新北师大版一年级数学下册《认识图形》教学设计-邱建华_第1页
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文档简介

1、本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第 4 单元有趣的图形中的内容，教材从描画、印出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学准备孩子们语文课雪地里的小画家你们学了吗？生：学了。生：脚。生：

2、想。师：看来孩子们的已经和这几个图形交上朋友，祝贺你们！咦！这个朋友叫什么名字，有谁知道？生：三棱柱师：他们的画画好了，你们想看一看吗？师出示四个平面图形，谁能根据脚印，猜想一下是谁画的吗？二，操作交流，探究新知师：到底你们的猜想对不对，你们能不能把这些立体图形的脚印取下来，谁有好办法？师：看看你们的桌面上有什么，有的有印泥，有的有沙子，有的纸和笔，看看它们能不能帮到你们，现在请同桌之间先讨论讨论。师：你们取的脚印可以留在这张纸上，也可以留在沙子上。现在请同桌合作，至少取下一个脚印学生动手操作，取脚印。师：刚才孩子们都用自己的方法快速的取下了脚印，老师很想知道你们用了什么好方法，你生：愿意。师

3、：请迅速的把所有学具放到原位，刚才你们用智慧和双手取下了脚印，这些脚印的身上还藏着很多的秘密，它们是图形王国里很重要的成员，也是我们学习数学的好帮手，有没有兴生：有师：听说要认识一（ 5 ）班的新朋友，图形宝宝们可兴奋了，全都挤在了一起，你们能帮它们分分类吗？生：能。师：看来孩子们都有自己独特的记忆方法，真棒！那我们这些图形的家都在哪呢？（课件演示“面”在体上的分离过程）师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。师：比一比，这两类图形有什么不同？预设：（1）、立体图形是胖的，平面图形是扁的（2）、立体图形能站立师：其实这些图形不仅藏在这些物体的表面，不信你们看，课件出示：这些交通标志牌是什么形状？设计意图：让学生体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣，并渗透交通安全教你们和这些图形交上朋友了吗？敢接受他们的挑战吗？猜猜我是谁？师出示课件，生猜。师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），这些图形宝宝有话要对我们说，你们

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