大班教案模板锦集7篇

1、 大班教案模板锦集7篇大班教案 篇1 活动目标： 1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对马上离开好朋友的留恋。 2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并愿意与朋友交换电话号码。 活动预备： 1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式） 2，每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数） 3，铅笔快上一年级录音带 活动过程： 一：律动快上一年级 幼儿背着书包跟着音乐一起动起来 二：争论 你到哪所小学上一年级？ 1，T：正如歌里唱的，小朋友立刻要离开幼儿园上小学了-，你们预备到哪所小学上一年级呢？ 2，幼儿沟通 有哪些通讯方式 1，T：有的小朋友要到阳光学校上

2、一年级，有的要到育秀学校上一年级，还有的小朋友在华亭学校上一年级，也有的小朋友就在海湾小学上一年级，你们去的地方都不一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后，会不会想我呢？ 2，T：那你们想我了，有什么方法联系到我呢？ 3，幼儿争论沟通各种通讯方式：写信，打电话，发短信，上网谈天 三：破译电话号码 1，原来有这么多的方法联系到我，我现在就把我的电话号码告知你们。我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简洁单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的电话号码了， 2，幼儿操作 3，T：你们破译出来的号码是多少？ 4，公布答案 5，T：现在你们有了我的电话号码，想不想得

3、到好朋友的电话号码呢？（想） 6，T：我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简洁了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。 7，幼儿操作 8，鼓舞幼儿大胆的跟小朋友交换密码 大班教案 篇2 民间体育嬉戏：拉绳 （中班） 活动思路：进入中班后，孩子们的根本动作有了进步，他们不仅能够自如地进展跑、跳、爬等动作。而且随着我园民间体育活动的开展，幼儿的参加性有了提高，他们敢于尝试、探究各种动作，他们喜爱合作进展嬉戏。纲要中指出：幼儿应大胆的进展各种身体运动，喜爱和自己的小伙伴进展玩耍，并具有调

4、整自己身体运动的力量。于是我想：班上有许多的旧床单，何不废物利用用旧床单编织成绳圈。用布条编制的绳圈又松软又牢固，安全性高，很适合孩子们嬉戏。绳圈的松软性又能让孩子们一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我设计了此节活动，盼望利用绳圈给孩子们带来欢乐，进展进展幼儿的肩部、腰部和腿部力气及身体的平衡力量。 活动目标： 1、体验玩民间嬉戏的乐趣。 2、进展幼儿的肩部、腰部和腿部力气及身体的平衡力量。 活动预备：绳圈、沙包若干 活动过程： 一、开头局部。 （1）队列练习。 队形变化：大圆开花四个小圆大圆切断分队。 （2）仿照操。 二、根底局部。 1）a把戏玩绳圈 请幼儿发挥想象与制造力用各种方法玩

5、绳圈。 教师：我们可以用绳圈玩许多嬉戏。可以一个人玩，可以几个人合作玩。看哪些小朋友把戏玩得又多又好。（放背景音乐） b.集中请幼儿演示，相互探讨轮胎的多种玩法。 c.用刚刚没有玩过的方法再去玩一玩。 d.教师小结。 2）玩新嬉戏：拉绳 教师介绍拉绳要玩法：两两一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。 3）教师示范，强调绳圈放置在身体的腰部，等信号发出才能各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包。 4）幼儿两两自由组合进展练习，教师观看指导。 5）加深嬉戏难度，要求3人一组。

6、提出嬉戏要求：3人一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。 6）、幼儿3人自由组合进展练习，教师观看指导。 三、嬉戏：“拉绳竞赛” 鼓舞表扬在嬉戏中遵守嬉戏规章并坚持究竟的幼儿。 （可依据幼儿活动量，连续增加人数进展嬉戏，如4人一组） 四、放松运动 听音乐做放松整理活动。 活动反思：民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。 在活动中教师充

7、分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了公平参加的时机，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们积极投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满意了幼儿自由拘束与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿安康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会供应了有益的帮忙。 中班民间体育嬉戏：两人三足 活动目标： 1、学习嬉戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。 2、体验齐心协力合作带来的欢乐。 活动预备：绑脚带子、沙包 活动过程

8、： 一、嬉戏导入，预备活动 回忆民间嬉戏拍手嬉戏歌，找到好朋友。 二、新授民间嬉戏两人三足 1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？ 2、现在教师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮忙绑）绑好以后，自由练习。 3、教师集中，解决问题：刚刚你遇到了哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒？（以把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为 2.） 4、带着小朋友的好方法，再去自由练习。 三、幼儿竞赛 1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。 2、听口令，开头竞赛12次。 四、完毕活动 1、教师给成功的幼儿嘉奖。 2、幼儿背

9、着粮食回家。 民间体育嬉戏小老鼠上灯台 设计意图：这节课适用于小班其次学期,培育幼儿从高往低跳的技能。促进幼儿腿部肌肉的进展，提高身体的协调性，增加幼儿的自信念,同时鼓舞幼儿积极动脑想出椅子的多种玩法。让幼儿更加乐于参与体育嬉戏。在嬉戏结尾，我提出让幼儿自己搬小椅子回教室也是熬炼幼儿的自理力量，懂得自己能做到的事情自己做。 活动目标： 进展幼儿“跳”的力量以及自控力量。 重点：进展幼儿“跳”的力量以及自控力量。 难点：幼儿能够遵守嬉戏规章。 活动预备：老鼠，猫头饰各一。椅子21张。 活动过程 一、热身运动 课前预备：将椅子拼成独木桥状“HHHH”；障碍“F F F ” 师：瞧！教师把椅子带出来

10、了。今日我就要跟椅子做嬉戏，小朋友们先看看教师是怎么玩的。师：（教师示范嬉戏玩法）我先爬过大森林，再绕过一条条小河。 师：小朋友们想不想跟着教师一起玩？ 师：我们排成对，跟着教师动身吧！（带着幼儿嬉戏2-3次） 二、 自由玩椅子，探究多种玩法。 （） 幼儿自由玩 师：椅子除了这样玩，还可以怎么玩，下面请小朋友们自己想方法跟椅子做嬉戏！ （）重点练习从椅子上向下跳 （幼儿自由玩，教师与幼儿一起探究椅子的多种玩法） 师：我看到一个小朋友他玩的方法很好，我们一起看看他是怎样玩的。 （请幼儿个别示范玩法） 师：你们会不会这样玩呢？好！我们来试一试。 三：玩嬉戏“小老鼠上灯台” （）教师讲解嬉戏规章：全

11、体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做嬉戏。 （）幼儿和教师一起玩嬉戏-遍，教师提示幼儿肯定要等说完儿歌最终一句在跳下来。 （）请一名幼儿扮猫，再嬉戏次。 四、放松运动 师：小朋友们刚刚完成的真不错，现在坐下来休息一下吧。 跟着教师做放松运动。 师：我们自己搬着小椅子回去咯。（示范搬椅子的.动作） 附儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。 课后反思：这节体育活动中，我发觉幼儿喜爱探究椅子的玩法，想出了多种多样的方法，如把小椅子当作小车一样推，把椅子当作轿子一样抬，有的小朋友在椅子

12、四周绕圆圈等等。在做嬉戏小老鼠上灯台时多数幼儿积极参与嬉戏，并且能够做到英勇地从椅子上跳下来，个别幼儿不敢从椅子上往下跳，在经过小朋友和教师的鼓舞后，英勇的跳了下来，并且越来越娴熟。在嬉戏过程中，对不遵守幼儿规章的小朋友就会停玩一次，让幼儿明白了要遵守嬉戏规章。嬉戏完毕时自己搬椅子，也熬炼了孩子的自理力量，懂得自己能够做到的事情自己做。 好玩的竹竿 中班民间体育嬉戏活动 【设计意图】： 下课时发觉小朋友们总喜爱去玩门口花坛里的竹子，把竹子弄倒下来做嬉戏，要不就是找一些长树枝玩，一些玩断的呼啦圈被小朋友们分成了一根根短棍子，这些成了他们最喜爱的玩具，最爱玩的嬉戏。但是他们最喜爱的玩法就是把棍子作

13、为攻击别人的武器。依据幼儿 大班教案 篇3 设计意图： 爱玩是孩子的天性，在童年时期，每个儿童都有很多玩具陪伴左右。随着科技的进展，电动玩具、遥控玩具已比比皆是，家长不惜代价为孩子购置。但我们身边的常常见到的一些材料却被无视，如：报纸、纸箱、塑料瓶等。针对这种状况，我设计了和报纸玩嬉戏的教育活动，通过玩嬉戏，帮忙幼儿在探究、实践中了解废旧报纸的多种玩法。 活动目标： 1、引导幼儿探究废旧报纸的多种玩法，培育幼儿的制造思维力量和探究欲望。 2、通过嬉戏活动，进一步进展幼儿的平衡协调的力量、跳的力量以及各种运动力量。 3、培育幼儿参加活动的兴趣，以及活动中开心的心情体验。 4、对科学活动感兴趣，能

14、积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 废旧报纸若干，将每张报纸卷成小棒。 音乐材料，磁带、录音机。 活动过程： 一、热身运动，激发兴趣教师带着幼儿跑步进入活动场地，做热身操。 师：孩子们，今日教师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么？（出示用报纸做的小棒）天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。（引导幼儿跑步进入场地）教师和幼儿一起随音乐活动身体，做热身操。（反复两遍） 二、实践活动，探究报纸的玩法 教师请幼儿将报纸翻开，在场地上自由坐下：孩子们，刚刚大家跳舞跳得真好，我们坐下休息一下吧。 1、引导幼儿争论：报纸可以怎么玩？ 教师：咦，孩子们，刚

15、刚我们的小棒怎么不见了？（幼儿答复） 教师：报纸可真好玩啊，我们想想报纸可以怎么玩？（幼儿自由争论） 教师小结（幼儿争论状况）：报纸有好多种玩法，有的小朋友说可以做成球来踢着玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪慧，现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最快乐。 2、自由玩报纸 教师带着幼儿随音乐自由玩报纸，刚开头可以探究一个人玩报纸的方法，然后探究两个人玩报纸的方法，最终可以探究很多个人一起玩报纸的方法。 每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带着大家跟这个孩子一起玩。 三、嬉戏练习 一个孩子与报纸的嬉戏：当作小河跳着玩。 两个孩子与报纸的嬉戏：做成小路，走着玩。 多

16、个孩子与报纸的嬉戏：连成长城走着玩、做成小球踢着玩、做成木桩跳着玩 活动延长： 谈话：我们和报纸玩了许多嬉戏，你还能想出和报纸新的玩法吗？表扬幼儿自己制造的玩法，鼓舞幼儿相互学习。 教师：现在我们应当把报纸怎么办呢？（幼儿答复） 教师：对，我们一起把报纸带回家，再和报纸玩嬉戏吧！盼望孩子们想出更多与别的小朋友不一样的玩法。 大班教案 篇4 活动目标： 1、引导孩子发觉生活中的各种节奏，区分四分音符和八分音符的节奏型。 2、能依据音乐配上适宜的乐器及创编美丽的动作，并能开心地参加嬉戏。 活动预备： 1表示时间的图片，小闹钟一个。 2音乐欢乐的时间 3乐器若干：小铃、圆舞板、双响筒、锣等。 活动过

17、程： 一、师幼共同论述生活中的各种声响节奏，复习根本节奏。 1、提问：平常在家里都能听到哪些声音？（师举例：假如家里来了客人，敲门的声音是怎样的？） 师幼争论各种敲门声的节奏，复习节奏和 2、引导幼儿回忆厨房里的各种声音，比拟“切菜”和“剁肉”声的不同（四分音符和八分音符两种节奏型） 二、观赏音乐欢乐的时间，引导幼儿选器伴奏。 1、出示闹钟，复习其特征。 你们听过钟的声音吗？里面都有哪些针？秒针是怎么走的？（不是直线走， 而是绕圆圈走），那么到点的时候，有一种大钟，它能发出什么声音（当当.四分音符节奏），1点时敲几下？3点、六点呢？ 2、听音乐，区分不同的声音。 提问：请听这音乐里，哪里有秒针

18、滴答滴答的声音，哪有当钟到点时当当 的声音，而且来听听这些声音里告知你是几点了？ 附节奏词： 小小闹钟滴答滴答， 陪我说话滴答滴答， 夜晚陪我入梦乡，早晨催我早起床，（此句重复一次） 当当当当当当当当当当 3、引导幼儿选择适宜的乐器为音乐伴奏。 那你觉得秒针的声音用什么乐器来表示最适宜？钟报时的声音呢？（幼儿 自由争论，请个别幼儿上来示范演奏） 分组演奏（双响筒/锣） 三、通过图片复习原有认知阅历，为嬉戏作预备。 1、在教师供应的图片中，找出音乐里演绎的钟点（3点、6点、12点） 2、请幼儿用肢体动作模拟这三个时刻，选出最适宜的动作集体练习，并御 用到嬉戏中。（请个别幼儿练习表演） 不错的 四

19、、音乐嬉戏 幼儿围成圆圈，教师站在中间。音乐开头，小朋友转动手臂像木偶人一样模拟“滴答滴答”的节奏，嘴里说着“滴答滴答”；当钟声“当当”响起，教师（或请一名幼儿）敲锣，问：“几点了？”，全部小朋友用肢体动作摆个“POS”，或者全体一起挥拳头“敲钟”并一起数“当当”声，依据小朋友现场的意愿进展嬉戏。 五、完毕 大班教案 篇5 设计思路： 对活动价值的思索： 大树桩你有几岁是由四个乐句组成的一段体歌曲（完毕句是第四乐句的重复）。根本节奏是“.-”的三拍子歌曲。旋律进展中强弱弱的力度变化比照增加了欢快而喧闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的好玩情景。这

20、首歌曲借助艺术形象，向幼儿传授自然科学学问，帮忙幼儿知道树龄与年轮之间的关系，进一步激发他们学习的兴趣和愿望。 对幼儿当前阅历的思索： 大班幼儿对于节奏的感知力量越来越强，对于各种节奏嬉戏也很感兴趣，但是对于一些付点音符和比拟简单的节奏，孩子们把握起来还是有点困难的。因此设计了本次教学活动，让幼儿在好玩的学唱过程中把握付点音符的节奏。 对活动设计的思索： 本次活动共分为三个环节。第一环节为节奏导入，让幼儿稳固附点学问，感受三拍子的节奏特点。其次环节为学唱歌曲，让幼儿感受三拍子歌曲的特点，用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。第三环节为唱唱演演，让幼儿边演唱歌曲，边扮演大树和园丁的角色，体验大树桩成长

21、的乐趣。 活动目标： 1、学唱歌曲，唱准三拍子强弱弱的节奏特点。 1、学唱歌曲大树桩你有几岁，能用悦耳富有弹性的歌声演唱歌曲，并唱准三拍子强弱弱及附点音符的节奏特点。 2、能有感情的演唱歌曲，并能感受大树桩成长的乐趣。 重难点：能用光明而富有弹性的歌声演唱歌曲，并唱准三拍子强弱弱及附点音符的节奏特点。 活动预备： 歌曲录音、大树桩图片、节奏卡 活动过程： 一、节奏导入（稳固附点学问，感受三拍子的节奏特点）。 导入语：大班，有一群，小朋友。（有节奏地说） 1、教师问：（X X X X X X X. XXX X - - ）（出示节奏卡） 宝宝们！宝 宝们！你有 几岁 啦？ 2、幼儿有节奏地答复：教

22、师呀！教师呀！我有岁啦。 3、树的年龄：出示年轮图片。 关键性提问： （1）大树也有年龄吗？怎样才能知道它几岁了呢？ （2）我们用节奏的语言一起来问问：大树桩，大树桩，你有几岁啦？ 小结：大树的年龄就是它一圈一圈的年轮，它每长一岁，树桩上的圈圈就会多一圈，有几个圈就代表它有几岁。 二、学唱歌曲大树桩，你有几岁（感受三拍子歌曲的特点，用欢快而富有弹性的声音演唱全曲）。 过渡语：公园里有一个大树桩，知道大树桩几岁了吗？有一首歌会告知我们，一起来听一听。 1、完整观赏歌曲大树桩，你有几岁。 关键性提问： （1）这首歌曲听起来怎么样？（欢快的？哀痛的？美丽的？）。 2、幼儿边观赏边随乐拍打节奏（要求：

23、拍手重重地一次，轻轻拍膝盖两次，尽量表现出强弱弱的特点）。 3、再次观赏歌曲。 关键性提问： （1）你喜爱歌曲中的哪一句话？请你来唱一唱。 4、学唱歌曲 （1）全体学唱歌曲。 （2）重点练习节奏。 （3）齐唱分组演唱歌曲 要求：能用悦耳而富有弹性的歌声演唱歌曲，唱准附点音符的节奏。 三、唱唱演演（边演唱歌曲，边扮演大树和园丁的角色，体验大树桩成长的乐趣） 1、示范表演：请一名幼儿扮演小树，教师扮演园丁，边演唱歌曲边做动作。 2、幼儿扮演园丁和小树，边唱边表演歌曲内容。 大班教案 篇6 设计思路： 大班幼儿接近毕业了，彼此间互换联系方式、互赠毕业留言如同六月骄阳般的炽热，此时，教室弥散着一股浓浓

24、的友情之情。三年的朝夕相处在孩子的心中种植了一份深厚的友情，记忆中留下了很多美妙的回忆。我想，何不抓住这一契机，结合“我要上小学”主题的开展，设计一节集体数活动，一方面引导幼儿运用已有的数阅历解决实际问题，使幼儿积存的阅历得到、提升；另一方面营造温馨、感人的气氛，让幼儿主动地表达自己对教师、对同伴的依恋，将瞬间真挚的情感变为永恒美妙的记忆。于是，我选择了主题中的素材点“破译电话号码”，并经过改编和设计，形成了“班级通讯录”活动。 课程指南中强调，幼儿园应构建整合性、开放性、启蒙性的课程体系。在理念指导下，主题式综合课程已成为当前学前教育的主旋律，如何将数学融于主题活动中？如何在综合课程中进展数

25、教育？这是教师普遍感到困惑的问题。结合这一问题我尝试在活动中设计了“离园倒计时”、“破译电话号码”、“自制通讯录”三个环节将幼儿学习数的学问置于真实的生活场景之中。“离开幼儿园还有几天”、“教师、同伴的电话号码和通讯地址是什么”，想要了解这些问题，解开问题答案，孩子必需要应用数数、数的加减运算、序数、空间方位等已有的数阅历。在解决实际问题过程中引导幼儿学会用数学的思维和方法观看生活，从中体会、发觉数学与生活的联系，懂得数学应用的价值。在设计“计算离园时间”环节中，我充分考虑幼儿在学问阅历运用中所呈现的个体差异性，没有设定统一的数数方法和要求，幼儿可用各种数数、计算的方法，如：点数、默数、单双数

26、数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数为幼儿了能运用各自阅历从不同起点用不同方法进展学习的时机。 课程整合不仅包含学习内容，还应包括学习方法和学习力量的渗透。今日学习内容的内涵正不断拓展和延长，它不仅仅指学问技能，同样涵盖了情感态度和方法力量，甚至这些是幼儿主要的学习内容。虽然这是一个侧重数教育的活动，但以“对教师、同伴留恋”的情感谢发作为主线，师生、生生之间依依惜别之情贯穿整个过程，让幼儿体验友情的社会情感。活动环节“破译教师电话号码”采纳分组合作的形式，同组孩子共同破译用算式组成的手机号码后，还需打通教师的手机，当场验证结果。幼儿在日常生活中会常常接触手机，有的积存了观看父母打手机的

27、阅历；有的可能具备了自己使用手机的阅历。由于活动中的手机款式各异，当幼儿运用已有阅历和方法拨打手机时，可能会“行不通”（原有阅历和现实状况产生了冲突），遭受失败和挫折。要获得胜利的想法会引发孩子极大的学习热忱和探究愿望，驱使他们积极地沟通和争论。在争论过程中让幼儿的思维在碰撞中闪出火花，阅历在互动中得到丰富，并体验胜利的喜悦和自信，感受合作的乐趣和重要。 幼儿是学习的主体，是认知体系的自我建构者，教师的作用在于“创设适合幼儿进展的支持性环境，激发幼儿主动探究，自主活动”摘自课程指南。在“核对电话号码和通讯地址”的环节设计中我转变了以往由教师检查结果的验证方式，在环境创设（活动前墙面已布置教师和

28、全班幼儿的电话号码和通讯地址）中充分发挥幼儿学习的主体性，引导幼儿通过思索、推断、操作进展自我检查和纠错，幼儿经受由错误再到正确的过程，比直接获得正确的学习更有意义，由于这一过程既反映了幼儿推理力量的进展水平，也可看到幼儿解决问题时思维敏捷性的表现，表达出教育的价值。我想，“好学习”、“会学习”的品质和力量培育对幼儿终身进展都是有益的。 活动目标： 1尝试运用数数、序数、加减运算等数阅历破译电话号码，制作班级通讯录。 2萌发对教师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴连续保持交往布满期盼。 活动预备： 1在区角活动中幼儿已积存了个体“破译电话号码”的操作阅历 2教室环境创设：设置版面“我的电话号码和

29、通讯地址”（包括：幼儿和教师照片、电话号码、通讯地址） 3破译电话号码和通讯地址的练习纸 电话号码例：(八位数) 通讯地址例：澄江路1135号（比19大1）弄（301后面一间）室 4年历若干本；手机若干只；音乐磁带友情地久天长 活动过程： 一离园倒计时 1算算离园的日子 师：教师和小朋友在一起已经三年了，现在，你们快要毕业，离开幼儿园了，那我们离毕业还有多少天呢？ 幼儿翻阅年历，计算离园时间。 2沟通计算方法（点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数） （设计目的：重点是沟通各种计算离园时间的方法，在共享活动中丰富幼儿的方法和阅历。） 二叙述幼儿园好玩的事情 师：在幼儿园生活、学习的三年过程中，我们之间发生了很多好玩、难忘的事情，你现在还记得这些事情吗