大班数学左和右教案反思

1、Word 大班数学左和右教案反思 大班数学左和右教案反思可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学左和右教案反思 活动设计背景 大班年龄段的幼儿对区分左右的认知力量还是很模糊，经常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清楚的理解与认知。 活动目标 1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。 2.训练幼儿反应的灵敏性。 3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 1.在两事物相对性的状况下，正确区分左右。 2.理解何为相对。 3.在以其他

2、事物为参照物的状况下区分左右。 活动预备 每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。 活动过程 一、以自己为参照物，区分左右。 1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。 2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。教案来自:快思教.案网)请这四个幼儿按季节轮换挨次排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。 二、以其他事物为参照物区分左右。 1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看

3、一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边? 2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。关心幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。 3.让幼儿每人那一支笔和一本书，老师与幼儿面对面站立，要求幼儿按老师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。 教学反思 通过上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区分左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。 2、大班数学活动教案：左左右右教案(附教学反思) 活动设计背景 大班年龄段的幼儿对区分左右的认知力量还是很模糊，经常不清左与右

4、。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清楚的理解与认知。 活动目标 1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。 2.训练幼儿反应的灵敏性。 3.培育幼儿比较和推断的力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.在两事物相对性的状况下，正确区分左右。 2.理解何为相对。 3.在以其他事物为参照物的状况下区分左右。 活动预备 每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。 活动过程 一、以自己为参照物，区分左右。 1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。 2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥

5、、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换挨次排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。 二、以其他事物为参照物区分左右。 1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边? 2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。关心幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。 3.让幼儿每人那一支笔和一本书，老师与幼儿面对面站立，

6、要求幼儿按老师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。 教学反思 通过上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区分左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。 3、大班数学左左右右教案反思 活动设计背景 大班年龄段的幼儿对区分左右的认知力量还是很模糊，经常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清楚的理解与认知。 活动目标 1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。 2.训练幼儿反应的灵敏性。 3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教

7、学重点、难点 1.在两事物相对性的状况下，正确区分左右。 2.理解何为相对。 3.在以其他事物为参照物的状况下区分左右。 活动预备 每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。 活动过程 一、以自己为参照物，区分左右。 1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。 2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换挨次排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。 二、以其他事物为参照物区分左右。 1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右

8、手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边? 2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。关心幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。 3.让幼儿每人那一支笔和一本书，老师与幼儿面对面站立，要求幼儿按老师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。 教学反思 通过上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区分左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。 4、大班数学活动左和右教案反思 活动目标： 1、以自身为中心

9、区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 动物图片 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区分左右 老师：今日老师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是(右手) 老师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举

10、起你们的左手，说说左手一般做些什么事情? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。 3、嬉戏 老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 老师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟识左右 刚才小伴侣玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们

11、能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探究沟通，熟识左右的相对性和肯定性。 老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。) 提问： 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? 2、从左边数起，第3个是谁? 3、从右边数起，第4个是谁? 4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看) 5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边? 练说：小鸟在()的左边，在()的右边。 6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右 今日，我们学了一个新本事

12、，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会老师带小伴侣去漫步 的时候，看看你们能不能说到做到。 1、整队。 2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 3、换个方向，熟悉左边和右边。 4、走楼梯，提示幼儿留意平安，靠右走。 活动反思： 通过上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区分左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。 5、大班数学左和右教案反思 活动设计背景 近期本班幼儿对方向的变化特殊感爱好，喜爱说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。 活动目标 1、 让幼儿熟悉以自身为中心的左右的位置

13、与挨次。 2、 幼儿能按要求推断物体的左右。 3、 让幼儿在活动中获得乐观的情感体验。 4、 培育幼儿比较和推断的力量。 5、 进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 幼儿熟悉以自身为中心的位置及挨次。 活动预备 布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。 活动过程 过程1：活动导入区分左手、右手 老师带领幼儿做“木头人”的嬉戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。 过程2：以自身为中心区分左右 引导幼儿区分左右空间方位 老师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。 延长：请小伴侣动动小脑筋，我们的左边除了有左手

14、，还有什么?幼儿思索回答(左脚、左肩、左耳等) 过程3：嬉戏 区分左右空间位置 “找一找”。(熬炼幼儿的应变力量等) “看一看”。让幼儿用观看的形式去区分左与右。 过程4：教材练习活动 根据要求给图中小伴侣手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。 用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。 拓展活动：让幼儿说说自己在平常的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。 教学反思 1、 本次活动的气氛热闹，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。 2、 师生的互动性还可以在加强一点。 3、 有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实

15、例来开展活动。 4、 活动中幼儿获得了乐观的情感体验。 6、大班数学公开课左和右教案反思 一、设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力! 二、活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 4、进展幼儿规律思维力量 5、进展幼儿的观看力

16、、空间想象力量。 三、活动预备：动物图片四、活动重难点1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、活动难点：依据参照物的不同来区分左边和右边的方向。 五、活动过程： (一)猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右老师：今日老师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是-(右手)老师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?(幼儿自由回答)老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手

17、，说说左手一般做些什么事情?(幼儿自由回答)小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。 2、找一找老师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好伴侣。 3、嬉戏老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫我说你做我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟识左右刚才小伴侣玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边

18、有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)(二)探究沟通，熟识左右的相对性和肯定性。 老师：有几只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。)提问： 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)2、从左边数起，第3个是谁?(公鸡)3、从右边数起，第4个是谁?(小鸭子)4、小老鼠排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小象在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边? 练说：小象在(小猴子)的左边，在(小老鼠)的右边。 6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 (三)联系生活，应用左右今日

19、，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右)边走，那等会老师带小伴侣去漫步 的时候，看看你们能不能说到做到。 1、整队。 2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 3、换个方向，熟悉左边和右边。 4、走楼梯，提示幼儿留意平安，靠右走。 六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感爱好的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手乐观性很高。 从目标的把握上，我对其次个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师

20、自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。 活动反思： 通过上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区分左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。 7、大班数学活动设计左和右教案反思 幼儿园大班数学活动设计：左和右 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 动物图片 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区分左

21、右 老师：今日老师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是-(右手) 老师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。 3、嬉戏 老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在老师要请我们身上的

22、这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫我说你说你做我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 老师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟识左右 刚才小伴侣玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探究沟通，熟识左右的相对性和肯定性。 老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。) 提问： 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? 2、从左边数起，第3个是谁? 3

23、、从右边数起，第4个是谁? 4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看) 5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边? 练说：小鸟在()的左边，在()的右边。 6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右 今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会老师带小伴侣去漫步 的时候，看看你们能不能说到做到。 1、整队。 2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 3、换个方向，熟悉左边和右边。 4、走楼梯，提示幼儿留意平安，靠右走。 活动反思

24、 本次活动的引题还是让幼儿比较感爱好的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，(教案出自：幼儿园学习网教案网)幼儿的举手乐观性很高。 从目标的把握上，我对其次个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。 8、大班数学活动猜猜左和右教案反思 设计意图： 辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。指南中所说：幼儿园应以嬉戏为主要向导，让孩子在嬉戏中

25、得以不同的进展和提高。于是我在活动中通过幼儿的已有阅历和左右手这个载体，设计了左手右手有关的小嬉戏，盼望能在嬉戏中提高孩子的细致观看和辨别力量，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。 活动目标： 1.能辨别自己的左和右。 2.在嬉戏中进展幼儿的细致观看和辨别力量。 3.体验与同伴一起玩的乐趣。 4.让幼儿懂得简洁的数学道理。 5.有爱好参与数学活动。 活动预备： 人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张活动过程： 一、导入活动：分发礼物，激发幼儿爱好师：今日老师给你们带来了一个神奇的小礼物，请把它戴在你的右手上。 师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小伴侣一样吗?(老师观看，

26、订正)二、基本过程1.熟悉左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本事呢? 没有戴礼物的手是左手，左手有什么本事呢?(幼儿自由回答，老师小结)2.熟悉以身体为主体的左右师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位? 左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位? 师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的? 小嬉戏：我来说，你来做。 3.小小兵学本事(匍匐前进、拳击、射击)4.小小兵找红旗过山洞(幼儿操作，老师指导)过小桥经过小路尝试用正确的手势打开密码锁胜利找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今日精彩的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小伴侣共享吧! 活动反

27、思： 一班级数学课 左和右“的教学中，我从同学喜爱的猜谜语入手，激发了同学的爱好。然后再从孩子们熟识的左手、右手来引出左右，让同学体验到我们的生活中到处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动同学的学习乐观性。再通过摸一摸左耳、右耳等嬉戏，加深同学对左、右的理解，使同学明白识辨左右时可以用自己的左右手来辨别，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。 9、大班数学向左看向右看教案反思 设计意图： 在一次户外体育嬉戏中，孩子们排成了四列横队。讲解完嬉戏规章后，我请每队的其次个幼儿到玩具筐里去拿一只沙包。没想到，第三队的曼曼和宏宏几乎同时跑了出

28、来。孩子们见了，纷纷提示宏宏：“老师说是其次个小伴侣。不是你!”宏宏却一脸无辜，他指了指队伍右侧，说：“你们看，我是其次个嘛!”原来，其他人都是按惯例从左往右数的，而宏宏是从右往左数的。我意识到这是一个教育契机，它来源于幼儿的生活，假如引导得好，可以有效关心幼儿感知序数。于是，我设计并组织了这个“向左看向右看”的活动，引导幼儿通过反复观看、探究，发觉起始点不同，同一位置的物体可以用不同的序数来表示，在发觉问题、解决问题的过程中不断激发幼儿的探究爱好，关心幼儿积累有关序数的阅历，提高思维力量。 目标： 1.依据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。 2.建立

29、初步的双向排序的概衾。 3.体验嬉戏的乐趣。 4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5.对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。 预备： 1.幼儿已对左、右方位比较熟识。 2.11O的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。 过程： 一、复习11O的顺逆唱数 1.出示110的数字卡，复习顺数与逆数。 2.演示PPT画面，引导幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字。 二、初步根据左、右方向推断物体的位置 1.演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。 2.介绍方向标记“”“”。 师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。 3.尝试将方向标记和序数结合起来查找对应的苹果。

30、师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。 三、依据PPT画面尝试双向排序与定位 1.依据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。 2.依据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。 3.依据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。 四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示 操作一：引导幼儿依据方向标记在括号内填上恰当的数字或依据序数画上方向标记(如图四)，留意观看每个幼儿推断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。 操作二：引导幼儿依据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜相反方向的序数。 活动反

31、思： 通过上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区分左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。 10、大班数学活动向左看向右看教案反思 活动目标： 1依据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。 2建立初步的双向排序的概念。 3体验嬉戏的乐趣。 4培育幼儿比较和推断的力量。 5引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1幼儿已对左、右方位比较熟识。 2110的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。 活动过程： 一、复习110的顺逆唱数 1出示110的数字卡，复习顺数与逆数。 2演示PPT画面，引导幼儿观看，在圆圈内填上合适的数

32、字。 二、初步根据左、右方向推断物体的位置 1演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。 2介绍方向标记“”“”。 师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。 3尝试将方向标记和序数结合起来查找对应的苹果。 师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。 三、依据PPT画面尝试双向排序与定位 1依据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。 2依据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。 3依据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。 四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示 操作一：引导幼儿依据方向标记在括号内填上恰当的数字，或依据序数画上方向标记，

33、留意观看每个幼儿推断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。 操作二：引导幼儿依据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜相反方向的序数。 五、延长活动 1把幼儿完成的操作卡展现在益智区，供幼儿相互评价、验证。 2拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。 活动反思： 通过上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区分左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。 11、大班数学公开课向左看向右看教案反思 目标： 1.依据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。 2.建

34、立初步的双向排序的概念。 3.体验嬉戏的乐趣。 4喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。. 5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 预备： 1.幼儿已对左、右方位比较熟识。 2.110的数字卡，PPT，方向标记，操作单，笔 过程： 一、复习110的顺逆唱数 1.出示110的数字卡，复习顺数与逆数。 2.演示PPT画面，引导幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字(如图一)。 【活动反思】 一班级小伴侣刚从幼儿园升到学校一班级，对任何事物都布满着奇怪 心，但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开头接受正规的体育课，许多同学是不能适应的，现在天气还是很热的，有

35、些女生就受不了，喊热，还有同学不想上课假装生病，体质特别差，还有小伴侣的习惯没有养成好，下课的时候就想着去玩，去疯逗打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，这些问题都需要改进。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。 首先这节课的优点，小孩子那副渴望学习的眼神和对老师教的新学问的奇怪 ，我心里感到很兴奋，许多同学能仔细听讲并能够跟着老师仿照，之后再自己练习，立刻就学到了老师教的动作，大胆的举手要在老师面前展现。我看到同学能够立刻学到新东西，我的劳动成果得到了汇报，心里很兴奋和感动。也有许多同学刚开头分不清左右，老师下口令之后同学不知道怎么转，之后老师提示说，拿铅笔的手或者吃饭的手是

36、右手，来，小伴侣，把你们的右手举起来，全班现在都基本知道了左右手，很好，听过老师的讲解，和自己的仿照大部分同学能够听到老师的口令，立刻反应做出正确的动作。这节课的教学目标基本达到了。 12、大班数学猜左右手教案反思 活动目标： 1、尝试正确区分左手和右手,在嬉戏中提高幼儿细致观看和辨别力量。 2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 3、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备：ppt手势图片、纸板箱7只 活动过程: 一、嬉戏1-说说左和右 1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的? 指导要点:鼓舞幼儿把话表达完整 2、热身嬉戏我说你做 指导要点:关注幼儿对左

37、右的辨别阅历提升:要听清晰指令,分清左右,做对动作 二、嬉戏2-看图猜左右手 (一)手掌图示 1、关键提问: 嬉戏规章一:当我点出一张手的图片时,你要认真看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,假如你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,假如你觉得是右手,就站到右边的红线上嬉戏规章二:当我说开头,才能走,5、4、3、2、1数到1时必需站好了,还在中间走来走去的就算输了。老师用关键词再关心幼儿重新确认嬉戏规章 2、指导要点: (1)让幼儿感受是手心向外还是手背 (2)鼓舞没有胜利的幼儿不泄气,再接再励3、提升阅历:要看清晰手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样 (二)手指图示依据幼儿的意愿选择

38、图片进行嬉戏 1、关键提问:看看和图片上的一样吗? 2、指导要点: (1)引导幼儿观看大拇指、小拇指的方向 (2)关注幼儿左右手套圈的正确性 3、阅历提升:除了要看清晰是手心还是手背,还要看清晰大拇指的方向二 4、了解幼儿嬉戏的状况:看看今日你获得了几个圈? 三、嬉戏3隔箱猜左右手 1、关键提问: 这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢? 介绍嬉戏的玩法 2、指导要点:老师巡回观看幼儿两两嬉戏的状况,关注在上一轮嬉戏中获得圈数最少的幼儿。 活动评价: 这是一堂遇教于乐、生动、好玩的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小嬉戏的形式,让幼儿主动探究,正确区分左右手及相应的左右关系。

39、陈老师在活动中不但特殊注意个体差异,而且还注意了幼儿语言表达力量的提高。活动中让幼儿大胆叙述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语言表达力量、规律思维得到了培育。整个活动(设计的三个嬉戏)遵循由易到难,循序渐进的原则,提高了孩子的细致观看和辨别力量,幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿的爱好最优化的结合。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性

40、，自立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 13、大班数学猜猜你的左右手教案反思 活动目标: 1、尝试正确区分左手和右手,在嬉戏中提高幼儿细致观看和辨别力量 2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐 3、进展观看、辨别、归案的力量。 4、引导幼儿对数字产生爱好。 活动预备:ppt手势图片、纸板箱7只活动过程: 一、嬉戏1-说说左和右1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的? 指导要点:鼓舞幼儿把话表达完整2、热身嬉戏我说你做 指导要点:关注幼儿对左右的辨别阅历提升:要听清晰指令,分清左右,做对动作二、嬉戏2-看图猜左右手(一)手掌图示1、关键提问: 嬉戏规章一:当我点

41、出一张手的图片时,你要认真看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,假如你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,假如你觉得是右手,就站到右边的红线上嬉戏规章二:当我说开头,才能走,5、4、3、2、1数到1时必需站好了,还在中间走来走去的就算输了。 老师用关键词再关心幼儿重新确认嬉戏规章2、指导要点: (1)让幼儿感受是手心向外还是手背(2)鼓舞没有胜利的幼儿不泄气,再接再励3、提升阅历:要看清晰手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样(二)手指图示依据幼儿的意愿选择图片进行嬉戏1、 关键提问:看看和图片上的一样吗? 2、 指导要点: (1)引导幼儿观看大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右手套圈

42、的正确性3、阅历提升:除了要看清晰是手心还是手背,还要看清晰大拇指的方向二4、了解幼儿嬉戏的状况:看看今日你获得了几个圈? 三、嬉戏3隔箱猜左右手1、关键提问: 这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢? 介绍嬉戏的玩法3、 指导要点:老师巡回观看幼儿两两嬉戏的状况,关注在上一轮嬉戏中获得圈数最少的幼儿。 活动评价: 这是一堂遇教于乐、生动、好玩的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小嬉戏的形式,让幼儿主动探究,正确区分左右手及相应的左右关系。陈老师在 活动中不但特殊注意个体差异,而且还注意了幼儿语言表达力量的提高。活动中让幼儿大胆叙述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语

43、言表达力量、规律 思维得到了培育。整个活动(设计的三个嬉戏)遵循由易到难,循序渐进的原则,提高了孩子的细致观看和辨别力量,幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿的爱好 最优化的结合。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，自立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 14、大班数学活动教案：熟悉整点和半点教案(附教学反思

44、) 活动设计： 我们班依据幼儿的爱好正在搞“奇异的钟表”主题活动，幼儿收集到了许多钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发觉幼儿特殊喜爱去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边沟通，“我的表8点了，你的表几点了?”“ 我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争论着，一边拿着表向我走来，“老师，您说他的是9点吗?”于是，我依据幼儿的爱好与需要设计了本次活动。 活动目标： 1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 2、熟悉整点、半点及的读法及记录方法。 3、在活动中诱发

45、幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。 2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。 活动过程： 一、调动已有阅历，回忆相关学问。 1、前段时间我们小伴侣和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗? 2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。 3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探

46、讨。 4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。 二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么? 1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗? 2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。 3、

47、谁情愿上来说给大家听。(请34个小伴侣上来说)。 4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢? 5、老师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐秘?留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。 6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。 三、熟悉整点、半点以及它们的记录方法。 1、好，先请你们听一个好听的故事。 2、老师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。 3、叙述后提问： 1)、小明去秋游了吗?为什么没去成? 2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的? 3)、小明到幼儿园是几点钟了? 4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的? 课后反思： 优点： 1.创设情景，激发爱好。在课的开头部分利用谜语和颜色艳丽的多媒体课件激发了幼儿的爱好。 2.小组合作，探究新知。在活动中，我实行了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观看、比较、操作、沟通等多种形式，调动幼儿多种感官进行