初中语文人教九年级下册（统编2022版）通过人物描写分析人物形象 教学设计

1、通过人物描写分析人物形象初中记叙文阅读四川省广元市八二一中学 陈雪梅一、教学目标：1.总结人物描写的方法及作用。 2.运用所学的人物描写方法分析人物形象,掌握答题格式，并学会正确运用。 3.通过阅读、分析、总结、展示，提升学生的语文核心素养。二、教学重难点：运用所学的人物描写方法分析人物形象,掌握答题格式，并学会正确运用。三、老师课前准备资料：找到人物描写的经典语段，课前打印出来备用，并督促学生预习。四、学生课前预习要求： 每个同学都要准备好老师打印的人物描写的经典语段的资料，课前读读这些资料，熟悉内容，并标上段落序号。五教学过程：（一）课堂导入：用杨二嫂的图片，谈话导入。同学们，猜猜这是谁？

2、（杨二嫂）你从哪里看出来是杨二嫂的？同学们能一下子猜出来，是因为鲁迅对杨二嫂这个人物的描写非常经典，那你们还记得鲁迅对杨二嫂最经典的描写语句吗？从这些句子中你读出了一个什么形象的杨二嫂?（尖刻泼辣）同学们，人物描写的方法，对人物形象的分析，是近几年中考记叙文阅读的必考题目。这节课，我们就走近初中记叙文阅读，探究通过人物描写来分析人物形象的方法。2.给学生呈现学习目标，让学生读。（二）梳理出人物描写的方法及作用。 有哪些同学愿意来说说你知道的人物描写的方法及作用？老师强调： 正面描写，也叫直接描写：描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态直接表现人物性格特征，如：外貌描写、语言描写、动作描写、心理

3、描写、神态描写、细节描写等。侧面描写，也叫间接描写：通过其他人物的言行，间接写主人公。如：用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。（三）感受题型：结合历年中考题型，让学生感受题型，并明确答题格式。1给学生展示近几年来结合人物描写分析人物形象的中考试题：（2023.江西.两角钱）的第16小题：试从人物描写方法（神态描写、动作描写、外貌描写，任选两种），对文中画线句子进行具体分析。(2023.广元.民工父亲的“幸福”)文中第段运用了什么人物描写方法？体现了父亲怎样的性格特点？文中第段“这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂”运用了什么描写方法？有什么作用？(2023.成都B

4、卷.海子爷与老雪狼)第3小题文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请简要分析其表达效果。(2023.攀枝花.生物书57页)第2小题文中两个画线句子在人物刻画上采用了哪些相同的描写方法？2.小试牛刀：看完题型，我们马上来感受一下，看看这类题该怎么做？请翻到资料一，从人物描写角度简要赏析文中画线的两处句子。（抽学生说，师引导完善答题格式。） 这句话运用外貌描写，生动形象地写出了弟弟的柔弱以及赶路之后的疲惫，暗示了乡村男孩初到大城市的一路艰难以及姐姐对弟弟的心疼。这句话运用语言描写，真实生动地写出了弟弟对姐姐拒绝帮助自己的不满和抱怨，表现了弟弟在北京生存的艰辛不易。3.人物描写类试题答题格式：中

5、考答题要规范就要讲究格式，通过刚才的小练习，你觉得人物描写类试题的规范答题格式应该是怎样的？（抽学生说）老师强调、规范答题格式，请同学们做好笔记。这句（段）话运用了 描写，生动形象地（传神地/巧妙地）写出了 （对象） （特点），表现了（突出了） （心情、心理、性格、精神、情感）。（笔记可简化为：描写+对象+特点+情感） （四）实战演练： 1.请同学们翻到资料二，这篇文章在塑造人物形象时，运用了多种人物描写方法，请选择一处或几处你认为描写人物最精彩的语句，指出所运用的人物描写方法并分析王老师的人物形象，要求是按照刚才讲的答题格式回答。请同学们小组内讨论并完成这个任务。小组代表发言。明确答案：本文

6、描写王老师用了外貌、神态、语言、动作和侧面描写（学生的笑），生动形象地写出了王老师爱笑，熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，充满教育智慧的特点，突出了他教学水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师形象。 2.细心的同学应该发现了刚才我们在概括人物形象时，都用到了一些词语，你还知道哪些词语？我也帮你们找到了一些概括人物形象的常用词语，请自由地读一读。（褒义词）：热心助人 开朗大方 与人为善 舍己为人 平易近人 见义勇为 实事求是 能言善辩 聪明好学 博学多才 心灵手巧 足智多谋 积极进取 平凡朴实 和蔼可亲 爱憎分明 坚强不屈 持之以恒 意志坚定 忠心耿耿 自强不息 风趣幽默 虚怀若谷 成熟稳重 心胸宽广 沉着冷静 不卑不亢 洁身自好 一丝不苟（贬义词）：自命不凡 沉默寡言 多愁善感 脾气暴躁 鲁莽草率 胆小怯弱 虚情假意 安于现状 背信弃义 冷酷无情 吹毛求疵 好吃懒做 固执己见 急功近利 贪得无厌 口是心非 欺软怕硬 尖酸刻薄 贪小便宜 有始无终 放荡不羁 庸俗势利 自惭形秽 自暴自弃 贪生怕死 怨天尤人 阿谀奉承 为非作歹 自私自利 心狠手辣（五）拓展延伸：请同学们在资料的空白页，写一小段关于班上的同学或老师的人物描写，不能写出名字，要求至少运用一种人物描写方法，写出他（她）最与众不同的特