中班数学有趣的排序示范课教案反思

1、Word 中班数学有趣的排序示范课教案反思 中班数学好玩的排序示范课教案反思可能是您在查找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数学好玩的排序示范课教案反思 教学目标： 1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。 2、培育幼儿细致的观看、分析、比较力量。 3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡 活动过程： 1、织幼儿玩拍铃鼓嬉戏，引出活动主题。 小伴侣们，

2、请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。 老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律? (1)大声小声大声小声 (2)大声小声小声大声小声小声 3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。 (1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律拍拍手吗? 小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。 4、补充排序卡。 出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看

3、什么地方排错了。 5、导发觉物体的差异，进行创编排序。 (1)、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。 (2)、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序 (3)、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。 6、排队嬉戏 幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队嬉戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序嬉戏。 7、延长活动： 我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如漂亮的项链，好看的花边，围墙的栏杆，请幼儿将生活中好玩的排序现象选择自己喜爱的方式记录在排序卡上。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教

4、育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、中班数学优质课好玩的排序教案反思 设计意图： 3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据中班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，为以后探究和发觉各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次

5、活动课好玩的排序。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。 活动目标： 1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法。 2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 排序材料：积木、动物小人、雪花片 课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等) 活动过程： 一、引导幼儿观看活动 提问：1、活动室和原来有什么不同(凳子是两种颜色的) 2、再看看我们今日排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩) 3、手指嬉戏：合拢放开 今日，张老师要

6、和大家一起学习排序，什么是排序呢?(把物体根据肯定的规律排排队。就像刚才小伴侣的队伍，小凳子的队伍还有手指嬉戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。 二、引导幼儿发觉不同的排序方法 A、依据课件，引导幼儿发觉不同的排序方法。 B、供应材料，引导幼儿一起尝试排序。 C、观看图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?) D、观赏了解更多种排序方法,巩固对排序的熟悉。 三、结束部分 今日，我们一起学习了很多种排序的规律，刚才图片里小伴侣操作的材料老师也带来了，小伴侣想试一

7、试吗? 四、课后延长活动 1、操作活动，为幼儿供应多种排序材料供幼儿练习; 2、手工活动漂亮的项链(用手工纸条粘合、串联的方法) 【教学反思】 本次活动重点是让幼儿感知规律，增加观看力和思维力量;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的爱好爱好，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当进行。在嬉戏操作部分，老师应当面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进行举

8、一反三的操作，在每个环节结束时未准时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。 3、中班数学公开课好玩的排序教案反思 一、【活动目标】 1、通过观看小动物串的手链，发觉根据肯定规律的排序;2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发觉并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的力量;3、幼儿乐于参与活动，喜爱把物体根据肯定的挨次排列起来。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 二、【活动预备】 竹签数条、各种糖葫芦小卡片(不同颜色、不同大小、不同外形等等)、多

9、媒体课件三、【活动过程】 1、谈话导入谈论小伴侣宠爱吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜爱的手链做生日礼物观看小猪预备的手链：根据一颗红色-一颗蓝色-一颗红色-一颗蓝色等珠，总结小猪的手链根据肯定的挨次串成的方法叫做排序，引出活动主题：好玩的排序2、小小帮手串珠子通过观看小动物已经串好的珠子，发觉其中的排序规律，关心小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红-绿-红绿-红小猴串手链的排序：大-小-大-小-大小象串手链的排序：圆-方-圆-方-圆3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝

10、生日4、嬉戏：小伴侣预备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手根据自己喜爱的挨次串好糖葫芦，亲自为小兔子预备生日礼物，完成后请幼儿展现自己的成果，说一说根据什么样的挨次来排序。 四、【活动结束】 老师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的生日礼物，最终以生日欢乐歌曲结束活动。 五、【教学反思】 本次活动重点是让幼儿感知规律，增加观看力和思维力量;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的爱好爱好，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当进行。在嬉戏操作部分，老师应

11、当面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未准时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。 【教学反思】 本次活动重点是让幼儿感知规律，增加观看力和思维力量;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的爱好爱好，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当进行。在嬉戏操作部分，老师应当面

12、对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未准时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。 4、中班数学好玩的排序教案反思 活动目标： 1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。 2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用 3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备：

13、1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展现板上。 2.花片、皇冠若干。 活动过程： (一)学习排序1.第一次排序： (1)指导语：小伴侣看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的? (2)请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小伴侣，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。 2.其次次排序： (1)指导语：有个小伴侣要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧!请你先在这上面有

14、规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧! (2)幼儿操作后：你胜利了吗?有什么问题?谁来关心他。 (3)订正幼儿封闭形曲线的排序中消失的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。 (4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完整性。 (5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。 (二)镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。 2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我

15、们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的变化。 3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律?象什么?这么多图案是怎么排列的呢? 4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。 5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧!只要我们认真观看，就能发觉生活中还有许多这样的隐秘! 6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧! 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 5、中班数学活

16、动好玩的排序教案反思 活动目标： 1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。 2、培育幼儿细致的观看、分析、比较力量。 3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡 活动过程： 1、织幼儿玩拍铃鼓嬉戏，引出活动主题。 小伴侣们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。 老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律? (1)大声小声大声小声

17、 (2)大声小声小声大声小声小声 3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。 (1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律拍拍手吗? 小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。 4、补充排序卡。 出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。 5、导发觉物体的差异，进行创编排序。 (1)、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。 (2)、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序 (3)、请幼儿依据幼儿性别的不同

18、进行排序。 6、排队嬉戏 幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队嬉戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序嬉戏。 7、延长活动： 我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如漂亮的项链，好看的花边，围墙的栏杆，请幼儿将生活中好玩的排序现象选择自己喜爱的方式记录在排序卡上。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 6、中班数学活动好玩的图形排序教案反思 一、设计意图： 在我们的生活中处处布满了排序;服装花

19、纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。 二、活动目标： 1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB

20、”,这样简洁序列的规律 2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。 3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 5、进展观看、辨别、归案的力量。 教学难点：找出较简单的图形排列规律。其中包含三层：既含外形规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。 三、活动预备： 1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。 2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。 四、活动过程： (一)、开头部分： 1、情景引入，激发

21、幼儿爱好。 师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。 可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?小伴侣们动动脑筋看看应当怎么排啊? 2、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。 (1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗? 小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。 (二)、探究部分 1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿

22、观看。 (1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律连续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢? (2)、说出你发觉的规律。 (3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律? (4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。 2、师：小伴侣这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗? (1)、请你说出下一个图形是什么。 争论：在观看这些图形的规律时，除了考虑颜色、外形的变化?还要留意观看什么? (2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了? (3)、小结：通

23、过刚才的学习，我们知道了在查找图形的规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和外形的变化。由于哪一个发生变化都会打乱这个规律。 3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可关心我们，下面请小伴侣帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。 (三)、制造部分： (1)、猪妈妈的水果店 故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊? 老师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。 (2)、相互观赏、争论，并选择自己喜爱的水果。 (四)、活动延长： 1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿观赏。课后连续查找，并试着画一

24、画或用相机拍下来，我们连续沟通。 2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。 五、活动反思： 课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。 首先我为幼儿供应他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，老师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在

25、本节活动中都得到了很好的体现。既培育了幼儿的交往力量，又使他们的语言表达力量得到了进展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与嬉戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。 我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。教学反思： 为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小伴侣交伴侣，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。 7、中班数学优质课排序教案反思 【活动目标】

26、发觉物体排列的规律，体验不同的排序方法(AAB、ABC等)，并会根据肯定的规律进行排序。 让幼儿学习简洁的数学题目。 引发幼儿学习的爱好。 【活动重、难点】 发觉规律。 【活动预备】 1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。画有三条路的背景图 2、幼儿操作材料： 做彩链：长短、颜色不一的纸条若干、胶棒、图标。 穿项链：各种颜色的管子若干、绳子、图标。 装饰图案：半成品(盘子、裙子、手绢)，各种图案卡片、胶棒。 有规律的图卡若干。 3、排队的图标一张。 【活动过程】 一、结合“情境”，引导幼儿发觉规律。 1、导入：(出示画有三条路的背景图) (出示小熊维尼图片)师：小伴侣看，这是谁呀?

27、 小熊维尼搬新家了，它想请好伴侣们去家里做客，我们来看，它的好伴侣是谁呢?(跳跳虎、小猪、小袋鼠)它们去小熊维尼家里的路上铺满了许多地板砖，我们一起来看看这些路美丽吗? 2、引导幼儿发觉并讲出其中的规律。 师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的?有什么挨次? 引导幼儿观看后，回答。 依次观看小猪、小袋鼠的路，并说出规律。 老师小结：像这样根据肯定的挨次反复排列几次，就是有规律。 3、“帮小动物铺路”进行巩固。 师：小动物们预备动身了。咦!你们看，这是谁呀?(大灰狼出场)，大灰狼出来了。看!它把路给破坏了，谁来帮它们把路重新铺好呢? 幼儿帮小动物修路。 4、老师小结： 今日小伴侣不仅发

28、觉了这三条路的排列规律，还帮它们修好了路，可真了不起。 二、嬉戏，运用多种感官体验不同的排序方法。 A、动作排序 师：其实许多动作和声音都是有规律的。接下来我们来玩一个嬉戏，怎么玩呢?先看老师做一组动作。看完以后告知老师这组动作有什么规律? 示范：(双手上举、拍肩、叉腰、双手上举) 1、请幼儿说出其中的规律。 2、小伴侣按这个规律往下做(边说边做，老师不带) 老师依次示范：嘎嘎跳(学小鸭摆摆两下-学小兔跳一下， 伸伸懒腰喵喵喵(伸懒腰-喵-喵)方法同上。 B、声音排序： 师：小伴侣的眼睛可真亮，这次老师来看小伴侣的耳朵灵不灵。闭上小眼睛，听一组声音，听了以后告知老师这组声音有没有规律。 (弹舌

29、两次拍手一次) (跺脚两下拍手两下) (喵汪汪喵汪汪) 让幼儿先说出规律，照着规律往下做。 C、按图标站队。(出示“两女一男”的图标) 师：小伴侣做得可真棒，咦!看这张图标，它有什么规律呢?(两女一男)。小伴侣按这个规律到老师跟前站成一排。 三、幼儿操作，尝试按肯定的规律进行排序。 1、师：小熊维尼搬新家了，我们也做一些礼物送给它好吗? 我们分成三组，第一组为维尼穿项链，其次组做彩链，第三组沿着裙子、手绢、盘子上的花纹连续装饰好的图案。小伴侣可以根据老师供应的图标来做，也可以自己设计肯定的规律来做。 幼儿操作，老师巡回指导。 2、相互观赏礼物，并向同伴介绍自己的礼物有什么规律。师：做好的小伴侣

30、就把礼物送给小熊维尼吧! 3、个别幼儿评价。 老师选有代表性的作品(如规律AAB、ABC、AABB)请幼儿说出有什么规律。 4、小结 师：有规律装饰出来的礼物可真美丽，在我们生活中有许多东西也是有规律的，像有的小伴侣穿的衣服，街上挂的彩灯，玩的魔尺，小伴侣要仔细观看，找到后告知老师，好吗? 四、结束 师：小熊维尼收到这么多的礼物，它特殊快乐，邀请我们去参观它的新家，根据咱们刚才的排队规律站好队，我们抓紧动身吧! 【活动反思】 整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、嬉戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序详细化、生活化，从而关心

31、幼儿轻松的用所学的学问解决生活中遇到的数学问题。 在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满意不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到胜利，孩子们在活动中参加的特别棒! 8、中班数学公开课排序教案反思 活动目标： 1、学习按物体量的差异，进行正逆排序(数量7以内) 2、能够自立的取放，整理操作材料 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布活动过程： 1、嬉戏活动引导幼儿观看人物队形嬉戏师：今日我们来做个嬉戏，我请坐的神气的小伴侣上来做。(请5

32、个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。 下面的小伴侣，谁来帮帮他们啊? 你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)各组活动师：我们以小组为单位，来竞赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的! 起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。 我数123，你们就开头排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。 2、介绍材料、幼儿操作活动请幼儿观看自己盘子里面的卡片师：那我们小伴侣也来看看自己桌子上的卡片上有

33、什么啊? 有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)学习按物体量的差异排序请幼儿按挨次给自己的大树伴侣排队师：现在老师要请小伴侣们给自己的大树伴侣来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树伴侣排在白纸上，给他们来排排队。 师：我请小伴侣来说说看自己是怎样来给大树伴侣来排队的? (老师请12名幼儿展现、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么挨次给大树排队的。)引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序? (展现用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒) 教学反思： 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿敏捷运用所

34、学学问解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己观看去发觉图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步推断推理力量的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的基础上采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。 9、中班数学公开课好玩的拼图教案反思 一、说教材 从中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己

35、日常生活中熟识的物体相对比。因此，好玩的拼图这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄 特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标，其中有探究认知部分，也有 操作部分，目标是： 1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。 2、复习对长方形、圆形、三角形的熟悉，同时熟悉梯形。 3、能大胆叙述自己的操作。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细

36、活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片 2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框 、一封信 。 3、图形变变变ppt、 4、人手一份好玩的拼图操作材料 四、说教法、学法 (一)、教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、嬉戏情景法：活动导

37、入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了过河这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 (二)学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提 高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好

38、。本活 动采纳的方法有： 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。 纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作让幼儿通过放一放、拼一拼来熟悉图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正体现。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 一、以嬉戏情景引入：过河，激发幼儿参加活动的爱好，同时提出过河要求： 过河时要看清晰你踩了哪些外形的石

39、头? 二、做客嬉戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。活动中我先出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形，简洁的操作幼儿很快完成了。幼儿拼好后又增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 10、中班数学优质课好玩的数字教案反思 活动设计： 对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所

40、以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积累还是需要不断努力。 活动目标： 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利与好玩。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、几何图形组合

41、画三幅(还有小动物)。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。 活动过程： 一、看图编电话号码。 (1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲) 师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢? (2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔) 师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家只有图形，没有号码。 (3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码) 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 5

42、83469 583496 582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。 (1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的? (数字排列的挨次不同) (2) 观看：在三个电话号码中有哪些是不一样的? (小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7) 相同的是什么? (三个号码都是六位数，前两位数都有5、8) (3)区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们关心我记住它。 ( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。) 依据幼儿的叙述出示数字23456789 三、沟通所收集的电话号码 增加幼儿有关电话方面的学问 (1) 请幼儿

43、大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。 (2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿依据自己的生活阅历叙述) (上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。) 四、给小动物编电话号码 (1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 有意识地请几个孩子上来念所编的号码。 (2)老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一 你编的电话是几位数的。 5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。 课后反思： 在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的乐观性。活动前我先

44、请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服

45、拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。 通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，

46、让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。 11、中班数学公开课好玩的图形教案反思 活动目标： 1.复习巩固对三角形、正方形、长方形的熟悉，关心幼儿进一步把握椭圆形、梯形的特点。 2.引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。 3.提高空间知觉的敏锐性。 4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、 房子、 乌龟、小狗等等。 2.幼儿人手一份作业纸 笔 活动过程： 一、播放图形PPT。 1.“小伴侣们，今日我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁?

47、”出示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大，四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大) 2.出示椭圆形 “它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形) 3.出示梯形。 “这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么? (小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。) “不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?”(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放

48、，它们都是梯形。) 二、播放图形拼贴图案PPT。 师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么?(小鸡) 小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。 小猪、小金鱼、 房子、 乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢?(引导幼儿可以用数字、线条、点子) 三、幼儿操作： 好玩的图形拼贴，并做好记录 四：评价，结束活动： 要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。 教案反思： 在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能需要老师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要直接赐予一些替代性的阅历，当消失一些新型复合材料的时

49、候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿消失无法克服的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。 12、中班数学公开课好玩的数字教案反思 设计意图： 数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的爱好，我设计这堂以嬉戏为主的课，并通过对实物的观看，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观看数字的爱好。 活动目标： 1.激发幼儿对数字的爱好 2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。 3.运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 活动预备: 1.两行五列表

50、格一张，藏有数字的表格一张。 2.数字排列图若干. 3.数字连线画、笔人手一份. 活动过程： 一：猜想数字，激发爱好 1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)小伴侣你们喜爱捉迷藏吗?喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想) 2.出示藏有数字的表格你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伴侣的亮眼睛给找出来，谁来找一找。 3.老师引导幼儿逐一查找藏着的数字. 4.幼儿完整地读数字两遍。 二：用不同的方法给数字排队 1. 让小伴侣找出最大和最小的数字。 小伴侣这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小) 2.让小伴侣给数字从小到大排序小伴侣我们来给数字排排队，

51、要求从小到大排，谁来排一排? 3.让小伴侣给数字从大到小排刚才小伴侣真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排? 4.让小伴侣想想还有什么不同的排法小伴侣你们还想到什么排法吗?老师出示几张排列图标，问幼儿像什么? 三：在日常生活中数字的用处 1.让小伴侣找出平常接触的数字小伴侣你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。 2.老师出示相关的数字实物小伴侣你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?小伴侣逐一回答后老师总结(有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告知我们位子的，比如说小伴侣在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数

52、字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.) 四、玩一玩，体验数字的好玩 1.假如老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况? 2.小伴侣们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小伴侣认真找找。 3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。 4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。 5 老师刚刚给小伴侣看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱吧? 6.小伴侣们下课后你们自己也动手用这些好玩的数字宝宝来画一幅画好吗? 课后反思：

53、因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清晰，所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伴侣乐观性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小伴侣对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，预备材料不够充分，没能很好的提高幼儿的乐观性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。 13、中班数学优质课好玩的图形教案反思 一、活动目标： 通过活动，让幼儿在操作和嬉戏中巩固对图形的熟悉。 在

54、感知基础上，培育幼儿的观看力、想象力、思维力量和语言表达力量。 在活动过程中有机导入音乐，使幼儿得到美的享受。 4.有爱好参与数学活动。 5.进展幼儿规律思维力量。 二、活动预备： 自制课件操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀三、活动过程： 复习对图形的熟悉演示多媒体课件一，随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形?它像什么?(每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像太阳)巩固对图形的熟悉演示多媒体课件二，这是一个电脑嬉戏。其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形，正方形下面是四个对应的大的图形，玩法是把小图形拖到相应的大图形中去，如拖对了，有音乐感应;如

55、拖错了，小图形会自动退回;如全拖对了，就会得到电脑表扬你真棒。请几个小伴侣到电脑上操作。 运用图形拼物体演示多媒体课件三，内容是用图形拼成五个由简易到简单的范例：热带鱼-房子-汽车-狐狸-机器点击热带鱼。引导幼儿观看。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?然后再点热带鱼，电脑会自动消失伴有美丽音乐的拼图过程供幼儿观看观赏。 点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。 幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。 运用物体组合画面演示多媒体课件4其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，共有四幅画面，并伴有音乐 出示画面1，提问：这幅画是由哪些物体拼成的?老师把这幅画编成故事叙述。 出示画面

56、2、3、4，供幼儿观赏。 幼儿自由组合画面，鼓舞幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给同伴听。 请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，讲给大家听。 5、老师乐观评价，活动结束。 教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面进展了幼儿的动手操作力量和想象力，另一方面进展了幼儿口语表达力量。 四、活动延长： 展现作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、制造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。 在美工角供应各种图形材料，刺激和鼓舞幼儿随时拼图或自己制作拼图。 活动反思： 好玩的图形是我们中班

57、教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了争论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我们最终确定了好玩的图形这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式

58、在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导;入，老师出示魔术袋引起幼儿爱好，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指嬉戏变魔术导入，老师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发觉，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动爱好，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。 两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽

59、然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种外形时，对于正方形的认知消失了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。 依据活动目标， 我除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次查找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏

60、差，而活动目标也会达成的更好。 一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，准时地反思，总结会给我收获更多。 14、中班数学公开课好玩的梯形教案反思 幼儿园中班数学活动：好玩的梯形 (含课件) .2022年12月11日 15:03:00 活动目标： 1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看力、比较力量、动手力量。 3、诱发孩子们学习图形的爱好。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 老师用具：课件、几何图形(三角形、正方形