大班音乐《小矮人与大巨人》-谢心怡老师

1、Word - 3 -大班音乐小矮人与大巨人-谢心怡老师 创设意图纲要中指出：“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表述自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的主意和制造，绝对和接纳他们独特的审美感触和表现方式，共享他们制造的欢乐。”小矮人和大巨人是大班一节音乐活动，孩子们对音乐十分感爱好。每次一放到这个音乐时，孩子们就会情不自禁的跳起来。孩子们的欢乐感染了我，于是我把小矮人与大巨人这个活动改编成音乐嬉戏。活动目标1、感触音乐带来的欢乐。2、初步感知音乐的上行、下行。3、利用嬉戏，让幼儿用动作大胆表现小矮人的矮小，大巨人的巍峨。活动预备1、创设森林的情景2、大脚丫和小脚丫若干，大巨人和

2、小矮人图各一张3、录音机、小矮人与大巨人的磁带、飞机音效4.铃鼓和响板活动过程一、嬉戏导入师：最近，森林里浮现了许多惊奇的脚印，小伴侣想不想知道他们是谁的脚印。（想）等会找到脚印，并站在脚印上，好好看住自己找到的脚印，让我们乘上小飞机动身吧！二、找脚印1、（放飞机音效）幼儿做飞机飞翔的各种动作，随着声音的强弱，幼儿上下起伏。来到大森林让幼儿四处寻觅脚印。（这一环节让幼儿初步感触到音乐的上行和下行，为下面嬉戏做铺垫）2、引领幼儿用动作表现大巨人和小矮人老师小结：小伴侣真棒，都找到大巨人和小矮人了，让我们学着大巨人和小矮人的动作回到我们的大剧场吧！三、观赏音乐，感触音乐的上行和下行1感触音乐师：让

3、我们一起来听段音乐。幼儿听音乐感触音乐的变化，音乐结束后教师准时提问2、随音乐做动作音乐响起时，幼儿任意的表现大巨人和小矮人师：小伴侣我发觉你们做的动作都十分形象，但我发觉某某小伴侣的动作特殊形象，让我们把他请上来表演一下吧（也许请3位）3、铃鼓的加入师：今日有一位小客人它也想跟我们一起玩，让我们把它请出来吧！（老师再次播放音乐）幼儿按照音乐表扬12次老师小结：小伴侣刚刚铃鼓客人偷偷告知我他们玩的十分愉快，但嬉戏结束了，让我们送它回家吧！四、嬉戏：变变变接下来，教师要考验小伴侣的反应能力，听到唱大巨人时反应最快抢到大脚印的当大巨人，没抢到的回到自己的位置预备抢小矮人的脚印，当唱到“变成小矮人”

4、时反应最快的幼儿抢先站在小脚印上就当小矮人。师：没有抢到小伴侣跟陈教师围成一个圈，玩法：第一遍音乐响起时幼儿任意做大巨人和小矮人的动作，当唱到“变成大巨人”时反应最快的幼儿抢先站在大脚印上就当大巨人。当唱到“变成小矮人”时反应最快的幼儿抢先站在小脚印上就当小矮人。其次遍音乐响起来时，“大巨人”和“小矮人”在圆圈中任意的做不同的动作来表现大巨人和小矮人。其他幼儿要给“大巨人”和“小矮人”盖房子。当“变成大巨人”时圆圈要变大，“变成小矮人”时圆圈要变小，当唱到“变得看不见”时盖房子的幼儿要想方法藏起来，“大巨人”和“小矮人”去找盖房子的人。假如没有藏好就会被“大巨人”和“小矮人”找到。找到的幼儿要罚节目。规章：1、要用身体表现大巨人和小矮人2、当说到看不见的时候，盖房子的幼儿才干藏起来，“大巨人”和“小矮人”才干去找人。五、活动结束师：“大巨人”和“小矮人”告知我今日他们玩得真愉快，