大班数学教案与反思认识人民币反思

1、Word 大班数学教案与反思认识人民币反思 大班数学教案与反思熟悉人民币反思可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学教案与反思熟悉人民币反思 (一)、活动目标： 1、初步熟悉人民币及1元和5元的面值。 2、初步尝试有方案地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。 3、初步培育观看、比较和反应力量。 4、提高数数的爱好和乐观思维的力量。 (二)、活动预备： 课件、记录表、人民币、文具若干。 (三)、活动过程 一、导入活动 小伴侣，再过几个月你们就要上学校了，学校生要用到许多的学习用品，今日，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗? 二、熟悉人民币 (一

2、)、熟悉部分人民币的面值 1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币) 2、课件(出示全部的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你熟悉哪张人民币?它的面值是多少? 3、课件(出示数字7)：那今日我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元) (二)、取钱 1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有许多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作) 2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法? 幼儿叙述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简洁熟悉一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬

3、币。 小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。 3、请小伴侣把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里) 四、制作方案表 1、小伴侣们已经把钱预备好了，那么你们预备到文具店里买些什么学习用品呢?(请23名幼儿简洁叙述) 2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少? 3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小伴侣有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来方案一下吧! 4、出示方案表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。 5、幼儿操作，老师指导。 6

4、、集体沟通：小伴侣们都做好了方案表，现在谁情愿和大家沟通一下你的方案表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等) 7、自由沟通：其他的小伴侣呢?你们想不想沟通一下?(想)现在就请你们和边上的伴侣看一看，说一说。 五、购物 1、现在我们都做好了购物方案，接下来就请你们每人带7元人民币按方案买学习用品吧!(幼儿按方案购物) 2、你们都根据方案选择好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱) 3、你们买到了这么多的学习用品，快乐吗? 小伴侣们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。 六、人民币的用途 1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)

5、2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简洁地说一说，看一看) 3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的许多地方都要用到人民币，今日，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗? 教学反思： 活动的开头，导入部分以“小伴侣要上学校要购买学习用品”这一真实状况导入，为孩子们创设了相像的生活情境，引起幼儿的爱好。 熟悉人民币这个环节先让孩子们已经熟悉了肯定的人民币面值的基础上，请他们找出熟悉的人民币的面值。在看看讲讲的过程中，孩子们特别主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果，幼儿基本上都熟悉一元、五元、十元、五十、一百元等

6、。通过孩子们自己的实践、同伴之间的沟通及老师的总结等几部分实现的。不仅注意了幼儿认知上的需求，更重视了幼儿情感上的满意，孩子们学得特别轻松和欢乐。 方案表是整个活动的重点。幼儿的年龄还比较小，直接购物可能存在肯定的难度，于是先让幼儿依据需要制定方案表再依据方案表购物。在制作方案表的过程中，一方面可以复习7以内的加减，甚至是尝试连加，另一方面可以培育幼儿有方案做事的良好习惯。 嬉戏是幼儿最感官，最敏感 活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不易集中。所以，我增加了购物的这个环节，不仅引起幼儿乐观的学习氛围和关心幼儿理解。嬉戏是幼儿最感官，最敏感，使用嬉戏活动同时作用于孩子们的视觉器

7、官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。 同时这节课也有不足之处需要我改进。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有留意到这一点教学比较生硬。但是后面留意力不够集中了，在教学中应当在后面的环节中适当多加点小嬉戏，这样能够充分调动同学读的爱好。 2、大班数学活动教案：熟悉人民币教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步熟悉人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以

8、用来购买相应同等币值的商品。 3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的欢乐。 4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算方法。 5、体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物支配。 2、请家长为孩子预备不同币值的人民币10元。 3、实物投影仪。 活动过程： 1.集体活动。 老师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家：我带来的是几元钱? 老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 观看钱币，读一读上面的数字。 2、小组活动。 组织幼儿争论：钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币? 3、实践活动。 说说自己带了多

9、少钱? 提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动预备一些小食品，每个小伴侣只有10元钱，每个小伴侣事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 幼儿相互争论，作出准备。 来到超市，自主购物。老师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西?用了多少钱? 活动反思： 在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让老师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会

10、和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢乐，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。大部分孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确 无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买

11、多少东西? 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责怪麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子，对自己，多一些信任，信任我们的收获会更大! 3、大班数学熟悉人民币教案反思 设计背景 那天不轻易地发觉有个小伴侣手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小伴侣说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小伴侣，莫非对钱没有概念吗? 活动目标 1、熟悉常见人民币面值及特征。 2、知道人民币的用途及一些意义。 3、了解简洁的钱币兑

12、换关系，并学习简洁的粘补技巧。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。 活动预备 1、各种面值人民币。 2、一些日常用品及价格单。 活动过程 一、了解人民币 1、出示人民币,老师:这个是什么?有什么用呢 ? 2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。 二、熟悉不同面值的人民币 1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。 2、请个别幼儿说说自己的发觉。 3、老师订正、确定幼儿的说法。 4、简洁告

13、知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。 三、人民币的兑换 1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。 2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币? 3、 延长活动 1、粘补残缺的“人民币”。 2、角色嬉戏：购物。 教学反思 1、教学活动预备充分，所用的真币是幼儿生活中熟识的，对幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己仔细观看，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，熟悉到不同面值的人民币。 2、大班幼儿对数字有肯定的概念，在

14、此基础上，完全可以绽开“兑换”这一环节，我从简洁的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿把握了简洁的兑换关系 3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在公平的氛围中和老师打成一片。 4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。 5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。 4、大班数学活动熟悉人民币教案反思 活动目标 1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。 2

15、、熟悉面值10元以内的人民币并学习使用。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动重难点 1、活动重点：感知不同面值的人民币。 2、活动难点:熟悉10元以内的人民币并学会使用。 活动预备 1、阅历预备：有用钱购物的阅历。 2、材料预备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。 活动过程 (一)创设情景，猜谜语。 师：今日老师请小伴侣动动脑筋，猜一猜谜语。 谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小伴侣快试一试。

16、谜底：人民币。 (二)熟悉各种面值的人民币 1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。 师：认真观看人民币有什么不同?分别是多少钱?你是怎么知道的? 幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。 小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角;面值大的人民币分为元，如100元。 2、小嬉戏 师：小伴侣们都熟悉了人民币，那现在我们玩个小嬉戏。 老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。 3、

17、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元;1张5元等于5张1元;1张10元等于10张1元。 (三) 嬉戏活动 师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧. 嬉戏“开超市”，老师带领幼儿进入嬉戏场地，观看陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。 (四) 活动结束 今日小伴侣们熟悉了人民币，学会了取钱和兑换，请小伴侣回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。 活动反思 在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说

18、，发觉了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得学问的特点。幼儿参加乐观性特殊高。 本次活动以嬉戏为主，激发了幼儿的学习爱好，初步把握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动阅历。 在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的阅历水平，适当进行活动调整或个别指导。 5、大班数学课熟悉人民币教案反思 活动目标： 1.熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 3.通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。 活动预备： 学具：人手一份买文具的作业单。 活动过程： 一、熟悉人

19、民币。 小伴侣这是什么，你们熟悉它吗?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小伴侣认真观看一下，它们有什么不一样? 你是从哪里看出来的?(通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值)幼儿依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。 二、嬉戏买文具。 今日我们要去文具小超市逛一逛，请小伴侣留意观看，文具超市里都有哪些文具? (1)幼儿逛文具超市。 (2)幼儿用完整地语句叙述文具超市里文具用品。 今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱? 先引导幼儿观看物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 3)幼儿操作。 三、小组活动。 今日老师为每

20、个小伴侣都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小伴侣看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。 幼儿操作，老师指导。 四、活动评价。 活动反思： 在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让老师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的

21、欢乐，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。大部分孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确 无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西? 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝

22、毫的责怪麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子，对自己，多一些信任，信任我们的收获会更大! 6、大班数学优质课熟悉人民币教案反思 活动目标： 1.感知,熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。 2.知道人民币上有我国的国微, 知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。 3.通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。 4.初步培育观看、比较和反应力量。 5.培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动重点: 熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 活动难点: 知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 活动预备： 1.相关课件,各

23、种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。 教法：提问法观看指导法，组织嬉戏法，操作法学法：观看法，探究法，体验法活动过程： 一、开头导入(1)、老师出示各种面值的人民币： -小伴侣这是什么，你们熟悉它吗?你们知道它们的名称叫什么?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小伴侣认真观看一下，它们有什么不一样?(2)、知道人民币是中国的货币： 你是从哪里看出来的?(通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。 (3)、幼儿一起辨认人民

24、币上不同的面值，了解它们的意思。 2、了解等量关系： (1)、老师告知幼儿元、角、分的等量关系。 (2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币： -一元等于几角?二、嬉戏买文具。 今日我们要去文具小超市逛一逛，请小伴侣留意观看，文具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。 (2)幼儿用完整地语句叙述文具超市里文具用品。 今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?先引导幼儿观看物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 3)幼儿操作。 三、小组活动。 今日老师为每个小伴侣都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小伴侣看清晰文具的价格和人民币的面值

25、，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。 4)老师小结,今日你们熟悉了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方. 四、活动评价。老师和幼儿一起进行评价五、活动延长: 最终,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方具体看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴沟通一下,也可以告知老师. 教学反思 1、教学活动预备充分，所用的真币是幼儿生活中熟识的，对幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己仔细观

26、看，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，熟悉到不同面值的人民币。 2、大班幼儿对数字有肯定的概念，在此基础上，完全可以绽开“兑换”这一环节，我从简洁的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿把握了简洁的兑换关系 3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在公平的氛围中和老师打成一片。 4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。 5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。 7、

27、大班数学公开课熟悉人民币教案反思 集中活动一：数学：钱币换算 活动目标: 1.熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算方法。 3.能在嬉戏中进行10元以内钱币的换算。 活动预备： 课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干 活动过程： 一、熟悉人民币老师：你们熟悉这些钱吗?它们一样吗?(引导幼儿观看。)它们分别是多少钱呢?你怎么知道是x元钱呢?(通过观看钱币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值。)认真看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?(人民币。) 二、嬉

28、戏凑钱。 1.老师交待活动要求今日老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。2.幼儿取出钱币卡进行操作，老师巡回指导。 3.请个别幼儿叙述操作结果，老师将活动结果展现出来。 4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 5.争论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。 6.老师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。 三、练习 1.老师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。 2.幼儿汇报自己的记录结果。 3.老师和幼儿一起统计10元钱有

29、几种换零钱方法。记录在大统计表中。 活动二：数学:购物方案 活动目标： 1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。 2.了解钱币的换算关系。 3.能运用10以内加减法进行嬉戏。 活动预备：记录表、人民币、文具若干。 活动过程： 一、取款 1.老师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小伴侣按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。 2.幼儿相互帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。 二、购物 1.交代购物要求。告知幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先支配好收银员，购物后到收银处交款。 2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。 3.换

30、角色连续嬉戏。 三、记帐 1.请幼儿共享自己的记录单。 2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小伴侣一起共享。 附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元 活动反思： 在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得学问的特点。幼儿参加乐观性特殊高。 本次活动以嬉戏为主，激发了幼儿的学习爱好，初步把握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动阅历。 在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的阅历水平，适当进行活动调整或个别指导

31、。 8、幼儿园大班数学优质课熟悉人民币教案反思 各位领导、老师们:大家好!今日我说课的内容是幼儿园大班数学活动熟悉人民币。 一、说教材。 对于钱币的学问孩子们并不生疏，在日常生活中常常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，由于他们的年龄小，缺乏社会阅历。家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的熟悉。所以我设计了这节活动熟悉人民币。 二、说目标。 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据大班的年龄特点我确立了以下目标: 1、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2、熟悉人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。 3、通过嬉戏买文具，

32、初步学习钱币的换算。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 依据活动目标，我把活动的重点定位于:熟悉人民币的面值，并能说出它们的单位名称。 活动难点是:初步学习钱币的换算。 三、说活动预备。 为了让幼儿在活动中都有机会参加尝试和大胆发觉的机会。我做了以下预备: 1、教具:多媒体课件、文具店超市。 2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。 依据36儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究爱好、体验探究过程，进展初步的探究的力量。本次活动中我主

33、要采纳的教法有:嬉戏发、观看法、操作法、演讲法等。 学法:我采纳了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。 五、说活动过程。 我把活动过程分为三大环节: 第一环节:初步熟悉人民币。 观看小视频，激发幼儿的学习爱好。初步了解钱币对我们生活带来的便利。 其次环节:熟悉人民币。 本环节中我采纳了观看法和提问法等在里面。首先认幼儿观看多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓舞幼儿主动求知。 第三环节:了解不同面值货币的换算。 本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿仔细认真观看每一张人民币，知道他有多少面值，然后熟悉它们的单位名称。最终讲解它们之间的换算关系。 六、反思。 通过以上活动，我做了以下反思

34、。钱币在日常生活常常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很感动。活动中孩子们都很乐观参加和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的熟悉，但在买文具的嬉戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。 9、大班数学活动教案：熟悉时钟整点与半点教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。 活动目标

35、1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、进展孩子的规律思维力量。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比较和推断的力量。 教学重点、难点 重点、难点：熟悉整点、半点的方法 活动预备 1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。 2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。 3、课件 活动过程 第一版块：【调动心情，引入课题】(B2) 一、老师课件演示：让同学熟悉各种各样的钟表 1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店) 二、出示挂钟 1、提问：它叫什

36、么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)? 2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。 评价 同学观看后，利用生活阅历回答问题。 其次版块：【探究新知】(A18) 一、老师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小伴侣们还观察过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。 2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。 二、放课件给幼儿看，关心幼儿熟

37、悉较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。 三、熟悉整时 1、出示3时的钟面让同学熟悉，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时) 你是怎么知道的 2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上) 3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法 出示课件 这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12) 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗? 生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬) 3、认整时 师快速拔出几个不同的整时，同学回答。 4、拔整时 在钟面上

38、拔出老师或同学所说的整时 5、熟悉半点：出示有半点的钟面，让同学观看时针、分针的位置特点并在小组内争论 6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点 7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半 评价 认真观看，仔细思索，动手操作，得出结论。 第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7) 1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 2、 教室内巡察，关心有困难的孩子。 3、 时间对对碰(联线)：请你

39、把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来 4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时， 时针走过几，分针指到6，就是几时半 5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间 第四版块 【玩嬉戏、巩固新知】(B3) 玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规章：小伴侣们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(结束全课) 评价 全体孩子按老师出示的课件内容自立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的学

40、问。 第五版块课后延长 让孩子回家和爸爸妈妈一起熟悉时钟 教学反思 数学活动熟悉时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、熟悉时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最终的书面操作结果看，孩子们把握的状况并不抱负。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱负呢?深思后得出了以下结论： (一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观看、熟悉。孩子们对这个新奇材料缺乏时间去熟悉、去发觉、去探究。 (二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关

41、怀别人的闹钟有没有什么新奇特殊的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。 针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果： (一)以嬉戏的形式关心孩子巩固对整点、半点的熟悉。“老狼老狼几点了”改成“XX小伴侣XX小伴侣几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。 (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步熟悉。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的熟悉，还可以自己探究发觉更多的隐秘。 (三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什

42、么，可以把钟面装饰得美丽一些，最终大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国” (四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让力量弱的孩子有连续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。 通过上述的补救措施我班孩子对时钟的熟悉效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。 10、大班数学熟悉正方体与长方体教案反思 一、活动目标： 1、熟悉正方体与长方体，区分两者的不同。 2、能娴熟地运算7以内的加减法。训练思维的敏捷性和灵敏性。 3、初步培育观看、比较和反应力量。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 二、活动预备： 7以内加减式题若干、正方体、长方体的积

43、木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。 三、活动过程： 1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。 2、熟悉正方体与长方体： (1)、观看：每人三块积木(一块正方体、两块不同的长方体)，让幼儿进行观看，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面?老师在幼儿观看的基础上告知幼儿：六面都是同样大小的正方体;长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四周是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观看。 (2)、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一积累木中，依据老师的指令，拿出正方体或长方体的积木。 幼儿运用积木建构简洁物体。请幼儿数数自

44、己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。 (3)、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体? 3、幼儿操作活动： (1)、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。 (2)、每个幼儿用预备好的纸制作一个正方体。 4、老师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。 活动反思： 本节课我通过比较法、观看法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿

45、能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 11、大班数学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思) 活动设计背景 平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开头就要关心孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了熟悉时钟 这一节课。 活动目标 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 2、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究

46、、合作的学习意识和力量。 3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐 教学重点、难点 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 活动预备 1、实物时钟1个。 2、每人一个自制小时钟。 3、1-12的数字头饰 活动过程 一、导入课题，熟悉钟表： 1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。 2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表) 3、简洁熟悉钟面。 通过观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同

47、，熟悉钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问： (1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) (2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。 (3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。 (4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12 3 6 9) 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开头了

48、(老师操作钟表)提问：谁跑的快?(分针)谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、 自主探究，学认整点。 依次消失表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣们在熟悉中，都说的特别好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在熟悉这些时间后，我又让孩子自己动手

49、拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步熟悉了时间。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如;老师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。 四、全体练习。 出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。 早上7：00起床 ;8:00去学校; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。 五、.老师归纳: 钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟表的用处可大啦。 六、表演嬉戏：(

50、结束) 方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按挨次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复进行，结束活动。 教学反思 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引导,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子自立猎取学问

51、的力量。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。 12、大班数学活动教案：熟悉左右教案(附教学反思) 活动设计背景 本活动是幼儿园大班科学领域的数同学成活动之一:熟悉左右。对大班孩子来说熟悉左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学

52、的爱好，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识。 活动目标 1、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展初步的位置观念。 2、情愿与同伴沟通，能比较精确 地说出物体所在的“左”、“右”方位。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点 1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 2.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体验。 活动预备 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程 1.举手回答 小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们

53、以热闹的掌声欢迎他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位说名称 (1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文

54、具?” (2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? (3)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (4)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了! 4.练习 请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手

55、、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的内画“”。 教学反思 “熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。 第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含义。接着又从同学自己

56、及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达力量和反应力量。 其次，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让同学们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么方法劝说大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，关心了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。 本课的不足之处是幼儿的语言表达力量和倾听的力量还有待提

57、高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的力量。 13、大班数学活动教案：熟悉正方体教案(附教学反思) 活动设计背景 纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的爱好，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理力量，因此在幼儿熟悉正方形的基础

58、上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探究将数学教育嬉戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的爱好。 活动目标 1、复习巩固正方形，运用观看比较的方法感受平面形与立体的区分。 2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。 3、培育动手动脑力量，体验关心别人的欢乐。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。 2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的力量。 活动预备 包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料 活动过程 一、导入部分： 故事喜羊羊的礼物引题，老

59、师叙述故事引起幼儿的爱好。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装盒里的隐秘? 二、基本部分： 1、自由探究：和四周的小伴侣比较自己的包装盒与别人比有何不同? 2、探究隐秘包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征 3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由争论，老师参加争论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。 4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。 5、老师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。 6、制作数字魔方：师幼共同观看正方

60、体绽开图，看一看有几个正方形组成?争论制作方法，幼儿操作老师观看并准时给与指导。 7、嬉戏：抛数字魔方(老师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚) 8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么? 9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。 三、结束部分 1、装饰数字魔方，提示幼儿留意平安。 2、展现作品。把魔方送给自己的好伴侣并说一句祝愿的话。 教学反思 本节课我通过比较法、观看法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表达