学前班语言散文欣赏《春雨沙沙》说课稿范文

1、Word - 5 -学前班语言散文欣赏春雨沙沙说课稿范文 一、教材分析春雨沙沙是一篇短小的写景散文,描写了春雨中乡村的迷人景象,具有诗一般的韵味.春雨沙沙一课通过描绘了一幅漂亮的春天图画,呈现了春天的美景.学习课文,了解大自然春天的景象,体会春雨中乡村的迷人景象,激发同学喜爱春天,喜爱大自然. 课文的语句美丽,字字句句洋溢着春的气息.沙沙,沙沙的雨声更是奏起了春的旋律,让我们感受到了春的轻快步伐. 二、教学目标1、学问目标: 熟悉提土旁,正确熟悉课文中的9个生字,积累9个词语.2、力量目标: 正确,流利地朗读课文;能在田字格中正确描写4个左窄右宽的字;能用一二句话说说春天的迷人景象.3、情感目

2、标: 体会春雨中乡村的迷人景象.三、教学重点:1、能运用多种方法识记本课9个生字,积累9个词语.2、正确,流利的朗读课文,并能读出感情.四、教学难点:1、体会春雨中乡村的迷人景象.2、用一二句话说说春天的迷人景象.五、教法学法新的幼儿园教育纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱玩法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解课文内容。2、依据先

3、行组织者理论，采纳难点前置的方法，从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感知课文。3、依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏的方式，让同学乐观参加课文教学。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习课文。六、教学过程（一）引入活动，激发爱好。出示课件，引导幼儿谈话。（图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）老师问：什么季节到

4、了？幼儿答：春天到了。老师问：你是怎么知道的？师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿乐观回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的学问。在这个问题中，隐含了课文的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，关心幼儿理解并熟识课文。同时，也为幼儿熟识课文内容做了铺垫。（二）感知课文第一小节1、在学校音乐教材中,有一首春雨沙沙的歌曲.可以用2分钟预备铃的时间,放给同学听一听.烘托氛围.2、老师提问：听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？观赏歌曲第一段，老师清唱提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？每个孩子都是独自的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答

5、可能多种多样。如何提升幼儿对春天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。提问：你最喜爱课文中的哪一句？请你来读一读。一篇课文一下子学会有点困难，但让孩子在熟识课文后，读出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学习生动起来。当然，孩子假如读得不是很精确，老师要准时引导，并努力引导他们有感情地朗读。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予乐观的鼓舞和机会。3、老师与

6、幼儿用问答的方式练习课语文第一小节。（三）整体学课文1、用几种不同的朗读方式激发幼儿学习的爱好。如：男女读,同桌互读,小组竞赛，老师领读幼儿跟读；老师和幼儿相互接读；边做动作边读读等,让同学在反复的朗读中感受美.而且这一节文质兼美,语言生动,读来琅琅上口,适合背诵,于是我又采纳了老师引读等形式,鼓舞同学当堂背诵。孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同读的形式来学习课文。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段课文的基础上，对课文的内容已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领读。2、分组对读课文（幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子）问答式的课

7、文特别适合孩子们进行对读。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对读的方式（老师扮春雨，读：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，读哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。再请幼儿自由分组进行对读，随后请个别幼儿与集体对读尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的朗读过程中体验课文开心的心情。纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行课堂表现活动，所以我采纳多种方式鼓舞幼儿参加课堂，这是孩子领悟课堂的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。（四）活动延长春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的学问，也肯定能够创