到的发觉说得更具体、更清晰吗?小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清晰，就学他的样说一说。 3、以小组为单位，全班沟通。 其他同学留意听，你觉得他们说得好在哪里? 老师相机引导。 4、出示同学写的观测日记(课件)

20、。自由读一读。说说他写得好吗? 5、你也可以把你生活中观测的发觉写成观测日记。下节课沟通。 四、小结 生活中到处藏着我们大家所想知道的奥秘，只要我们肯上心观测，那么发觉无处不在。 第三课时 写作指导 一、出示同学习作 1、同学评讲。你觉得这篇文章优点在哪?你觉得假如哪里改一改将会更好? 2、同学共同修改。 3、老师引导，观测得越认真，越仔细，你的观测日记就可以写得更清晰，你的收获也就越多。 二、同学修改自己的习作。 三、全班沟通，老师评读优秀同学习作。 学校一班级语文教案篇6 教学目的： 1.观测图画，了解画面的意思，明确交际的内容。 2.观测春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。 3.培

21、育留心观测四周事物的习惯。 教学重点： 观测春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清晰。 教学过程： 一、激发爱好，导入交际 1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小伙伴，你们猜猜这是什么?(雨) 2.我们管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你们喜爱春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说? 4.同学各抒己见。 (1)春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。 (2)春雨特别细、密。 (3)春雨过后空气特别清爽。 (4)鸟儿们特别兴奋，叽叽喳喳叫个不停。 5.评出说得最好的，并说说好在哪里。 二、创设情境，深化交际 1.多媒体展示春雨沙沙的画面。 2.请小伙伴开展丰富的想象：

22、鸟儿们在争辩什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢? (1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“春雨究竟是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 (2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种看法) (3)小组争论：鸟儿们谁说的对?为什么? 3. 你认为春雨是什么颜色? (1)组内沟通。 (2)角色表演：选择各组观点不同的同学代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。” (3)组织性格化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有劝服力? 三、多种

23、形式，训练表达 1.多媒体课件展示春雨后大自然的漂亮景色。 (1)春雨过后，大自然有些什么改变?请大家说一说。 (2)这样的景象你们喜爱吗?请小伙伴在同桌之间沟通一下。 2.桥设句型，引导同学把自己所见所闻所感说清晰。 春天是_色的，由于_。 春雨过后，_变得_了。 我喜爱春天的_，由于_。 (1)选择自己喜爱的句型，练习把自己所见说清晰。 (2)个别汇报，集体补充。 3.以小组为单位，选择自己喜爱的彩笔画春天。 4.介绍各组的春景图。 (1)先组内相互介绍。 (2)推选最正确的在全班进行介绍。 (3)评议，鼓舞。 四、课堂总结，布置作业 与家里人争论争论：春天是什么颜色? 学校一班级语文教案

24、篇7 教学要求： 1、会流利、有感情的背诵尾巴这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。 2、练习用“似乎”说话。 3、认识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。 教学预备： 课件 教学过程： 一、揭题。(课前已出示课题) 师：聪慧的小伙伴肯定知道今日上什么课? 指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。 二、出示课件，讲读课文。 1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图) 师：图上有什么? 2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗? 生：松鼠的尾巴像棉被。 生：兔子的尾巴像一个球。 生：猴子的尾巴像鞭子。 生：松鼠的尾巴似乎一把伞。 师：这是一把什么伞? 生：一把降落伞。由于松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。 师：你简直像个科学家一样。太棒了。 3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告知老师。(边问边指，师生交叉进行。) 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞? 生：(手指大屏幕告知老师。)(全体同学参加。) 4师：请听清晰我的问题：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞? 谁记住了老师的三个问题? (指名同学提问。) 5师：谁情愿像我一样，把三个问题连起来问一问? (同学仿照着老师的样子问一问。先指名问，再小