生活老师心得讨论

1、Word - 65 -生活老师心得讨论虽然以前也有跳槽，但对我这个在外资企业打拼了近7年的人来说简直是人生的一次大挑战。和我并肩做战的是另外五名同样没有生活老师工作阅历的女生活老师。对于没有实践阅历的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，但经过这一个月的轮翻作战，使女生宿舍的管理走得很顺畅，但有一点现在是很明确，做生活老师不是之前想象的那么好做。刚上班的周的一天半夜，突然听到电话响起，值班老师电话里说4楼有一女生生病了，问我怎么处理，为了孩子的平安，当然是时间通知家长接回去。我们的工作就是这样半夜都有可能要工作。由于你面对的工作对象再也不是一台没血没肉不会说话的电脑，和看似高深的E

2、RP/SAP系统。而是一群有思想，又共性而独立的个体-同学，且时常要提防它们有突发大事发生。成百上千的同学，他们每人一个想法，每人都有自己的生活习惯，在学校这个大集体里生活，要把她们的生活习惯，生活时间表，调教的全都，同时还要人性化的处理一些突发大事，以不变来应万变。这是生活老师的基本职责之一。故作为生活老师，是学校教学工作重要的帮助者之一。督促同学做好内务、遵守就寝纪律，引导同学文明习惯的形成，好的生活习惯形成了，精神面貌转变了，学习的乐观性也就调动起来了，做人的问题解决好了，同学自然会有求知的渴望和内驱力。我们工作的对象是一个个有独立思想的个体，它们活泼可爱，朝气蓬勃，只要有它们身影存在的

3、地方就到处洋溢着青春的气息。处于青春发育期，其生理、认知、情感、意志、自我意识在快速进展，是人一生中进展最快速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是同学最简单出问题的阶段。如在开学工作的第三周，有一天晚寝，我从二楼值班室上楼巡察同学的就寝状况，当经过三楼和四楼之间的楼梯时，听到女生难过的哭声，由于那个楼梯口的灯有故障不能亮，于是我顺着哭声摸过去，发觉有三四个女生坐在楼梯上一起抱头痛哭，看到孩子哭，我忍不住心里也难过起来。问她们怎么回事，她们执意不愿回答，只是说老师你不用担忧，我们只想在这里静一静。但当时是晚寝，这样下去确定会影响其它同学休息和晚寝纪律，你一味的劝告让它们不要再哭回宿舍休息反而适

4、得其反，她们哭得更难过。出于一位母亲的本能心里很是为她们担忧，怕它们出什么事。同时由于生活老师的职责，你必需想尽方法让她们以最快的速度回到宿舍即刻就寝，但又不能使她们更难过产生不必要的平安隐患。只有分散它们留意力，避而不谈难过的缘由，引开她们难过的心情，也许过了7-8分钟的时间，最终它们不再哭，并回到了宿舍休息。但事情并没有结束，必需知道它们究竟发生了什么事。于是事后我让当时哭得最难过的女生，和其宿舍舍长到值班室谈话，取得她的信任才知道它们是由于宿舍友情问题引起的。在这过程中，那位女生，向我述说着它们的友情，并仔细的问了我一个问题什么是真正的伴侣?这使我深刻的体会到作为生活老师不仅应当充当好管

5、理者的角色，管好同学日常的内务、午休、晚寝纪律工作，还应了解同学心理生理进展的特点，正确客观的解答同学向你询问的任何疑问，关心同学形成优良的品质和健全的人格。正所谓师者，传道，授业，解惑也!所以作为要给孩子们解惑的我们，要不断的充实自我，提高自身的业务水平。同学要一滴水，你必需要有一桶水，这样你才能更进一步做好生活老师的觉色。作为一名生活老师，还要富有爱心，老师对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，看到它们难受，要用爱去体谅它们的情感，用爱去包涵、关怀、爱惜她们，假如你是发自内心的，比较敏感的她们，会感应得到，会给你信任的回报。同学可以向你畅开扉证明已经充分信任你，由于信任才会向你表

6、露它们冲突的心理，向你真诚的发问。总之，生活老师只有把爱的情感投射到同学的心田，各种工作才能收到良好的教育效果。生活老师心得争论 篇2作为一名刚来的生活老师，我在对学校环境完全生疏和阅历不足的状况下，带着校领导的信任和家长的期盼投入工作，深感惭愧!回顾在南城中学这两个月来的工作，应当是收获和圆满并存。在这个过程中有过失败，也有过埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。首先，同学平安对于我们生活老师来说是最为关键的问题。所以同学每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍长签到，宿舍长必需照实填写签到表，不能弄虚作假。只要同学在宿舍，我们生活老师都必需知道同学的去向，确保同学的平安。同时也要加强对同学自我

7、爱护等方面的教育。例如：我们要严肃让同学知道有些设备、物品可能会对他们的身体造成损害，教育同学不应带危急锋利的器具回宿舍。也熟悉到：加强对同学自身的平安教育和平安措施，是我们义不容辞的责任。其次，同学的身体健康。作为生活老师，有责任让家长放心、安心、省心。季节变更、温差变化，我们要准时提示、检查了解同学的健康状况，一旦发觉有同学身体欠佳，都能在时间送去治疗。再者，同学纪律是每天巡察重点之一，不允许有丝毫马虎。特殊在同学下晚休回宿舍后，要不停巡察，走到每个房间，接近他们，和他们谈心;要深化了解当日有心情不正常的同学，发觉心理问题就准时解决;要在熄灯前五分钟温馨提示，好让同学睡觉前做好预备工作。到

8、大部分都宁静下来之后，还要逐个巡察，如听到讲话声，就要问清状况，赐予正面教育，以便问题能得到准时解决。晚间切忌兴师动众大声喧哗。所以，加强沟通是有效消退师生看法和隔阂的最佳良药。最终，我认为，最简洁但又最繁琐的常规工作要算内务卫生管理。做好一天不算难，但要每天做好就不简单了。我的工作思路是作好宿舍长的思想工作，让宿舍长带领宿舍的人做好宿舍的内务卫生，平常不定时地召集每间宿舍的宿舍长会议，鼓舞他们想方法把宿舍内务没有做好的地方做好;早晨生活老师检查各宿舍卫生状况，对好的宿舍予以通报表扬，不足的宿舍则予以批判指正，每天在黑板公布状况。另外，在管理同学过程中，我熟悉到要让他们遵守学校住宿规定，就要用

9、人性化教育手段去感化他们，让他们从心底感到你是真心对他们好。有时候提示同学，天气好了叫他们把衣服拿出去晒;天气冷了提示准时添加衣服;同学病了，提示按时吃药 这些不经意的小事会拉近了我与同学之间的距离，看到他们感谢的目光，我真的感到很欣慰。我信任我是胜利的!随着社会的进步，学校的进展，学校对我们的工作也会不断更新，我将在今后的工作中，时刻注意学习，吸取先进的教育管理方法，细心地指导教育同学，让同学学会做人，学会学习和生活，让家长放心满足。生活老师心得争论 篇3八月二十八号我来到南城中学,成为了一名生活老师.。之前并没有相关的工作阅历，如何才能做好这份工作，心里也没底。其实，我们生活老师主要的工作

10、是保证同学人身平安的同时管理好他们的内务和纪律。我们每天的主要工作就是检查同学的内务，维持同学午休，晚寝的纪律，这些工作都是比较简洁琐碎的，甚至有点枯燥。但就是这样一份看似简洁枯燥的工作，要做好也要花费心思。每天早上六点二非常准时上班，到自己负责的楼层督促同学起床，整理内务，同学离开后就是进行内务的评比，每间宿舍都要进去检查，把全部的宿舍都检查完毕，一个多钟也过去了。内务检查要特别细致，除了比较简单看得到的地板，床铺以外，像床底，柜顶等这样的隐藏的地方同样要检查，所以内务检查就是在考验你的细心。这样的检查可能有些人会觉得没有必要，但做了这份工作以后你的想法肯定会转变。我们检查的目的是为了让同学

11、能养成良好的生活习惯，我们用仔细地态度来对待这样的检查，同学才能以仔细地态度来做内务，目的是为了培育他们仔细做事的这种态度。虽然每天早上的内务检查有点辛苦，但看到同学干净的宿舍，锃亮的地板，自己心里还是很快乐的。除了内务以外，维持纪律也是一项重要的工作。同学午休，晚寝我们都要去巡查，督促同学在规定的时间内宁静的休息，许多同学都很难做到这一点，所以我们生活老师在午休，晚寝这段时间内有时也免不了大声地喝斥他们。同学开玩笑说：河东狮吼了。通过这段时间的工作，我认为作为一名生活老师要把责任心放在位，宿舍就是同学的半个家，我们也相当于同学的半个家长了，在同学的平安工作上绝不能出半点差错。每天肯定要点名，

12、确定同学都在宿舍，同学生病了要准时正确地处理，宣扬用电平安等。平安工作的那根弦任何时刻都不能松懈的。作为一名生活老师，也要深化到同学中去，应当成为同学的伴侣，倾听他们的心里话，帮他们排忧解难。记得一次在学校外面买东西，一个同学观察我远远地就叫我老师，当时我就觉得特殊感动，我想自己的工作并没有白费。生活老师，只是一个平凡的工作，有时可能会有些累，但也乐在其中。只要你仔细地去对待你的工作，擅长去发觉，擅长去探究，就会从中找到莫大的乐趣，发觉独特的风景。做个合格的，称职的生活老师不是件简单的事，我也明白自己的差距所在，但我肯定会朝这个方向去努力，以乐观的心态，最大的热忱投入到自己的工作中去。生活老师

13、心得争论 篇4俗话说没有法规不成方圆。小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规章，培育良好生活习惯相对简单些;同时，小小班幼儿的年龄特点也打算了老师进行常规管理的有利条件。因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培育是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。那么，如何培育幼儿良好的常规呢?在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。一、 关心幼儿形成正确的概念要培育幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于很多生活习惯的正确与否没有精确的概念。对于幼儿

14、的不良行为，老师不能简洁地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可仿照的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，许多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子处处跑的现象到处可见，坐的时候也经常把小椅子翘起来或不停地摇摆。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：中午小伴侣睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢?它告知我，小伴侣不爱惜它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小伴侣做好伴侣了，怎么办?小伴侣都说：我们不推小椅子了我们不翘椅子了。我说：那好吧，假如小

15、伴侣想和小椅子做好伴侣，就请大家像老师这样做。我给小伴侣们做了示范，并具体讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小伴侣一起练习。小伴侣们都仿照着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显削减了，哐当哐当晃小椅子的声音也听不到了，假如有谁间或遗忘了，立即就会有别的小伴侣提示他改正。二、在嬉戏中学习幼儿喜爱在好玩的活动中接受教育，而嬉戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩配对的嬉戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜爱的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告知幼儿：好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张美丽的小图片就送给你。这

16、样一来，小伴侣们很快就熟悉了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小伴侣也能找到自己的杯子了。三、遵循循序渐进原则小小班常规要求应从孩子的年龄特点动身，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置;过了一段时间后，可要求幼儿依据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等;接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规章参与嬉戏或集体活动等;还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理力量，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。四、供应充分的观摩和实践机会幼儿以详细形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接

17、参加。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是由于幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观看洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自详细示范，让幼儿看到详细洗手步骤和方法，便于幼儿的把握。生活老师心得争论 篇5花开花落，几度春秋，我历经了学校从小到大，从大到强的进展过程，在这几年的教育生涯磨砺中，让我真正懂得了生活老师的内涵，面对正处于叛逆期的中同学和繁杂琐碎的工作，风雨一肩挑，有甘有苦，从天亮到深夜，始终伴随在同学前进的路上。只有对同学真正的付出了心血，洒下了汗水和爱心，那劳碌的身影才能耕耘出

18、丰硕的教育成果。我的努力和辛苦也让我真实的感受到了与同学亲热接触的欢乐，他们是抱负、盼望、将来美妙的化身，能融入到他们生命成长历程中，感觉我是幸福的人。在我眼里同学就像是一块块质纯的金子，我就是用真诚的爱，细心地擦拭上面的灰尘，让这一块块金子发出刺眼的光辉。如何擦拭灰尘?在这里谈几点我的做法：、做布满爱心的领路人做为生活老师，个人素养也必需要高，由于我们的一言一行，人格人品，都对同学潜移默化地影响着，而且影响深远。特殊是在广州的孩子，思想既单纯又简单，既天真又叛逆，我们老师就更应当做好典范。刚开头接手一个楼层的同学，我们老师的前期工作就是带领同学学会校内的寄宿生活，规范纪律和卫生。在这个时候我

19、们老师要热忱的投入其中，与同学一起努力，走入正轨，共创佳绩，而不是一味地指挥责怪同学，相反是要鼓舞和正确引导。比如，同学刚开头不会拖地，我总是拿过拖把做示范。有的同学被子叠的不好，我总是取开重新叠给他看，看到不整齐的被子我就去叠，同学看在眼里，下次就会很仔细的去叠好被子。切忌乱批判指责，指手画脚一番。另外，要爱这些同学，爱宿舍区这个家，把我的这份爱让同学看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便弯腰捡起来丢到垃圾桶去，同学看到我常常这样做也就仿照我的做法，那些随地丢垃圾的同学看到了更是惭愧难安，慢慢地便看不到地上的垃圾了。同学回到宿舍换了拖鞋，把运动鞋放的处处都是，我进去后默不作声地把他们乱放的鞋子归

20、位放整齐，同学看到了便抢着去整理，也是很快他们便养成了不乱放东西的好习惯了。同学做的不好或者做错了，我时常提示自己：人非草木,孰能无过 ，何况我们面对的是些天真无邪的同学呢 ，在日常教育和管理中对同学的过错我们要尽量掌握自己的心情，怀着孺子可教的信念教导他，用慈母般的爱心感化他，这样既不损害同学的自尊，又不让自己上火，既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢。正如苏霍姆林斯基所说：教育者的爱一旦走入青少年的心灵,就会产生巨大的力气，不仅使他们的心灵萌发出和善崇高的情感，而且能点燃才智的火花。其次、要建立融洽,信任,互助的师生关系,亲其师，信其道，在平常的日常生活中，我利用各种

21、机会，努力与同学建立一种融洽，信任，互助的师生关系。师生关系融洽了，同学校内生活就觉得轻松开心。我们老师工作起来也感到不紧急，不吃力，师生互信，便少了猜疑，对立，少了敌对心情，管理工作也就得心应手。师生互助，就有了无穷的力气克服前进中的阻力，一位教育家曾经说过,发火,打骂同学只能说明老师无能。在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是：对待同学要少批判多鼓舞,少喝斥多赞扬,更不能打骂体罚同学。试想：一个动辄就批判,讽刺,挖苦,打骂体罚同学的老师怎能与同学产生感情共鸣，怎能建立融洽,信任,互助的师生关系。总之,只要老师能够敬重同学,关怀,爱惜同学,充分调动同学的乐观性协作老师的管理，那我们

22、的工作就会很顺当顺心的开展好。第三、培育一批高效率的同学干部刚开头做生活老师的时候，忙的不亦乐乎，但效果并不抱负，每到该熄灯睡觉了，或者同学起床做卫生的时候，我总是劳碌地各个宿舍奔跑着，督促他们按时就寝，做好卫生，马不停蹄地操劳着，真是鞠躬尽瘁，死而后已的，可是总是效率不高。后来发觉问题的症结就在于没有培育好班干部队伍，利用好宿委和宿舍长，共同撑起一片天空。我常常用给班干部带高帽子的方法来培育他们，调动他们的乐观性，这招还是蛮有用的。但是要留意时间和场合，不要总是在公共场合表扬班干部，虽然这样可以激励他们的斗志，但无意中会引起另外一部分同学的不满心情，认为老师偏心。在老师的激励下班干部会热忱高

23、涨的去管理宿舍纪律、卫生等各方面，帮我们老师做了大量的工作。但是也不是同学干部的心情时时都高涨，他们也会在管理过程中碰钉子，心情不好，我这里有个宿委刚开头他管理同学很仔细负责，但是同学都对他有敌对心情，他的心情也特别糟糕，不想再做宿委了。经过我的了解知道是他在管理过程中，常常用命令的口气与同学说话，所以大家都不喜爱他。后来我教他用鼓舞的口气去管理，让同学们争取星级宿舍，为自己的宿舍获得荣誉，为班级加分。后来同学渐渐地接受了他的管理，而且做的很好。第四、关爱同学,培育同学自强意识，自我管理的力量作为生活老师，除了关怀同学的日常生活，还要关注他们的思想动态,在精神上赐予他们鼓舞和支持。在实际工作中

24、,我们力求能以一颗仁爱公平之心对待每一位同学,站在同学的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。我们通过每天走近同学，提示同学增减衣服,盖好被子等详细的小事来表达我们对同学的关爱。对于那些生活上有困难的同学，我们准时与他们谈心，鼓舞，关心他们独立自强。在同学宿舍消失问题的时候，我常常是给他们召开楼层会议，提出进步的地方和不足之处，让同学自己想好详细解决的方法，这样他们自己想出的方案，就会很乐观仔细的施行，进步就很快。比如我这里4班的同学宿舍的内务卫生很糟糕，后来我召集他们开会让他们自己想出了解决的方案：他们不定时地拿相机拍下来宿舍的内务卫生的状况，把做的好的宿舍和差的宿舍，在班会课上放给

25、大家看，并且都签字同意这种做法。为了不给自己宿舍丢面子，他们都乐观主动的整理自己的内务卫生，不久他们便有了突飞猛进的效果。第五、擅长与班主任合作、与家长的沟通假如把一个班级比作一个家，那么班主任和生活老师就似乎孩子的父母。班主任要对孩子的全面负责，似乎家长;生活老师就要对孩子的日常事务负责，似乎管家。生活老师的工作要面对同学，面对家长，面对班主任，生活老师要有很好的合作与沟通力量。首先做好与班主任的协作工作，遇到事情多和班主任老师、任课老师沟通沟通，准时了解同学的状况，增加自己工作的针对性和有效性。有这样一句话让我非常受益:学校无小事,事事皆教育。无论在教学区还是在生活区,每个角落都是对孩子教

26、育的场所。生活老师心得争论 篇6在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，

27、形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不乱，老师必定要规定排好队，不要任凭讲话一些掌握力量差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。

28、可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的共性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。在泗水新中绽开教学已经有三个星期了，由中国老师担当的中班华语教学课时每周2小时，本地华语老师担当4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共七个词汇

29、的汉字与读音。华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了准时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班(kingdergardenA)的上午班(16人)和中午班(10人)累计26人进行了答卷练习(另卷)，对这七个词语的把握状况进行系统考察。(分析表格附后)通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够把握认记一个词语以上的人数占了全体的68.8%，而中午班则能有90%的高比例。对于词语能够把握一半以上的(3个词语以上)上午班比例为24.8%，而中午班则有60%。七个词语的平均把握率上午班为28.57%，中午班为57.14%。为什么相近的年龄、相像的家庭背景、相同的老

30、师教学，却会消失差异呢?我认为，有下列缘由。关于教学常规建立：在中国的幼儿园特别强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。上午班入学时孩子的心情较平和，能在老师作出详细要求的时候赐予反应。老师没有太多的注意常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规始终比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出剧烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开头上课，便会号啕大哭。其哭声洪亮得可以穿过三层墙壁传到老师备课室。有三个男孩特别调皮，在上课的时候也会奔跑

31、、追赶和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小伴侣。因而中午班的课堂会被各种各样的突发大事所打断。正常教学绽开特别困难。为了开展有序的教学，老师必需腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，宁静等常规，在这样的状况下教学开展比较流畅。正是由于教学常规的落实，能让老师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内把握所学习的内容。因此中午班对于这七个词语的把握率平均有57.14%，高出上午班20.51个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。关于教学方法的选择教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不行忽视的重要因素。

32、中午班识记得最好的是爷爷就足以说明方法的重要。我教授爷爷奶奶的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对于上午班，我是采纳图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发觉，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更剧烈。结果提示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到进展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习爱好的良好效果。课堂教学支配对学习的结果也有直接影响。上午班教学中我采纳在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方式是有区分的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是次接触

33、。而我在展现讲解的时候并没有具体重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我准时调整了教学方法：白板上的图片与字卡根据左右对应的方法来展现，然后请小伴侣连线，使他们对于这种方式有较为清楚的熟悉。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。生活老师心得争论 篇7成为了一名生活老师.。之前并没有相关的工作阅历，如何才能做好这份工作，心里也没底。其实，我们生活老师主要的工作是保证同学人身平安的同时管理好他们的内务和纪律。我们每天的主要工作就是检查同学的内务，维持同学午休，晚寝的纪律，这些工作都是比较简洁琐碎的，甚至有点枯燥。但就是这样一份

34、看似简洁枯燥的工作，要做好也要花费心思。每天早上六点二非常准时上班，到自己负责的楼层督促同学起床，整理内务，同学离开后就是进行内务的评比，每间宿舍都要进去检查，把全部的宿舍都检查完毕，一个多钟也过去了。内务检查要特别细致，除了比较简单看得到的地板，床铺以外，像床底，柜顶等这样的隐藏的地方同样要检查，所以内务检查就是在考验你的细心。这样的检查可能有些人会觉得没有必要，但做了这份工作以后你的想法肯定会转变。我们检查的目的是为了让同学能养成良好的生活习惯，我们用仔细地态度来对待这样的检查，同学才能以仔细地态度来做内务，目的是为了培育他们仔细做事的这种态度。虽然每天早上的内务检查有点辛苦，但看到同学干

35、净的宿舍，锃亮的地板，自己心里还是很快乐的。除了内务以外，维持纪律也是一项重要的工作。同学午休，晚寝我们都要去巡查，督促同学在规定的时间内宁静的休息，许多同学都很难做到这一点，所以我们生活老师在午休，晚寝这段时间内有时也免不了大声地喝斥他们。同学开玩笑说：河东狮吼了。生活老师，只是一个平凡的工作，有时可能会有些累，但也乐在其中。只要你仔细地去对待你的工作，擅长去发觉，擅长去探究，就会从中找到莫大的乐趣，发觉独特的风景。做个合格的，称职的生活老师不是件简单的事，我也明白自己的差距所在，但我肯定会朝这个方向去努力，以乐观的心态，最大的热忱投入到自己的工作中去。通过这段时间的工作，我认为作为一名生活

36、老师要把责任心放在位，宿舍就是同学的半个家，我们也相当于同学的半个家长了，在同学的平安工作上绝不能出半点差错。每天肯定要点名，确定同学都在宿舍，同学生病了要准时正确地处理，宣扬用电平安等。平安工作的那根弦任何时刻都不能松懈的。作为一名生活老师，也要深化到同学中去，应当成为同学的伴侣，倾听他们的心里话，帮他们排忧解难。记得一次在学校外面买东西，一个同学观察我远远地就叫我老师，当时我就觉得特殊感动，我想自己的工作并没有白费。生活老师心得争论 篇8我是今年9月来到北大附中中学部生活组的，依据学部的支配，我接替的是七班级(4)班，由于这个班比较特别，会遇到不同的同学，如何抓住同学的特点，提高同学的各方

37、面素养，就成了我首先考虑的问题。学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活老师便是主角，我认为要带好这个班首先要做的是以下几个方面。一、敬重、理解、信任同学对同学的敬重和期望，我不仅仅表现在口头上，更是留意言行全都，贯穿在整个自我道德教育过程中，比如，在和同学谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;再如，我在同学的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，同学强过老师”自己正在忙着熟悉一些新事物，学习一些新学问，看一些较经典的书籍刊物，使自己和同学谈心时布满时代气息。二、言教身教要结合作为一位生活指导老师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，

38、对孩子的深刻教育，言语不如行动：“身教最为贵，知行不行少”，如自己的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，同学的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时到处做同学的榜样，用自己的善言善行为同学树立仿照的标本。三、了解、关爱每一位同学首先熟识了解同学，把握同学动态，分析以前同学的状况，找个别同学谈话，如：甘洛、黄洪卫、曹颖、田晓等等，从和他们谈话我可以了解和把握同学的心理和动态，在和他们多次交谈以后，我认为他们都把我当成了伴侣，兄长，我感觉他们都是很有上进心的，由于文化基础打得不好，加上脾气比较急躁，所以常常和同

39、学发生冲突，特殊是黄洪卫，在我刚接这个班的时候，英语老师给我说他上课的时候从来不听课，讲话，打闹，什么都做。在和他谈心的过程中，了解到他的家长对他是特别严格，期望是很高的，所以就帮他制定小目标，渐渐进步，现在他已经和其他同学关系和谐、上课也能仔细听讲了，做事也很乐观了，当然看到他的转变的心里也很劝慰，时而表扬他，渐渐地，同学情愿靠近我，有什么心里话都跟我谈。四、提高同学自理力量、严格要求生活老师，首先必需先从寝室的常规管理做起。所以我每个天都要下寝室许多次，尤其是两休，我都会去寝室值班，盼望同学可以休息好。寝室是同学的其次个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让同学有一个比宁静，干净的休息

40、的良好环境。所以每天我都会去寝室进行常规检查，为了搞好寝室工作，我打算进展同学实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”如曹颖的军被叠得不错，去向同学传授他叠被子的阅历，帮那些叠不好的同学，带动一个班级，同时学校也设立了嘉奖制度，每月都设有优秀寝室的评比，获奖寝室在每月的德育考核中都能有流淌红旗。这样同学的乐观性也就被调动起来了。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。同学发挥自己的聪慧才智，自己动手，布置寝室，简洁大方，又布满创意，使同学的小家更加融洽，迸发出勃勃生气。五、抓同学的养成教育，促同学健康成长。养成了良好的学习习惯，等于胜利了一半。对于同学的内务、路队，我都严格要求。做不规范的

41、不能过关，物品摆放丢三拉四的不过关。我班有32个同学，要是老师都亲自检查是不现实的。我培育了几个班干部。这样既提高了检查力度，又减轻了老师的工作量，还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自己份内事。经过一个多月的磨合，我已经和老师、同学建立了良好的友情。生活组老师们都关心我，使我感受到了亲情般的暖和。使我尽快熟识了这里的工作流程和工作内容;使我得以在这里施展自己的理想，使我在部队学到的部分管理方式能融入实际应用，为我制造了更多的进展空间，我想再没有什么能比这给我带来更多的欢乐，于是我对北大附中更加喜爱。对于刚加盟北大附中重庆试验学校的生活老师，我大

42、部分时间都与同学生活在一起，在工作中，有欢乐、有汗水、有眼泪，但什么时候我都没退缩，我认为部队培育我的优点就是不轻言放弃。一件事要么不做，要么就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师。生活老师心得争论 篇9在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩

43、子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不乱，老师必定要规定排好队，不要任凭讲话一些

44、掌握力量差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的共性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。在泗水新中绽开教学已经有三个星期

45、了，由中国老师担当的中班华语教学课时每周2小时，本地华语老师担当4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共七个词汇的汉字与读音。华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了准时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班(kingdergardenA)的上午班(16人)和中午班(10人)累计26人进行了答卷练习(另卷)，对这七个词语的把握状况进行系统考察。(分析表格附后)通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够把握认记一个词语以上的人数占了全体的68.8%，而中午班则能有90%的

46、高比例。对于词语能够把握一半以上的(3个词语以上)上午班比例为24.8%，而中午班则有60%。七个词语的平均把握率上午班为28.57%，中午班为57.14%。为什么相近的年龄、相像的家庭背景、相同的老师教学，却会消失差异呢?我认为，有下列缘由。关于教学常规建立：在中国的幼儿园特别强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。上午班入学时孩子的心情较平和，能在老师作出详细要求的时候赐予反应。老师没有太多的注意常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规始终比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。中午班虽然只有10个孩子，但

47、相当部分孩子对幼儿园表现出剧烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开头上课，便会号啕大哭。其哭声洪亮得可以穿过三层墙壁传到老师备课室。有三个男孩特别调皮，在上课的时候也会奔跑、追赶和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小伴侣。因而中午班的课堂会被各种各样的突发大事所打断。正常教学绽开特别困难。为了开展有序的教学，老师必需腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，宁静等常规，在这样的状况下教学开展比较流畅。正是由于教学常规的落实，能让老师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内把握所学习的内容。因此中

48、午班对于这七个词语的把握率平均有57.14%，高出上午班20.51个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。关于教学方法的选择教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不行忽视的重要因素。中午班识记得最好的是爷爷就足以说明方法的重要。我教授爷爷奶奶的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对于上午班，我是采纳图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发觉，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更剧烈。结果提示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到进展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习爱好的良好效果。课堂教学支配对学习的结果也有直接影响。

49、上午班教学中我采纳在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方式是有区分的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是次接触。而我在展现讲解的时候并没有具体重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我准时调整了教学方法：白板上的图片与字卡根据左右对应的方法来展现，然后请小伴侣连线，使他们对于这种方式有较为清楚的熟悉。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。生活老师心得争论 篇10虽然从教已经十年，但对生活老师这个岗位还是比较生疏，这一次走到生活老师的岗位

50、上，显得有些茫然，听了王主任的解读后深感责任重大回来以后又上网看了王主任的博客，翻阅了有关资料，先将学习心得作如下总结：1、生活老师具备双重角色，既要照看同学的饮食、起居，还要担当起培育同学自理力量、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰难任务，所以可以说生活老师既是体力劳动者，也是脑力劳动者(教育者)。所以，我们的生活老师除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。这正是我需要提高的地方，这还需要大家的关心!2、作为一名生活老师在对同学进行思想教育与管理时，必需统一思想，转变教育观念，坚持人性化管理，我想借鉴一位工作多年的生活老师的做法，牢牢树立起三心，即，慈母之心、严师之心、益友之心

51、。严师之心，是做好生活育人的前提条件。俗话说，严师出高徒，对同学要有高度的责任感，多为同学着想，从点点滴滴的小事抓起，教他们怎样做人，怎样做事，日常多督促检查，从严管理要求，坚持严与爱相结合的原则，用自己的真诚去打动同学们向上的心灵，让他们对你可敬可亲，心悦诚服。慈母之心，是做好服务育人的基本要求。平常，我们要主动为同学排忧解难，坚持对好同学不溺爱，对差同学不排斥，坚持对事不对人，坚持公正公平的原则，心中时刻装着同学，让同学时时到处感受到老师的暖和慈祥，并用自己的思想，行为感召同学，影响同学。益友之心，是做好管理育人的重要保证。所谓益友之心，即老师与同学交伴侣。我认为生活老师只靠说教，教育效果

52、不会好，必需非常留意感情的投入，这种感情是建立在相互理解、相互信任，而传达信息的一种关系。在日常生活中，对同学要多理解、多关怀，诚意诚意地与他们交伴侣，做良师、成益友，让他们从内心敬重你，喜爱你，离不开你，方能收到事半功倍的好效果。3、对于合校后同学生活习惯的适应，将是一个长期的过程。我肯定尽职尽责的工作，不能急躁，打好长久战的预备!生活老师心得争论 篇113-6岁幼儿处在人一生中语言进展最快速的时期，在正常的教育状况下，此阶段幼儿词汇量已进展到三千个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来进展提高，这同样为幼儿学习其次种语言供应了可能。因此利用多种渠道，制造良好的语言环境，对幼儿的外语

53、学习非常重要。一、英语教育生活化，进展幼儿英语水平语言是一种重要的沟通工具，是通过沟通和在沟通中获得，离开使用和沟通，就很难学好英语。英语是在不断地听、说、仿照、使用中丰富提高的，特殊是幼儿的外语学习，假如没有一个连续、常常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，由于幼儿没有认、说的力量。而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早上8：00入园到下午4：00离园，8小时全部生活在幼儿园，老师与幼儿一起学习、嬉戏、生活，可以使幼儿在老师反复说，反复使用中，受到潜移默化的影响，再自然中去把握。比如：早上来园老师跟幼儿用英语打招呼Goodmorning.幼儿听上几天就学会了，并能仿照说Good

54、morning。在让孩子去洗手时，老师会用英语说：Pleasewashyourhands.上完一节课老师会说：havearest.drinksomewater.诸如请孩子整理玩具，上床睡觉，起床，叠被子等等，幼儿不用刻意去学，去记;每天听，幼儿自然而然明白其意。这些需要在特地教学中学上很长时间的大量词汇、句子，就这样在日常生活中听熟了，记住了，并学会使用。外语学习关键一点在于常常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种力量。因此，我们注意幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如上课时，老师说：sitwell。小伴侣说：OK!或老师说：onetwothree小伴侣说：threetwoone这样小伴侣就

55、宁静下来听老师讲课了。这样达到了师生互动效果，幼儿通过老师的口令中，从而达到自身练习的目的。老师要表扬小伴侣做得好，除了说Welldone.Youdidagoodjob.还可以：说veryveryGood,good,good。AndGood,nice,wonderful。加上动作，就特别生动了。又如：户外体育嬉戏老狼，老狼，几点了是由一群幼儿问：老狼，老狼，几点了请一位幼儿当狼说时间，从1点说到12点，然后狼开头转身追赶幼儿，目的是练习幼儿四散跑的力量。嬉戏语言就是简洁的一句日常生活用语：现在几点钟了?(Whatsthetime?Itis.)这个嬉戏是幼儿熟识而喜爱的，老师就可改用英语让幼儿玩

56、，Wolf,Wolf,Whatsthetime?仅此一句话在一遍嬉戏中重复12遍，轮番当狼的幼儿用英语从1点说到12点，这样句型、数字、时间很快都被理解、学会了。再如，利用对社会角色的相应担当力量和活动力量，供应一系列丰富的教学情境，让儿童通过自由活动来理解语言，在使用中学习语言。如：在娃娃家的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，当玩角色嬉戏时，老师当一会儿客人，引导幼儿用英语说请进、请坐、请喝水、感谢、不客气等等;在娃娃商场的活动中，引导幼儿说英语CanIhelpyou?，Howmuch?Hereyouare等，还有医院、餐厅、发廊等等，通过玩角色嬉戏，这样幼儿所学语言在嬉戏生活中得到巩固

57、、练习，久而久之，培育了幼儿的英语思维力量和运用力量，并解决了那种学时才说，上课时才用，平常放置脑后，简单遗忘的弊病。二、设置嬉戏场景，让幼儿在嬉戏中学习嬉戏是幼儿的天性，是幼儿最喜爱的活动。在英语学习中，寓教于嬉戏中，发挥幼儿无意留意优势，在玩中不知不觉地学习，对他们语言的把握有很大作用。综合英语教学强调教学应从儿童爱好入手，供应大量的趣味性材料，引导同学参加其中在参加和担当角色中体会语言的意义，在获得胜利时，把外部动机转化为自觉的内部动机，激发学习英语的欲望，培育学习的爱好。如：在学习马、牛、羊、猪、鸡、鸭时，组织幼儿玩参观农场。老师把玩具动物放在地上，放置一些立体的树、草，装饰成一个农场

58、，带幼儿参观农场，让幼儿自己说出自己见到的动物名称，介绍给同伴Thisisahorse幼儿在这样一个模拟农场中复习了动物，仿佛自己真的走进了农场一般，有如身临其境的感觉。三、利用电化教育手段，为幼儿供应更多的语言刺激，学习英语电化教育是现代化教育中重要的手段，在幼儿英语教学中同样有着其他教育手段无法替代的作用。由于幼儿究竟有着这样一个有限的空间、时间内，而电教手段能关心我们克服时空的限制，供应给幼儿更多的信息刺激，制造相宜的环境。同时电教手段的优势在于有影可看，有声可听，动听的音乐，生动的画面，具有剧烈的感染力，符合幼儿的熟悉规律和思维水平。因此，我们在早晨幼儿入园或户外体育活动，室内自由活动

59、，吃饭时放一些欢快简洁的儿童英文歌曲，对话，让幼儿边玩边听，不占用幼儿任何活动时间，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。磁带中尽管有学过的，没学过的，但听多了脑子里有了深刻印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，把握起来相对简单多了。利用电视录像选择适合幼儿的教材内容放给幼儿看，在画面与音乐，情景与对话的共同作用下则供应给幼儿一种身临其境的语言环境，加之录像机的可控性，可重复性，对幼儿的英语学习有很大关心。四、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼

60、儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语-Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!有时是一朵小红花、一颗小星星孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。当然，调动幼儿学英语的乐观性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，老师将这些方法在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事五、设置多层次的英语环境