《富饶的西沙群岛》教学设计

1、富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教学设计1教材分析：这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是

2、一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。教学对象分析：我们这里属北方半岛内陆地区，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。教学目标：知识与能力：1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的创新精神和实践能力。过程与方法：1、观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。2、通过朗读，感受文章的语

3、言美。情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解， 体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。教学重点、难点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。教学准备：1、教具准备：教学课件：中国疆域图一幅；海面（由远及近）海底（珊瑚礁图，鱼成群结队地在其中穿来穿去图，海龟成群游动，海参蠕动图，大龙虾划来划去图，各种游鱼游动的情景图）、海滩（各种美丽的贝壳，海龟上岸）、海岛（树木茂密图，配以解说）；西沙群岛风光片，配以解说。

4、2、学生准备：课前布置学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。教学设想及设想依据：尊重学生独特的感受和体验，以学生为主体组织教学；学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴，发挥小组合作学习的作用，放手让学生自主探究和发现；以读为主，读中感悟，从中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课前和课后布置学生搜集关于西沙群岛的图片与文字资料，以及有关祖国风光的谚语，让学生对西沙群岛有更深层次的了解，同时培养学生搜集知识的能力。现代教育技术的应用：充分运用现代教学手段，创设教学情景，升华理解和体验。课前，出示中国疆域图，激情导入。课中，形象演示西沙群岛海面、海底、海

5、滩、海岛的美丽景象，让学生了解西沙群岛的美丽和物产丰富；播放海参蠕动、大龙虾划来划去、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去的情景，让学生体验海产的种类多和数量多；播放海岛美景图，配以解说，使学生感受到西沙群岛确实是鸟的天下。课堂小结，课件播放西沙群岛风光片，让学生回顾全文内容，用一句话表达对西沙群岛的赞美之情，在大脑中形成表象，突破了重点、难点，充分发挥了电教手段辅助教学的作用。从而升华理解和体验。教学过程设计与分析：教学流程设计设计思想课前学生准备：学生搜集有关西沙群岛的图片、资料课前布置学生搜集有关西沙群岛的图片、资料，一是培养搜集资料的能力，二是为学习课文，让学生了解、感受西沙群岛的美丽、富饶

6、做铺垫。一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣1、创设氛围同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？学生根据搜集的资料说一说。2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置课件出示：中国疆域图谁来指出西沙群岛的地理位置？3、欣赏图片，激发学习兴趣课件出示：西沙群岛的风景图片。师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。今天我们就一起去参观富饶

7、的西沙群岛，补充课题（22富饶的）学生齐读课题。1、从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。2、教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。3、观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。二、初读课文，整体感知1、学生初读课文出示课件：让学生自学课文，要求：“不动笔墨不读书。”（1）自己读课文，画出生字、词语。（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？2、交流学习情况（1）

8、开火车读课文，检查读得是否正确、流利。（2）根据回答，板书：美丽、富饶（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。1“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。2全班学生交流初读情况，整体感知课文。3教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点三、自主选择学习课文，探究理解课文内容 4-6出示课件：自学要求自学课文要求：1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和

9、物产？2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。学生自学课文，师巡视。让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。四、集体交流，深入理解请你做小导游。师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？1、学习海面（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就

10、叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。 五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读） 因为（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅）， 所以（从海面看，色彩也就不同了）。现在，我们就亲眼看一看那里的海水。（4） 播放课件：海水颜色的录像（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学生评价）同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。2、海底部分多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水

11、服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！（1）哪位小导游领着我们去？从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（3）指导读出每种海底物产的句子。让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图学生欣赏。师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。3、学习海滩游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让

12、你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？（师板贴贝壳、海龟图片）你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。4、学习海岛刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？哪位小导游给我们介绍一下？在海岛上我们又看到了什么？（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。5、总结全文刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，出示课件：回顾课文内容我们从海面上，看到了（ ）的（ ）；潜入海底，发现了（ ），（ ），（ ），（ ）；来到海滩，目睹了（ ）和（ ）；走上海岛，感受到这里是（ ）。小导游们

13、，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？游览完了西沙群岛，你最大的感受是什么，请你用一句话跟小导游说出来。让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。由读到悟，抓住重点词句，引导学生理解、体会海底物产的特点。课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。感情

14、朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。让学生充分合作探究，自主学习。抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。五、布置作业，课外拓展出示作业：1、摘抄本课中的好词佳句。2、背诵第三自然段。3、填写西沙群岛物产统计表。课后延伸，在学生了解了西沙群岛的美丽和富饶后，再让学生转述所学，在讲述中表达出对美景的赞美和热爱之情。板书设计：10 富饶的西沙群岛风景优美 物产丰富海面海底海滩海岛富饶的西沙群岛资料目录富饶的西沙群岛教学设计2教学过程 ：（一）、配乐

15、图片，视觉刺激师：（看过图片）同学们我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海、有辽阔的草原、茂密的森林、也有宁静的山村、繁华的都市祖国的大江南北处处都是一片迷人的景色。那你都去过哪些名山大川、旅游胜地呢？见过哪些迷人的风景呢？生：我去过桂林的骆驼山。生：我去过华山。师：说的不错，但下面的同学如果能用词形容一下你去过的地方就更好了。我 去过什么样的地方！生：我去过无边无际的长城。生：我见过川流不息的江河。师：真好。刚刚我们看了一些优美的风景，有说了一些优美的风景。今天我们就走进你们每一个人的风景优美的世界，去看看那个风景优美的地方（板书课题）齐读课题那今天有一个好消息学校要招小导游。你们想参加吗？生

16、：想！师：想当小导游可不那么容易！要注意些什么呢？生：要认识很多地方，见过很多风景。师：就是要把自己见过的优美的风景给大家介绍清楚是吗？（二）、搭建平台，出示范例那现在高老师也相当一回小导游，请同学们认真听，看看高老师这个小导游当的合不合格！请同学们评判一下。（看小兴安岭的图片）自己先介绍小兴安岭冬天的景色。大家好！我是红太阳旅行社的导游我想大家介绍一下小兴安岭的景色。）我国东北的 小兴安岭一年四季景色宜人，是一个旅游胜地。现在我就像大家介绍一下兴安岭冬天的美景吧！冬天，各种各样的花都凋谢了，唯独一种“花”越开越旺。它像芦花一般美丽，像梨花一样纯洁，像带绒毛的蒲公英一样轻巧，它就是雪花。空中的

17、雪花宛如那银蝶在林间翩翩起舞，又像一个穿着白纱裙的女孩，伴随着天空中传来的仙乐，轻轻盈盈地飘舞着，旋转着，跳着优美的舞蹈，把小兴安岭变成了一个粉妆玉砌地世界。走在又松又软的雪地上，一步一个脚印，有一尺多深哪。动物们都冬眠了，森林里很安静，只有西北风呼呼的声音。师：听了高老师的介绍你们喜欢小兴安岭吗？生：喜欢。师：想去吗？生：想。师：那你们觉得高老师还可能喜欢小兴安岭什么时候的景色呢？为什么？生：秋天，秋天有果实成熟了。很美！生：夏天，果树成熟了（纠正，果树成熟了吗？引导说过数的枝叶长的），果树的枝叶长的更加茂盛。生：老师还可能喜欢春天，因为春天会有小鹿出来，在河边喝水。师：你是看了老师的图片说

18、出来的是吗？你真善于发现！总结：我们发现一个小兴安岭就有很多地方可以写！那老师送给你们一个省略号，让大家充分想象那我们介绍一个风景优美的地方，要注意什么？生：很好。（怎样好？）先介绍小兴安岭景色宜人，又介绍了季节。师：很有顺序是吗？还有吗？生：老师把雪花形容成穿白纱裙的小女孩。师：用上了比喻句是吗？生：对。师：那老师的语言、态度方面呢？生：每到轻声的时候，高老师的语言就会下降。师：是声调下降是吗？（三）、总结要求，有理可依，充分交流出示评价标准：1、语言是否优美2、态度是否大方3、声音是否洪亮4、是否有礼貌看高老师是否做到这些要求，你们介绍的时候也能做到这些要求吗？生齐：能。师：那现在就请你把

19、你去过的风景优美的地方介绍给你的小组成员听？生：小组交流（师巡视指导）汇报：生：引导生有礼貌的介绍我去过小榄的珠海，珠海那里景色非常优美，海滩上很多海螺，和小小的螃蟹，有时躲在那里游泳，有时躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里还会出现大龙虾或非常漂亮的鱼。感觉非常的漂亮。富饶的西沙群岛教学设计3【教学目标】、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。【教学重点】理解课文内容，流利有感情的朗读课文。【教学难点】理解自然段，描写海水、海底、海

20、滩、海岛的景物特点。【教学模式】情景教学。【教具】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入、齐读课题两遍。（出示课题）、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在总说西沙群岛。下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。二、学习课文自然段三、自由朗读自然段，边读边思考段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）四人小组自由选择学习自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？四、汇报情况、海水： 五光十色、瑰丽无比是什么意思？ 那些词可以看出来？（此处播放海水图，让

21、学生欣赏，体会。）你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读） 你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。全班读。、海底：四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。想读的站起来读，加上动作。有的有的有的说明什么？还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读请人读全班读、海滩：四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（

22、演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？自读指名读、海岛：愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是鸟的天下？主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）男孩，女孩比赛读。五、朗读竞赛、作品展示、自由组合、自由选择自然段来读：比一比，看谁读得好。、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。六、学习第七自然段抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。七、总结全文富饶的西沙群岛教学设计4教学目标知识与能力：1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读

23、课文。2、理解课文的主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、能够根据文章理解重点词语的意思。过程与方法：培养学生自主合作探究学习的方法和语言表达能力。情感与价值观：在了解西沙群岛是美丽、富饶的地方的基础上，培养学生热爱祖国的情感。重点：在有感情的朗读课文的基础上，理解课文的主要内容。难点：根据文章理解重要词语。培养学生的表达能力。一、 导入：上节课，我们大家一起领略了一下西沙群岛的美丽风光，但是上一次的游览只是粗略的、大体的，咱们同学还有很多的疑惑没解开。这节课咱们大家就再次走近西沙群岛仔细去游览一番，顺便把我们大家的疑问也给解决了。在去旅游之前呢，老师给你们设置了一个小小的难关，只有

24、你闯关成功你才能够获得去西沙群岛的门票，这个小难关就是生字。（多媒体出示生字。学生读、带全班读）二、 讲析课文大家是在太棒了，这个小难关是难不住大家的，哦，对了，在去西沙群岛观光之前可千万不要忘记带上我们上节课大家提出的问题。好，看黑板，我们先来回顾一下（1、为什么西沙群岛的海水是五光十色的？2、瑰丽无比是什么意思？3、为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？4、为什么说西沙群岛是富饶的？）问题明确了我们就出发吧！（一） 齐读第一自然段在大家的朗读声中，我们已经来到了西沙群岛。首先呈现在我们面前的是西沙群岛漂亮的海水。（板书海水）（二）讲析第二自然段那位同学愿意做回小导游，给咱们读一读这一自然

25、段，其他同学边听边思考第一个问题：为什么西沙群岛的海水是五光十色的？（指名朗读）（提问，要求：用上因为所以）很棒！真是因为西沙群岛的海底高低不平，有山崖有峡谷，海水有深有浅，所以海水才会呈现出五光十色的特点来。（板书五光十色）第一个问题解决了我们再来看看第二个问题：瑰丽无比是什么意思？我先请大家亲眼去看看西沙群岛的海水（播放海水图片）（提问学生观看后的感受）很美，很漂亮，用课本中的一个词语来回答就是：瑰丽无比（板书瑰丽无比）这么美的海水，我们可不要轻易错过，赶快去美美地读读吧，要求通过你的朗读把海水的美读出来。（齐读第二段）（三） 讲析第四自然段在这美丽的海水下面还有一个奇妙的世界，那就是西沙

26、群岛迷人的海底世界，（板书海底）在游览海底世界的时候，我们先来解决一下第三问题：为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？课文在第几自然段写了西沙群岛的鱼？（第四自然段）1、 咱们大家默读一下这一自然段看看你能否回答这个问题。（提问）2、 你还能从这一段的那些地方能看出西沙群岛的鱼多来，大家赶快再去读一读这段把这这些地方圈出来（成群结对 各种各样 数不清 有的有的有的）西沙群岛的海里的鱼有这么多呢，有谁查资料了，西沙群岛的海里到底有多少种鱼？3、 咱们还是亲眼去看看西沙群岛的鱼有多少吧（播放视频）4、 西沙群岛的鱼有这么多呢，咱们大家把这种鱼在海里成群结队的游来游去的样子读出来好吗？（齐读第四自

27、然段）（四） 讲析第三自然段在西沙群岛的海底世界里不仅有陈合群结对的鱼，还有好多其他东西呢，都有些什么呢？咱们赶快去课文的第三自然段去找一找吧！（读第三自然段）（提问）（板书：珊瑚 海参 大龙虾）这些东西在海底都是怎样的一种形态呢？咱们大家再去读读课文，可以边读边做做动作，一会我找同学上来给我们表演一下。2、学生上台表演3、评价表演4、咱们同学还是亲眼去看一看这些生物吧（播放视频）5、带着刚才表演和看视频的感受再读这一段。（五）讲析第五自然段西沙群岛的海滩又是另一番景致呢，咱们赶快到海滩上去走走吧！（板书海滩）课文的第几自然段写了海滩（第五）上面都有些什么呢？（板书贝壳、海龟）1、 那如果我要

28、你用一个词来说一说西沙群岛的贝壳，你会填吗?(板书贝壳)非常好！看，这就是西沙群岛千奇百怪的美丽贝壳（出示备课的图片）你看了之后有怎样的感受？（提问）2、 女生朗读，要求把备课的美丽读出来。3、 看完了贝壳，咱们再去看一看海龟，你能有一个词来形容一下海龟吗？（庞大、有趣）4、 男生读，要求读出海龟的有趣来。（六）讲析第六自然段1、看完了海滩，我们再到海岛上去瞧瞧，（板书海岛）海岛上有什么？对，是海鸟，海鸟怎么样啊？（多）你从课文的那些地方看出海鸟多来？（提问）（鸟的天下、各种海鸟、遍地是鸟蛋、堆积着厚厚的鸟粪）2、齐读，要求把鸟的多通过朗读表现出来。（七）总结1、学到这里你知道西沙群岛为什么是

29、富饶的了吗？（看板书提问）2、课文围绕句话写的（那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。）3随着祖国建设事业的发展西沙群岛必将会发生巨大的发展，你能对西沙群岛说几句祝福的话吗？（更加美丽、更加富饶）。板书设计： 海水：五光十色 瑰丽无比风景优美 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼物产丰富 海滩：贝壳 海龟海岛：鸟教学反思：这节课我上的还算比较成功，孩子学习的积极性很高，课堂气氛较好。但是仍存在着许多缺点和不足。如：1、课文的第四自然段处理的还不够细致。2、朗读的方式有些单一，以后应该多注意让孩子单个朗读。富饶的西沙群岛教学设计5从读学写:围绕一句话，用“有的有的”的句式将一个画面或场面写具体、写生动教

30、学背景三年级小学生在围绕一句话，介绍“某一场景或者画面中几种事物不同情形”的时候，往往不善于区分各自的不同，写的时候也往往不能够恰当地把几种不同情形罗列出来。结合本单元富饶的西沙群岛的片段学习，学习围绕一句话，用“有的有的”的句式，来具体介绍画面或者场景中许多事物的不同情形或者特点 。作者在这里多次用“有的”表现了画面上事物的不同特点，对前面的概括作出具体解释 。教学设计 ：（一）、复习谈话，引入新课。师：同学们，上节课我们学习了富饶的西沙群岛一课，你们都有哪些收获？生自由谈 。今天，我们要研究这一课中的几段话，看看我们能不能有新的收获？（二）、研究共性,发现两段话在写法上的共同特点师出示两段

31、话：大家再读读这两段话，看看这两个片段在写法上有什么共同 的特点。富饶的西沙群岛写海底的岩石各种各样部分:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。富饶的西沙群岛写鱼各种各样、多的数不清的部分:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。生思考、交流 。全班交流要点：1、围绕着

32、一个意思写的，都用了“有的有的”这样的句式；2、每段中“有的有的”都是具体的描写；两个片段中，作者用“有的有的”介绍画面的时候，前面或后面都有一句话，“有的有的”与前面或后面的句子是什么关系？解释，“有的有的”是对前面或后面的句子的具体的解释。比如：各种各样，后面的“有的有的”写珊瑚的各种姿态，就是解释珊瑚的各种各样；先概括说，再具体解释。比如：先写“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”，后面的“有的有的”写不同的样子，就是解释鱼的“多”“好看”的，再概括说“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”先概括说，再具体解释，再概括说。3、都是介绍某一画面

33、中的的多个事物的不同的形态；4. “有的有的”的句子的个数，都是多个，两句、三句或三句以上。（三）比较阅读，体会这种句式的表达效果，这样写好吗？师：作者为了表现在西沙群岛珊瑚和鱼的形态各异，都使用了“有的有的”这样的句式进行描述。这样写好吗？这样表达效果怎样呢？生表达。 怎么体味表达效果好不好呢？我们可以采用“去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。 ”的方法。1、去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。师：要想体会这些句子的表达效果，最好的办法就就是去掉这些句子，再到文中去体会表达效果。师出示一：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身

34、像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师出示二：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。请一生读，其余学生去体味；再请一生读，让其余学生闭

35、上眼睛去感悟、想象，交流体会。师小结：从“有的有的”这些句子可以真切地表现出海底的鱼各种各样不同的情和海底的珊瑚的不同形态，这样写非常生动，如果去掉就没法想象出作者所描绘的画面。2、与“有有”对比，体会表达效果。师出示大青树下的小学中的相关段落：大家体会一下，这两句话的表达效果一样吗?西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,在鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一

36、样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 生闭上眼睛去感悟、想象，交流体会师：第一句只能体会到小学生多和小学生的民族多，不能表现当时的场面怎样；而第二句却可以想象出当时热闹的场面。所以,“有有”和“有的有的”这两种句式的表达效果是不同的。如果我们只是想表达“很多”这层意思，就可以用“有有”这样的句式来列举；但如果我们想把当时的场面介绍给大家，就要用“有的有的”这样的句式来描述。（四）、师适时指导、点拨,总结、提炼方法师：为了将我们看到的丰富多彩的画面或场面介绍得具体、生动，我们也可以学习两位作者的写作方法,也可以使用“有的有的”来具体描述、介绍。那么，

37、在具体使用时，我们应该注意些什么呢?1、先介绍一下这个画面或者场景给人的总体印象。2、再用“有的有的”来具体描述一个个具体的场面或画面。3、“有的”后面，他们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。写作技巧：一个场景或者一个画面中有多个人物或事物的时候，要细致观察比较，看看他们的形态、表现，有什么区别；介绍的时候，要抓住各自的特点 。（五）、课堂小练笔：改写我们的民族小学中的相关段落师：接下来，我们做一个小练习一一改写我们的民族小学中的这几句话，假如我们不仅想列举小学生和小学生的民族多，而且想把同学们上学的场面描述出来，我们该怎样介绍呢？那就是使用“有的有的”的句式进行描述。1、首先，

38、我们闭上眼睛，听老师配乐朗读这段话，想象一下，同学们上学的场面，并用一个词语概括总体感受。2、你们能看到那些具体的场面或画面吗？谁用“有的有的”的句式说一说；3、把自己的想象写下来4、全班交流一一读自己的作品四、评价环节学后练习,课后作业让学生练习写一段话。要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系，用上“有的有的”，写一写课下同学们的活动，介绍完了各种活动类型后，再用一句话总结一下同学们活动的特点。1、带着方法先说一说(1)先介绍这个画面或者场景给人的总体印象；(2)再用“有的有的”来逐一介绍各自的不同 ；3)“有的”后面写出同学们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清

39、楚。2、依据方法评一评(1)先介绍这个画面或者场景给人的总体印象；(2)再用“有的有的”来逐一介绍各自的不同；(3)“有的”后面写出同学们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。3、带着方法写一写(1)先介绍这个画面或者场景给人的总体印象；(2)再用“有的有的”来逐一介绍各自的不同；(3)“有的”后面写出同学们的形态、表现，有们什么区别，要把各自的特点写清楚。板书设计22、富饶的西沙群岛海水： 五光十色 瑰丽无比风景优美 海底： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼物产丰富 海滩： 贝壳 海龟海岛： 鸟的天下立秋已过，已是金秋时节，金秋，何其宝贵啊！在秋的胸怀里：花，灿啦！果，实啦！庄稼，熟啦！这些

40、，都在秋的一瞬，仿佛成长起来的青年，坚定，笃实，成熟。在城市、在农村、在大山的每个角落，总能找寻到我们身在一线的教师，希望我们因携手名师大讲堂而更加熠熠生辉，希望我们用智慧和汗水辛勤浇灌的花朵，红的，黄的，紫的，给城市、给农村、给大山披上镶嵌着一颗颗璀璨珠玑的外衣，给人活力，给人快乐，也给人温馨。富饶的西沙群岛教学设计6一、教学目标：1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。

41、4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。二、教学重点、难点：1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。三、课时安排：三课时四、课前准备：1、课文插图及投影片。2、其他第二课时一、复习导入1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？2、教师引读：“西沙群岛一带/海水/五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有的，有，交错着。”3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：“是因为海底高低

42、不平，有山崖，有峡谷，”所以-要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以-要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”二、学习课文，理解内容。1、学习第三自然段。（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚像像海底海参懒洋洋地大龙虾全身披甲（2）、结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。（4）、总结段意：这一自然段写了大海的什

43、么地方？那里有些什么物产？（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。2、学习课文第四自然段。（1）、指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有的全身布满彩色的条纹有的头上长着一簇红缨有的周身像插着好些扇子有的身上长满刺儿4、总结：这一自然段那一句概

44、括了整段的内容？富饶的西沙群岛课堂优质教学设计投影出示：中国地形图师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。放录像：西沙群岛师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！出示：海防哨所 峡谷 全身披甲 威武 插着 海滩 贝壳 鸟粪肥料 守卫 建设 必将师：把你今天才认识的生字读一读。生读。师

45、：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。生读。师纠正字音。学生连词读。师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。投影出示画面。师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。生：深蓝的，青的，绿的。师：还有哪个词。生：瑰丽无比。师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色 瑰丽无比）读一读。生读。师：多美的海水啊！想象着，再读。生读。师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。读，不出声。不明白的举手老师帮助你。生读。师：谁来说？生：为什么人们说西沙群一半是水，

46、一半是鱼？师：我也想问一下。生：表示鱼很多，水也很多。师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水 一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？生：各种各样的鱼数不清。师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。师：感受到什么？生：鱼非常多。师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。生读。师：谁来说说你喜欢的句子。生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。生读。师：你还喜欢哪句话？生：有的有的师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学

47、一起来读一读。生读。师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。生读：有的有的师纠正读音。生再读。课件：鱼笑了。师：瞧，鱼笑了，好玩吗？生：好玩。师：这些鱼不光好玩，还能帮助我们记住课文。来，读一读，记一记。生读。师：来，我们一起来读一读。生读。师：我们刚才先看到了成群结对的鱼，总的感觉生：多。师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半生：是水，一半是鱼。师：这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。生背。师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。师生共背。师：这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清

48、的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，如果能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜欢的.方式。开始吧，也可以找同伴。生自由读。师：好，开始吧。生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。师：这海龟多可爱呀。谁来？生：我喜欢第二段，我来读一下：“西沙群岛五光十色”介绍了海水是五光十色的。师：喜欢吗？生：我很喜欢。生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，许多小鱼向我游过来，就直接送到我嘴里来了。师：你是从哪知道的？生：课外书。师：

49、你是个爱读书的好孩子。生：我喜欢第五段“各种各样的”师：喜欢贝壳是吧，读得真好。生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵犯，我就放电，强烈的电会把鲨鱼电致死。师：还有谁？生：我喜欢课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄”师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。生读。师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。生摘抄词语。师：来，谁想来读一读。生读。师：还有吗？生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方”师：看来这美丽的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。生：想。放西沙群岛录像。师：在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？生

50、：再见了，美丽富饶的西沙群岛。生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。生：再见了，难忘的西沙群岛。生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将师生：更加美丽，更加富饶！师：好，下课。第一篇：富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教学设计教学目标1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,

51、培养热爱祖国的感情。4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。教学重点、难点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教学准备生字卡、课件课时安排2课时第一课时课时目标1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。教学流程一、导入新课1.课件出示:西沙群岛的地图师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书:西沙群岛2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛

52、。板书:富饶的(学生书空后齐读课题)二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)1、 检查初读情况。2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。三、整体感悟课文1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝

53、壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面-(海水颜色多),海底-(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩-(贝壳、海龟多),海岛上-(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!四、学习第二小节1.课件出示风景图:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?读后学生点评。3

54、.全班齐读。4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:请同学们看着课件接读。5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。6.指导背诵。五、教师小结,结束新课六、作业设计摘抄课文中的好词佳句。第二课时课时目标1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。教学流程一、回顾课文,复习导入1.回忆上节课所学内容:上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回

55、忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味

56、地读起来吧。(师巡视)二、指导学习3.4自然段:潜入海底1、 快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用标出来。2、 指名回答。3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。(1)指名朗读描写珊瑚的句子。(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。(3)教师引导学生小结:各种各样。把这个中心词标出来,齐读。(4)指名朗读描写海参的句子。(5)指导朗读。抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。(6)表演朗读这一句。(7)指名朗读描写大龙虾的句子。(8)引导理解“威武”的意思。4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。(1)指名

57、朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。(2)引导理解“各种各样 、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态)(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。(5)学生说说自己喜欢的鱼。(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。谁能像课文中那样介绍其

58、中的一种?(随机评价学生的语言表达)(8)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读5.引导背诵,积累词句。三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛1.四人小组合作学习,教师巡视指导。2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。四、提升感悟,指导学习最后一段。1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了

59、希望和憧憬生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信生:可爱的西沙群岛必将变得五、布置作业,拓展阅读向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。第二篇：富饶西沙群岛教学设计第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计富饶的西沙群岛教案设计【教学背景】1、面向学生： 这是一所郊区小学的三年级学生，孩子们天真而纯朴，对外面的世界充满了好奇 ，但由于视野并不开阔，所以知识面较窄。2、学科：语文 九年义务教育六年制小学语文第五册第二十

60、二课富饶的西沙群岛3、课时：第二课时4、学生课前准备：（一）能正确、流利地朗读课文。（二）查找关于西沙群岛相关资料。【教学课题】义务教育课程标准试验教科书 语文 三年级 下册 富饶的西沙群岛【教材分析】人教版三年级下册22课富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。【教学目标】1、