大班语言教案猫的一家反思

1、大班语言教案猫的一家反思 大班语言教案猫的一家反思可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言教案猫的一家反思活动目标根据指南科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见。结合领域目标和本班幼儿的年龄特征，我将本次活动的目标定为：1. 知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。2. 能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。3. 发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。4. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点难点知道生活中很多东西是相反

2、的，会寻找反义词。活动准备1.音乐高人和矮人2.表示相反特征的的图片及实物3.猫的一家PPT4.大、小不同的棒棒糖活动过程(一)音乐游戏师：跟着音乐做一做高人和矮人的动作，到高人音乐的时候，小朋友们把手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头。(让幼儿初步了解高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。)师：请两位小朋友来表演一下啊，我播放到高人的音乐时，请你们将手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头，开始。师：刚才我们是根据音乐来做一做动作，那现在，我要增加难度啦，在听到高人的音乐时，弯腰低头，到矮人的音乐时，把手举高高谁想要试一试?来，请到前面来，准备开始哦，听音乐。好厉害呀，小朋友们为她们鼓鼓掌，棒棒棒，

3、你们真棒!(二)实物展示，直观了解(出示实物棒棒糖，让幼儿直观的了解反义词大、小。)师：今天，老师还给小朋友们带来了棒棒糖。谁能说一说这两个棒棒糖有什么一样的地方，有什么不一样的地方?(它们都是一样的粉色，上面有一颗草莓的样子，棒子都是白色。)师：再请一位小朋友说一说他们有什么不一样的地方。(它们一个大、一个小)师：你太棒了，一下就发现了这两根棒棒糖的秘密，它们一根大、一根小，大和小是两个意思相反的词，所以我们就叫它们反义词。(三)借助课件，了解反义词播放课件猫的一家，出示图片1，请幼儿仔细观察图片内容。师：今天，老师还带来了藏有很多秘密的图片，谁想当一个小小的侦探，来找出这些秘密?如果你发现

4、了里面的秘密，不要大声的说出来，举起你的小手来和老师分享好吗。师：请这位小朋友说一说，举手很快呀，来和我们分享一下，你发现了图片里的什么秘密。(有的东西很大，有的东西很小)师：你说的很棒，但是你没有告诉老师什么东西很大，什么东西很小，要是能说出什么东西很大，什么东西很小就更好啦，想要再试试吗?(引导幼儿完整的进行讲述。)出示图片2，请小朋友仔细观察图片内容，并完整讲述自己发现的秘密。师：这次请一位小女生来试试看，要用完整的话说出你发现的秘密哦。幼：老师，我看到里面有苹果，一个在桌子上，一个在桌子下面。师：你能告诉我们你发现的这个秘密里的反义词是哪两个吗?(我不知道)谁能来帮帮这位小女生，你去找

5、一位好朋友帮帮忙好吗?(老师我知道，是上和下。)PPT里面还有哪些，是和高矮一样意思相反的词语呢?用观看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着发现PPT中更多的秘密，说出一些新的反义词。(四)声音辨别打开PPT链接的声音(快速跺脚和慢慢跺脚的声音)师：咦，这是什么声音?(跺脚的声音)他们是怎样跺脚的呀?(小朋友根据声音自由的跺跺脚。)请一位小朋友上来试一试，看你和我们听到的跺脚声音是不是一样的。(小朋友根据听到的自己跺跺脚。)师：他刚才跺脚的声音和我们再PPT里面听到的声音是不是一样的呀?怎么不一样的呢?(他一直很慢的跺脚)那谁要再来试一试?这位小朋友和我们听到的跺脚的声音一样吗?(和里面

6、的一样，一会快一会慢。)是这样吗?那我们一起跟着声音来跺跺脚，看看是不是一会快快跺脚一会慢慢跺脚就和它发出的声音一样啦!师总结：那现在老师告诉小朋友哦，我们刚才跺脚的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它们也是一对反义词。(五)自主探索，深化理解师：老师还为小朋友们准备了很多材料在桌子上，现在请小朋友们回到桌子边，去看看、摸摸老师为你们准备的东西，找找他们藏着的小秘密。(让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。)师：刚才小朋友们都去找过了，谁愿意和老师分享一下你发现的小秘密?好，请你

7、来。(我刚才摸的是桌子上的两块抹布，它们一个是凉的，一个是干干的)师：你好厉害呀，一下载就发现了两块抹布的秘密，但是老师要问你哦，有一块抹布是凉凉的，那它为什么凉呢?(因为它是湿的)对呀，它是湿的，所以凉凉的，那么湿和干的意思就是相反的，它们就是反义词，就是我们要找的小秘密。现在你想完整的和我分享一下这个小秘密吗?(引导幼儿完整的讲述出湿和干是一对反义词。)师：再请一位小朋友来分享一下你发现的小秘密。(六)在游戏中让幼儿表达对反义词的理解1.游戏：和我说的做的不一样师：刚才我们已经发现了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“湿和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“远和近”等等都是反义词，那我

8、们现在来玩一个游戏“和我说的不一样”。我和张老师先给小朋友示范一下，要仔细看哦。我：我说大。张老师：我说小。我：我说高。张老师：我说矮。我：我说上。张老师：我说下.现在小朋友们了解这个游戏的玩法了吗?那我们来试一试。小朋友们和老师来比一比。师：我说湿。小朋友们：我说干。师：我说里。小朋友们：我说外。师：我说多。小朋友们：我说少。2.游戏：找朋友师：老师还为小朋友们准备了很多的识字卡片，两个小朋友一组，一位小朋友拿“大”的识字卡，另一位小朋友就要拿“小”的识字卡;一位小朋友拿“上”的识字卡，另一位小朋友就要拿“下”的识字卡。以此进行游戏。(教师巡回观察幼儿的游戏情况，及时的给予指导。)(七)活动

9、延伸1.美工区根据相反词创作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告诉爸爸妈妈你创作的是哪一对反义词。2.可以跟小朋友互相交流、合作完成游戏“和我说的不一样”、“找朋友”。3.跟妈妈上网看看更多的反义词图片等，拓展知识。活动总结纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，在本次活动设计过程中，我通过电教手段、以及环境的刺激，让幼儿寻找身边的反义词，通过激发好奇心，让他们很快的对反义词有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。在活动中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并积极

10、调动幼儿的多种感官，让幼儿相互分享自己的看法和认识，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。2、大班语言活动教案：我的一家教案(附教学反思)活动设计背景小孩子的自我保护能力很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。活动目标1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。(或父母的手机号码)。2、在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法。3、鼓励孩子遇到困难时，不要慌张，机智脱困。4、培养孩子做生活的有心人。5、引导幼儿在故事和游戏中学习

11、，感悟生活。教学重点、难点能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。活动准备一张全家福照片活动过程一、认识家庭成员1、 老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦?你们的全家福带来了吗?孩子们争着让老师看自己家里的相片。2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人?他们都叫什么名字?都是干什么的?3、同桌互相说一说。4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。二、认识家庭住址1、老师：小朋友真能干，都能说出家里人的情况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的?老师的问题就是：你住在什么地方?誰能告诉老师?小朋友们踊跃发言。2、老师：这么多小朋友说话，老师

12、听不清楚，谁能说一说有什么好的办法，让小朋友既能说而老师又听得清楚?小朋友：一个一个来说。3、抽几名名小朋友说一说。4、和自己的同桌说说。教师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的。三、了解家里的通讯号码1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音?谁能说一说,是通过什么东西听到的?在这里，可能小朋友说的答案很多，教师要注意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。2、老师：如果你遇到什么难题时，你会找誰来帮助你解决?小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮助解决。3、老师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢

13、?(从而引出打电话这个环节)4、老师：在座的哪位小朋友，有谁记得父母和家里的电话号码?你会拨打电话吗?小朋友发言。小结：小朋友，大家一定要记得家里和父母的电话号码，如果外出玩耍时和父母走散了，可以通过电话和父母取得联系;遇到坏人时，要找机会给父母打电话，让家人去解救。四、游戏教师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例，抽些小朋友来演演，教教孩子怎么处理这类事件。五、课后总结教学反思这节课，小朋友的语言能力得到了大大的提升。整节课，都让孩子们通过说的形式把自己的家庭情况想大家进行了介绍，同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完整的认识，知道遇到困难怎样去处理，提高了孩子处理问题的能力。但

14、因为时间的关系，很多处理困难的办法都无法一一交给孩子，而且，有的小朋友也没有机会发言，做不到面面俱到。特别是那些比较腼腆的孩子，就更加照顾不到，这些都有待完善。3、大班语言活动猫的故事教案反思活动目标：1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等活动过程：(一)针对上次活动提出的问题，进行讨论。1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样

15、才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。2、教师小结师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。评析：以提问并进行讨论的形式(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。1、提出要求。师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只

16、猫是怎么吃到鱼的。2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。(三)每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里?不好在哪里?幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。(五)活动结束。活动反思：本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动

17、物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。4、大班语言活动猫的名字教案反思一、活动目标：1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。二、活动准备：1、猫的图片若干。2、语言磁带。三、活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。四、活动难点：理解故事内容。五、活动过程：1、出示图片，引出主题。(1)这是什么动物?你知道它叫

18、什么名字吗?引导幼儿说说这是猫。(2)今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么?2、幼儿倾听故事。(1)故事主要讲了什么内容?引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。(2)故事中猫有哪些名字?引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。(3)为什么会给同一只猫取这么多的名字呢?引导幼儿说说取各种名字的原因。(4)根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。(5)你认为谁的话最有道理，为什么?引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。3、经验迁移。(1)幼儿再次欣赏故事，(2)如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人?为什么?(3)教师小

19、结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。六、活动反思：在我的名字活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作;不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。5、大班语言面包房里的猫教案反思活动目标1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。2、能随故事情节展开想象，尝

20、试续编故事。活动重点理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。活动难点能随故事情节展开想象，尝试续编故事。活动准备幼儿用书8-12页面包房里的猫活动过程：1、越变越大的莫格有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢?幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。2、故事面包房里的猫倾听故事幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?教师再次讲述故事。3、莫格的新故事。变大的莫格还会遇到那些事?引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持

21、幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。6、大班语言活动面包房里的猫教案反思活动目标1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.图片2.已简单了解酵母的作用。活动过程1.看看越变越大的猫。幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化?这是一只面包房里的猫，它为什

22、么会变得越来越大?让我们听听故事吧!2.听听面包房里的猫的故事。倾听故事第l节至第7节。小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的?小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢?倾听故事后半部分。洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的?虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。3.编编有可能发生的故事。变大的莫格还会遇到哪些事呢?引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼

23、儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)活动建议1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。附故事：面包房里的猫胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。

24、面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。一开始莫格变得像绵羊一样大。后来它变得像马一样大。再后来莫格变得像河马一样大。莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是吃不饱。莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲

25、下来洪水。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格一下子就坐到河里去，洪水挡住了。面包师跑去告诉大家，赶快躲到山坡上去。莫格坐在山谷的河里，挡住了洪水，它的后边变成了一个大湖。面包师和大家赶快修水坝。高高的水坝修好后，莫格才从河里出来。它趴在山坡上看见面包房和其他的房子都好好的，心里很开心。大家给莫格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学

26、习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。7、大班语言活了100万次的猫教案反思活动目标：1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。3.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。活动准备：ppt课件，投票板，心形贴纸37枚(贴与椅背后)活动过程：一、激趣导入-介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。提问：你在封面上看到了什么?小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来

27、说一说你的发现。小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角-虎斑猫的特别之处。二、理解思考-感受猫的前尘往事过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。1.出示PPT(6副猫跟着不同主人的图片)提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人?小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。提问：你们觉得猫跟着谁最幸福。小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做

28、别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。2.阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么?小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。，!来源:屈,老，师教.案网从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。三、阅读感受-猫真正的幸福提问：做回了自己的猫想干些什么?小

29、结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应该是很快乐的。1.阅读图书，了解虎斑猫后来的生活。提问：谁来回忆一下猫，做回自己，以后发生的什么有意思的事情?(教师给予幼儿一些思考的方向提示;引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。)提问：虎斑猫为什么会这么受欢迎呢?小结：虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历，所有的母猫都想和猫交朋友，真的感觉很幸福。过渡：白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。提问：妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢?小结：虎斑猫有了白猫和小猫，它发现最爱的不是自己了，它爱母猫，也爱可爱的猫宝宝们，原来，有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。2.讲述最后的故事结局提问：为什么虎斑猫选

30、择不再活过来?虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢?小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱和家庭，它已经满足了。有爱的故事永远不会结束，相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。8、大班语言猫医生过河教案反思活动目标1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来。2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后。3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔活动过程一. 学习故事1. 教师讲述故事猫医生过河2. 提问1)故事里有谁?2)出示图

31、片，观察故事所处的背景。3)猫医生怎么过河的呢?二. 幼儿续编故事并绘画1.你认为猫医生会怎么过河。2.请你将猫医生过河的情景画下来。3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?4.辅导个别幼儿想象绘画。三. 讲述续编故事，介绍作品1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?活动反思猫医生过河的主要教学目标是让幼儿知道故事又开头、中间和结尾，引导幼儿依据故事的前丰部分内容，续编完整的故事，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力

32、，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。9、大班语言猫和老鼠教案反思活动目标：1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：PPT课件活动过程：一、观察图片，分析猫和老鼠特点1、(PPT1)师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。(喵)瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀?(观察图片)你觉得故

33、事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫?(幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子)2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢?你知道它有什么本领吗?3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢?(幼儿大胆猜测)二、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：呀!糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。”师：这只可怜

34、的老鼠会想什么办法来救自己呢?(幼儿讨论)(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢?谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢!D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。(请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说)E装死：干脆直接装死2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己?三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。1、(PPT12)(出示图片)师：你看到了什么?为什么猫要把老鼠种到地里呢?(幼儿猜测)倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说

35、了什么?(学说这句话)猫上当了吗?猫为什么会上当呢?(PPT14)2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗?那会发生什么事情呢?师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了?来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。这个故事有趣吗?这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧?(猫种老鼠)四、完整欣赏故事，确定故事名称“猫种老鼠”。师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)故事听完了，好听吗?你喜欢故事中的谁?为什么/小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后”1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠

36、不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢?(PPT22)2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的?猫在干什么?3、幼儿交流师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢?活动反思：“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片猫和老鼠中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在

37、个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事猫种老鼠中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片猫和老鼠实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了纲要中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融

38、合与协调发展。1、大家好，我是老鼠JERRY(老鼠图片中)2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了!”3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了!”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法救自己。”4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米;农民把花生

39、种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈!于是猫就把老鼠种到了地里。6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。7、故事：猫种老鼠(题目)10、大班语言活动猫医生过河教案反思设计意图猫医生过河的教学目的是让幼儿知道故事有开头、中间和结尾，幼儿能够依据故事的前丰 内容，续编完整的故事，幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。新纲要的要求，本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了猫医生过河 故事

40、续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力，对词汇的理解及积累。组织对故事续编仅能训练的口语表达能力，还能培养对事情的逻辑推理能力。活动目标1、 会说、会用一至三个新词汇。2、 能够完整地叙述故事。3、 体会故事中小动物们互相帮助，团结友爱的优良品质。4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动难点在幼儿续编故事的过程中，幼儿能完整地续编故事。活动准备猫医生过河的故事图片3张。活动过程(一)导入出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述猫医生过河的故事。(二)幼儿学习续编故事1、就图片内容对小朋友 提问，帮助理解故事。2、以组为 让小朋友续编故事。

41、3、请故事编得好的，选出代表起来，给小朋友讲续编的故事。(23个组)并对续编的故事简短的评价。4、老师也来续编故事，并请小朋友们为老师编的故事提建议。5、请小朋友们编故事的结局，让故事更完整。(三)小结总结幼儿在整个活动中，让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。活动延伸在小朋友们续编故事的基础上， 性情景表演。活动反思以谈话的形式介绍故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看猫医生过河 符合故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生 去给小动物们看病。 故事的中

42、间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的?”孩子们众说纷坛，说：“大象用长鼻子送 的。” 说：“水牛驮 的。”说：“大白鹅驮 的。”我追问了一句：“小兔姐妹 也要帮猫医生过河吗?”有小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?”我笑了笑，作答。孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有 ?“桶”孩子们异口同声地说。桶能干 ?“装水”“除了装水呢?”孩子们鸦雀无声，不知道还有 用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是小桶犹

43、如小船，能把猫医生送过河去!”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹 说谎，它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把想法猫医生过河的途经画在了纸上。孩子们听故事注意力 ;看图时，懂得怎样去观察图片;有的语言表述能力，但不足之处：1.观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究;2.知识面窄，遇到较难的问题就束手无策;3.有幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看 图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出 最开心的事来幼儿的语言表达力。11、大班语言两猫相争教案反思活动目标：1.能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。2.学习词

44、语：难解难分、满头大汗。3.懂得与同伴互相谦让。4.萌发对文学作品的兴趣。5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1、PPT课件。2、每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”活动过程：一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。教师：小朋友们，听一听你们看谁来了?今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了?它们心里想什

45、么?请个别幼儿讲一次。2、出示图二：两只猫在干什么?白猫咬着什么?花猫咬着什么?老鼠干什么去了?请个别幼儿讲一次。3、出示图三：两只猫在干什么?它们为什么打架?它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。鱼哪里去了?4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了?(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。5.幼儿看小图片大声讲述。6.教师完整讲述图片内容并结合图片取名。三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼?它们怎么才能吃到鱼?小结：对，两猫互相谦让，

46、或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢?播放PPT小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。四、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。活动反思：这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据PPT图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过PPT出示了与幼儿生活相

47、贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察图片中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要;观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。12、大班语言活动猫和包教案反思活动目标1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧

48、的兴趣，培养思维的敏捷性。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备1.根据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份猫和包的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)活动过程一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。1.教师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?3.根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫猫和包，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推

49、，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍.，引导幼儿感受绕口令的特点。1、教师：你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字? (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。四、引导幼儿借助小

50、图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。教师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。4

51、.教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。活动反思正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。13、大班语言活动猫和老鼠教案反思活动背景：“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着

52、，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。活动目标：1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3. 大胆想象并用连贯的语言表述。4. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.环境准备：(1)动物王国系列图片展版。(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。2.知识经验准备：(1)幼儿对动画情节有一定的了解。(2)幼儿有为动画片配音的经验。3.材料准备：(1)制作后的猫和老鼠动

53、画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。(3)角色道具。活动过程：一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。2. 引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。三、分节探究1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多

54、种表述语言。师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。(1) 什么时候开始说角色语言最好?(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)四、分角色配音1.幼儿自由组合并协商分配角色。2.按照故事情节进行同步配音。3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。五、配音展示并表演1. 部分

55、小组进行配音展示师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。六、活动结束活动延伸：1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。活动反思：1.选材新颖 动画猫和老鼠一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。2.紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。3.充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它

56、形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。4.注重分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力

57、提高语言表达能力。可能出现的问题：1.在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。2.活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。14、大班语言活动两猫相争教案反思活动目标：1、喜欢欣赏漫画，生动地描述图片的内容。2、学习词语：难解难分、满头大汗。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、教育挂图领域活动语言两猫相争。2、学习包语言讲述活动两猫相争活动过程：一、设疑导入：今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里

58、了?二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。1、感知讲述对象并自由讲述。2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。3、集体讲述。4、幼儿个别讲述。三、完整讲述图片内容并结合图片取名。四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。五、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。活动反思：在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。15、大班语言续编故事猫医

59、生过河教案反思一、活动目标1.乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。2.并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。3. 能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。二、活动准备1.背景图一幅2.贴绒或(布偶)教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等三、指导要点1.活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。2.活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲述。3.指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。四、活动过程1.导入(出示教具猫医生)教师：这只猫身上穿着白大衣，手里提

60、着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做猫医生过河。2.理解故事的开头部分(1)第一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。(2)出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒(或布偶)教具。3.幼儿续编故事(1)提问：大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河?它们是怎么说的?猫医生过河前后又说了些什么?(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。如：XX小朋友讲得很好，能把谢谢，再见用进去，大家看，猫医生多有礼貌!XX小朋友能把学过的马上、稳稳