人民版劳动一年级上册第14课《我要勤洗手》（教学设计）

人民版劳动一年级上册第14课《我要勤洗手》（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我要勤洗手》是人民版劳动一年级上册第14课的内容，本课通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了洗手的重要性以及正确的洗手方法。教材紧密联系学生的日常生活，强化卫生健康意识，培养良好的个人卫生习惯。课程内容深入浅出，符合一年级学生的认知水平，通过本课学习，学生能够理解洗手对健康的作用，掌握洗手步骤，并在生活中自觉实践，有效提升个人卫生素养。二、核心素养目标《我要勤洗手》一课的核心素养目标旨在培养学生健康生活与自我管理的能力。通过本课学习，学生将增强以下几方面的素养：一是卫生保健意识，理解洗手在预防疾病中的重要性，形成健康的生活习惯；二是实践操作能力，学会正确的洗手方法，能独立完成洗手的操作流程；三是自我管理能力，养成在饭前便后、接触脏物后主动洗手的自觉性，提高个人卫生水平；四是从自我做起，推广健康行为，具备初步的公共健康责任感。这些素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的健康素养和自我管理能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解洗手的重要性：使学生明白洗手可以清除手上的细菌和病毒，预防疾病的发生，这是本节课的核心知识。

举例：通过展示细菌和病毒的插图，让学生直观了解其危害，强调洗手的重要性。

（2）掌握正确的洗手方法：学生需要掌握六步洗手法的具体步骤，包括湿手、搓肥皂、揉搓掌心、指缝、指背、指尖和手腕，以及冲洗和擦干。

举例：教师演示六步洗手法的动作要领，学生跟随练习，确保每个学生都能正确操作。

（3）养成主动洗手的习惯：培养学生饭前便后、接触脏物后主动洗手的意识，形成良好的卫生习惯。

举例：设计日常生活中的场景，让学生判断何时需要洗手，培养主动洗手的习惯。

2.教学难点

（1）洗手步骤的掌握：一年级学生对洗手步骤的记忆和操作可能存在困难，需要教师耐心指导。

突破方法：采用顺口溜、动作演示等方法，帮助学生记忆和掌握洗手步骤。

（2）洗手的正确时间：学生可能不清楚洗手需要持续多长时间，以确保手部卫生。

突破方法：明确告诉学生洗手时间至少为20秒，可以通过唱一首歌的时间来衡量。

（3）洗手用品的选择：学生可能不知道如何选择合适的洗手用品，如肥皂、洗手液等。

突破方法：教师提供实物示范，告诉学生选择洗手用品的原则和注意事项。

（4）洗手的实际操作：学生在实际操作中可能会忘记步骤或操作不当，需要教师反复指导和练习。

突破方法：组织学生进行分组练习，互相监督和提醒，确保每个学生都能熟练掌握洗手操作。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解洗手的重要性以及正确的洗手步骤，使学生在短时间内掌握核心知识。

-例如，将细菌比作小怪兽，洗手就是打败怪兽的方法，增强学生的记忆和理解。

（2）讨论法：组织学生就洗手的相关话题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的参与度和思考能力。

-设置问题如“什么时候需要洗手？”和“不洗手会有什么后果？”，引导学生进行思考和交流。

（3）示范法：教师亲自示范正确的洗手方法，让学生通过观察和模仿学习，加强对洗手步骤的记忆和操作能力。

-通过慢动作演示和分解动作，让学生清晰地看到每一步的正确做法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体工具，展示洗手的重要性、细菌图像、洗手步骤等，增强教学的直观性和趣味性。

-使用动画或卡通视频讲解洗手步骤，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）实物教学：使用肥皂、洗手液、水龙头等实物，让学生在观察和操作中学习，加深对洗手用品和操作流程的认识。

-让学生亲自体验使用不同的洗手用品，了解其特点和适用场景。

（3）互动软件：运用互动式教学软件，设计洗手游戏或问答环节，让学生在游戏中学习，提高学习积极性和效率。

-设计洗手步骤的排序游戏，学生通过操作平板电脑完成游戏，巩固洗手知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我要勤洗手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意到，为什么我们要经常洗手？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洗手的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解洗手的基本概念。洗手是清除手部细菌和病毒，预防疾病传播的一种有效方法。它是保持个人卫生和公共健康的重要措施。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了洗手在预防疾病传播中的作用，以及它如何帮助我们保持健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调洗手的重要性和正确的洗手步骤这两个重点。对于难点部分，如洗手步骤和时间，我会通过举例和演示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与洗手相关的实际问题，如“在什么情况下需要洗手？”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的洗手操作演示。这个演示将展示正确的洗手步骤和洗手时间。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的洗手操作要点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“洗手在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了洗手的重要性、正确的洗手步骤及其在日常生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对洗手知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成勤洗手的良好习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解洗手的重要性，掌握正确的洗手步骤，包括湿手、搓肥皂、揉搓掌心、指缝、指背、指尖和手腕，以及冲洗和擦干。他们能够描述洗手在预防疾病传播中的作用，并认识到洗手对个人卫生和公共健康的重要性。

2.技能提升：学生通过观察、模仿和实践，提高了洗手的操作技能。他们能够独立完成正确的洗手流程，并在日常生活中自觉应用这些技能，如饭前便后、接触脏物后主动洗手。

3.态度与意识：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的卫生习惯和自我管理意识。他们对洗手的必要性有了更深刻的认识，愿意主动采取行动保护自己和他人的健康。

4.应用与实践：学生能够将在课堂上学到的洗手知识应用到实际生活中，如在学校食堂、家庭、公共场所等地，自觉遵循洗手规范，减少疾病传播的风险。

5.合作与交流：在小组讨论和成果分享环节，学生学会了与他人合作、倾听和表达自己的观点。他们能够就洗手相关话题进行有效沟通，提高了解决问题的能力。

6.创新与思考：在学习洗手知识的过程中，学生被鼓励提出问题、思考解决方案。他们通过案例分析、实验操作等环节，锻炼了观察、分析和创新思维。

7.公共卫生意识：学生认识到洗手不仅是个人卫生问题，还关系到公共健康。他们愿意向家人、朋友和周围的人传播洗手的重要性，提高公众的卫生意识。

8.持续学习：学生在本节课的学习中，激发了对卫生保健知识的兴趣，表示愿意在课后继续了解和学习相关知识，以提升自己的生活质量和健康水平。七、典型例题讲解例题一：

题目：请描述在下列情况下，你应该怎样洗手？

1.吃饭前

2.上厕所后

3.接触宠物后

4.打喷嚏或咳嗽后

5.外出回家后

答案：

1.吃饭前：使用流动水，加入适量肥皂，按照六步洗手法彻底洗净双手，冲洗干净并擦干。

2.上厕所后：使用流动水，加入适量肥皂，按照六步洗手法彻底洗净双手，特别注意清洁指缝和指尖，冲洗干净并擦干。

3.接触宠物后：同样使用流动水，加入适量肥皂，按照六步洗手法洗净双手，因为宠物可能携带细菌和寄生虫。

4.打喷嚏或咳嗽后：立即用纸巾或手肘遮住口鼻，之后用肥皂和水洗手，防止病毒和细菌通过手传播。

5.外出回家后：首先脱掉外套，然后使用流动水，加入适量肥皂，按照六步洗手法洗净双手，减少外界细菌带回家的风险。

例题二：

题目：解释为什么洗手时需要清洁手腕？

答案：手腕是手的一部分，常常被忽视但同样容易接触到细菌。清洁手腕可以确保整个手部都得到了清洁，减少细菌传播的风险。

例题三：

题目：如果你在户外没有水和肥皂，怎样做才能尽量保持手部清洁？

答案：可以使用免洗手消毒液或消毒湿巾进行手部消毒，或者用酒精浓度为75%的酒精擦拭双手，直到双手干燥。

例题四：

题目：设计一个简单的洗手宣传标语，向同学们宣传洗手的重要性。

答案：例如：“手卫生，健康第一步！”或“勤洗手，病菌走，健康留。”

例题五：

题目：洗手时，如果使用的肥皂是脏的，是否还能有效清洁双手？

答案：不能。脏肥皂可能已经沾染了细菌，会使得洗手的效果大打折扣。应该使用干净的肥皂或者洗手液来确保手部清洁。

补充和说明：

1.例题一旨在让学生理解在不同情境下洗手的必要性，并掌握正确的洗手步骤。

2.例题二强调洗手时容易被忽视的部位，加深学生对洗手细节的认识。

3.例题三提供了解决户外无法正常洗手的问题，培养学生灵活应对实际问题的能力。

4.例题四鼓励学生创造性思考，通过设计宣传标语增强对洗手重要性的宣传意识。