动物儿歌第一课时

1、西吉县各学科电子备课教学设计学科语文年级一年级课题5.小公鸡和小鸭子2课时共（ 2）课时 第（ 1）课时一次备课教师陆娟平二次备课教师马杏花审批人授课时间教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。教学重点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课检测导入（ 5 ）分1.图片导入。教师导入：一年有四个季节春、夏、秋、冬。春

2、天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里有哪些动物朋友。请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？课件出示：2.揭示课题。出示课题，齐读课题。（课件出示：动物儿歌）导学探究（ 20）分板块二 初读儿歌，随文识字1.初读课文，认识动物。（1）学生自由读课文。（2）指名读课文。（3）这首儿歌里讲了哪些动物宝宝？你能在课文中画出来吗？（4）指名说并读出这些小动物的名称。课件出示：（5）去掉拼音和图片读，男女生比赛读，小组比赛读，记熟这些词语。（6）请学生在课文中的插图里按顺序把这些小动物都找出来。2.运用方法，巩固识字。（1）再指名认读课文，认识形声字。运用

3、形声字的构字规律识记生字。课件出示：蜻蜓蚂蚁蜘蛛引导学生发现形旁“虫”。教师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）我们可以利用这个规律认识很多生字。（2）（过渡）师：除了虫字旁的生字，本课还有6个生词，同学们有什么好办法记住它们吗？课件出示：展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮结网忙（3）教师举例：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能在黑板上简单地为我们画一张蜘蛛网？（一名学生上台画，其他学生评议）（4）教师总结：“网”字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉就像

4、是小蜘蛛，我们可以用这样的方法记住“网”字。学生交流其他生字的识记方法。.测评反馈（10 ）分1.发现规律，指导朗读。（1）把生字宝宝送回课文中读一读，要求读准确、读流利。（2）看图说话。看课文插图，说说这些小动物在哪里干什么。（3）明白儿歌的句式特点：谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）。这样的句式特点使整首儿歌读起来朗朗上口，充满童趣。（4）根据儿歌的特点划分节奏，再读一读。（5）指名读，男女生比赛读，全班齐读。2.图文结合，想象画面。（1）课件出示：“捉迷藏”是什么意思？你能演一演蝴蝶如何捉迷藏吗？加上动作读一读。（2）课件出示：想象一下蚯蚓在土里造出了一座怎样的宫殿。这么勤劳的蚯蚓多惹人喜爱啊，让我们带着自己的感受再读一读。小结拓展（5 ）分1.出示生字，仔细观察。（1）通过前面的学习，我们认识了一些形声字，现在让我们一起来写写其中的几个吧。（课件出示：用田字格展示“迷、造、运”）（2）这三个字都是半包围结构，写的时候都是先内后外。“迷”里面的“米”写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺。“造”里面的“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。“运”里面的“云”的撇折写在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。2.提出要求，练习提高。（1）提示写字的要求：写字时提醒学生一定要保持正确