初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固秦统一中国教学设计 改

1、第9课秦统一中国教学设计（改）城关中学 任磊【课程标准】知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。【教学目标】1.了解秦统一全国的过程和原因，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。2.归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施，认识其影响。3.通过学习，认识统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。【教学重点和难点】1重点：秦统一全国、中央集权制及巩固统一的主要措施。2难点：中央集权制度。【教法与学法】讨论法、图示法、情境体验分析法、材料解析法等。【教学过程】导入新课以歌曲秦始皇导入，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性。师：

2、歌曲中秦王是指谁？扫六合又是指什么事件？学生回答。师：那么秦王嬴政是如何统一中国，又是如何巩固统一的呢？让我们一起来学习第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固，第9课秦统一中国。二、学生齐读教学目标完成了解本课的教学内容，明确学习目标。三、完成导学案。（一）、秦之立1、秦国为什么能够统一全国呢？通过刚才大家完成的导学案归纳出秦统一六国的原因。（1）战国以来的连年战争影响了经济的发展和社会的稳定，人民希望结束战乱；（2）秦国经过商鞅变法，具备了统一六国的条件；（3）秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。通过学习培养学生的史料阅读能力，材料分析能力以及从材料中提取有效信息的能力。秦灭六

3、国，建立秦朝。学生思考：如果你是秦王你要如何灭掉六国？学生回答后，出示秦灭六国动态图，加深学生对秦统一的过程印象，并让学生将秦朝建立的基本信息落实在课本上。3、秦统一是好事，那么秦统一全国有什么历史意义？学生回答：结束了春秋战国以来长期混战局面；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。师：秦的统一结束了春秋战国以来的混战局面，为社会经济的发展，为各族人民的交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望；为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求。从此，多民族国家的统一与发展成为了时代的主题。过渡：秦统一后，原先各自为政的政治形式已不能适应社会的发展，为了加强对全国的统治

4、和巩固统一，秦王嬴政该怎么办呢？下面我们就一起来观看小品朝会了解一下秦之固学生表演小品朝会，通过观看小品，对秦朝的中央集权制度有进一步的了解中央集权制（1）皇帝制度（2）中央政权机构的建立丞相（行政）太尉（军事）御史大夫（监察）地方上废分封，立郡县学生通过看图认识郡县制的意义及对后世的影响。影响：皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力，有利于统一的多民族国家的巩固；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。师：展示秦朝的政治建制示意图秦朝通过郡县制把地方的权力集中到中央，而中央政府又受皇帝控制，所以，我们把这种制度称为君主专制中央集权制。这种制度沿用了2000多年，有利于统一国家的巩固。过渡：整日

5、操劳国事的秦始皇决定微服私访散散心，到各地去考察民情。请看情景剧秦始皇微服私访师：秦始皇在旅游的时候遇到了哪些问题？回去以后他又是怎么解决这些问题的呢？2、交通上：统一车辆和道路的宽窄；修路。3、经济上：统一货币统一度量衡4、文化上：统一文字，把小篆作为通用文字颁行全国出示秦统一文字图，得出作用：有利于文化的交流与发展过渡：解决了帝国内部的问题之后，秦始皇是不是就高枕无忧了呢？还有什么外部问题吗？我们一起来看地图找一找秦朝北方面临的威胁是什么？5、军事上：北筑长城，南修灵渠出示灵渠示意图和相关材料知道南修灵渠统一岭南和东南沿海地区。了解秦长城相关信息。得出秦修长城的目的抵御匈奴南下。秦之域出示秦疆域图。通过历史地图，使学生掌握秦疆域四至。东到东海，西到陇西，北到长城一带，南到南海。四、以结构式板书进行课堂小结。五、检测目标巩固练习1、我国历史上第一个统一的多民族的封建 国家是（ ） A夏 B商 C秦 D汉2、秦朝开创了为后来的封建王朝长期沿用的（ ） A禅让制 B世袭制 C分封制 D郡县制3、秦始皇时规定全国统一使用的文字（ ）A、隶书 B、甲骨文 C、金文 D、小篆4、材料研读：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。史记秦始皇本纪想一想，材料中包含