高中英语 必修二 Book2 Unit On the move 第二课时understanding ideas 教学设计

1、必修二 Unit 3 Understanding ideas A Game for the World 阅读语篇教学设计深圳市龙华中学 刘日红设计理念：普通高中英语课程标准（2017年版）（以下简称新课标）首次使用了“大概念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”（教育部，2018）。显然， 有关特定主题的大概念通过单一语篇的学习是难以实现的。学生只有从多角度建构相关主题的知识，挖掘单元内不同语篇背后的深层意义，才能形成相对完整的对该主题的认知、价值判断和行为取向。李刚、吕立杰（2018）指出，大概念是教学设计的核心与基础，它指导教师从更上位的视角出

2、发，整合教学内容，规划教学和评价活动。对学生而言，大观念可以帮助他们在零散的知识之间建立关联、形成结构，为推动整合性的学习创造可能，指向深度学习。具体而言，大概念有利于学生通过单元整体教学，依托多种类型语篇，从不同的角度或深度围绕同一主题进行多元化解析（王磊、黄燕宁，2009），并通过参与教师设计的多样化的教学活动，在意义探究和问题解决的过程中，建构起连贯的、整合性的知识结构（Wiggins & McTighe，2005），逐步形成单元大概念，促进语言能力、人文素养、思维品质等多方面的融合发展。因此，本课的教学设计是基于本单元的大概念“自主健身”及四个子概念：了解运动种类及规则；发现自我运动潜

3、能；感悟运动多维益处；选择运动开展运动。从单元整体教学框架出发，通过对语篇A Game for the World深度分析，找到单元主题意义探究的路径，即：从丰富学生对运动的认知，探索有没有自己喜欢的项目起始；到深入了解一个运动项目足球，探索流行运动背后的原因。本课着眼于基于主题意义探究的语篇研读。通过建立Why与How之间的关联，聚焦语篇深层意义。从单元题目On the move 的主题意义探究起始，即坚持keep moving ，让学生反思一生都要有一个运动观念，到发现语篇对主题意义探究的明线及暗线。即语篇的明线是探索流行运动背后的原因，其暗线是让学生反观阻碍自己运动的因素。挖掘自己为什么

4、不积极参与运动，发现运动阻力，不能坚持运动的因素。继而再到喜欢一个项目，选择并开展一个项目。以此完成本单元从运动意识，益处，能力，习惯，感想等多维度构建对主题意义的认知，态度及行为选择。学前分析：本课是新外研版必修二第三单元On the move 第二课时Understanding ideas. 单元主题：人与社会主题语境：体育运动和健康的生活方式单元内容：丰富多彩的体育运动；体育运动给人们带来的改变。单元目标: 丰富对运动的认知，能够描述日常体育运动；增强积极参与运动意识并养成运动习惯。单元主题意义：体育运动给人们带来什么益处，对身心有什么影响，反思并改进自己的运动习惯，增强健康生活的意识。

5、单元大概念：自主健身单元子概念：1. 了解运动种类及规则发现自我运动潜能感悟运动多维益处选择运动开展运动文本分析：【what】本文是论说文体，分析了足球在全世界流行的原因。读前的导入活动介绍了与足球比赛相关的术语，帮助学生提前熟悉课文话题，为课文学习做铺垫。读中活动考察学生快速查找信息的能力。读后活动则通过请学生分析作者的写作意图，理解细节信息，引导学生进行深度思考，探究主题意义。【why】 通过该语篇的学习，学生认识到运动的意义，并反思自己的运动习惯，构建自主健身的运动观念。【How】 语篇通过论说文的文体结构，通过例证支撑自己的观点，对运动的意义进行了有逻辑、条理的阐述。学情分析：学生经过

6、第一课时，对主题词汇的学习后，对话题更加熟悉。学生已具备在阅读中获取细节信息的能力。但对阅读材料进行整合，概念化，分析文本结构，内化并运用这些结构，对主题意义的进一步探究，做出合理的评判，这些对学生的思维品质和语言能力有较高的要求，因此需要借助多种阅读策略和同学间分享共鸣达到深化思维和强化能力两个目标。教学目标：通过本课的学习，学生能够：提炼运动流行背后的原因，并用概念化的方式表达；区分作者写作意图及文章主旨，并梳理总结本文的结构；给出积极运动的建议，并制作以we are on the move 为主题的海报。教学重点和难点:理解文章主题，作者写作意图，梳理总结流行运动原因及文章结构。查找发现

7、自己运动阻力，思考运动的意义，反思自己的运动习惯。教学过程：目标活动评价活动内容设计意图学习观和学科素养培养目标深度学习特征Scaffolding for refining the reasons for football popularity.Step 1Lead-in(2 min)spokenT asks Ss to predict what the most popular sports in the world in the 100 years is among those sports they learned。Then T shows a clip of video about w

8、hat the most popular sports in the world in the 100years is and asks the Ss how much they know about football.创设情境，引起学生兴趣并引出主题。学习理解语言能力联想与结构Scaffolding for refining the reasons for football popularity.Step 2First LookI wonderHow much do you know about football?(3 min)spokenExplore the “terms” (3 min

9、)T asks Ss to look at the picture and share their opinions with their teammates about what those signs and numbers of football stand for after watching the video.利用简图帮助学生理解足球术语，为后续理解文章主题做铺垫。学习理解语言能力和思维品质活动与体验Objective 1 Refine the reasons behind the popularity of sports and express them in a concept

10、ual way.Objective 2Distinguish the purpose and main idea and summarize the structure of the passage.Step 3Closer LookI noticeExplore reasons and supporting examples.(13 min)Mind mapSpokenSpokenSpokenComparison Explore the theme (2 min)T leads Ss to find out the theme of the passage by asking the que

11、stion: “Why is football so popular?”Then let the Ss read the passage for reasons and express them in noun form.Explore the evidence to support the reasons (3 min)T asks Ss to find out the supporting sentences behind the reasons mentioned in the passage. the structure （2 min）T asks Ss to find the str

12、ucture of the passage by analyzing the passage.Explore the details (3 min)T asks Ss to focus on the last sentence of the passage and think about what it means. Then share the opinions with partners.Explore the difference between the purpose and the main idea ( 3 min)T asks the Ss to distinguish the

13、difference between purpose and the main idea of a passage by summarizing and comparing.利用思维导图梳理文章主题，结构及细节，辨析作者意图及主旨的区别，并整合积累和主题相关的表达。学习理解和应用实践语言能力和思维品质活动与体验本质与变式Objective 3Propose tips to get physical activity active.Step 4A fresh look I realizePropose tips for new problems by applying what they lea

14、rned.(20 min)Spoken Inspire thinkingT asks Ss to think about what other sports are as popular as football in China and find out the reasons. When giving reasons ,let Ss give supporting evidence. (10 min)Deal with new problemsT leads Ss to think about new findings about the passion for sports is declining among the younger generation.Faced with new findings, think about the reasons behind it and think about why we play sports.Propose the tips to get physical activity active. (10 min)帮助学生内化文本知识结构和内容，并对其进行迁移、应用和创新。应用实践和迁移创新语言能力和思维品质迁移与应用Objective 3Make