中班语言教案不高兴发芽的树

1、中班语言教案不高兴发芽的树 中班语言教案不高兴发芽的树可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言教案不高兴发芽的树中班语言：不高兴发芽的树一、设计意图枯树不会发芽，惹人讨厌;绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。二、活动目标1.通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。2.感受故事中的社会性意蕴，懂得帮助别人是一件开心的事。3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。三、活动准备课件不

2、高兴发芽的树四、活动过程1.对比讲述。(1)瞧瞧，画面上有什么?这两棵树有什么不一样?(一棵发芽长叶的树、一棵没有发芽长叶的树)(2)你喜欢哪棵树?为什么?小结：看来发芽的树比不发芽的树更惹人喜爱。(3)那为什么这棵树没有发芽呢?其实发芽的树也很好奇，于是他便开口问道(播放录音)。(4)刚刚没有发芽的树是怎么说的呢?谁来学一学。到底是什么原因让他不高兴发芽了呢?我们来听一听。2.教师分三段讲述故事，理解故事内容。(1)欣赏故事第一部分现在知道它为什么不高兴发芽了吗?这棵树是不是从来没有发芽过?(原来这棵不高兴发芽的树在去年的时候也是很绿的。)它发芽的时候谁来过?他们到他身边来做过什么?a)小鸟

3、为什么在树上垒窝?(因为它的树叶茂盛，小鸟在上面垒窝就能遮风挡雨了。)b)老奶奶为什么在它的树阴下卖冰棍?(因为它的树叶茂盛，老奶奶在下面卖冰棍就可以遮阳避暑了。)c)它为什么能缠住断了线的风筝?(因为它的树叶茂盛，风筝的线断了就可以帮忙缠住风筝，以免大风把风筝给吹走了。)小结：看来这棵树在去年的时候也曾给大家带来了方便，但是由于大家都没有感谢它，因此它就不高兴发芽了。(2)欣赏故事第二部分于是，不高兴发芽的树假装睡着了，白天睡，晚上也睡，就是不高兴发芽。你们说，要是去年的小鸟、卖冰棍的老奶奶、放风筝的小朋友又来了，他们会怎么样呢?为什么?看画面：a)去年的小鸟飞回来了会怎么样?b)老奶奶又会

4、怎么样呢?c)要是风筝的线断了，它还能帮助小朋友缠住风筝吗?(或许树枝也能缠住风筝，但是如果树叶茂盛的话就更容易缠住风筝了。)小结：是啊，大家都喜欢树叶茂盛的树，因为只有这样才会给大家带来更多的方便。(3)讲述故事第三部分a)有一天，一位环卫工人路过发现了不高兴发芽的树，猜猜他会说什么?会怎么做呢?我们一起来听听看。b)环卫工人是怎么说的?(学一学)c)不高兴发芽的树听了环卫工人的话会怎么样呢?(到底是不是像你们说的一样，我们一起来看一看)谁来学学不高兴发芽的树吓傻了、着急的样子呢?d)这可怎么办呢?你能帮小树想想办法吗?你们的办法或许真能挽救不高兴发芽的树，那它到底有没有被环卫工人挖掉呢?我

5、们一起来看看。(播放)环卫工人有没有挖掉不高兴发芽的树啊?为什么呢?3.完整欣赏故事，再次体会故事蕴含的意义。让我们一起来完整地欣赏这个不高兴发芽的树的故事吧!4.故事的启示意义。(1)不高兴发芽的树开始的时候是怎样的?后来呢?最后呢?(2)你喜欢哪个样子的树?为什么?是啊，大多数的树木到了春天就应该发芽长叶，因为这样才能给大家带来方便。如果做了好事心里只想着要得到别人的感谢，那就不好了。(3)你们帮助别人吗?谁来说说你帮助了谁做了什么事?帮助别人你的心里感觉怎么样?帮助别人是一件很快乐的事情，就算别人没有说谢谢，我们的心里也是很开心的。老师希望我们每一位小朋友以后都能做一个乐于助人的好孩子，

6、帮助更多需要帮助的人。2、中班语言不高兴发芽的树教案反思设计意图：枯树不会发芽，惹人讨厌;绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。活动目标：1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。活动准备：对比性图片2张;故事插图一套;录音机、磁带。活动过程：一、对比讲述。出示两幅对比性图片，提问：1、师：你们看看这两棵树有什么不一样呀?2、师：那你喜欢哪棵树呢?为什么?3、师：让我们一起来听一个故事不高兴发芽的树，想一想这棵小树为什么

7、不高兴发芽?二、教师分段讲述故事，理解故事内容。(一)讲述故事第一部分，提问：1、师：去年，小鸟为什么在树上垒窝呢?(因为小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家 )2、师：老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?( 树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍)3、师：那风筝的线为什么会缠在树上? (因为风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面)(引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家;树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。)4、师：这棵树啊不高兴发芽，会发生什么事呢?我们一起来听听看，会发生什么事。(二)讲述故事第二部分，提问：1、师：小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了?2、师：老奶奶还会到树下去卖冰棍吗?

8、3、师：风筝还喜欢住在这儿吗?4、师：小树不发芽，不长叶了，大家都不喜欢它，所以都不来了。5、师：这棵小树还是不高兴发芽，接下来会发生什么事啊?我们一起来听听看。(三)讲述故事第三部分，提问：1、师：环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢? (因为不高兴发芽的树不发芽，环卫工人以为它已经枯死了，所以要挖掉它。)2、师：不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢? (它吓傻了，急得浑身发热)3、师：这可怎么办呢?你能帮小树想想办法吗?(幼儿自由想象，帮小树想办法)4、师：小朋友们想了这么多办法，我们一起来听听小树自己想了个什么好办法呢?(四)讲述故事第四部分，提问：1、师：不高兴发芽的树最后发芽了吗

9、?2、师：环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀? (因为他找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了)三、教师结合挂图完整讲述故事。1、师：小树不发芽能不能长出叶子啊?(不能)2、师：人们为什么不喜欢不发芽的树呢?为什么喜欢发芽的树呢?(树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢，我们都喜欢发芽的树，是不是啊?)3、师：我们再来完整的听一听这个故事四、欣赏故事录音一遍。1、师：如果你是小树，你愿意做发芽的树还是做不发芽的树呢?2、教师小结：小树每年春天都会发芽，慢慢地长出树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大树下乘凉了。这个不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。发芽了

10、，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，我们都要做对别人有用的事情。3、师：那我们小朋友能做帮别人做些什么事啊?(睡觉的时候互相脱衣服)五、经验迁移，知道要做个有用的人。设计意图：你能为别人做些什么事?通过比较，产生对发芽小树的喜爱。在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。在经验迁移中，体现自己的价值。活动反思：整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。3、中班科学活动教案：小种子发芽教案

11、活动目标1、尝试种子发芽试验。2、知道春种秋收，种子在春天发芽。3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备黑板画种子发芽过程。花盆、种子;空纸壳箱活动过程1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱 里。提问：这粒种子能发芽吗?为什么?小结：种子发芽需要阳光。提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?小结：种子发芽需要温度。师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗?老师出示黑板 画让小朋友了解植物发

12、芽长大的过程长大。小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。2、游戏：种子发芽，用肢体语言演示植物生长过程。活动延伸老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。4、中班语言美丽的树教案反思设计意图：我们以“园双高课”为载体，以“热爱大自然”为主题，以“挖掘各种课程资源”为途径，开展环境教育课程资源的开发与利用的研究活动。通过本次活动，我们在实践中积累了相当丰富的课程资源，接下来我将进行一一的整理，希望得到大家的宝贵意见。活动目标：1、感知8以内的数量，根据事物的特征来进行数数，提高目测能力。2、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感，了解树在不同的季节中的变化。活动准

13、备：四季树木图片四张、小熊图片一张，人手表格一张等。活动过程：一、听故事，感受树木的季节变化。1、教师为幼儿讲述故事住在山洞里的小熊一遍。2、教师提问：小熊为什么舍不得砍树呢?你觉得哪个季节的树最美呢?你们愿意去参观小熊的树林吗?二、幼儿的数数活动。1、教师出示大表格，对幼儿提出参观树林时的要求。2、幼儿拿出放在椅子下的表格和铅笔，进行自由的参观活动，并对每张图片进行数数及记录的活动。3、教师在旁进行指导和启发，并提醒幼儿尽量用目测。三、核对答案、提升经验。1、请填完表格的幼儿坐好，教师请幼儿来一起检查答案。2、教师：小熊很感谢大家帮了它的忙，为了不让别人砍树，小熊还做了很多的保护树木的标志。

14、3、教师出示各种标志，请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。4、教师：小熊这次要考考小朋友了，想想看，我们应该怎么数?5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。四、结束活动。1、我们今天已经参观过小熊的树林了，现在我们一起带小熊去看看我们学校的树，好吗?2、教师带幼儿离开教室。以故事来引发幼儿对保护树木的情感以及对活动的兴趣。让数数活动与类似区域的活动方式相结合，以便每个幼儿都能参与到活动中。提升幼儿的原有经验，让幼儿能学习进一步按照事物的特征数数。活动反思：中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因为本次活动选择

15、了“学习8的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习8的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。5、中班语言教案：美丽的树幼儿园中班语言教案：美丽的树活动目标1、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感。2、了解树在不同的季节中的变化。活动准备1、图片-四季树木,小熊2、人手表格一张。活动过程一、听故事，感受树木的季节变化。1、教师讲述故事住山洞的小熊。2、提问：小熊为什么舍不得砍树呢?你觉得哪个季节的树最美呢?你们愿意去参观小熊的树林吗?二、幼儿的数数活动。1、教师出示大表格，对幼儿提出参观树林

16、时的要求。2、请幼儿拿出表格和铅笔，进行自由的参观活动，并对每张图片进行数数及记录的活动。三、核对答案、提升经验。1、请填完表格的幼儿坐好，教师请幼儿来一起检查答案。2、教师：小熊很感谢大家帮了它的忙，为了不让别人砍树，小熊还做了很多的保护树木的标志。3、教师出示各种标志，请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。4、教师：小熊这次要考考小朋友了，想想看，我们应该怎么数?5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。四、结束活动。1、我们今天已经参观过小熊的树林了，现在我们一起带小熊去看看我们学校的树，好吗?2、教师带幼儿到室外。故事：小熊住山洞小熊一家住在山洞里.熊爷爷对小熊说:你去造间木头房子住吧.春天,

17、小熊走进树林.树上长满了绿叶,他舍不得砍.夏天,小熊又走进了树林.树上开满了鲜花,小熊舍不得砍.秋天,小熊走进树林.树.上挂满了果实,小熊舍不得砍.冬天,小熊走进了树林.树上站着许多小鸟,小熊舍不得砍.一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里.树林里的小动物非常感谢小熊,他们送给小熊一束束美丽的鲜花.6、中班语言神奇的树教案反思活动目标1、欣赏童话故事神奇的树理解故事内容，尝试复述并表演故事。2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含

18、的寓意和哲理。活动准备课件、土豆、牙签活动过程1、教师出示课件，导入主题。(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。(1) 教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演

19、故事，体验表演的快乐。4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?活动反思通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。7、中班语言高兴的一件事教案反思设计意图 ：为培养幼儿的记忆能力和表达能力，能完整的用语言表达自己的想法并注意倾听别人说话，而设计了这节语言活动。一、活动名称：星期天里最高兴的一件事。二、活动目标：(1)使幼儿乐意在集体面前说话，能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。(2)引导幼儿能耐心倾听

20、同伴说话，会清楚地表达自己的意思。(3)教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。(4)帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。(5)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。三、活动准备：周末时，请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事，让幼儿准备自己画的作品和手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。四、活动过程：(1)启发幼儿谈论星期天里最高兴的事 。活动开始时，将幼儿的作品及自然物品展示，引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发幼儿的谈话兴趣。教师可以用提问的方式引出谈话内容：小朋友，你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗?(2)让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。将幼

21、儿分成若干组，请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星期天里最高兴的事。教师注意参与和指导，可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事，引导幼儿将话题集中在最高兴的一件事上。(3)幼儿集体讨论：星期天里最高兴的一件事。在分组谈话的基础上，教师集中全部幼儿，每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面，有劳动、游玩、学习等。(4) 教师通过启发提问，逐层深入拓展谈话内容。教师提问： 听了别的小朋友星期天的活动，你喜欢那一种?下个星期天你准备做什么?小朋友应该怎样过才有意义?教师小结：引导幼儿过个有意义的星期天。五、活动延伸：带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事，比如玩游戏、滑滑梯、玩

22、体育用具。【活动反思】幼儿学习绕口令高高山上一条藤整体效果不错。活动过程中，认识图谱，孩子的归纳能力较强，一下子能说出图谱表达的意思，到了后面，更是一字不差的说出了句子。最后，基本就会流利的念出绕口令了。让幼儿认识儿歌中的一些特殊符号，帮助幼儿理解表示的内容，为下个环节打好基础，分散难点。通过个别分析，认识各种符号，理解图谱的所表达的内容，练习念准字音。活动中让幼儿自己来认识和探索符号，打破了老师讲解儿歌意思，孩子学念儿歌的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位，而教师只是活动的支持者、引导者。使孩子的自主学习能力得以体现。有效达到借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令的活动目的。设计这个活动

23、，也是想拓展孩子的知识面，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。一开始，我班幼儿没能说出叔叔表演的是什么，把绕口令的特点总结不出来，这除了说明孩子平时的兴趣不够广泛，老师在引导也有些经验欠缺，或者学习了之后再小结特点会更好。8、中班语言活动幼儿园的树教案反思活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌

24、。活动过程：(一) 听故事：1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。2、讲述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。(二) 看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。2、看第二段投影后提问：幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?小结：幼儿园的

25、小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3、看第三段投影后提问：(1) 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗? 录音回答。(2) 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼

26、儿园的树吗? 录音回答。(3) 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗? 录音回答。活动延伸：师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下(在四季中分别进行各种劳动

27、)，最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。活动反思：整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。9、中班语言故事树上的鞋子教案活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。3、知道蝴蝶演变过程。活动准备1、动画片-蝴蝶2、图片-制作蜘蛛网3、趣味练习-变成蝴蝶的过程活动进程一、导入1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。蜘蛛织完网后，它会在网上做什么?

28、2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫-卵-蛹-蝴蝶通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗?二、展开1、教师完整讲述故事。提问：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小动物?树上的鞋子是谁的?2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。(1)大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢?(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么?(蝴蝶的演变过程)(3)为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢?3、交流讨论，故事主题。提问：你从故事中了解了什么?小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。

29、三、结束观看动画片-蝴蝶引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会的咯的咯响。小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天笃笃笃，笃笃笃地钉着鞋子。这天，小毛毛虫也来了。蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗?毛毛虫的声音细细的，很胆怯。你?蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也想穿皮鞋

30、?毛毛虫说：是的，我也想穿的咯的咯响的小皮鞋。蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚，说：唉，你的脚板也太大了蜘蛛老鞋匠又叹了一口气，说：唉，好吧好吧。不过，你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子，才轮到给你做呀。天哪，四十二只!蜈蚣先生的脚也太多了!不过，毛毛虫还是很高兴：谢谢蜘蛛老伯伯，我愿意等着。毛毛虫迈着轻轻的脚步，爬到旁边一根小树枝上，静静地等着。笃笃笃，笃笃笃。钉鞋子的声音不断地传过来。起先，毛毛虫觉得这声音很好听，可听到后来，就打起瞌睡来。风儿吹在毛毛虫身上，好冷啊，她打了好几个寒噤。为了保暖，毛毛虫吐出丝来，结了一个茧，把自己包在里面。我在茧里等着吧毛毛虫这样想着，睡着了

31、。蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接着，他就开始给毛毛虫做。很快，给毛毛虫的六只鞋子就做好了。不过，这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑，而是胖鼓鼓的，像没盖没嘴的茶壶似的。咦?毛毛虫哪儿去了，怎么不来拿鞋子呢?蜘蛛老鞋匠等了一会，又等了一会，最后，只好把鞋子串起来，挂在树上。毛毛虫来了，会看到她的鞋子的。蜘蛛老鞋匠这样想着，收起摊子，回家去了。好几天过去了，鞋子还挂在树上。毛毛虫在哪里呢?她还在她的茧里面睡觉呢。终于有一天，毛毛虫醒来了，重新从她的茧里钻出来。可她已不再是毛毛虫了，她变成了一只美丽的蝴蝶，长着一对漂亮的翅膀和细细长长的六只小脚。蝴蝶第一眼看见的，就是挂在树上的六只

32、鞋子。哟，这是什么东西?看起来真漂亮。蝴蝶自言自语地说着。睡了这么长一觉，她已经忘记自己曾经是毛毛虫，也忘记了自己曾经多么想穿上的咯的咯响的小皮鞋。蝴蝶朝树上的鞋子看了好久。它们在风里晃得多轻松自在哪!蝴蝶这样想着，向那些鞋子飞过去。她在每一只鞋窝窝里，都产下了一些卵。让我的宝宝睡在里面吧，这是最好的摇篮啦。蝴蝶说着飞走了。她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。最好是会的咯的咯响的小皮鞋。她想。树上的六只鞋子，还在风里面轻轻地晃着、摇着鞋窝窝里的那些小宝宝。将来，等这些小毛毛虫出世了，他们会不会知道这六只鞋子是怎么来的呢?笃笃笃，笃笃笃。又传来钉鞋子的声音，蜘蛛老鞋匠不知又在给谁做小皮鞋哩。1

33、0、中班语言故事教案：树上的鞋子幼儿园中班语言故事教案：树上的鞋子活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。3、知道蝴蝶演变过程。活动准备1、动画片蝴蝶2、图片制作蜘蛛网3、趣味练习变成蝴蝶的过程活动进程一、导入1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。蜘蛛织完网后，它会在网上做什么?2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫卵蛹蝴蝶通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗?二、展开1、教师完整讲述故事。提问：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小动物?树上的鞋子是谁的?2

34、、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。(1)大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢?(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么?(蝴蝶的演变过程)(3)为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢?3、交流讨论，故事主题。提问：你从故事中了解了什么?小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。三、结束观看动画片蝴蝶引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠.在那里钉鞋子呢。蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会“的咯的咯”响。小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。蟋蟀穿着

35、小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天“笃笃笃，笃笃笃”地钉着鞋子。这天，小毛毛虫也来了。“蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗?”毛毛虫的声音细细的，很胆怯。“你?”蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也想穿皮鞋?毛毛虫说：“是的，我也想穿的咯的咯响的小皮鞋。”蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚，说：“唉，你的脚板也太大了”蜘蛛老鞋匠又叹了一口气，说：“唉，好吧好吧。不过，你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子，才轮到给你做呀。”天哪，四十二只!蜈蚣

36、先生的脚也太多了!不过，毛毛虫还是很高兴：“谢谢蜘蛛老伯伯，我愿意等着。”毛毛虫迈着轻轻的脚步，爬到旁边一根小树枝上，静静地等着。“笃笃笃，笃笃笃。”钉鞋子的声音不断地传过来。起先，毛毛虫觉得这声音很好听，可听到后来，就打起瞌睡来。风儿吹在毛毛虫身上，好冷啊，她打了好几个寒噤。为了保暖，毛毛虫吐出丝来，结了一个茧，把自己包在里面。“我在茧里等着吧”毛毛虫这样想着，睡着了。蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接着，他就开始给毛毛虫做。很快，给毛毛虫的六只鞋子就做好了。不过，这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑，而是胖鼓鼓的，像没盖没嘴的茶壶似的。“咦?毛毛虫哪儿去了，怎么不来拿鞋子呢?”

37、蜘蛛老鞋匠等了一会，又等了一会，最后，只好把鞋子串起来，挂在树上。“毛毛虫来了，会看到她的鞋子的。”蜘蛛老鞋匠这样想着，收起摊子，回家去了。好几天过去了，鞋子还挂在树上。毛毛虫在哪里呢?她还在她的茧里面睡觉呢。终于有一天，毛毛虫醒来了，重新从她的茧里钻出来。可她已不再是毛毛虫了，她变成了一只美丽的蝴蝶，长着一对漂亮的翅膀和细细长长的六只小脚。蝴蝶第一眼看见的，就是挂在树上的六只鞋子。“哟，这是什么东西?看起来真漂亮。”蝴蝶自言自语地说着。睡了这么长一觉，她已经忘记自己曾经是毛毛虫，也忘记了自己曾经多么想穿上“的咯的咯”响的小皮鞋。蝴蝶朝树上的鞋子看了好久。“它们在风里晃得多轻松自在哪!”蝴蝶这

38、样想着，向那些鞋子飞过去。她在每一只鞋窝窝里，都产下了一些卵。“让我的宝宝睡在里面吧，这是最好的摇篮啦。”蝴蝶说着飞走了。她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。“最好是会的咯的咯响的小皮鞋。”她想。树上的六只鞋子，还在风里面轻轻地晃着、摇着鞋窝窝里的那些小宝宝。将来，等这些小毛毛虫出世了，他们会不会知道这六只鞋子是怎么来的呢?“笃笃笃，笃笃笃。”又传来钉鞋子的声音，蜘蛛老鞋匠不知又在给谁做小皮鞋哩。11、中班语言活动树妈妈的信教案反思设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也

39、是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美。2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题(1) 我们刚才模仿的是谁?(2) 你发现现在的小树叶都怎样了?(3) 你都在那里见过这些落叶?(4) 小树叶为什么离开树妈妈了呢?2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容(1) 在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?(2) 写完信，叶娃

40、娃变成什么样了?(3) 信写好后是谁带叶娃娃发的?(4) 叶娃娃把信送给了谁? 引导幼儿模仿故事中的对话3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演讨论：你喜欢秋天么?为什么?5、延伸活动：树叶画活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。12、中班语言公开课神奇的树教案反思活

41、动目标1、欣赏童话故事神奇的树理解故事内容，尝试复述并表演故事。2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。活动准备故事PPT课件活动过程1、教师出示课件，导入主题。(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。(1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：刺猬婆

42、婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?附故事：刺猬婆婆很老很老了，每天都是一个人孤孤单单呆在屋子里。春天到了刺猬婆婆很想看满是鲜花的树。一棵满是鲜花的树在屋子里跑来跑去。夏天到了刺猬婆婆很想看满是绿叶的树。一棵满是绿叶的树在屋子里跑来跑去。秋天到了刺猬婆婆很想看满是果实的树。一棵满是果实的树在

43、屋子里跑来跑去。冬天到了刺猬婆婆很想看满是雪花的树。一棵满是雪花的树在屋子里跑来跑去。刺猬婆婆真高兴，我有一棵神奇的树!屋子里渐渐暖和了，雪花融化了，咦原来是小刺猬呀!刺猬婆婆高兴极了，它和小刺猬拥抱在了一起!活动反思：老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力

44、，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。13、中班语言活动鸟窝里的树教案反思活动目标：1、引导幼儿复述故事，培养幼儿良好的阅读习惯。2、培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。3、认读重点字词：轻手轻脚、争先恐后。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：幼儿绘本人手一本活动过程：一、通过提问引导幼儿回忆故事内容1、出示绘本，老师带来了一本书，这本书你们在阅读区看过了，你们能不能告诉老师书里讲的是关于什么的故事?鸟窝里长出了小树苗后，会发生什么事情?2、引导幼儿阅读电子书，理解故事情节发展

45、(通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测，在师生共度中理解情节发展)二、重点解读，理解故事情节。1、引导幼儿阅读第4、5页，认识故事主人公。(1)师：鸟窝里有谁?它们在干什么?小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。(过渡语)有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢?2、引导幼儿阅读第6、7页，发现鸟窝里长出小树苗。(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?(鸟窝里长出小树苗)(2)当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的?(3)小树苗叶子长得怎么样?(体验“蹿”的动作)小结：“天哪!”鸟太太惊叫起来，

46、原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。3、引导幼儿阅读第817页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。(1)鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题?(小结：小树苗会慢慢长 大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办?)(过渡语)其他动物知道了这件事它们会有什么办法?让我们一起来看看。(2)第8、9页：师：这是什么小动物?它想了什么办法?小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。师：鸟太太同意吗?你是从哪里看出来的?小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太太赶忙扑上去阻拦。(过渡语)螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命

47、，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法?(3)第1013页：师：甲虫先生的办法是什么?小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。师：鸟太太和鸟先生有没有同意?你是从哪里看出来的?小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。(过渡语)甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。(4)第1417页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰

48、坏了我的树苗苗!”这可怎么办?(过渡语：图书看到这儿，我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝，鸟太太要保护小树苗，这可怎么办?)三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。1、师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢?2、师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法?那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。3、教师提出阅读要求：师：在阅读时，老师要提出三点要求：(1)保持安静，注意阅读的姿势。(2)阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么

49、，在干什么。(3)带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。4、幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。5、集中交流分享阅读中幼儿的想法：(1)小动物想到了什么好办法?(2)鸟窝和小树苗发生了什么变化?小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码，按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。(过渡语)下面请小朋友

50、看着老师的大书，听老师完整的讲述一遍故事。四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。1、这本图书看完了，你喜欢这个故事吗?为什么?2、小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。(小结一下幼儿的想法)老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀!这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享，一起感受爱的温暖。五、延伸活动：把图画书鸟窝里的树投放在阅读区，幼儿自由阅读。活动反思：爱的始终是我们教育工作中的重点，在语言中

51、运用的也很多，如何将爱传递给，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的。当我看到故事鸟窝里的树，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、的原则，从的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。14、中班语言两棵树教案反思活动目标：1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。(1、欣赏绘本

52、内容，理解两棵树的纯洁友谊。2、幼儿能自主观察画面，大胆想象并猜测绘本情节内容。3、感受两棵树的离别与重逢，懂得要与好朋友友好相处，珍惜好朋友之间不可缺少的友情。)活动准备：两棵树PPT。活动过程：一、故事导入，认识两棵树。(找朋友的游戏导入，认识自己的好朋友从而更好的认识两棵树)1、今天，我们要讲关于一对好朋友的故事，猜猜这对好朋友会是谁呢?2、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。3、这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)讲述：一棵长得高大，一棵长得矮小。不过，小树正在努力地长高，长得和大树一样高。4、看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?师幼扮演“大

53、树”和“小树”，说说“好朋友”的话。(1)嗨，小树，你好!(2)今天天气真好，我们一起来玩“长高”的游戏吧!(3)小树，你要多加努力，和我长得一样高哦!(4)小树，再见!二、两棵树的友好与争吵。1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。2、它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。(1)春天来了，它们的枝头开满了鲜花。(2)冬天来了，它们的枝头又落满了雪花。(3)像所有的树一样，它们比赛谁的叶子长得更绿、更多。不过，大树有时也比不过小树。(4)它们还比赛谁的枝头上鸟

54、儿更多、更会歌唱。为了分出胜负，它们有时互不相让。3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?三、两棵树的离别。1、讲述：有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独。小树在墙那边安慰大树说：“振作点啊!我们一定会长得超过高墙!”大树的叶子渐渐枯黄，它们共同经历了一段长长的孤独的时光。2、小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)3、为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)4、讲述：终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。7、咦!这片绿叶会是谁的呢?讲述：这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候

55、的话呢?8、讲述：等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。四、两棵树的重逢。1、哇，大树和小树见面了吗?讲述：它们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?五、“我们永远都是好朋友”。1、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。2、你们想对好朋友说

56、一句什么甜蜜的话呢?(1)哇!你说得真好。3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。4、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫两棵树，现在我们和好朋友一起去看一看吧!一、开门见山引入主题老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看?二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。1.出示绘本封面观察讲述这是这本书的封面，封面上有什么?故事的名字就叫两棵树，两棵树长的一样吗?(理解反义词：高大和矮小)你还知道有哪些反义词?小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。2.他们会在比赛什么?每次都是大

57、树赢吗?3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以不发生吗?怎样不发生呢?小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。4.看，发生了什么事?原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样?两棵树的心情会怎样?小结：原来分开了才懂得在一起的开心!5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他：“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉?活动反思：在让小朋友理解绘本内容，大树和小树分离和会

58、和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。在这次活动后，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。15、中班语言活动痒痒树教案反思活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。活动准备

59、：材料配套：教育挂图领域活动、语言、痒痒树。活动过程：1、提问引题。引导语：(1)小朋友，你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事，故事的名字叫痒痒树。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。2、逐一出示教育挂图痒痒树，具体讲述故事。(1)出示教育挂图,讲述故事的前两段。引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢?引导语：小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。(2)出示教育挂图，继续讲述故事。引导语：现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪

60、了吗?(被人划伤了。)你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。)(3)出示教育挂图，讲述故事的结尾。引导语：小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。4、丰富幼儿的生活经验。引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希