大班教案亲爱的爷爷奶奶反思

1、 大班教案亲爱的爷爷奶奶反思 1、班礁友爱的爷爷奶奶思 教学目标： 1、知道爷爷奶奶年纪了，行动困难，有爱惜老人的愿望。 2、感受老人对小辈的关爱，树立敬重老人的观念。 3、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并愿意胆地进行沟通。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 教学预备： 一些老人用的物品(拐杖、老花镜等)、幻灯片 教学过程： 1、观看幻灯片 “他们是谁?”“在做什么?” “脸上有什么变化?”“动作呢?” 2、出示物品：“这些东西是谁用的呢?” 3、请幼儿仿照老人的动作：渐渐地走，手拄拐杖。 对比小伴侣的动作 小结：爷爷奶奶年纪了，行动不便利，我们应当助他们 4、争论：

2、平常爷爷奶奶做什么? 仿照日常生活中的各种动作，如：做饭、打扫卫生等。 老师做动作，幼儿猜一猜。 “除了这些事情，他们还做什么?”(接送幼儿) “爷爷奶奶辛苦吗?”“我们应当怎么做?” 5、对爷爷奶奶说一句心里话 教学思： 整个活动中，我们注意孩子的体验与感悟，在活动中孩子不仅能了解一些节日的习俗，体验节日的氛围。更重要的是弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。整个活动的过程感受着浓浓的祖孙亲情。应当说达到了较好的引导与教育作用。 2、班礁爷爷奶奶的菜地 主题来源： 我们幼儿园地处农村，这里的自然资源非常丰富，在我们的四周有农田、有橘园、有菜地，可以说处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意

3、，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题。如何充分利用这些丰富的本土资源开展主题性活动，始终是我们思索和探究的问题。通过观看分析，我们发觉孩子们对植物中的蔬菜产生了爱好，提出了蔬菜的种植、蔬菜的买卖等，可活动刚开头就产生了很多问题，于是，我们利用家长、周边的资源再结合自己班级的实际状况绽开了爷爷奶奶的菜地的主题活动。通过带孩子们参观菜地，鼓舞他们通过各种途敬了解绿色菜篮子，从中知道蔬菜的学问和统计的方法，引导孩子们自助配菜，使孩子们了解样样食物都有养分，助孩子们改掉挑食的坏习惯，也让他们在活动中体验与他人合作、交往，为他们今后的自主学习奠定基础。 活动目标： 1、熟悉各种蔬菜，了解蔬

4、菜的烹饪食用方法、养分价值，知道农夫伯伯种菜的辛苦，激发幼儿对主题活动探究的爱好。 2、让幼儿通过看看、做做、尝尝等亲自经受过程中，萌发喜爱蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是助我们健康成长的好伴侣。 环境创设： 1、师幼共同创设的主题墙，墙上张贴小伴侣参观菜园地拍摄的照片和记录的蔬菜的品种及价格;幼儿带来的各种蔬菜的图片等。 2、自然角中也投放一些常见的蔬菜实物进行发芽的试验;家长与孩子共同制作的蔬菜造型洋葱娃娃、萝卜小船等。 家园联系： 1、通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。 2、通过“家园之窗”，让家长了解在主题活动中可能需要协作的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓

5、宽幼儿对蔬菜的了解等。 3、书写通知，告知家长孩子们的探究进程，求得家长的帮助。 4、每位幼儿带蔬菜的种子或秧苗来丰富自然角。 主题小结： “爷爷奶奶的菜地”这一主题以幼儿每天食用的蔬菜为核心，通过参观菜地，看爷爷奶奶种菜、与爷爷奶奶一起收菜卖菜并亲自实践做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活动，以及熟悉各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、养分价值，知道农夫伯伯种菜的辛苦，从而喜爱吃蔬菜，与蔬菜成为好伴侣。 在实施主题过程中，首先我们带幼儿到的蔬菜特征进行了记录;其次天又去参观了菜场，鼓舞孩子通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不熟悉的蔬菜的名称、食用方法、食用部位、以及蔬菜的价格等等;从而熟悉了更

6、多的蔬菜宝宝。 在教室里，我们创设了一个赐予幼儿自由观看熟悉蔬菜的环境，如：师幼共同布置的主题墙，墙上张贴小伴侣参观菜园地拍摄的照片、记录和一些常见蔬菜的图片等;自然角中也投放一些常见的蔬菜实物、种子发芽的试验，另外还有家长与孩子共同制作的蔬菜造型洋葱娃娃、萝卜小船等。然后在区角中投放一些与主题相关的嬉戏材料，如：蔬菜拓印、蔬菜变变变、奶奶的菜篮子、什么部位能吃?健康宝塔等;还自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市，让幼儿在嬉戏活动中与蔬菜进一步接触、熟悉。与此同时我们还抓住小伴侣午餐时机随机教育，如：由老师或小伴侣向家介绍当天吃的蔬菜名称、烹饪方法、养分价值等，提示小伴侣爱吃各种蔬菜。当然，我们更围绕

7、“蔬菜”这一主题源层层绽开线索，开展了“蔬菜变变变”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品尝会”、“配菜”、“运菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色点心”等主题式教学活动。 通过本主题的实施，小伴侣熟悉了很多蔬菜，了解了蔬菜的不同烹饪食用方法、养分价值，知道了菜农种菜的辛苦，并通过做做吃吃“彩色点心”，进一步了解了蔬菜的广泛用途，进展了幼儿实践操作力量，逐步订正了不良的饮食习惯，使幼儿喜爱吃蔬菜，与蔬菜成为好伴侣。活动开展以后，小伴侣的家长纷纷映孩子回家后都比以前喜爱吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题许多，我觉得，这就是我们教育所追

8、求的，在这个活动中，幼儿始终保持着比较高的乐观性，由于他们都喜爱，都有话可说。 对于“爷爷奶奶的菜地”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活阅历，而且随处能捕获到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较乐观，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种开心的氛围中积累各方面的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以说，离开了幼儿生活阅历的主题是枯燥乏味的。 3、班社会礁爷爷（奶奶）的童年 设计思路： 本活动源自于主题“我爱松江”中的“松江的民俗风情”。在查找有关松江民俗风情的过程中，发觉了很多松江传统的小吃，点心和人民的生活习惯，

9、正随着社会的前进，发生了很的转变。而经受这些变化的人，正是我们的爷爷奶奶们。 恰巧，重阳节又将接近，如何让孩子们真正了解爷爷奶奶的过去，从而发自内心地去关怀、尊敬爷爷奶奶，是本次活动重要目的之一。 现在的孩子生活在优越的环境中，无法体会和感受祖辈的困难。同时，他们也缺少关爱四周人的意识，多数都是以自我为中心。通过这样的一次采活动，孩子们能主动地去采爷爷奶奶，倾听他们小时候的生活，真正感受到现在生活的幸福和欢乐。 本次活动是幼儿采后的一次沟通活动，目的在于助幼儿归纳和提升他们的阅历和体会，提高他们对两个时代不同的生活条件的熟悉，从而发觉松江的变化，感受我们的生活正越过越好。 活动目标： 1、共享

10、各自采获得的感受，阅读相关的图片，进一步理解爷爷(奶奶)童年的故事，体验其中的困难。 2、运用实物比较感知发觉两个时代生活条件的不同(吃、穿)，初步体验今日生活的幸福。 环境和材料创设： 1、带补丁的衣服、黄面粉、蛋糕，绳子、ppt等。 2、幼儿事先采过爷爷奶奶，并记录 活动流程：共享沟通阅读体验比较感知 一、共享沟通 1、最近家都完成了一次采任务，采了爷爷奶奶，他们讲了童年的故事，肯定有许多收获。我发觉了一个很惊奇的问题，这个标记是什么意思? 为什么是这个样子的? 2、听故事原来是一件欢乐的事，为什么现在选择难过(泪流满面)?谁来讲讲自己当时选择的理由 3、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪? A、

11、谁来说说以前的人穿怎样的衣服? 什么叫补丁? 订衣服的布是补丁，我找了一件衣服，你们来看看哪里有补丁?谁来穿穿看?(请一个幼儿上来穿) 当时有件衣服穿已经很好了，穿这样的破衣服肯定会别人笑，爷爷为什么还要穿呢? B、说了穿就说一些吃的? 我也带来了一样东西，你们猜猜是什么? 我拿了两份东西比较一下，爷爷吃的和我们吃的有什么不同?谁来尝一下是什么味道? 二、阅读体验 1、我也采了一位特别值得敬重的人，你们猜是谁?他也跟我讲了一些小时候的事情。(出示ppt观看图片) 2、老伯伯也有象三毛一样的苦难同年，你们谁能看懂?(引导幼儿说出画面上的内容，同时感知个别情景) 我这里有绳子来试一试(请幼儿上来)

12、为什么把肚子这样? 3、你感觉老伯伯的童年是怎样的? 三、比较感知 1、这里有一张我们小伴侣的采表，我们来看看：我们的童年和爷爷奶奶的童年比，我们的童年是怎么样的?(欢乐的、幸福的、暖和的)(寒冷的、饥饿的、残酷的) 2、请你用一个颜色来表示你的童年，爷爷的童年。 3、今日是重阳节，是爷爷奶奶的节日，你预备用什么样的方式来关爱他们呢? 4、班社会礁我爱爷爷奶奶 活动目标： 1.幼儿在相互的沟通中，了解老人们年纪了，做许多事情存在着种种不便。 2.激发幼儿敬重老人、关爱老人的情感。 前期阅历的预备： 让幼儿观看和争论爷爷奶奶的日常活动。 物质预备： 收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字

13、记录)。 环节预设： 一.出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。 师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。 幼儿自由叙述。 师：我们的爷爷奶奶年龄了，需要我们的小伴侣来忙。 二.我为爷爷奶奶来忙(角色扮演) 师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不便利，我们可以他们做什么，两人结伴试做一下。 (幼儿自由结伴扮演)。 师：我们小伴侣在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么应呢? 师：爷爷奶奶年纪了，我们小伴侣要主动去关怀爷爷奶奶(给爷爷奶奶敲敲背捶腿)，做个敬重老人的好宝宝。 鼓舞幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。 三.活动延长： 画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们

14、沟通一下，画上的爷爷奶奶在干什么。(如：给花浇水、擦桌子、缝衣服) 5、班社会礁我爱爷爷奶奶 活动目标： 1.幼儿在相互的沟通中，了解老人们年纪了，做许多事情存在着种种不便。 2.激发幼儿敬重老人、关爱老人的情感。 前期阅历的预备： 让幼儿观看和争论爷爷奶奶的日常活动。 物质预备： 收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字记录)。 环节预设： 一.出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。 师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。 幼儿自由叙述。 师：我们的爷爷奶奶年龄了，需要我们的小伴侣来忙。 二.我为爷爷奶奶来忙(角色扮演) 师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不便利，我们可以他们做

15、什么，两人结伴试做一下。 (幼儿自由结伴扮演)。 师：我们小伴侣在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么应呢? 师：爷爷奶奶年纪了，我们小伴侣要主动去关怀爷爷奶奶(给爷爷奶奶敲敲背捶腿)，做个敬重老人的好宝宝。 鼓舞幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。 三.活动延长： 画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们沟通一下，画上的爷爷奶奶在干什么。(如：给花浇水、擦桌子、缝衣服) 6、班礁我为爷爷奶奶预备礼物 活动设计： 最近我们正在进行主题活动“我是中国娃”，一开学就遇到了很多节日，10月22日是中国传统节日重阳节，也是敬老节。孩子们去年也参观过嘉定社会福利院，家通过照片对此还

16、是记忆犹新，表示我们今年还要去。 在纲要第三部分中有一条内容与要求：“有怜悯心，乐于关怀和助老人、残疾人和有困难的人”。指南中也要求老师拓展了孩子学习的空间，为孩子的体验性、探究性学习制造了条件。于是我预设了此次活动，注意情感的培育，并运用已有的数阅历解决一些实际问题。 在组织形式上，尝试孩子小组合作的学习，旨在提高他们的协调力量、合作力量，并注意营造宽松的人际环境，使孩子有时间、空间去感受、表达表现。活动中，孩子们可以自主表达、乐观思考，赐予他们完整的情感体验，我想这对他们终生进展是有利的。 活动目标： 1、用完整、连贯的语言表达对爷爷奶奶的情感。 2、乐观运用已有的数阅历，尝试小组学习，体

17、验合作的欢乐。 活动预备： 1、幻灯片：敬老院的爷爷奶奶们; 2、和爸爸妈妈一起为爷爷奶奶预备的礼物(每人至少买了一样吃的一样用的东西); 3、本次活动中幼儿分发礼物用的盒子20只。 活动流程： 一、创设情境，激发情感： 1、播放幻灯，提问：这是什么地方?介绍10月22日是敬老节，我们下午要到敬老院探望爷爷奶奶。家已经和爸爸妈妈一起到超市中为爷爷奶奶买好了礼物，谁情愿来介绍一下：你给爷爷奶奶买了几样礼物，是什么东西?为什么要买这几样东西? 2、老师表扬幼儿后说：这么多礼物让我们来分一分吧!可以怎么分呢?(分类) 二、分组争论，操作实践： 1、提出问题：怎么样每个爷爷奶奶都拿到礼物呢?(幼儿争论

18、，制定规章，老师记录) 2、礼物怎么送去呢，分在哪里呢?(幼儿语言表达)师：我已经打电话问过敬老院的人了，他们那里有20位老人，这里正好有20个盒子。现在把他们分给你们四个小组，可以怎么分?(其他幼儿说，个别幼儿实践) 3、分礼物(根据规章进行，老师观看，如有状况随机解决) 三、装扮礼物盒： 1、礼物都放进去了，可这些礼物盒?(转向幼儿，听孩子的想法)那怎么样来包装这些礼物盒呢?(幼儿争论) 2、幼儿操作，并相互观赏包装好的礼物盒。 四、给爷爷奶奶送礼物(去敬老院)。 7、班礁我为爷爷奶奶来忙 活动目标： 1.幼儿在相互的沟通中，了解老人们年纪了，做许多事情存在着种种不便。 2.激发幼儿敬重老

19、人、关爱老人的情感。 活动预备： 让幼儿观看和争论爷爷奶奶的日常活动。 收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字记录)。 活动过程： 一.出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。 师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。 幼儿自由叙述。 师：我们的爷爷奶奶年龄了，需要我们的小伴侣来忙。 二.我为爷爷奶奶来忙(角色扮演) 师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不便利，我们可以他们做什么，两人结伴试做一下。 (幼儿自由结伴扮演)。 师：我们小伴侣在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么应呢? 师：爷爷奶奶年纪了，我们小伴侣要主动去关怀爷爷奶奶(给爷爷奶奶敲敲背捶腿)，做个敬重老人的好宝宝

20、。 鼓舞幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。 三.活动延长： 画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们沟通一下，画上的爷爷奶奶在干什么。(如：给花浇水、擦桌子、缝衣服) 8、班社会礁我和爷爷奶奶同过节 一、活动内容： 我和爷爷奶奶同过节 二、活动目的： 1、培育幼儿关怀老人的情感。 2、体验与老人同过节的欢乐。 增进艺术表现力量，学习运用学过的技能，合理地支配画面，画出爷爷奶奶的形象。 三、活动预备： 1、请爷爷奶奶来园参与活动。 2、幼儿自备自己制作的小礼物。 3、幼儿事先排练表演的节目。 4、纸笔幼儿人手各一份。 四、活动过程观看及调整： 1、节日引题。 以“今日是重阳节”

21、为话题，引发幼儿关注老人、开展活动的爱好。 2、引导幼儿争论：与爷爷奶奶过节要预备什么? 老师总结，如带上小礼物，预备好表演的节目等，会说关怀和祝愿的话语。 2、启发幼儿与老人们交谈，了解老人的生活。 3、举办联欢会。 、请爷爷奶奶讲讲他们年轻时的故事。 、组织幼儿将自己制作的礼物送给爷爷奶奶。 、鼓舞幼儿为爷爷奶奶表演歌舞。 4、绘画活动：我为爷爷奶奶画张相。 引导幼儿合理布局画面，可以画出爷爷奶奶的模样，自己来装扮爷爷奶奶，也可以把爷爷奶奶的工作或干家务的状况画成连环画。助力量差的幼儿构思画面。 5、活动延长： 、鼓舞幼儿回家为爷爷奶奶做件事，如捶背、讲故事等。 、请幼儿和家长协商，全家人

22、陪老人一同看戏、郊游等，满意老人的心愿。 9、班社会礁我和爷爷奶奶同过节 一、活动内容： 我和爷爷奶奶同过节 二、活动目的： 1、培育幼儿关怀老人的情感。 2、体验与老人同过节的欢乐。 1、增进艺术表现力量，学习运用学过的技能，合理地支配画面，画出爷爷奶奶的形象。 三、活动预备： 1、请爷爷奶奶来园参与活动。 2、幼儿自备自己制作的小礼物。 3、幼儿事先排练表演的节目。 4、纸笔幼儿人手各一份。 四、活动过程观看及调整： 1、节日引题。 以“今日是重阳节”为话题，引发幼儿关注老人、开展活动的爱好。 2、引导幼儿争论：与爷爷奶奶过节要预备什么? 老师总结，如带上小礼物，预备好表演的节目等，会说关

23、怀和祝愿的话语。 2、启发幼儿与老人们交谈，了解老人的生活。 3、举办联欢会。 、请爷爷奶奶讲讲他们年轻时的故事。 、组织幼儿将自己制作的礼物送给爷爷奶奶。 、鼓舞幼儿为爷爷奶奶表演歌舞。 4、绘画活动：我为爷爷奶奶画张相。 引导幼儿合理布局画面，可以画出爷爷奶奶的模样，自己来装扮爷爷奶奶，也可以把爷爷奶奶的工作或干家务的状况画成连环画。助力量差的幼儿构思画面。 5、活动延长： 、鼓舞幼儿回家为爷爷奶奶做件事，如捶背、讲故事等。 、请幼儿和家长协商，全家人陪老人一同看戏、郊游等，满意老人的心愿。 10、班感恩节礁策划礁我爱你 友爱的爸妈 幼教网整理了关于幼儿节日礁，盼望对幼儿学习有所助，仅供参

24、考。 设计思想： 真心爱父母，敬重长辈是我们祖国的传统美德，现在的孩子多数都是生子女，今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子，久而久之，孩子们认为这种爱是天经地义的，为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动我爱你。 活动目标： 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法胆表现。 2、体验爱和被爱的欢乐情感。 3、培育幼儿从小就要拥有感恩的心的情感。 活动预备： 1、爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话(录音)课件。 2、爱心卡、彩笔。 活动过程： 一、观赏故事，导入活动 (1)我们班这么多好伴侣相亲相爱在一起，是一个幸福的家庭，小獾的家也是一个欢乐而温馨的家，

25、听小獾在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样? 师：小獾说出了自己的爱，那你们有多爱爸爸、妈妈呢? 幼：给妈妈端水，给爸爸、妈妈捶背、扫地等。 师总结：当文明爱一个人的时候，肯定要声说出来，是怎样爱的? 二、倾听书信，爸爸妈妈对小伴侣的爱。 师：你们都很爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也更爱自己的孩子，你们听，他们在说什么? (1)老师读信 师：你们听后有什么感受? 幼：应当爱爸爸、妈妈。 师总结：用信可以传递我们的爱。 (2)看“相册” 师：从这一张张相片上，可以看出爸爸、妈妈爱我们，我们一起看一本“爱的相册”吧!请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 总结：相册可以留下我们的爱。妈咪爱婴网幼儿园

26、礁频道 (3)听录音 你猜爸爸妈妈有多爱你，友爱的孩子，猜猜我多爱你，山有多高，我就爱你有多少，海有多深，我就爱你有多少，天空有多，我就爱你有多少。 师总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。 三、你对爸爸妈妈的爱 (1)看录像 提问：你看到的小伴侣是怎样爱爸爸妈妈的?在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的? (2)绘画爱心卡 我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿画在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 活动延长： 把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。 课后评析： 通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活

27、动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，老师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，胆想象的空间，老师主要运用多种途径(如：读信、看相册、听录音)来让幼儿感知父母的爱，老师奇妙地又把幼儿引导到：你对父母的爱，最终，给爸爸妈妈制作爱心卡。此活动设计环环相扣，语言精炼，紧紧围绕主题教学。 11、班礁魔法奶奶的电话 活动目的：1、通过故事了解和比较四季的不同特征。 2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。 活动预备：故事书魔法奶奶的电话;写有四季字卡的 纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具 活动过程： l故事魔法奶奶的电话 1.观看魔法电话：魔法电话有什

28、么特殊的地方?它能拨通春姐姐、夏哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里? 2.边听故事边通过观看图片，猜想小伴侣喜爱某个季节的理由。 3.提问：故事里谁喜爱夏天?她为什么喜爱夏天?你喜爱夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问) l嬉戏四季轮换拍 1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，扮装成季节娃娃。 2.听游哮领着发出的语言指令快速做出应，即用手拍贴在身上的图画 *单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。 *双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分 别拍在相

29、应图上，并回答“夏天.” *连续拍：如从春天到冬天 *结伴拍他人 *边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈” 12、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解

30、的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我

31、也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总

32、。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 13、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全

33、部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿

34、一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续

35、在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 14、班健康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的

36、回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四

37、周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 15、班语言礁魔法奶奶的电话 活动目的：1、通过故事进一步比较四季的明显不同。 2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。 活动

38、预备：儿歌挂图，字纸;故事书魔法奶奶的电话;写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具 活动过程： l复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份安排 l故事魔法奶奶的电话 1.观看魔法电话：魔法电话有什么特殊的地方?它能拨通春姐姐、夏哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里? 2.边听故事边通过观看图片，猜想小伴侣喜爱某个季节的理由。 3.提问：故事里谁喜爱夏天?她为什么喜爱夏天?你喜爱夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问) l嬉戏四季轮换拍 1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地

39、方，扮装成季节娃娃。 2.听游哮领着发出的语言指令快速做出应，即用手拍贴在身上的图画 *单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。 *双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分 别拍在相应图上，并回答“夏天.” *连续拍：如从春天到冬天 *结伴拍他人 *边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈” 16、班社会礁兔奶奶的生日会 要求：有爱好地参与情境活动，萌发关怀他人的情感。 预备： 1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰 2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干 3、人手一个小书包 4、场景布置、背景音乐 活动设计： 一、 阅读来信和礼物券 1、(出示信封

40、)今日早上，妈妈在信箱里发觉了一封信，猜猜是谁写给我们的? 2、猜谜语：红眼睛，白皮袄/长耳朵，真灵活/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳 3、哟，是写给我们的呀!咦，会是谁给我们写的信呢? 4、引导幼儿观看信封右下角的兔奶奶：(老花眼镜、额头的皱纹等) 5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，好吗? 6、师生一起读信(老师读信，引导幼儿看图) a、(蛋糕)这是什么呀?什么时候要吃蛋糕? B、原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么?那你们谁想去? 7、哟，都想去看看奶奶，天气冷了，不知道奶奶有没有多预备一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券，我给你们每人一张，你们可以用它到小兔食

41、品店去买红红的胡萝卜、绿绿的青菜和的鲜蘑菇，好吗?那你们赶快想一想，你要去买什么送给兔奶奶，想好了就到妈妈这儿来拿。 8、幼儿拿券后回座位： a、*宝宝，你想送什么给兔奶奶? b、*宝宝，你给兔奶奶选了什么好吃的? c、还有哪些宝宝也想送青菜(萝卜)给兔奶奶的? d、这张礼物券可以买几个胡萝卜?你从哪里看出来的? e、小结：礼物券上有几个胡萝卜，你就可以买几个胡萝卜。 9、背上小书包，预备去购物。 二、 购物 1、引导幼儿观看三个购物点，选择相应的购物点购物 2、指导幼儿用“你好，我要买*个*”进行购物 3、助幼儿将物品放入书包内 三、 去兔奶奶家的路上 1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提

42、出相应要求 2、幼儿越过各种障碍物去奶奶家 四、 为兔奶奶过生日 1、逐个有礼貌地敲门，进屋入坐 2、送礼物给兔奶奶，祝兔奶奶生日欢乐。学习用“奶奶，我送你*个*”进行表达 3、为兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蜡烛 五、 延长活动：共享生日蛋糕。 17、班社会礁兔奶奶的生日会 要求： 有爱好地参与情境活动，萌发关怀他人的情感。 预备： 1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰 2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干 3、人手一个小书包 4、场景布置、背景音乐 活动设计： 一、阅读来信和礼物券 1、(出示信封)今日早上，妈妈在信箱里发觉了一封信，猜猜是谁写给我们的? 2、猜谜语：红眼睛，白

43、皮袄/长耳朵，真灵活/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳 3、哟，是写给我们的呀!咦，会是谁给我们写的信呢? 4、引导幼儿观看信封右下角的兔奶奶：(老花眼镜、额头的皱纹等) 5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，好吗? 6、师生一起读信(老师读信，引导幼儿看图) a、(蛋糕)这是什么呀?什么时候要吃蛋糕? B、原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么?那你们谁想去? 7、哟，都想去看看奶奶，天气冷了，不知道奶奶有没有多预备一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券，我给你们每人一张，你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿的青菜和的鲜蘑菇，好吗?那你们赶快想一想，你要去买什么送

44、给兔奶奶，想好了就到妈妈这儿来拿。 8、幼儿拿券后回座位： a、*宝宝，你想送什么给兔奶奶? b、*宝宝，你给兔奶奶选了什么好吃的? c、还有哪些宝宝也想送青菜(萝卜)给兔奶奶的? d、这张礼物券可以买几个胡萝卜?你从哪里看出来的? e、小结：礼物券上有几个胡萝卜，你就可以买几个胡萝卜。 9、背上小书包，预备去购物。 二、购物 1、引导幼儿观看三个购物点，选择相应的购物点购物 2、指导幼儿用“你好，我要买*个*”进行购物 3、助幼儿将物品放入书包内 三、去兔奶奶家的路上 1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提出相应要求 2、幼儿越过各种障碍物去奶奶家 四、为兔奶奶过生日 1、逐个有礼貌地敲门，

45、进屋入坐 2、送礼物给兔奶奶，祝兔奶奶生日欢乐。学习用“奶奶，我送你*个*”进行表达 3、为兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蜡烛 五、延长活动：共享生日蛋糕。 18、班健康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这

46、些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签

47、、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我

48、进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 19、班礁冬爷爷的信 目标： 1.助幼儿理解图片所表达的意思，并尝试用图画的形式来写信 2.激发幼儿关怀他人的情感 预备： 信封、树叶信2张(图片)、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等 过程： 一.导入 师：今日徐老师收到了一封信，让我们看看是寄给谁的?(出示信封，看懂是寄给谁的) 哦!原来是给小伴侣的呀，你们猜猜是谁寄来的，会说些什么呢?(幼儿泛讲) 二.冬爷爷的信 1.出示图片 师：让我们一起来看看信里究竟写了些什么?(拿出树叶信1) 2.观看图片 师：这封

49、信是谁寄来的呀?(引导幼儿观看落款，是冬爷爷) 冬爷爷在信里说了些什么?(幼儿泛讲，引导幼儿认真观看，自由想象) 冬爷爷可真好，他真关怀我们小伴侣呀! 3.给小蚂蚁的信 师：老师这还有一封信，可是上面没有说是给谁的，请你们我来瞧一瞧。(幼儿观看树叶信2) 原来是冬爷爷给小蚂蚁的信，上面说了些什么呢?(幼儿泛讲) 4.冬爷爷的信 师：冬爷爷的心肠可真好，不仅关怀小伴侣他还关怀小动物呢!你们想想他还会关怀谁呢?(幼儿自由想象) 他会怎么说的?(幼儿仿照冬爷爷的口吻进行表达) 5.诗歌观赏 师：刚才你们说得真好，让我们听听究竟是怎么回事?(听录音) 你听到冬爷爷还关怀了谁呀?(小燕子) 他对小燕子怎

50、么说的? 三.冬爷爷写信 师：冬爷爷说要关怀的事太多了，他忙不过来了，他想请小伴侣他来写信，去关怀其他需要关怀的人，小伴侣你们情愿吗? 那我们一起来冬爷爷写信。 (幼儿操作，用图画的形式来写信，老师指导) 师：写完信的孩子可以跟自己的好伴侣说一说信的内容。 (要求：能用自己的语言叙述图片的意思。) 师：冬爷爷真兴奋，小伴侣们真会关怀别人，请你们把信放进信封，我们寄给冬爷爷。 20、班礁冬爷爷的信 目标： 1.助幼儿理解图片所表达的意思，并尝试用图画的形式来写信 2.激发幼儿关怀他人的情感 预备： 信封、树叶信2张(图片)、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等 过程： 一.导入 师：今日徐老师收到

51、了一封信，让我们看看是寄给谁的?(出示信封，看懂是寄给谁的)哦!原来是给小伴侣的呀，你们猜猜是谁寄来的，会说些什么呢? (幼儿泛讲) 二.冬爷爷的信 1.出示图片师：让我们一起来看看信里究竟写了些什么?(拿出树叶信1) 2.观看图片师：这封信是谁寄来的呀?(引导幼儿观看落款，是冬爷爷)冬爷爷在信里说了些什么?(幼儿泛讲，引导幼儿认真观看，自由想象)冬爷爷可真好，他真关怀我们小伴侣呀! 3.给小蚂蚁的信师：老师这还有一封信，可是上面没有说是给谁的，请你们我来瞧一瞧。(幼儿观看树叶信2)原来是冬爷爷给小蚂蚁的信，上面说了些什么呢?(幼儿泛讲) 4.冬爷爷的信师：冬爷爷的心肠可真好，不仅关怀小伴侣他

52、还关怀小动物呢!你们想想他还会关怀谁呢?(幼儿自由想象)他会怎么说的?(幼儿仿照冬爷爷的口吻进行表达) 5.诗歌观赏师：刚才你们说得真好，让我们听听究竟是怎么回事?(听录音)你听到冬爷爷还关怀了谁呀?(小燕子)他对小燕子怎么说的? 三.冬爷爷写信 师：冬爷爷说要关怀的事太多了，他忙不过来了，他想请小伴侣他来写信，去关怀其他需要关怀的人，小伴侣你们情愿吗?那我们一起来冬爷爷写信。 (幼儿操作，用图画的形式来写信，老师指导) 师：写完信的孩子可以跟自己的好伴侣说一说信的内容。 (要求：能用自己的语言叙述图片的意思。) 师：冬爷爷真兴奋，小伴侣们真会关怀别人，请你们把信放进信封，我们寄给冬爷爷。 2

53、1、班礁冬爷爷的信 目标： 1、助幼儿理解图片所表达的意思，并尝试用图画的形式来写信 2、激发幼儿关怀他人的情感 预备： 信封、树叶信2张(图片)、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等 过程： 一、导入 师：今日徐老师收到了一封信，让我们看看是寄给谁的?(出示信封，看懂是寄给谁的) 哦!原来是给小伴侣的呀，你们猜猜是谁寄来的，会说些什么呢?(幼儿泛讲) 二、冬爷爷的信 1、出示图片 师：让我们一起来看看信里究竟写了些什么?(拿出树叶信1) 2、观看图片 师：这封信是谁寄来的呀?(引导幼儿观看落款，是冬爷爷) 冬爷爷在信里说了些什么?(幼儿泛讲，引导幼儿认真观看，自由想象) 冬爷爷可真好，他真关怀

54、我们小伴侣呀! 3、给小蚂蚁的信 师：老师这还有一封信，可是上面没有说是给谁的，请你们我来瞧一瞧。(幼儿观看树叶信2) 原来是冬爷爷给小蚂蚁的信，上面说了些什么呢?(幼儿泛讲) 4、冬爷爷的信 师：冬爷爷的心肠可真好，不仅关怀小伴侣他还关怀小动物呢!你们想想他还会关怀谁呢?(幼儿自由想象) 他会怎么说的?(幼儿仿照冬爷爷的口吻进行表达) 5、诗歌观赏 师：刚才你们说得真好，让我们听听究竟是怎么回事?(听录音) 你听到冬爷爷还关怀了谁呀?(小燕子) 他对小燕子怎么说的? 三、冬爷爷写信 师：冬爷爷说要关怀的事太多了，他忙不过来了，他想请小伴侣他来写信，去关怀其他需要关怀的人，小伴侣你们情愿吗?

55、那我们一起来冬爷爷写信。 (幼儿操作，用图画的形式来写信，老师指导) 师：写完信的孩子可以跟自己的好伴侣说一说信的内容。 (要求：能用自己的语言叙述图片的意思。) 师：冬爷爷真兴奋，小伴侣们真会关怀别人，请你们把信放进信封，我们寄给冬爷爷。 22、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩