初中语文人教七年级上册少年求知-用典型事件表达情趣理趣教学设计

1、少年求知用典型事件表达情趣、理趣教学设计泸县云锦镇云锦初级中学校 赵爽秋教学目标：1、把握文章的典型事件，培养学生的概括能力。2、品味精彩的字、词、句、段。把握作者要表达的情趣、理趣，获得情感熏陶，从中领悟到读书、作文、做人的道理。3、以读促写，培养学生围绕中心选取典型事件表达情趣、理趣的能力。一、谈话导入我们每个人都有过童年，而童年在我们的记忆中都是美好的、有趣的、充满各种欢乐的，同学们，你们的童年有哪些趣事呢？能不能和我们大家分享一下，让我们也来感受一下你的童年。二、速读概括读趣1、请同学们阅读以下文本：从百草园到三味书屋17-24自然段童年读书全文、我的老师全文2、用简洁的语言概括出三个

2、文本的主要事件文本有趣的事件从百草园到三味书屋园里玩；课上皮童年读书读封神演义；读青春之歌；读破晓记；读钢铁是怎样炼成的我的老师刘老师的教学；刘老师放风筝典型事件就是对表现主题最具有代表性的事件。（最让人难忘、对自己的影响最大）1、说趣：七嘴八舌小组合作完成，通过品读，感受通过典型事件表达的情趣、理趣。提示：我认为 中的 （事件）最有趣，我读出了 （理趣、情趣）。（提示：情趣：作者通过文本呈现给读者的丰富的感情。理趣：作者通过文本呈现给读者的人生启示）三、品读悟趣1、接下来我们进入几个片段，去感受一下其中的乐趣，请同学们边读边思考：片段中哪些字词、句子最能体现其乐趣，为什么？片段1：三味书屋后

3、面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。选自从百草园到三味书屋第17自然段片段2：他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。选自童年读书第6自然段片段3：倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想

4、想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。选自我的老师第8自然段明确：片段一展现了玩耍之趣，通过富有表现力的动词，如：爬、折、寻、捉、喂等，可以看出作者小时候是多么活泼、天真，这正能够体现出一种释放天性的快乐。片段二展现了恋书之趣，从一些动词和比喻的修辞手法可以看出作者对书的痴迷。片段三展现了课堂之趣，通过对老师的动作描写、语言描写、神态描写等可以看出老师对学生的一种肯定，赞赏、鼓励，而学生得到肯定、赞赏、鼓励时也会有一种愉快的心情。通过前面的学习与交流，请同学们来告诉我作者是通过怎样的方式写出了童年的求知之趣的？明确：用典型事件表达“趣”；用写作手法表现“趣”（富有表现力的形容词、动词等；修辞手法；人物描写方法等）四、写趣请同学们回顾学习生活中的点点滴滴，选择典型事件，综合运用：1、富有表现力的形容词、动词等2、修辞手法（比喻、拟人、排比等）3、描写方法（语言、神态、动作、外貌等）表达出自己领悟到的“趣”。五、推荐阅读1.陈忠实 晶莹的泪珠2.韩少华老师窗内的灯光3.龙应台放学结束语:同