《有几块积木》数学年级上册教学设计及反思

1、有几块积木数学年级上册教学设计及反思有几块积木北师大版数学二年级上册教学设计及反思教学内容：北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页。教学目标：1能根据具体情况呵呵加法算式列出乘法算式。2进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。3熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。4. 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。教学重点：会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。教学难点：初步学会用乘法解决实际问题。教学准备：教具：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入师：亲爱的同学们，你还记得吗？在上节课的学习中，我们一起走进了儿童乐园，认

2、识了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。二、复习旧知1.读一读。（1）23= 6 32= 6（2）54=20 45=20（3）37=21 73=212.说出乘法算式。（1）6个8相加：68或86（2）9个2相加：92或29。（3）3个5相加：35或53。3.一共有多少个苹果？加法：7+7+7+7+7=35（个）乘法：75=35（个）或57=35(个)三、学习新知师：同学们，你玩过积木吗？玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，老师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。生1：五颜六色的积木真漂亮！生2：:一排排的积木真整齐！生3

3、：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。师：你们观察得真仔细！这么多的积木，到底有多少块呢？（老师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5，一直数到了35。原来，这些积木有35块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好办法，让我们又快又对地数出积木的块数吗？咱们看看其他小朋友是怎么数的吧！有的小朋友在仔细观察后发现，这些积木并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的.5排，数5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，这样数快多了！也有小朋友发现，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样都是5，就可以5块5

4、块地数，有这样的7列，数7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，这样数也很快！）师：同学们能够从不同角度观察积木，发现积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起！师：你怎样数出了积木的块数？我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧！先横着一排排地数：7、14、21、28、35。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35。师：积木数完了，一共有35块。你能根据数法，列出算式吗？拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗？老师把大家写的记录了下来：（1）横着看：每排7块，有5排。7+7+7+7+7=35（块）（2）横着看：每排7块，有5排。75=35（块）或 5

5、7=35（块）（3）竖着看：每列5块，有7列。5+5+5+5+5+5+5=35（块）（4）竖着看：每列5块，有7列。57=35（块）或 75=35（块）师：观察这四组算式，你想说些什么？（对，第一组算式和第二组算式都是横着观察积木的，都是求5个7相加的和是多少。不同点是，第一组算式是用加法表示了5个7相加的和，第二组算式是用乘法表示了5个7相加的和。第三组算式和第四组算式都是竖着观察积木的，都是求7个5相加的和是多少。不同点是，第三组算式是用加法表示7个5相加的和，第四组算式是用乘法表示7个5相加的和。比较一下，乘法算式和加法算式，哪种方法比较简便？当然是乘法了。看来，大家已经知道了乘法的优点

6、，但是在解决实际问题时，一些同学还是不太习惯用乘法。希望这些同学在今后的学习中，大胆尝试。看着第二组算式，在这两个乘法算式中，7表示什么意思？5又表示什么意思？横着看，每排有7块积木，有这样的5排，7就表示了每排积木的块数，5表示了7的个数。求5个7相加的和是多少，我们用乘法75和57来表示。看着第四组算式，在这两个乘法算式中，5表示什么意思？7又表示什么意思？竖着看，每列有5块积木，有这样的7列。5就表示了每列积木的块数，7表示了5的个数。求7个5相加的和是多少，我们用乘法57或75来表示。）四、练习巩固1.填一填10+10+10 =7+7+7+7 =1+1+1+1+1=5+5+5+5+5+

7、5=2.找规律填空（1）2、4、6、（8）、（10）（2）5、（10）、（15）、20、25（3）3、6、（9）、12、（15）（4） 4、（8）、12、16、（20）3.在里填上、或。4+4 442+2 2237 7334 4336 6+6+6+655 5+5+5+5五、全课总结今天你有哪些收获？（学生畅谈收获）板书设计：有几块积木75=35（块）57=35（块）教学反思：本节课的设计能够把握教学的目标及重、难点，并且能够根据学情设计教学的环节。通过学习，大部分学生都对乘法有了较深刻的理解，并且能根据一幅图列出正确的乘法算式。这一节课基本上完成了教学的目标，也突出了教学的重、难点。经过众位老

8、师的悉心研讨一致认为：该设计中的第三环节设计的特别好，它能够从学生喜爱玩的积木导入新课，激发了学生学习的兴趣，又以“一共有多少块积木”这个数学问题一步步展开新知。学生在看一看、数一数、列一列（算式）、说一说等一系列活动中，学会从不同角度观察排列物体，并列出乘法算式，进一步体会了乘法的意义。通过本节课的学习也大大加强了学生的推理能力，同时也提高了学生处理问题的能力。彩色的翅膀教学设计及反思【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。【教学目标】、知识目标：理解碧空如洗、水落

9、石出、瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用。、能力目标：学会细节描写。、情感目标：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。【教学方法】以读带讲。【教学过程】一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。二、新授、读略读提示，明确学习目标： 请同学们翻开书页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。 谁来说一下这节课的两个学习任务

10、，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务： 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 交流读文后的体会。 齐读任务。三、初读课文，整体感知，完成第一个任务、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。）、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句、读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边

11、做上批注，写上自己的一些感受。、学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。 哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！ 小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？ 你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。 他们在岩石下、小路旁，

12、垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。 找两个同学交流。 哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！ 男孩子们你们来读一下这句话。 他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。 找两个同学交流。 同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？ 海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严

13、重干旱时，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的？ 谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。 战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。 战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？ 同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢？ 请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。 我就不相信，

14、这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。 刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白。 从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？ 我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。 文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，

15、不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！五、拓展（练习）想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？六、作业想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。【反思】彩色的翅膀是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛

16、的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。中彩那天教学设计反思中彩那天这是一篇

17、外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，那是一辆他梦寐以求的汽车。但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。我用“梦寐以求”导入，让他们说说你梦寐以求的事情，并用四字词语来说说，当这些梦寐以求的事情实现时你会出现怎么样的心情。学生说了很多，诸如： “心花怒放、喜上眉梢、乐不可支”让其充分的体会那种实现理想后快乐的心情。设计这个环节的目的是为了让学生对父亲得奖之后却神情严肃产生更深的疑惑，激起学生探究的欲望，并从疑惑中走进父亲的内心深处。然后从母亲的话中找到了答案，原来父亲正面临着一个道德难题，我觉得很重要的一点就是去揣摩父

18、亲这个人物在面临道德难题时那种细微的，矛盾的心理变化，以及体会最终他放弃金钱选择诚实，放弃欲望选择信用的崇高精神。其中设计了一系列的提问：“父亲真是那么坚决吗?真没有动摇过吗，有没有想过据为己有?”“为什么父亲非要把车子送回去?不送回去行吗?”一连串发人深思的问题，激起学生思维的火花。但是中间很多地方学生思考的还是不是很到位，思维还没有真正激活。比如：父亲这么做的目的是为了什么?在我理解来，第一，从自身来说，父亲是为了做一个有诚信的人，第二，面对成长中的孩子，作为父亲是为了给孩子树立一个榜样。学生思考得方向总那么的片面，单一，发散性不是很强，思维活动的范围太狭隘了。整堂课最大的失败就是，没有调

19、动起每个学生的积极性来，主动参与讨论的学生不多。在课堂上，学生的反映并不是很热情，归结原因，是自己的课堂调控能力不够强，还有一种可能就是我自己的情绪还没有出来。在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题，也使学生在学习这节课显得很被动，学生的思维没有得到充分的展示。另外，在教学设计上也存在着很大的问题。特别是从问题设计的有效行这个角度来说，问题还是比较大的。问题的深度，难度没有按照一定的规律，以至在理解重点句的时候学生有点难度。不过，我想发现问题是解决问题的前提，只有能发现问题，才能谈解决问题，希望能在以后的教学中自己能多思考一点，多钻研一点。中

20、彩那天教学设计反思教学目的：1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写生字新词。2、能正确流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。4、联系上下文讨论：父亲面临的道德难题是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?重点难点：1、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。2、父亲面临的道德难题是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?教学过程：第一课时一、启发谈话，激情导入。同学们，你买过奖券吗?在买之前，你是怎么想的?如果你中奖了，又是怎样的心情?是啊!中奖了，本应是一件高兴、快乐

21、、激动不已的事情，可父亲中奖了，却神情严肃，这到底是怎么回事呢?今天我们就来学习中彩那天，看到底发生了一件什么事?(板书课题)齐读课题，强调“中”的读音.二、 初读课文，感知大意。1、自由读课文，读准字音，划出生字词。2、简单介绍一下课文讲了一件什么事?在不理解的地方做上记号。三、自学反馈，确定重点。1、认读生字新词，提示生字词学习的难点。“驶”的右边是“史”，不能多加一横“德”不能少写一横区分“拨”和“拔”2、思考：中彩后的父亲为什么神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦?3、比较父子间的不同态度。(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦。)4、拓展想象，练习说话，深入体会父亲的

22、内心世界。大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了，( )。是啊!此时父亲正面临着一个道德难题，你知道父亲面临的道德难题是什么吗?第二课时一、确定观点，分组辩论。父亲正面临着一个道德难题，到底中彩后的汽车该不该给库伯呢?同学们可能也有不同的观点，认为“该给库伯的”组成一组，认为“不该给库伯的”组成一组。二、 深入读文，寻求论据。1、深入读课文，找一找汽车该给库伯的理由和不该给库伯的理由，用横线画出来也可以用自己的话概括出来。2、提出观点，展开辩论。如该给库伯的理由：a、只是他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。b、我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字，

23、原来父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。c、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。不该给库伯的理由：a、可是，库伯家是有钱人，我们家穷呀!库伯完全有能力去买一辆汽车，而我家里很穷，父亲又梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。b、过后，俩人把这件事都忘了。c、彩票上的K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事。3、小结：同学们据理力争，都说出了各自的看法，现在同学们又都统一了观点：这辆汽车该给库伯。我们来看看父亲选择了什么?你是从哪儿知道的?4、现在，这位父亲就站在你面前，你想对他说些什么?5、思考：为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?6、齐读“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”谈自己读后的感受。.三、 想象拓展，