大班教案拼音拼读

1、Word - 81 -大班教案拼音拼读1、大班教案拼音拼读 活动目标： 1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音办法，正确拼读各种音节。2. 区别音、形相像的字母，正确认读。3. 激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。4. 乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上预备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物预备：苹果，书，笔。汉字卡片预备：“大”，“花”，“地”。 活动过程： 一、

2、律动拍拍手点题：今日教师给大家上一节拼音拼读嬉戏课一、复习所学字母。创设情境：小伴侣们，利用前一段时光的学习，我们已经和无数拼音交上了伴侣。今日拼音国王想邀请小伴侣到汉语拼音王国去玩，小伴侣想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小伴侣去，看哪位小伴侣做得棒，开头动身了。1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。老师展示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小伴侣能不能把它认出来。(复习23个声母。老师按挨次展示23个声母，请幼儿按“开火车”的挨次依次认读。老师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音(

3、 zh, ch,sh,)的发音区分。二、区别音、形相像的字母。声母妈妈和韵母宝宝碰到了难题，无数宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小伴侣还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区别，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)三、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了伴侣。请小伴侣认真看一下，有些声母交了一个伴侣，我们把它叫做两拼音节，有些声母交了两个伴侣，我们把它叫做三拼音节。(图卡字母拼读。请幼儿认真观看黑板上两组图。分离说

4、出两拼音节和三拼音节的拼读办法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小教师带读。)2、 拼的真好。拼音国王看小伴侣表现得这么好，给小伴侣预备了许多水果。只要小伴侣回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念?(第一个问题：汉字卡拼读。老师展示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)(其次个问题：实物拼读。老师展示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)四、嬉戏摘果子小伴侣好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小伴侣去摘果子了。嬉戏规章：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不可，必需得把果子背面的音节正确拼出来才干得到这个果子

5、。没拼出来或拼错均不能得到。五、总结。今日我们一起到拼音王国去旅游，小伴侣玩得开不愉快?小伴侣不仅玩得很愉快还学到了无数学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小伴侣。它要和我们小伴侣交伴侣，天天都和我们生活在一起，协助我们学习更多的学问。教师信任，在今后的学习中，小伴侣会比现在更精彩。2、幼儿园大班汉语拼音拼读练习（十）教案zo coxio l zh , q de zogn li gn qzi l y shng zu coxio nio r , q de zotio li tio qzi sh zh shng zu coxio xu shng ,q de zopo li po

6、 qzi yng gung xi zu co教师的话：读准、读熟、读认真。3、幼儿园大班汉语拼音拼读练习（七）教案活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音办法，正确拼读各种音节。2. 区别音、形相像的字母，正确认读。玩法：dng x nn bi qin hu zu yunn n lo sho d xio du shom ma n kn w nng p sh le,w nng tio gu h le,w hi nng dng qi qin le .dng tin sh g m sh shmn tin pio q le xu huy hu er d d ji bin bi教师的

7、话：这个练习中要练习成语，加油呀!4、大班语言拼拼读读真愉快教案反思学习活动：拼拼读读真愉快内容与要求：1、欢乐地参与拼读嬉戏，大胆嘹亮地举行拼读，宁静认真地聆听，继续养成良好的学习习惯。2、试试用合作的办法拼出完整的儿歌，有一定的配合意识。活动重点：乐观参与拼读嬉戏，大胆嘹亮地举行拼读，宁静认真地聆听，继续养成良好的学习习惯。活动难点：试试用合作的办法拼出完整的儿歌活动预备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕活动过程：一、拼读分类(集体嬉戏)指导语：这几

8、天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?(幼儿说说)学校里的教师要考考我们小伴侣(展示音节卡片)，这些拼音宝宝里有些是学习用品，有些不是学习用品，你能把它们分开吗?1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢?(拼读)2、要求：挑选一张卡片，先自己拼出再领读，其他小伴侣也要听认真了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要协助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。(两块板：学习用品、生活用品)3、幼儿拼读分类活动。4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能遗忘，这一边的生活用品，你可以按照需要，有挑选的带。二、合作拼读(小组活动)指导

9、语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告知我们小伴侣一句话，你想知道它说什么吗?边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做伴侣的。不过这回要考验我们小伴侣合作的本事，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找伴侣，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了伴侣。1、幼儿合作拼读，找字2、拼读验证。(教师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。)1)告知大家你拼出的是一句什么话?2)考考你们，第个拼音宝宝是怎么拼的?(教师，幼儿)3)告知大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小伴侣本事真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。3、集体完整的朗读儿歌。(可以分组读，打节奏

10、读等)4、这首儿歌告知我们小伴侣什么呢?5、现在，我们小伴侣本事越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了学校，教师一定会觉得你们真能干。(表扬合作拼读又快又好的小组。)三、翻牌大赛(集体比赛)指导语：由于你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛愉快一下，我们分2组举行，轮番举行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就成功了!你们有没有信念夺最多的红旗?要求：我们先听翻牌的小伴侣拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要协助他学会拼，能做到吗?附儿歌： 早晨小鸟吱吱叫，我们背上小书包，看见教师行个礼，看见学生问声好，大家一起学本事，比比谁的长进大!活动反思：活动中适时

11、地赋予幼儿引领和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引领者，能从不同的角度激活幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。5、大班主题活动拼拼读读真愉快教案反思活动目标：1、欢乐地参与拼读嬉戏，大胆嘹亮地举行拼读，宁静认真地聆听，继续养成良好的学习习惯。2、试试用合作的办法拼出完整的儿歌，有一定的配合意识。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、进展幼儿的动手能力。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动重难点：活动重点：乐观参与拼读嬉戏，大胆嘹亮地举行拼读，宁静认真地聆听，继续养成良好的学习习惯。活动难点：试试用合作的办法拼出完整的

12、儿歌活动预备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕活动过程：一、拼读分类(集体嬉戏)指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?(幼儿说说)学校里的教师要考考我们小伴侣(展示音节卡片)，这些拼音宝宝里有些是学习用品，有些不是学习用品，你能把它们分开吗?1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢?(拼读)2、要求：挑选一张卡片，先自己拼出再领读，其他小伴侣也要听认真了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要协助他学会拼

13、，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。(两块板：学习用品、生活用品)3、幼儿拼读分类活动。4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能遗忘，这一边的生活用品，你可以按照需要，有挑选的带。二、合作拼读(小组活动)指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告知我们小伴侣一句话，你想知道它说什么吗?边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做伴侣的。不过这回要考验我们小伴侣合作的本事，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找伴侣，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了伴侣。1、幼儿合作拼读，找字2、拼读验证。(教师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌

14、。)1)告知大家你拼出的是一句什么话?2)考考你们，第个拼音宝宝是怎么拼的?(教师，幼儿)3)告知大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小伴侣本事真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。3、集体完整的朗读儿歌。(可以分组读，打节奏读等)4、这首儿歌告知我们小伴侣什么呢?5、现在，我们小伴侣本事越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了学校，教师一定会觉得你们真能干。(表扬合作拼读又快又好的小组。)活动反思：活动中适时地赋予幼儿引领和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引领者，能从不同的角度激活幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有

15、创新特点。6、幼儿园汉语拼音拼读练习（九）教案ho b yu y ci m gubi j xng wn shn hu txn lng shu qio ni xnsho zhung b n llo d t shng biq xn xi l qn fn ho xuzn yng mng lingp png jio o jing l教师的话：这个练习中有成语，有一句话，试着读读!7、幼儿园汉语拼音拼读练习（八）教案n er q lechn ji jie de hu ln n er q le?xi g ge de l y er zh zh le.xi g ge de l y er n er q le?q

16、i g gu ji q zu d tn le.qi g gu de d tn n er q le?dng y ye de bi bi zi gi zh le.dng y ye de bi bi zi n er q le .zhung jn chn ji de hu ln l le.教师的话：把儿歌读熟，读准“儿”的音节8、幼儿园汉语拼音拼读练习（六）教案k gu d hu g zih hu d xi q m j j hu z mxi z z j c b lich r ch sh r chd sh sh y ch ysh xu xio nis sh s , sh sh sh,sh s sh sh

17、 s , s sh sh s sh,yo xing shu du sh h s,du du lin x s h sh.教师的话：让我们说一说绕口令 ，练一练自己的口才9、幼儿园汉语拼音拼读练习（五）教案p shn b h d bb zi t zi n hil ba m t y fup b d m m fng ge k zi h shubo h hu du shu hugn hu gng j j qx gu x hun s koc wei zh y ch fnlo sh r l q wnq ch y zi s gu教师的话：读准、读熟、读认真。10、幼儿园汉语拼音拼读练习（四）教案l mo y

18、wn kn dok wn mng yu xn kgng j yn s b ziyu x chn tin j ziyu q hu zi qin xci qio sh y tin kngti yng xqu h diqi tin qi ki hi uni ni教师的话：天天练一练，读准轻声11、幼儿园汉语拼音：拼读练习（十一）教案hu mng gzhng yu yng chn ch ki fng，r yu ln hu pn l zhung ,sn yu to hu hng sh l,s yu m dn gu s xing ,w yu sh liu hng s hu ,li yu h hu l ch

19、 tng ,q yu m l hu r xu,b yu gu hu mn sh hung.ji yu j hu z bi ti,sh yu f rng zhng shng zhung,sh y yu shu xin ji r y,sh r yu mi hu o xu shung教师的话：熟读并背诵12个月里的花名12、大班拼音z教案设计意图：拼音这门课是十分重要的一门课，它将为入学校的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后把握的怎么样，发音是否精确，是否把握了拼读办法都十分重要，这也是我们家长伴侣们十分关怀的一门课。所以我预备了这节拼音课拼读嬉戏课，以书写和拼读作

20、为重点，让幼儿在灵便多变的方式下学习。教学目的：1、引领幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。3、培养幼儿对拼音的学习爱好。4、培养幼儿对于英语的爱好，让幼儿乐意参加英语活动。5、在嬉戏中乐意用英语与人交往，感触一些单词和对话的使用情境。教学预备：教学卡片若干、嘉奖贴纸教学重点：引领幼儿学习声母z的正确发音及书写格式教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习爱好。教学过程：1、复习导入：开火车的嬉戏检查已学过的声母和韵母，2、教学z的发音，认清形。(1)老师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：(老师范读、跟读、齐读)(2)图中藏着

21、一个z，谁能找得到?谁能给z起个名?叫它2。口诀：像个2字zzz (3)找个别幼儿领读，老师指导。3、引领幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。(1)用活动卡片，让幼儿拼读。(2)教师领读，幼儿同步跟读。4、引领幼儿正确书写拼音声母z (1)教师讲解，一笔写成。熟悉基本笔画：横折横 (2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，老师指导。5、举行嬉戏，巩固拼读音节。嬉戏：摘苹果，老师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的苹果，每个苹果上面分离写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就嘉奖他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。13、大班拼

22、音shi教案反思活动目标：学会 sh 声母，读准音，认清形，能正确书写。活动预备：课件、图片。活动过程：一、复习1、挨次背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学习声母sh的音形1、同学自己借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?3、按照图中所画的 大狮子的狮来试读字母sh的发音，假如同学读对了一定赋予表扬，假如读错了也不要批判，可以请别的学生试读。4、字母的音试读后，老师要举行范读后告知同学sh这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注重舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应该把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注重轻短。

23、5、教示范读，同学练习读，老师准时订正。6、展示s sh 对照练读，让同学区分比较，对发音有困难的学生老师要加强个别辅导。7、问你用什么好方法记住它们的形呀?同学说说即可。三、 正确书写sh声母1、让同学自己观看sh的占格位置：2、引领同学观看sh是由哪两个字母组成的?写的时候应注重什么?(要靠拢，不能分开)3、老师范写sh，同学观看。4、同学练习书写sh，老师巡察，举行个别辅导，同时订正同学的写字姿态和执笔办法，对于姿态合格的学生老师要赋予表扬。6、同学练习书写，让同学边写边发音记忆字形。老师个别辅导。7、在实物投影上出示同学作业书写好的、长进的，举行表扬鼓舞，激活同学书写的乐观性。活动反思

24、：这节课我们又熟悉了1个声母伴侣，幼儿非常仔细，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也十分好!特殊值得表扬的是你们能运用以前学习字母的办法自己学习字母的音形，十分好!14、大班拼音g教案反思目标：学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。预备：拼音、生字卡片。过程：一、复习1、抽读6个单韵母卡片。2、接挨次读读8个声母卡片。二、学习g、k、h的音形及书写(一)学习声母g1、学习g的音：展示g图，提问：图上画的是什么?借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注重读得轻短些。老师边范读边讲解发音办法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。同学随读体味发音办法，可用手掌试一试。开火车读，老师注重订正不正

25、确的读音。2、学习g的形：认真观看图怎样记忆g的形?编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。3、书写字母g：熟悉基本笔画竖左弯。观看书中g的笔顺和占格位置，请学生说一说。老师范写g：第一笔是什么?点什么格?老师写;其次笔是什么?占什么格?老师写;注重竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。同学书写。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿和执笔办法，对姿态合格的同学发合格小奖票。反思：这节课我们又熟悉了1个声母伴侣，幼儿非常仔细，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也十分好!特殊值得表扬的是你们能运用以前学习字母的办法自己学习字母的音形，十分好!15、大班语言拼音教案反思活动设计背景学习拼音

26、是大大班小伴侣的一个难点，学拼音特殊枯燥，单调乏味的语言活动，不能学校化，尽量以嬉戏为主。活动目标1.学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。2.培养细致观看和较完整表达能力。3.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.丰盛相关词汇。教学重点、难点教学重点：幼儿规范读音。教学难点：如何正确把握书写格式，端正坐姿。活动预备1.蓝猫教学动画片教材2.图片和实物活动过程1.针对拟教学的单个拼音，延续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。2.由教师引读，幼儿跟读拼音3遍。3.展示图片和实物，引领幼儿联想记忆。4.

27、运用针对性嬉戏拓展幼儿举行深度记忆和拼读。5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。教学反思一、我采纳了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动原来枯燥，在短时光内要能记住这些拼读，首先要提升幼儿学习的爱好，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注重。如“今日鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有爱好了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避开与学校不相符,让幼儿背上包袱。二、预备相应的图片和实物，加深印象。比如图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会精确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增强记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了，一路留

28、下了dd的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。由于声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母 y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小小是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提示，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会精确的读出并写出，乐观性高。三、运用嬉戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母举行组合成一个音节举行拼读。在嬉戏时，看谁先把“大”的音节da从小伴侣手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦!本来这个字可以用音节拼写呀，好奇特!会引起学下一个阶段的欲望。提升语言表述能力。四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写

29、工整，经过以往的阅历，大大班毕业的同学过度一班级时，教师注意的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂美丽亮的“孩子们很乐观地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。利用多种嬉戏地学习，幼儿很快把握拼音，试着让幼儿读有爱好拼音故事，增强阅读量，培养阅读能力，提升语言表述能力。这也是我终于目的。16、大班拼音顺风耳教案反思活动目标1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。2、使幼儿把握一些拼音基本常识。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5、

30、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。教学重点：幼儿规范读音。教学难点：如何正确把握书写格式，端正坐姿。活动预备：1. 蓝猫教学动画片教材2.图片和实物活动过程一、 1.针对拟教学的单个拼音，延续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。二、 2.由教师引读，幼儿跟读拼音3遍。三、 3.展示图片和实物，引领幼儿联想记忆。四、 4.运用针对性嬉戏拓展幼儿举行深度记忆和拼读。五、 5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。教学反思一、我采纳了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动原来枯燥，在短时光内要能记住这些拼读，首先要提升幼儿学习的爱好，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注重。如“今日鸡大

31、婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有爱好了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避开与学校不相符,让幼儿背上包袱。二、预备相应的图片和实物，加深印象。比如图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会精确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增强记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了，一路留下了dd的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。由于声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母 y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小小是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提示，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会精确的

32、读出并写出，乐观性高。三、运用嬉戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母举行组合成一个音节举行拼读。在嬉戏时，看谁先把“大”的音节da从小伴侣手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦!本来这个字可以用音节拼写呀，好奇特!会引起学下一个阶段的欲望。提升语言表述能力。四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的阅历，大大班毕业的同学过度一班级时，教师注意的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂美丽亮的“孩子们很乐观地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。利用多种嬉戏地学习，幼儿很快把握拼音，试着让

33、幼儿读有爱好拼音故事，增强阅读量，培养阅读能力，提升语言表述能力。这也是我终于目的。17、大班拼音bpmf教案反思幼儿园大班拼音教案-bpmf教学设计案例一：编儿歌。如，教声母g的时候，以往我们是直接告知同学小白鸽ggg，同学不用自己动脑。使用新教材后，我们先告知孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，咨询他们能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的读音?孩子们闪着光明的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”教师再引领，看g的字形，能不能编一首儿歌。“9字加弯ggg”“q加弯钩ggg” “p字反写加钩ggg”孩子们利用自己编儿歌，思维的火花不断

34、地迸发出来，让孩子紧密结合生活，自己学懂了g的读音和写法。案例二：找伴侣。即组词。如整体认读音节yuan，对孩子来说是个难点，但是让孩子任凭加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有些说，我选第三声，望远的远;有些说，我选第四声，过生日时，许愿的愿;我选第一声，冤枉的冤;我选其次声，圆圈的圆。难点很快就化解了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河” 等等。400个只要求认、不用写的字，孩子们利用联系生活组词也能化解难点，加深印象，协助记忆。案例三：画一画。新课标一班级上册教材里有一首儿歌，用三个圆、三条直线拼出小鸭、小兔、小鸡。教学前，先让孩子们自己画，你用三个圆、三条直线可以画出什么?

35、结果让教师吃惊，有食物、有人物、有生活用品、有体育用品等等，最多的拼出了49种。孩子们的潜力得到充分发挥。又如：让孩子们先画下自己的手形，再把手形添画成一幅美丽的图画，有帆船，有大树用画一画的方式来鼓舞孩子联系生活，重组、创新。案例四：拼名字。等拼音学完以后，请孩子们把自己的名字拼出来，把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等家里人全部的名字拼出来，还可以把全班学生的名字用拼音拼出来。既巩固了拼音，又让孩子体悟了胜利。孩子们看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出来时，体悟到了学拼音的成就感。案例五：猜猜看。比如学完了ao、ou、iu，请几个孩子到前边来，拿出学的这三个韵母的卡片，放在孩子的脑

36、后，让孩子猜是学习的这三个当中的哪一个字母?在猜之前，下面的孩子把今日学的三个字母念一遍作为提醒。假如他说对了呢，下面的孩子就冲他竖大拇指，他就可以继续留在前面，假如猜错了呢，就竖小拇指，猜错的孩子要回到自己的座位上去。孩子们都十分喜爱，下课后还常常拿着自制的卡片做着玩，在不知不觉中就巩固了所学学问。案例六：唱儿歌。新教材每课都支配了融学问性、趣味性强的儿歌。教学时，在已经会读的基础上，引领孩子变化节奏读，或用认识的歌曲旋律套进去，编成歌曲唱一唱。每个孩子可以不一样，用自己喜爱的形式读、唱。孩子们十分乐意。由于他们的自主性得到了充分地敬重。更重要的是在自己喜爱的学习形式中巩固了儿歌。案例七：摆

37、字母。请孩子们用手、用铅笔、用短绳、用废铜丝摆出各种各样的字母。如手可摆出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支铅笔可摆出h。收集废铜丝也可摆出各种字母，更重要的是渗透了一种废物通过的环保意识，“哦，本来废铜丝也能协助我学习!” 以后孩子们逐步意识到将生活中的一些物品运用于学习当中，如把袖子的皮对半开，做成一个帽子，画上眼睛、眉毛、鼻子等等，这是多么具有童趣的作品呀!案例八：说一件事。天天留意自己觉得今日最愉快、最难过或最奇怪的一件事。回家说给家长听，请家长协助在联系本上登记来。等拼音学完后，孩子们可以自己用拼音来写话学字了。这样培养了孩子认真观看生活的能力，创设了亲子沟通的机会，让孩子0

38、将学的拼音、学的字运用于生活，描写生活。为习作打下基础。这个联系本，记录着孩子们天天的生活，记录着孩子的成长历程，学期结束，把它放在孩子的成长档案袋中。案例九：查资料。如儿歌欢迎台湾小伴侣教学前，请孩子们去中国地图上找一找，香港、澳门、台湾分离在哪儿?再请教家长或翻书、上网查资料，查香港、澳门是什么时候回到祖国妈妈的怀抱的?现在台湾的形势怎么样?目的是了解国情，激活从小好好读书，渗透通过生活中的一切资源举行讨论性学习的意识。其次天教学时，把了解的状况穿插进去，让孩子知道，台湾是祖国妈妈的孩子，它迟早都要回到祖国妈妈的怀抱。教学目标：1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写

39、。2、 利用观看课件中的插图，协助同学记忆声母的音、形。3、 养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1、bpmf的发音办法。2、在四线格里正确书写bpmf。教学难点：区分b p两个声母的认读和书写。教具预备：课件。教学过程：一、复习检查。1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子： 。加拍手伴奏。)轻松、开心的拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激活同学学习的爱好，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。二、学习新内容。(一)学习声母b。1、 展示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?2、 展示声母卡片b，告知同学广“播”的“播”和我们今日要学的“b”发音是一样

40、的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。3、 教师示范发音，同学观看、仿照、体味发音要领。4、 个别读，师正音。5、 引发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?6、 教师按照第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”(一) 学习声母pmf。1、 展示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?2、 教师依次展示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。3、 教师逐个发音，同学观看，仿照，体味发音要领。4、 点名读，师正音，相机区分bp的读音。(让同学对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)5、 开

41、火车读。6、 猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个利用口形、气流分辨读的是哪个声母。)这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使同学从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的嬉戏调动同学学习的乐观性。(二) 认形，书写。1、 合作记忆bpmf的字形。、 总结学习办法：我们刚才是怎样记住b的样子?可以利用看图找出与它们相似的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。、 分组学习。、 沟通状况。2、 课中操。(边念编的顺口溜边和教师一起做bpmf的手指操。)3、 观看这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才美丽?4、 指

42、名让同学汇报，教师按照同学的汇报逐个范写。5、 书写声母b 和p应注重什么?6、 生练写，师巡察指导。(注重提示执笔的笔姿和写字的坐姿)7、 挑选出示，评价。这一环节利用自主，合作，探索的学习方式，在学习声母b的基础上通过学问的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观看指导范写评价为主线，培养同学的书写习惯。三、巩固练习。1、 认读拼音卡片。(先按挨次再随机展示)2、 接顺口溜。师：右下半圆，生 ：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：3、 歌唱。把孩子们在幼儿园学过而且十分喜爱的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：5 3 5 3 6 5 -3 1 3 1 5 3 2 -3.21 2

43、 右下 半圆 bb b， 右上 半圆 pp p， 两个 门洞3 5 6-6 5 3 65-5 231 -mm m， 一根拐 杖 ffff。这一环节利用嬉戏激趣,让同学学得开心,学得扎实。同时也实现学科的整合。四、布置作业。一、 制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。二、 把这首唱歌给爸爸、妈妈或你喜爱的人听，并可以教他唱。板书设计：汉语拼音3、bpmf拼音卡片：bpmf活动反思：同学从这一课开头学习拼读音节，把握拼读办法就是其次课时的重点、难点，也是囫囵拼音教学的难点。在这一课里要先指导同学看懂拼音办法暗示图，把两张卡片往一起推，表示“b”和“a”遇到一起就可以拼出“ba”。接着老师要向同学讲

44、清拼读的要领是：前音轻短后音重，两音相边猛一碰。最后师范读，同学跟读，反复实践体味要领。在教学中发觉，有些同学能够很快地把握不带调音节的拼读，但一旦加上声调，拼读就比较困难。而这部分同学，大多是单韵母的四声把握的不够牢固，这些同学在复习巩固了单韵母的四声练习后，音节拼读也有所长进了。有些同学是因为在家拼读时，家长教他们的拼读方式是拼读不带调，最后才加上声调，而在学习教师教的办法是带调拼读这种相对容易的拼读办法，他们天天在两种办法之间徘徊，最后产生了副作用，利用和这部分家长交流过后，也有了改善。在音节教学中，让同学自立认读能力很重要，假如同学过分依赖老师领读，没有自己是思量在里面，只能是像“小和

45、尚念经”普通，不会自己拼读。有点同学在自己读的时候，始终按音节表的挨次拼读，导致只会音节的四声连读，其实这正是孩子还没有真正把握拼读，只考记忆力强记而已。因此，在教学中要准时地让他们通过卡片，打乱挨次认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练同学见形知音的能力。固然这节课在声母与韵母拼读上还有问题。对同学来讲，这个阶段的拼读只是刚接触，所以，在引领同学按照组合的音节，举行拼读训练要强化。从课堂的反映来看，同学对拼读有难度，老师应当交给正确的拼读办法，对于难拼的还应反复的强调，多加练习。18、大班拼音找伴侣教案嬉戏名称：找伴侣适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。嬉戏预备：有生

46、字的金牌，花形卡片操作过程：(1)导语：小伴侣，你想找到你的好伴侣吗?让我们来做一个找伴侣的嬉戏。(2)如，第一册识字4，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伴侣，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伴侣?”拿卡片“拔”和“拍”的学生就都可以上前说：“我是你的好伴侣。” 妈咪-爱婴网：幼儿园教案频道大家说：“对对对，拔是打的好伴侣。”最后大家一起读读两位好伴侣手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伴侣。”挂金牌的学生看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伴侣手拉手，

47、成为好伴侣。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伴侣。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”(3)老师也可以预备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伴侣挑选字音中相同部分的字手拉手，交伴侣。还可以老师预备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，预备一些声母和韵母，让同学读后手拉手交伴侣。(4)这样在嬉戏中能激活同学的学习爱好，在嬉戏中巩固所学学问。19、幼儿园大班语言汉语拼音教案幼儿园汉语拼音教案一 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、熟悉声调符号，在老

48、师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内誊写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的其次声和第三声。课前预备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时光：2课时第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小伴侣，从此天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能协助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家一定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。1、看图说话引

49、出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小伴侣学歌唱，a a a。老师范写a。2、你们瞧!图上的小伴侣歌唱时，嘴巴是张得大大的。3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。笼罩a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的外形像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的面颊，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分别。用儿歌协助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(展示)它们戴

50、上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是声调符号，我们按照符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，同学跟读。)戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么?就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。(老师发音，同学跟读。)戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：，你来了!3、同学以手势助读，也可以用简明确切的儿歌协助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学

51、习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。(五)学写单韵母a。1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(展示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，同学书空。老师边写边讲，注重：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、同学上黑板试写a，讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;

52、接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。(七)课堂练习与作业。1、提示注重写字时坐与执笔姿态。预备开头。2、在四线格中正确地描写a。第 二 课 时课时目标：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)2、用卡片展示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母o及其四声。1、展示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张

53、得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 本来是这样。 现在我懂了。 真是太惊奇!5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。(三)教学单韵母e及其四声。1、展示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的办法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。(2)跟教师读时要注重什么?(认真看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母

54、。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的一起笔往上，再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱挨次读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。仔细描写o e。(六)布置回家作业。打乱挨次读a o e的四声。二 i u y w yi wu yu课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子誊写。4、学

55、会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u 的其次声和第三声。课前预备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时光：3课时第 一 课 时课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：(一)复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、老师揭题：今日，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希翼每个小伴侣认真看、仔细听、正确

56、念、牢铭记。(二)教学单韵母i。1、观看说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)2、讲解：衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。老师示范发音，注重看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和本来有什么不同?(展示： )-i上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。老师

57、范读： 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。 你的意思我明了。6、练习i的书写。老师范写i，要求同学观看i的书写笔顺。(先写1，再在1上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。(三)教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：一只乌鸦在树上做窝。乌鸦的乌就是u。2、示范发音，让同学听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名同学读。)3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)4、教学u的四声。展示： 第一顶帽子平平的，谁会念? 火

58、车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念? 没有就是无。 第三顶帽子转个弯，谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念? 我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。(四)教学单韵母。1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。展示：2、示范发音，同学看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，(展示声调卡)谁情愿来当小教师?他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗?为什么?(假如去掉两点

59、会和相混淆的。)5、练习的书写。观看住在四线格的哪里?三笔完成。(五)巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做摘星星的嬉戏。教师读一个带调韵母，请同学摘下写有相应字母的星星。第 二 课 时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子誊写。2、学会拼音办法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学过程：(一)复习检查。1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。(二)谈话引入新课。今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?(三)教学声母y。1、观看图画，说话引出y：一个树杈上挂着一

60、件衣服。板书：y2、教学发音。(1)老师示范发音，要求同学听清发音，观看口形，同时思量：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读，让同学听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。(四)教学声母w。1、观看图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子的屋差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：(1)首先应当听仔细听、认真看(2)正确地念，仿照发音。(3)比较u和w的发音，单韵母u发音嘹亮，声母w发音轻短，我们又叫它大w。3、记字形。像