大班娃娃家教案20篇

1、 大班娃娃家教案20篇第1篇教案 嬉戏目标： 1、对嬉戏活动感兴趣，情愿参加角色嬉戏活动。 2、树立嬉戏规章意识，遵守嬉戏规章，养成三轻的嬉戏常规。 3、按角色职责嬉戏，能与同伴合作嬉戏，友好相处。 4、体验合作创编嬉戏的乐趣。 5、体验仿照的乐趣。 嬉戏预备： 娃娃家、理发店、医院的玩具 活动过程： 1、提出问题：引起幼儿争论，激发幼儿嬉戏的愿望。 师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？ 你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人效劳？ 你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？ 2、幼儿自由沟通。 在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？ 3、提出要求

2、： （1）做到“三轻“，疼惜玩具及材料。 （2）幼儿按意愿选择嬉戏角色：你想玩什么嬉戏？喜爱扮演什么角色？怎么玩？应留意什么？ 4、幼儿嬉戏：教师观看幼儿利用嬉戏材料进展交往的状况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进展沟通，并学习礼貌待人。 5、评价： 1）今日你玩得快乐吗？为什么？和谁做了哪些事？ 2）表扬在嬉戏中能坚守岗位的幼儿。 第2篇教案 活动目标： 1、练习6的分解和6以内的加减。 2、学习依据泥娃娃的不同特征进展分类。 3、了解中国民间工艺品泥娃娃的特色。 重难点：6的分解和6以内的加减。 活动预备： 1、颜色不同、大小各异的泥娃娃(实物或图片)30个(男女性别各占一半)，

3、每个泥娃娃身上有一道6以内的加减算式题(得数是16的泥娃娃格5个，每个泥娃娃各不完全一样，有的性别不，有的性别不同，有的颜色不同，有的大小不同等)。 2、16的数字标题各一个，标有数字16的房子卡片各两个。 活动过程： 一、 嬉戏：查找泥娃娃 1、幼儿自由组合，分成6个小分队，每个小分队挑一个数字标牌。 2、教师发令，各个小分队动身，快速查找泥娃娃身上算式的答题与自己的数字标牌一样的泥娃娃。等到教师再发令时，所以小分队停顿行动，看看哪个小分队最快查找到了所以的泥娃娃。 二、 说一说：各种各样的泥娃娃 1、教师：你们小分队是数字几?查找到几个泥娃娃?它们都长得什么样?泥娃娃哪些方面一样?哪些方面

4、不一样? 2、教师：泥娃娃是中国的传统手工艺品，包含了很多的祝愿。想想看，小分队拿到的泥娃娃都代表什么意思?请给大家介绍一下。 3、教师简洁介绍泥娃娃的风格和特色。 三、 嬉戏：泥娃娃找家 1、教师：泥娃娃是泥做的，下雨会被淋湿的，快点给泥娃娃找个家。每个小分队有两座房子，你们自己协商一下，怎么安排这5个泥娃娃呢? 2、每个小分队派一个代表，说说是按什么规律来给泥娃娃分类的(颜色、大小等)。 3、各个小分队之间相互交换泥娃娃和房子，换一种方式给泥娃娃分类找家。 延长活动： 供应橡皮泥、颜料、棉签等，让幼儿学捏泥娃娃。 第3篇教案 活动背景： 奥运会的吉利物福娃诞生以后受到了小朋友们的宠爱，他们

5、观看了电视，在街上看到了一些福娃饰品、衣服等等，引起了他们剧烈的奇怪心。我也依据福娃的特征、来历，创编了一首诗歌福娃的家作为幼儿活动内容。这首诗歌中融入了五福娃各自的特点和意义，也布满了对2022奥运会的期盼和骄傲。 一、活动目标： 1、学习诗歌福娃的家，能理解诗歌的意思。 2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。 3、知道2022年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国进行而骄傲。 二、活动预备： 关于诗歌内容的图片一套。 五福娃的胸饰人手一个。 奥运五福娃宣传片(网上下载)。 三、活动过程： 1、出示福娃，引起幼儿的兴趣，了解一些奥运小学问。 (1)你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么?

6、(福娃) (2)你们知道2022年奥运会在哪里进行呢?(北京) 2、学习诗歌，理解诗歌的意思。 初步感知诗歌构造。 (1)通过观看福娃宣传片，知道福娃的名字和特征。 (2)知道福娃生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。 (3)说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。(北京欢送你) 完整的观赏诗歌。 (1)幼儿创编诗歌福娃的家 幼儿依据以前学过的诗歌家创编诗歌福娃的家。 (2)幼儿完整地观赏诗歌福娃的家。 提问：诗歌的名字叫什么? 你听到诗歌中讲了什么?一起学一学! (3)完整地朗读诗歌。 3、韵律活动大中国完毕活动。 附诗歌： 福娃的家 蓝色的大海是贝贝的家， 广袤的森林是晶晶的家，

7、 圣火欢欢照亮这个家， 绿色的草原是迎迎的家， 宽阔的天空是妮妮的家， 五个福娃齐声喊： 2022 北京欢送你。 活动反思： 福娃的角色深受小朋友们的宠爱，他们能用比拟完整地语言叙述福娃的特征。在活动中，他们思维活泼，特殊是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，特别的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2022奥运能在中国举办而骄傲。 第4篇教案 娃娃家嬉戏开头，今日是爷爷生日，来了好多客人。为了祝爷爷生日欢乐，客人们纷纷都买了礼物。瞧：凡凡买了好多的饮料走进了娃娃家，煜煜抱了一堆的零食走来了，妍妍拎了一

8、盒蛋糕也来了一时间娃娃家喧闹极了，大家都帮着爷爷过生日。生日party完毕后，一些物品用完后没有地方放，扔得地上、桌上处处都是显得很乱。见到这种现象，我立即以“客人”的身份进入娃娃家，提示幼儿东西太多啦，该怎么办呢?孩子们想了想就纷纷把物品都送回了商店。 嬉戏完毕讲评时，我让幼儿进展了争论“你们家中用完的垃圾是怎么处理的?”“你们家的东西用完有没有又送回商店去呢?”孩子听了纷纷大笑，然后赶忙说：“不不不，是扔到垃圾筒里。”接下来的问题一下就解决了，大家建议在娃娃家供应一个垃圾筒，把用完的东西扔到筒里，等嬉戏完毕后再返还给商店。 【分析】今日娃娃家中，由于爷爷过生日，孩子们都买了东西到娃娃家给爷

9、爷过生日。但由于孩子们的生活阅历缺乏或家庭因素所致，没有自觉整理物品的习惯。因此在案例中孩子们消失漫无目的、随便摆放物品的现象，这一现象跟孩子的年龄特点有肯定的关系，他们的思维是详细形象的，孩子们在嬉戏时不会考虑什么东西该放在哪里，所以常常会消失孩子们把一大堆的东西放在娃娃家的桌子上，或放不下时就将物品放在地上。 【指导策略】 1、幼儿是嬉戏的仆人，但并不是就不需要教师的指导，而是需要教师更隐藏、更策略、更具有科学性地指导。做到深入观看和了解幼儿的嬉戏现状，敏捷扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，以嬉戏的口吻隐性指导幼儿，排解阻碍嬉戏进展的干扰因素，推动情节进展，引导幼儿扩展新的嬉戏主

10、题。假如教师没有把握好角色嬉戏的本质特点，放任自流，就无法准时把握指导契机，则无法提高角色嬉戏的质量。嬉戏中当观看到娃娃家中一片狼藉时，我即以“客人”的身份引导幼儿如何处理过多的物品。 2、角色嬉戏中许多孩子会遇到问题和困惑，一些嬉戏力量强的孩子会通过寻求别人的帮忙或通过自己想方法等方法解决问题，从而保证了嬉戏的进一步开展。而许多嬉戏中遇到的问题，孩子们经常由于无法解决而不了了之。因此嬉戏的讲评就显得特别重要。案例中，我依据娃娃家中消失的问题，引导幼儿进展了争论“你们家中用完的垃圾是怎么处理的?”“你们家的东西用完有没有又送回商店去呢?” 通过集体争论、集大家的才智于一体，为孩子们供应多种的解

11、决方法。培育了孩子们生活中解决问题的习惯，提高他们自己想方法解决问题的力量。 3、孩子的一些规章把握的好不好和教师供应的材料也有很大的关系，所以教师要擅长观看孩子的嬉戏行为，擅长适时的调整嬉戏的材料。 4、孩子们没有自觉整理物品的习惯，与他们的生活阅历缺乏或家庭因素有关。孩子们在家就像“小皇帝”，什么事都由父母操办，导致他们的一些生活自理力量很差。我们可以通过家园合作，让家庭和幼儿园一起来培育孩子的生活自理力量，共同为孩子的进展作努力。 第5篇教案 娃娃家嬉戏开头，今日是爷爷生日，来了好多客人。为了祝爷爷生日欢乐，客人们纷纷都买了礼物。瞧：凡凡买了好多的饮料走进了娃娃家，煜煜抱了一堆的零食走来

12、了，妍妍拎了一盒蛋糕也来了一时间娃娃家喧闹极了，大家都帮着爷爷过生日。生日party完毕后，一些物品用完后没有地方放，扔得地上、桌上处处都是显得很乱。见到这种现象，我立即以“客人”的身份进入娃娃家，提示幼儿东西太多啦，该怎么办呢?孩子们想了想就纷纷把物品都送回了商店。 嬉戏完毕讲评时，我让幼儿进展了争论“你们家中用完的垃圾是怎么处理的?”“你们家的东西用完有没有又送回商店去呢?”孩子听了纷纷大笑，然后赶忙说：“不不不，是扔到垃圾筒里。”接下来的问题一下就解决了，大家建议在娃娃家供应一个垃圾筒，把用完的东西扔到筒里，等嬉戏完毕后再返还给商店。 【分析】今日娃娃家中，由于爷爷过生日，孩子们都买了东

13、西到娃娃家给爷爷过生日。但由于孩子们的生活阅历缺乏或家庭因素所致，没有自觉整理物品的习惯。因此在案例中孩子们消失漫无目的、随便摆放物品的现象，这一现象跟孩子的年龄特点有肯定的关系，他们的思维是详细形象的，孩子们在嬉戏时不会考虑什么东西该放在哪里，所以常常会消失孩子们把一大堆的东西放在娃娃家的桌子上，或放不下时就将物品放在地上。 【指导策略】 1、幼儿是嬉戏的仆人，但并不是就不需要教师的指导，而是需要教师更隐藏、更策略、更具有科学性地指导。做到深入观看和了解幼儿的嬉戏现状，敏捷扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，以嬉戏的口吻隐性指导幼儿，排解阻碍嬉戏进展的干扰因素，推动情节进展，引导幼儿

14、扩展新的嬉戏主题。假如教师没有把握好角色嬉戏的本质特点，放任自流，就无法准时把握指导契机，则无法提高角色嬉戏的质量。嬉戏中当观看到娃娃家中一片狼藉时，我即以“客人”的身份引导幼儿如何处理过多的物品。 2、角色嬉戏中许多孩子会遇到问题和困惑，一些嬉戏力量强的孩子会通过寻求别人的帮忙或通过自己想方法等方法解决问题，从而保证了嬉戏的进一步开展。而许多嬉戏中遇到的问题，孩子们经常由于无法解决而不了了之。因此嬉戏的讲评就显得特别重要。案例中，我依据娃娃家中消失的问题，引导幼儿进展了争论“你们家中用完的垃圾是怎么处理的?”“你们家的东西用完有没有又送回商店去呢?” 通过集体争论、集大家的才智于一体，为孩子

15、们供应多种的解决方法。培育了孩子们生活中解决问题的习惯，提高他们自己想方法解决问题的力量。 3、孩子的一些规章把握的好不好和教师供应的材料也有很大的关系，所以教师要擅长观看孩子的嬉戏行为，擅长适时的调整嬉戏的材料。 4、孩子们没有自觉整理物品的习惯，与他们的生活阅历缺乏或家庭因素有关。孩子们在家就像“小皇帝”，什么事都由父母操办，导致他们的一些生活自理力量很差。我们可以通过家园合作，让家庭和幼儿园一起来培育孩子的生活自理力量，共同为孩子的进展作努力。 第6篇教案 活动目标： 1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。 2、能够使用礼貌用语，较宁静地嬉戏。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共

16、嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动内容： 娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。 活动过程： 一、引导语 小朋友，今日我们又要来玩娃娃家了，你们高不快乐啊?上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，原来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是由于医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮忙病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今日，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做

17、嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了; 二、幼儿嬉戏 教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理洁净; 普遍指导各个效劳场所能应用礼貌用语; 教师观看： 1、观看幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具; 2、观看幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题; 3、观看幼儿是否能够根据教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔驰; 4、观看幼儿嬉戏的声音是否比拟宁静; 三、教师评价 1、让个别幼儿介绍今日自己的新发觉;并赐予确定和鼓舞; 2、对今日在嬉戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬; 3、对于全班幼儿在嬉戏中能够

18、放低音量地进展嬉戏赐予表扬，并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现。 第7篇教案 活动目标： 1、稳固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。 2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得匀称，连接时间滑、自然。 3、鼓舞每个幼儿都能大胆创作，体验胜利带来的喜悦。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。 2、紫砂泥、橡皮泥若干;树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。 3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。 活动过程： 一、谈话，引出课题。 “今日，我们一起去郊游，要认真看，待会儿讲给教师听。”带着幼儿从教室外

19、走到教室里，边走边讲，最终发觉“娃娃家”。 “娃娃为什么在哭呀?她一个人这么孤独，我们送些什么给她呢?”提示幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。 “教师也送给娃娃一份礼物(出示酸奶瓶)，可娃娃说这花瓶不美丽，你们能不能把它变美丽呢?”提示幼儿回忆观赏过的泥条盘筑的花瓶。 二、教师示范操作盘花瓶。 教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上认真的搓，要搓得粗细匀称，盘在瓶上时留意连接自然。 三、分组操作。 一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶;一组用树枝、橡皮泥做花;一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。 幼儿自由选择操作，教师巡回指导。 四、参观，评价。 将幼儿作

20、品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的花瓶。 活动反思： 这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的欢乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特殊是发觉了一些平常悄悄无闻的孩子却有着一双灵活的手，有着一个爱梦想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平常课堂上难以发觉的，这次活动给了孩子一个动手的时机，一个制造设计的空间，活动中孩子们勤于思索，乐于动手，敢于制造，不管作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到欢乐了，就肯定有收获。 第8篇教案 活动之三：角色嬉戏：麦当劳、娃娃家 活动目标： 1、通过嬉戏，培育幼儿喜爱生活，关怀他人。礼貌待

21、人，遵守规章等良好品德行为。 2、培育幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。 活动预备：我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。 教师预设与幼儿活动状况： 一、在嬉戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特殊对麦当劳幼儿尤其兴趣。这时教师引导幼儿主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。 二、由于此次活动的两个嬉戏串连，因此要启发幼儿对角色的熟悉，启发角色与其他角色的相互沟通等。 三、活动后讲评，重点确定幼儿的表现，鼓舞幼儿自评。 第9篇教案 活动目标： 1、培育幼儿剪、穿线的技能。 2、进展幼儿的观看力及留意力。 活动预备：剪刀、线、针、幼儿手工用书。 活动过程： 一、引导幼儿

22、观看幼儿用书，做活动娃娃要有几局部组成。 二、教师示范讲解： 1)分别剪下娃娃的各局部。 2)用针在黑点处钻孔穿上线再打结。 三、幼儿进展操纵 ： 教师巡回指导，重点指导幼儿穿线打结，不要打的太紧。 四、活动完毕，幼儿随着音乐洋娃娃和小熊跳舞跳舞 第10篇教案 活动目标： 1、通过活动，让幼儿理解0在不同地方的不同名称和用途。 2、培育幼儿的想象力和制造力。 活动预备： 多媒体课件 绘画纸 水笔 活动过程： 一、出示0，引起幼儿兴趣。 课件2 “这是谁呀?” “有没有不同的意见?” “有的小朋友叫它0娃娃，有的小朋友叫它 ，我们先叫它得意娃娃吧!” 课件3 “今日这个得意娃娃要出去旅行了!”

23、二、理解0在不同的地方的不同名称和用途。 1、课件4，0娃娃来到数字城 “得意娃娃来到了什么地方?你怎么知道的?” “得意娃娃在这里可以叫什么名字?” “0表示什么呀?” “他还有什么作用呢?”(假如他和其他数字结合在一起会有什么变化啊?) 课件5，数字嬉戏“找一找” “0娃娃可要考考我们小朋友喽，0娃娃藏在我们家里了，请小朋友找 一找这幅图中0藏在哪里了?” “除了我们家里，好多地方还有0呢，请你想一想，和旁边的小朋友说一说，什么地方有0?” 幼儿说，教师点击课件。 “小朋友真聪慧，在生活找到了这么多的0，0娃娃的用处可真大!” 2、课件6，0娃娃连续旅行 课件7，0娃娃走到了音乐城 “你们

24、猜一猜，这次它到了哪里?你从那里看出来的?” “0娃娃到了哪里啊?” “0娃娃来到了音乐城，可要改名字了，给他改个什么名字呢，(它是什么娃娃了?)” “休止符娃娃在音乐中有什么作用啊?” 课件8，玩节奏嬉戏 “休止符娃娃要和我们做个做个嬉戏，我们一起看一看!” (1) 出示节奏练习 “你们会拍吗?我们一起来试一试!” (2) 教师演示变化后练习 “它们要变了哦!看认真了!你们还行不行了?” (3) 幼儿来编节奏练习 “谁情愿也来编一个节奏的?每一个小节是2拍。” “这是我们小朋友编的，有肯定难度了，你们有信念拍好吗?” 3、课件9，0娃娃走 课件10，0娃娃走到了图形城 “休止符娃娃又要动身了

25、，这次来到了什么地方?” “休止符娃娃来到了图形城，应当叫什么名字了?(它是什么娃娃了?)” 课件11，玩嬉戏 “椭圆形娃娃要和我们做嬉戏，看，这是什么?我们来看看这些椭圆形会变成什么?” 教师或幼儿操作课件 三、引导幼儿想象制造。 “椭圆形娃娃和其他图形组合在一起还可以变成许多图画呢，你会变吗?” 幼儿答复。 “我们一起来试一试!” 幼儿操作。 四、完毕活动。 “先画好的小朋友可以和同伴讲一讲，也可以讲给教师听。” “你把椭圆形变成了什么?” 活动反思： 在实施过程中，遵循了幼儿思维的形象性特征，在生动的多种感知的形式中，陶冶幼儿对美的观赏，激发幼儿对美的追求。多元多种类的材料，为幼儿创意的

26、萌生供应了物质根底，而教师对幼儿的鼓舞和期盼，对幼儿制造力的呵护将成为本次教学中促进幼儿进展的养分基。 第11篇教案 活动目标： 1、幼儿运用画、粘贴、剪拼等技能，依据自己的意愿装饰石头娃娃。 2、通过手工制作，培育幼儿感受美、表现美的力量，获得开心的心情体验。 3、培育幼儿的尝试精神。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 自制的石头模特、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料、胶泥、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等帮助材料。 活动过程： 1、请小朋友欣赏石头模特的表演，引导观看娃娃的服装。 2、争论：你喜爱哪个娃娃?他有什么特点?服装是怎么做的?颜色搭

27、配如何? 3、以石头娃娃的口吻请幼儿帮忙设计服装。 4、简洁向幼儿介绍制作材料及留意事项。 5、幼儿自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓舞幼儿用不同的方法制作出不同的作品。 6、制作好的作品陈设在展台，幼儿相互观赏。 7、幼儿随音乐，进展石头模特表演。 延长活动： 鼓舞幼儿依据自己做的石头娃娃形象回家与爸爸妈妈创编“石头娃娃的故事”，培育推理及想象力。 第12篇教案 活动目标 1、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 2、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 预备： 1、幼儿收集各种角色嬉戏的材料：相关医院，理发店和超市的。 2、丰富幼儿相关阅历。 玩法： 幼儿可以自主选择参加不同

28、的角色嬉戏。在小组内，幼儿进展分工，创立场景，并扮演不同的角色。幼儿自主嬉戏，教师进展指导。 重点指导幼儿：明确自己的角色身份，大胆地运用语言与同伴进展交往，支持幼儿的创意玩法。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。 第13篇教案 活动目标： 1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位; 2、能够使用礼貌用语，较宁静地嬉戏; 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、能乐观参与嬉戏活

29、动，并学会自我爱护。 活动内容： 娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。 活动过程： 一、引导语 小朋友，今日我们又要来玩娃娃家了，你们高不快乐啊?上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，原来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是由于医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮忙病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今日，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了; 二、幼儿嬉戏 教师指导：重点指导娃娃家，

30、扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理洁净; 普遍指导各个效劳场所能应用礼貌用语; 教师观看： 1、观看幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具; 2、观看幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题; 3、观看幼儿是否能够根据教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔驰; 4、观看幼儿嬉戏的声音是否比拟宁静; 三、教师评价 1、让个别幼儿介绍今日自己的新发觉;并赐予确定和鼓舞; 2、对今日在嬉戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬; 3、对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进展嬉戏赐予表扬，并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现; 活动反思： 小班的幼儿好仿照，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参与各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而“娃娃家“又比拟接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜爱玩。