大班社会无声的世界教案反思1

1、 大班社会无声的世界教案反思1、大班社会无声的世界教案反思 设计意图： 在现代社会生活中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、社会的关爱多，照看多，而关怀他人、帮忙他人的意识比拟冷淡。而在我们四周存在许多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关怀他人，效劳他人，培育幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完善的世界。让每一个幼儿都拥有一颗喜爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性进展训练中不行缺少的一局部。因此，当幼儿有了爱家人，爱教师，爱同伴这些情感时，我们更应当引导他们去关爱，去帮忙生活中实际存在但又被无视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。 活动目标

2、： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。 3、感知我们的身体是安康的，学会感恩。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动重点：感知聋哑人特别的表达、沟通方式。 活动难点：学会感恩。 活动预备： 1、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。 2、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 3、视频舞蹈千手观音、大字卡、聋哑人故事。 活动过程: 一、嬉戏“猜一猜“、“捂耳朵“体验当聋哑人引入活动“猜一猜“让一个幼儿到黑板后面看字卡

3、，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。 二、看手语图片提问：小朋友，今日教师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。 三、初步熟悉手语你们会做手语吗?教师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭、帮忙、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)四、叙述故事，有帮忙聋哑人的想法教师配乐天使的翅膀叙述聋哑人故事，消失小女孩的图片。 提问：假如你遇到这个小女孩，想不想帮忙她

4、?你想怎么帮忙她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮忙，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的帮忙，一每天长大起来，她专心学习，最终消失在春节联欢晚会上。 出示千手观音的图片，观看录像千手观音 提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。 小结：他们得到了很多人的帮忙才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心。 让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。 活动反思： 幼儿社会训练是幼儿全面进展的重要组成局部，它包括

5、社会认知、社会情感、社会行为技能等。本次活动教师通过让幼儿“了解、体验、感受、传递”几个环节把“熟悉、意识、品质、行为”等融为一体，对幼儿进展社会性训练。 在现实生活中，幼儿残疾人并不是很了解，他们对残疾人大都是一种无所谓的态度，本次活动，教师选取幼儿相比照较了解的残疾人之一“盲人”作为引子绽开活动，通过嬉戏让幼儿亲身体验盲人行动的不便利，从而初步了解和熟悉盲人生活的不简单。接着教师通过直观、生动的课件，引导幼儿了解盲人和其他残疾人的生活及工作，以及人们对他们的关爱，一幅幅真实而生动的画面配上深情而富有感染力的音乐，一下子把幼儿带进残疾人的世界，幼儿的心情情感产生了极大的共鸣，对残疾人生活的艰

6、辛有了进一步的理解，激发了幼儿对残疾人的怜悯和关爱的美妙情感，在此根底上训练幼儿敬重和关怀我们身边每一个需要关怀和帮忙的残疾人，因此有的幼儿说：“教师，我想帮忙他们”，有的幼儿说“教师，我想成为他们的好朋友” 在最初的“嬉戏体验”中，从幼儿渐渐走，相互碰撞，找不到方向等表现中可以看出幼儿初步体验到盲人的不便，接着真实而生动的“故事感受”(课件观赏)把幼儿一步步引入情感体验中，孩子们的笑脸没了，此时的表情和刚开头嬉戏时有点新颖和好玩的表情截然不同。最终又回到“盲人”的世界，通过“我来帮你”的 “嬉戏体验”让幼儿体会了帮忙别人解决困难后自己所得到的快乐和骄傲，同时感受到当自己有困难时也需要得到别人

7、的帮忙，进一步让幼儿感受到：在“看不见的世界” 里有了相互的“帮扶”，世界便布满了爱 在社会活动训练过程中，爱心情感和关爱训练的培育不是一日一时的事，该教师在活动完毕后能把关爱训练连续下去，让更多的家长们参加到活动中来。家长作为幼儿最亲近的人，在社会活动中更有时机对幼儿进展随机训练，对幼儿产生深远影响。在最终环节，该教师让关爱特别群体的训练在家长的协作和支持下到达最正确的成效，让“爱”连续延长 2、大班社会活动教案：世界各地的朋友教案(附教学反思) 活动设计背景 一天，我带我们班的孩子在草坪上玩，突然一个其他学校的黑人外教从外面经过，有个小朋友大声喊道“快看!那个人好黑哦!似乎鬼哦!”大家都围

8、了过去，争先恐后地看、“他是非洲来的，黑不溜秋的，真难看!”我听到有小朋友在谈论，黑人教师和气的笑了笑离开了。我觉得我们班的孩子从各种渠道可能根本知道他是非洲人，但对世界上其他人种太缺乏了解，叽叽喳喳地争论太没有礼貌，我觉得他们都是大班的孩子了，有必要清晰知道世界上的三大人种，要让他们了解大家虽然生活在不同的环境中，但都是同一个地球上的好朋友，要相互帮忙，相互敬重。 所以，我预备了一堂地理学问广泛的社会课世界各地的朋友，想给孩子呈现一个更宽阔的世界。地理学问对大班的孩子来说枯燥、浅显，得提陈出新的想出新的教学方式来帮忙孩子把握。在我们园长的提点下，我打算用旅行嬉戏的方式来上课，孩子是最喜爱游玩

9、的，旅行中的所见所闻是孩子记忆最深刻的，这样的教学方式可能让孩子收获良多。 活动目标 1、知道世界上有不同的人种，住在地球上的人们是一家。 2、感受不同的民族文化，并有连续了解的兴趣。 3、让孩子了解亚非欧三大洲的不同生活习性。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：让孩子了解亚非欧三大洲的生活习性，感受不同的民族文化。 难点：如何让课堂生动活泼，让孩子把握活动目标。 活动预备 为了让孩子承受更多的学问，我上网收集了许多关于亚非欧三大洲的图片和音乐舞蹈视频。 活动过程 1、嬉戏导入。 师:“小朋友，你们喜爱旅行吗?” 幼：“喜爱

10、” 师：“今日，小朋友们要跟着导游教师，一起乘坐一辆特别的火车去环球旅行。小旅客们，请拿好行李检票上车，由于我们乘坐的是特别的火车，车速会比拟快，请系好你的安全带。” 呜轰隆 轰隆 2、旅行嬉戏中，初步了解美洲(北美、南美)南极洲和大洋洲。 小旅客们，今日我们到达的第一站是北美洲，这是一个多湖的大陆，气候简单多样，矿物资源丰富，是一个工业兴旺的地区。请大家看一下地图上的北美洲是什么颜色的?(浅绿带白色)由于北美洲靠近地球最北最严寒的北冰洋，所以会很严寒，居住的人也比拟少。 紧接着，我们来到了接近北美洲的南美洲，这是一个多瀑布、潮湿多雨的大陆，气候枯燥，是一个工业和农业都交兴旺的地区。而它由于在

11、赤道上，比拟暖，居住的人也比北美洲的人多。 现在我们一般统称北美洲和南美洲为美洲，所以它们是挨在一起、相亲相爱的兄弟。 小旅客们，请坐好了，我们来到了地球的最南端南极洲。这里长期都被冰雪掩盖，特别严寒，我们抓紧穿上羽绒服，戴上帽子和手套，爱护好自己，以免感冒。由于这里太冷了，根本就没有人居住，所以地图上显示的是浅粉色。而这里却有小旅客们很喜爱的动物企鹅和海豹。我们一起给它们打个招呼吧! 我们渡过了太平洋，来到了大洋洲。它拥有许多岛屿，气候比拟特别，是世界上最小、人口最少的一个洲。 3、重点了解非洲、欧洲、亚洲三个大洲。 (背景音乐：非洲鼓点)小旅客们，请坐好了!我们现在渡过了印度洋，来到了世界

12、上最热的一个洲非洲。我们抓紧换上凉快的夏装，由于它刚好在赤道上，处于热带地区，常年承受猛烈的阳光，所以这里的人皮肤都被晒成黑色，而地图上呈现的是淡紫色。 放映非洲人图片，幼儿观看他们的穿着和肤色(黑种人)。 放映非洲景点图片，介绍非洲闻名的景点：撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像。 放映非洲人生活习性的图片，介绍非洲人大局部是原始部落，他们是直接用手抓食，主要吃玉米磨成粉后做的食物和鸡肉、羊肉、牛肉居多。 播放非洲代表性舞蹈视频：阿拉伯风格舞和肚皮舞。介绍非洲的文化：男女老少都能歌善舞，只要一同到鼓点和乐曲就会扭动身体，表演起来，我们称它为“一个热忱奔放的歌舞之乡”。 你看，热忱的人们正在邀请我们

13、，一起舞蹈吧! (背景音乐：意大利歌剧) 我们现在离开非洲，经过地中海，来到了人口密度最大的一个洲欧洲。这里以平原为主，气候温柔，适合牧草生长，所以地图上显示出浅桔色。 放映欧洲人的图片，观看他们的穿着和肤色(白种人)。 放映欧洲景点图片，介绍欧洲的闻名景点：法国的凯旋门、瑞士的阿尔卑斯山。 放映欧洲人生活习性图片，介绍欧洲人特别注意礼仪，热忱有礼貌，用餐时会使用刀叉，右刀左叉。主要吃牛羊肉制品、奶制品和新奇的蔬菜水果。 播放欧洲代表性舞蹈视频：爱尔兰舞蹈(踢踏舞)、芭蕾舞。介绍欧洲的文化：比拟崇尚宗教信仰，喜爱到教堂里去祈祷参拜。 我们一起来学学这个好玩又有节奏的踢踏舞吧! (背景音乐：亚洲

14、雄风)离开欧洲，我们来到了世界上面积最大的一个洲，也是拥有人口最多的一个洲。气候类型简单多样，自然资源丰富。地图上显示的是绿色。 “有谁知道亚洲地图里这个桃红色的地方是哪里啊?” “原来我们中国是属于亚洲的。” 放映亚洲人的图片，观看他们的穿着和肤色(黄种人)。 放映亚洲景点图片，介绍亚洲的闻名景点：北京的长城、天安门、世界上最高的山喜马拉雅山。 放映亚洲人生活习性的图片，介绍亚洲人会使用筷子、勺子，以米饭、面食为主，配上水果、蔬菜、豆类、奶制品等。 播放亚洲代表性舞蹈视频：民族舞(秧歌)、朝鲜舞。介绍亚洲的文化：崇尚佛教、道教、伊斯兰教等，喜爱到寺庙念经拜佛。 我们随着音乐在我们漂亮的国土上

15、尽情舞蹈吧! 4、争论小结。 小旅客们，我们的环球旅行就要完毕了!今日我们知道了世界上不止住着我们黄皮肤的人，还住着黑皮肤和白皮肤的人，大家都有着不同的生活习惯，但我们都是生活在地球这个大家庭里，应当相互敬重、相互帮忙。 今日，跟着导游教师玩得开不快乐啊?以后有时机我们再一起去旅行，现在就请大家翻开安全带，拿好行李回家吧!再见! 教学反思 在活动过程中，图片、音乐、视频不能同时播放，整个过程我又要讲解又要随时转换，花费的时间太多，而前面简介美洲、南极洲的时候我说得太多，铺张了许多时间，后面时间不够用时，我在总结时过于简洁，没有结在点上。而孩子可以很快的区分出我们黄种人和黑种人、白种人穿着、外貌

16、、肤色的一样与不同，这一点是比拟让我欣慰的;孩子们是把握了第一个活动目标。整堂课，我讲解的内容太多，让孩子发言的时间太少，而且，始终以来我上课时的引导语言都有过多的“是不是?好不好”死板的提问让孩子很被动呆板地答复。我上课时始终留意这个问题，也在思索怎样去解决我在上课时的这种错误引导，孩子亲自参加表达的内容可能比我死板灌输的内容更简单牢记。课堂上的互动气氛还可以，孩子们对我这种旅行嬉戏的上课方式还比拟有兴趣，但没有到达我预想的效果，可能是与我错误的提问方式有关。我必需多听课多学习，去看看别人是怎么引导孩子乐观发言。 课后，教师们对我的课还是比拟认可，只是觉得本节课的重点应当在让孩子区分黑白黄三

17、个人种的外貌特征，这点我忽视了。然后就是介绍民族文化时内容太花哨，孩子在观看舞蹈视频时兴趣正浓就立刻换内容，不能有效地掌握孩子的心情。我假如再上一次这节课，我想我会把主动权交给孩子，尽量让孩子观看后表达，自己只是起一个提点的作用;每个洲只介绍一个舞蹈，给孩子时间自主活动。 3、大班社会看不见的世界教案反思 设计思路： 在一次春游的路上，孩子们看到一个正在过公路的盲人，有的孩子便奇怪地叫了起来：“你们看，那边有个瞎子，哈哈”，全班幼儿的留意力便集中了过来，有的嘻嘻笑;有的无所谓，表情各异。通过这件事，我不断的反思：现在的孩子都是独生子女，得到家庭、社会赐予的关爱、照看太多，而关怀他人、照看他人意

18、识却特别冷淡,有的甚至称赞和卑视残疾人。目前，在我国拥有九千万的残疾人，因此，引导孩子从小学会关怀、爱惜他人，帮忙需要帮忙的人便迫在眉睫。5月的第三个星期天是我国法定的“助残日”，结合这个特别的日子我们开展了关爱残疾人的训练，激发幼儿敬重、爱惜和帮忙残疾人的情感，让爱的种子在孩子们的心田中萌芽、开花 活动目标： 1、初步了解和体验盲人生活的不简单和困难。 2、激发幼儿敬重、爱惜、帮忙残疾人的美妙情感，体验帮忙别人的欢乐。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、日常生活用品若干。 2、盲人的日常生活课件、关爱残疾人课件

19、，音乐感恩的心。 3、眼罩(与幼儿人数一样)，盲杖(幼儿人数的一半)。 4、红、绿灯、台阶等障碍物若干。 活动过程： 一、黑暗的5分钟： 请幼儿戴上眼罩，在黑暗中初步体验盲人生活的不便。 引入：小朋友们，我们眼前的世界真是漂亮而多彩，赤橙黄绿蓝青紫。可是有另外一群人，他们的世界却永久是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗?(盲人) 师：对，但有的人叫他们瞎子，这样是不礼貌的。 师：盲人的世界为什么是黑暗的? 师：你们知道盲人是怎样生活的吗?现在我们也来体验一下盲人的生活。 1、请小朋友们带上眼罩，现在我们是一群“盲人”,请你们和教师做个嬉戏。 (“盲人”依据教师的口令完成一些简洁的动作，如请

20、到教师这边来，或请坐到左边的位置上等。) 师：你眼睛看不见时是怎么找到教师的?(听声音找到的。) 2、预备若干日常生活用品：请 “盲人”完成一些简洁生活动作：如洗脸，梳头、穿衣等。 师：脸盆、毛巾等不会发出声音，你是怎么找到他们的?(用摸的，差点摔倒) 师：蒙着眼睛走路和做事情有什么感受，和寻常有什么不一样?(很不便利用了很长时间很困难，看不见真难过，平常做这些事情很简洁很简单。) 小结：盲人什么也看不见，只能通过声音来区分方向，用手指触摸来做事情，所以他们的生活会遇到许多困难。 二、幼儿观看VCD“盲人的生活世界”，初步了解日常生活中盲人的生活。 观看后提问： 师： 1、盲人是怎样生活的?(

21、走路拄着拐杖) 2、在盲人的生活中需要谁的帮忙? 3、盲人上街走哪里?(盲道)盲道起到什么作用?(盲人走在盲道上不会摔倒) 4、他们是怎样工作和学习的?(他们学习盲文) 师：失去光明的人生活是多么不简单，很简洁的事情他们做起来却很困难。除了盲人还有哪些人生活也很不便利?(聋哑人，还有的失去双手或失去双脚的人) 小结：对，盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷的人，这些人都叫残疾人。现在全社会的人都在关怀和帮忙残疾人，设计了许多便利他们的生活用具，让我们一起来看看吧。 三、幼儿观看“残疾人”课件，了解残疾人的生活和工作及社会为残疾人所做的奉献，激发幼儿关怀和爱惜残疾人的情感。 师

22、：你看到了哪些残疾人?他们是怎样生活的?(他们有的拄着拐杖，有的坐着轮椅) 师：你看到人们是怎样帮忙残疾人的?(公路上有为盲人设置的盲道，公共汽车上的“爱心”座位、奥运会场上有无障碍通道和设施，厕所里有扶手。) 师：哪些残疾人值得我们学习?(奥运会上残疾运发动们在拼搏，还拿到了金牌) 小结：残疾人的生活很不简单，要克制许多的困难，他们比我们更需要别人的帮忙和关爱，许多残疾人特别顽强，为社会做出许多奉献。生活中有许多人主动关怀、爱惜残疾人，热心帮忙需要关怀和有困难的人，我们小朋友也要学会敬重和爱惜残疾人。 四、争做“爱心”小天使，在“感恩的心”的音乐声中感受被别人帮忙和关爱时的情感，并体验帮忙别

23、人时的欢乐。 1、嬉戏“我来帮你”(音乐：“感恩的心” ) 嬉戏玩法：一半的幼儿带上眼罩当“迷路的盲人”，另一半幼儿帮忙把“盲人”送“回家”走过不同路线：经过红、绿灯的路口，过公路帮 “盲人”送回“家”。 2、互换角色，嬉戏重新开头。 活动完毕后，让幼儿谈谈自己的感受： 师：当你扮演 “盲人”时感觉如何?(黑乎乎、暗摸摸，什么都看不见，走路时有点可怕，想要拉住别人) 师：当你帮助把“盲人”送回到家时有什么感受?(很快乐、很欢乐) 小结：盲人和其他残疾人一样都会遇到许多的困难，我们都是安康的人，要好好爱护自己，多多关怀和帮忙残疾人。小朋友，你们可以为他们做些什么?你想对他们说什么?(不能对盲人不

24、礼貌，要敬重他们，要成为他们的好朋友) (通过嬉戏让幼儿体验帮忙别人时的快乐、欢乐和骄傲。从体验中也感受到自己作为一个健全人是多么的幸福。) 延长活动： 1、和爸爸妈妈一起尝试为盲人设计“盲人生活用具”。 2、在爸爸妈妈的帮忙下了解更多盲人和其他残疾人的生活、了解残疾人的顽强不息和拼搏的事例。 活动反思： 幼儿社会训练是幼儿全面进展的重要组成局部，它包括社会认知、社会情感、社会行为技能等。本次活动教师通过让幼儿“了解、体验、感受、传递”几个环节把“熟悉、意识、品质、行为”等融为一体，对幼儿进展社会性训练。 在现实生活中，幼儿残疾人并不是很了解，他们对残疾人大都是一种无所谓的态度，本次活动，教师

25、选取幼儿相比照较了解的残疾人之一“盲人”作为引子绽开活动，通过嬉戏让幼儿亲身体验盲人行动的不便利，从而初步了解和熟悉盲人生活的不简单。接着教师通过直观、生动的课件，引导幼儿了解盲人和其他残疾人的生活及工作，以及人们对他们的关爱，一幅幅真实而生动的画面配上深情而富有感染力的音乐，一下子把幼儿带进残疾人的世界，幼儿的心情情感产生了极大的共鸣，对残疾人生活的艰辛有了进一步的理解，激发了幼儿对残疾人的怜悯和关爱的美妙情感，在此根底上训练幼儿敬重和关怀我们身边每一个需要关怀和帮忙的残疾人，因此有的幼儿说：“教师，我想帮忙他们”，有的幼儿说“教师，我想成为他们的好朋友” 在最初的“嬉戏体验”中，从幼儿渐渐

26、走，相互碰撞，找不到方向等表现中可以看出幼儿初步体验到盲人的不便，接着真实而生动的“故事感受”(课件观赏)把幼儿一步步引入情感体验中，孩子们的笑脸没了，此时的表情和刚开头嬉戏时有点新颖和好玩的表情截然不同。最终又回到“盲人”的世界，通过“我来帮你”的 “嬉戏体验”让幼儿体会了帮忙别人解决困难后自己所得到的快乐和骄傲，同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮忙，进一步让幼儿感受到：在“看不见的世界” 里有了相互的“帮扶”，世界便布满了爱 在社会活动训练过程中，爱心情感和关爱训练的培育不是一日一时的事，该教师在活动完毕后能把关爱训练连续下去，让更多的家长们参加到活动中来。家长作为幼儿最亲近的人，

27、在社会活动中更有时机对幼儿进展随机训练，对幼儿产生深远影响。在最终环节，该教师让关爱特别群体的训练在家长的协作和支持下到达最正确的成效，让“爱”连续延长 4、大班社会无声的世界教案反思 设计意图： 在现代社会生活中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、社会的关爱多，照看多，而关怀他人、帮忙他人的意识比拟冷淡。而在我们四周存在许多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关怀他人，效劳他人，培育幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完善的世界。让每一个幼儿都拥有一颗喜爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性进展训练中不行缺少的一局部。因此，当幼儿有了爱家人，爱

28、教师，爱同伴这些情感时，我们更应当引导他们去关爱，去帮忙生活中实际存在但又被无视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。 3、感知我们的身体是安康的，学会感恩。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动重点：感知聋哑人特别的表达、沟通方式。 活动难点：学会感恩。 活动预备： 1、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。 2、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 3、视频舞蹈千手

29、观音、大字卡、聋哑人故事。 活动过程: 一、嬉戏“猜一猜“、“捂耳朵“体验当聋哑人引入活动“猜一猜“让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。 二、看手语图片提问：小朋友，今日教师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。 三、初步熟悉手语你们会做手语吗?教师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭、帮忙、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)四、叙述故事，有帮忙聋哑人的想法教师配乐天使的翅膀叙述聋哑人故事，消失小女孩的图片。 提问：假如你遇到这个小女孩，想不想帮忙她?你想怎么帮忙她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮忙，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的帮