大班数学教案（通用16篇）

1、 大班数学教案（通用16篇）大班数学教案 篇1 教学目标： 1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。 2、能用较完整地语言口编应用题，会正确地列出加减法的算式。 3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。 教学预备： 1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和教师一起预备各种玩具。 2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色一样的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。 3、供幼儿记录的记录卡。 4、每人一个信封，装有硬纸币5个。 教学过程： 一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理

2、的愿望。 教师：“今日早上，小朋友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗” 二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。 1、引导幼儿观看发觉玩具身上有不同数字的粘贴。 教师：“小朋友看。玩具身上有什么？”引导幼儿发觉卡片上的数字和圆点数是一样的。 2、教师提出整理的要求： 观看每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必需等于5。教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应当拿数字是几的玩具（1）。 请幼儿观看小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想可以用哪一道加法算式记录整理结果（4+15）。 看哪组幼儿整理的快，记录的对。

3、 3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提示幼儿准时记录整理结果，并催促幼儿整理后立刻回位子坐好，鼓舞整理好的幼儿可相互沟通自己的记录结果。 4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。 三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。 1、教师以算式的形式在展现板上展现幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。 2、鼓舞幼儿给玩具超市取个好听的名字。 四、以买玩具的嬉戏形式学习5的加法。 1、教师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜爱的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的，还剩几元钱？应当怎样记录？”教师出示范例5-41 2、请幼儿从小椅子下取出信封，看

4、看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜爱的玩具。 3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向教师一样记录下来。 4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购置的玩具及记录，教师同样以算式的形式在展现板上展现幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。 五、活动评价。 表扬在活动中仔细操作的幼儿。 教学反思： 超市现已成为都市人生活中不行缺少的一局部，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购置的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观看力是丰富的，观看到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行

5、以混在一起。 大班数学教案 篇2 1、通过尝试种花嬉戏，复习稳固按标记进展分类的方法，感知集合的形成。 2、初步感知交集，进展幼儿的区分力量，培育其思维的灵敏性。 活动预备： 教具：多媒体教学课件学具： 1、幼儿操作板及各种花人手一份2、嬉戏用各种花及标记若干 活动过程： 一、运用多媒体课件复习稳固标记 1熟悉花 师：“今日，我们要和电脑娃娃玩嬉戏。”“草地上开满了很多花，你们知道有什么花吗？”让幼儿知道花园里的花除了种类（郁金香、喇叭花）不同外还有颜色（红色、蓝色）不同。 2按标记种花 师：“草地上有两个什么外形的花坛？”（一个是三角形、一个是长方形；三角形上蓝色标记，长方形上有小标记） 师

6、：“电脑娃娃想请小朋友把花按标记种在花坛上。”（请幼儿帮帮电脑娃娃种花） 3幼儿操作，按标记种花 师：“小朋友真棒，教师为你们预备了许多花和花坛，请小朋友按自己花坛上的标记种花。”（幼儿在自己的操作板上按标记种花，教师指导。） 二、初步感知交集 1电脑演示，提出问题 师：“蓝色的小花不快乐了，它即想跟蓝花在一起又想跟小花在一起怎么办呢？”（幼儿争论） 2感知交集 师：“我们来看看，三角形和长方形中间有个什么图形？”（小梯形） 引导幼儿说出小梯形里应当种蓝色的小花。 3幼儿操作、感知交集 师：“电脑娃娃的小梯形种上了花，你们的小梯形种上花了吗？”引导幼儿在自己的操作板上的小梯形里种花，请个别幼儿

7、说说自己的小梯形里种了什么花？ 三、嬉戏：花仙子 复习稳固标记，进一步感知交集 四、完毕。 师：“小朋友真能干，我们幼儿园外面也有很多漂亮的花坛，我们一起看看有没有适宜的花坛可以种花。”（听音乐出活动室） 大班数学教案 篇3 活动目标 1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。 2、培育幼儿归雷达力量。 3、引发幼儿学习数学的兴趣。 4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高数学力量。 活动预备 1、教师用具：6个小熊 2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。 活动过程 1、复习5的组成 玩碰球嬉戏 2、教学6的组成 请幼儿观看小熊

8、特征。 请幼儿依据小熊特征分类。 幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。 教师小结6的分解 3、分圆形图片，练习6的组成。 教师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。 幼儿操作，教师巡回指导。 4、玩“捉迷藏”的嬉戏 、请6名幼儿藏好，请几个站起来。 、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。 大班数学教案 篇4 目标： 在二等分的活动中培育幼儿爱妈妈和长辈的情感。 初步尝试把图形或物体等分成两份，知道局部小于原来的那一份，原来的那一份大于局部。 预备：幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。 过程：小朋友很喜爱自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈

9、妈的妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。 熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。 小朋友猜一猜，两只小熊用什么方法分这张纸？幼儿叙述 讲解：小熊把纸对折后翻开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。 熊妈妈还有四张美丽的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。幼儿操作，教师指

10、导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。 熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。熊妈妈请小熊用看一看加一根线的方法，把图形分成一样大小的两份。 熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？ 熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？ 熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？ 幼儿叙述，教师根据其中的一种方法切糕。 熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。 大班数学教案 篇5 活动目标： 1、通过活动引导幼儿熟悉5元以内的人民币，并学习钱币的简洁换算。 2、培育钱币换算的力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼

11、儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。 活动过程： 1、引导幼儿回忆并表达买东西的经受。 1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？ 2）教师：超市里的东西许多，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？ 2、亲身体验，情景嬉戏“超市购物”。 今日梁教师在路上遇到了熊猫老板，他告知我一个好消息，他说的他的商场今日刚开张，商店粒全部的东西都打折，你们想去大选购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名效劳员，谁想去？（

12、然后教师对想去当效劳员的小朋友进展了简洁的面试，如熟悉钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次嬉戏后可轮番做效劳员） 1）幼儿进展嬉戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。 2）其次次购物，幼儿随便买两样东西自己计算要付多少钱？ 3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必需卖完，不能找零钱。 4）完成购物后，请幼儿相互沟通购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师依据孩子的状况进展引导。 5）最终依据幼儿嬉戏状况大家嬉戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。 3、操作幼儿用书，并完成练

13、习。 活动反思： 今日的数学活动孩子的兴趣都很高都能积极参加到活动中，但在第一组的活动中，孩子比拟躁动，课后我作了分析，缘由有两个，一是第一组上课时我的预备不够充分，各个环节的过度没有充分调动孩子的积极性，另一个缘由课前没有让孩子完全宁静下来再开头活动。 在其次组的活动中我对整个活动进展了一个小小的调整，中间也参加了一些情景，孩子们学习的兴趣更高，如面试当效劳员，在面试的效劳员的过程中无意地参加了如何购物、买什么东西需要多少钱的学问。而且整个活动我都是在进展购物嬉戏，难度一次比一次高，这样能较好地调动孩子的积极性。 这个活动的整个过程孩子都在购物时间中完成，不会的孩子都是在购物的过程中进展引导

14、，而不是停下来要求全部的孩子都要学习。这样避开了会的孩子重复学习,在购物的过程中对个别孩子进展指导更有针对性，特殊是力量较弱孩子的指导更加到位。从结果看，第一、二次嬉戏，全部的孩子都能把握，第三次嬉戏，只有两个孩子没有完成任务，一个孩子5元买了一支一元的水，两外一个用5元买了2元的月饼，最终在效劳员和教师的帮忙下也操作胜利。 大班数学教案 篇6 活动目标： 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。 3.依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、

15、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀 2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.课件 活动过程： 一、故事导入：激发幼儿兴趣。 1.师：在一个王国里住着一位和善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们情愿闯难关来救出公主吗? 二、在探究、感知、推断中理解对称的含义。 第一关：找对称的红心 其次关：折一折 第三关：找对称 第四、五关：画对称图形 三、制作对称图形 1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢? 2.幼儿操作 四、延长 1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 ) 2.对称王国里还有很多好

16、玩的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好? 活动反思： 本次活动的目标已经根本完成，整个活动清楚流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于嬉戏中。活动中，我赐予了孩子自己探究和实践的空间，表达了孩子在活动中的地位。固然在一些小细节的处理上还需改良： 1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。 2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子精确的找到。 3.操作时，第五关画的图形有点简单，可以适当的改简洁一点。 大班数学教案 篇7 设计背景： 进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一学问点孩子们却没有接触过，为了

17、让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，推断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。 活动目标： 1.理解对称的含义，能正确地推断图形是否对称。 2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。 3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。 活动过程： 一、故事导入 教师通过叙述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。 二、挽救女王 通过创设闯关情境突破教学重难点。 1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确推断图形是否对称。(重点) 第一关：找一找 教师通过出示一半的爱心

18、，激发幼儿查找它的另一半把爱心复原。 教师总结：像这种左右两边大小、外形一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。 其次关：折一折 通过动手折图形推断图形是否对称，鼓舞幼儿探究发觉同为对称囹形，对称轴的数量不同。 教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。 第三关：分一分 请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。 2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点) 第四关：摆一摆 请幼儿把F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。 第五关：拼一拼 请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出

19、一个小士兵和右边的小士兵相对称。 三、女王送礼物 出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。 出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。 活动延长： 剪一剪 请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。 活动反思： 大班幼儿的探究欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进展了深刻的反思，收获颇多： 1.环节清楚明白。 活动的整个环节很清楚，通过挽救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心折对称图形分一分对称物品摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的详细环节上，让小朋友们动手参加也是特别突出的一个特点，折纸嬉戏有效地增加了每一个小朋友参加和胜

20、利的体验。 2.电子白板与PPT相结合。 白板的种种功能为小朋友理解对称供应了有益的帮忙，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且转变传统的教育方式，使孩子获得更多的学问和学习兴趣。 大班数学教案 篇8 活动目标： 1、进展幼儿数学规律推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。 2、尝试运用已有的生活阅历，观看并发觉事物间内在的联系，进展简洁推理与分析。 3、养成爱动脑、勤思索的好习惯。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预

21、备： 教具预备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制书小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。 活动活动： 一、导入局部： 谈话：小朋友们早上好，今日废师要和小朋友一起来玩一个嬉戏，在玩嬉戏之前，小朋友先告知我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁? 二、根本局部： 1、游消称:跳单双教师介绍嬉戏规章：今日我们小朋友身上都系有美丽的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，根据教师的的口令来回的跳复进展，直到教师说:“停”则马上停下，教师检查

22、完丝带就可以推断出你跳的是单数还是双数，你们信任吗?教师要说的神奇一些引发幼儿的奇怪心和兴趣嬉戏过程：教师喊口令幼儿做嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规章，并对犯规的幼儿准时提示。 教师总结:为什么教师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。引起幼儿的奇怪心 2、教师叙述故事小鸭子学游泳 教师提问:乌龟教师为什么说小鸭子撒谎了。幼儿可以依据刚刚玩的嬉戏的阅历推断，推理教师总结：由于它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，复让幼儿说出答案听完了这个故事小朋友知道教师为什么这么聪慧吧!是由于教师通过简洁的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么

23、困难和难题时要多动脑筋，多思索。接下来我就要考考你们，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“猜猜他是谁。” 3、游消称：猜猜他是谁嬉戏规章:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜爱什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。 4、阅读推理嬉戏今日教师还给小朋友带来了一本奇异的书，出示书幼儿观看，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。 5、小朋友真聪慧接下来我们在玩一个嬉戏“猜猜看”。出示

24、三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，依据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只连续嬉戏。 6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个试验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区分一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。 三、完毕局部： 今日我们小朋友通过动脑筋思索，进展分析与推理说出了许多难题的答案和结果，最终我们全部的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面连续玩“猜猜他是谁”的嬉戏。 活动反思： 推理是数学的根本思维方式，

25、作为二年级的学生，简洁的推理只是个开头，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简洁的.推理学问，已经积存了一些合情推理的学问阅历，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培育学生表达推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到： 1、本节课用学生喜爱的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对嬉戏永久是布满了兴趣。通过猜密码的嬉戏，由开头没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必需要有提示。体验由于所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。 2、助学生建立多种推理模式。学生在推理

26、的过程中根本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。 3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是进展学生的简洁推理的力量。简洁推理是依据已有的学问和阅历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生依据所给的提示，清楚表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生沟通自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。 4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次清楚，有坡度、有新意，充分表达生活化、自主化、开放化。既巩

27、 固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到进展，不同的学生得到不同的进展。 大班数学教案 篇9 活动目标： 1.学习计数两圈穿插状况下圈内物体的数量。 2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3.体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。 重点：学习计数两圈穿插状况下圈内物体的数量 难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体 活动预备： 课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程： 一、玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠 二、玩套圈并看标记记录 1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。 2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。 3.请几名幼

28、儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。 三、学习计数两圈穿插状况下圈中瓶宝宝的数量 1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来 了，和红圈怎么样了？（穿插在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们认真看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个

29、瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？ 2.操作课件，转变穿插局部瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。 （借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何穿插形成一个公共局部，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共局部物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。） 四、操作活动：兔宝宝站圈 1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。 教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只

30、，这可怎么站呀？教师帮忙幼儿分析，给3只兔子站圈 2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈穿插局部站几只兔宝宝。 3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？ 五、合作嬉戏：站圈乐 1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示 不同结果） 小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。 2.分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的乐趣。 活动延长： 1.为每组幼儿供应一个可随便翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈嬉戏。 2.鼓舞幼儿尝试5人一组

31、玩站圈嬉戏。 活动反思： 本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热忱和一张张自信的笑脸看得出他们喜爱这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思索。 1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈穿插状况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、嬉戏中遇到了这样的问题，我们就不应当回避，应当将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效阅历运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。 2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的

32、圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调整透亮度等功能，为教学带来了极大的便利，能让幼儿更直观地感知公共局部 物体的特征，明确计数范围。我可以依据孩子的学习状况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。 3.做中学，体验欢乐。实践证明，幼儿必需通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和把握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮忙兔宝宝站圈、4人一组玩站圈嬉戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构阅历图式，为形成数概念制造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必需在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了

33、胜利的喜悦，增加了自信念，真正表达了通过数学学习进展多元智能。 大班数学教案 篇10 设计意图： 数学活动对幼儿来说是一种比拟抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发觉：幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是，我开头思索：如何让幼儿在生活中与嬉戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和好玩。于是，我尝试设计并实

34、施了以下活动，取得了良好的效果。 活动目标： 通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。 活动预备： 教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。 活动过程： （一）复习稳固： 1、你能从1数到几？数数看。 2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。 3、100以内的任凭一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。 （注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地把握。） （二）联系生活： 1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数？举例子。 2、在幼儿园里也藏了

35、很多数，请小朋友们说说。 3、用什么方法统计便利？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等） （三）提出任务： 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师依据幼儿组的力量差异进展安排）。 一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？ 二组：前操场、后操场树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？ 三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？ （前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数） 四组：电脑室电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼

36、儿如何解决“判定头发长与短的尺度”) 五组：教师办公室教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比拟和一对一对应） 六组：一楼架空吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数精确不太轻易，检验幼儿100以内的数数） 七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多） 2、要求： 合理分工与合作； 用自己的方法进展分类、统计与记录； 学会验证所统计的数。 3、幼儿执行任务，教师观看、了解个别组幼儿实践状况。 4、幼儿汇报任务完成状况，教师依据实际状况提出新任务。 5、集中沟通（每组选派一名幼儿汇报与沟通）：

37、 你们统计什么？统计成果如何？ 你们在实践过程中是怎样分工合作的 你们遇到过什么艰难吗？有没有想到解决的方法？ （四）布置作业课后实践： 请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。 活动记录与反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合力量（合作力量、规律思维力量、判定力量、战胜与战胜艰难的力量、应变力量等）得到了有效进展。 大班数学教案 篇11 一、活动目标： 1、让幼儿在看看

38、、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。 2、进展幼儿目测数群的力量以及学习计数的兴趣。 二、活动预备： 1、多媒体教学设备及软件。 2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。 三、活动过程： 1、幼儿复习20以内的数数。 教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友情愿来数数看！” （1）请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。（1个1个数） （2）用双数的方法练习数数。（2个2个数） （3）以2为单位进展计数。 教师导语： 鱼儿正在进展队列表演，请小朋友一个认真看，它们是几条在一起的？（划圈，说明这是群） 有几群？一共有几条鱼？ 小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。

39、2、学习按5分群计数 （1）幼儿操作活动，练习按5分群。 教师导语： 每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友根据5个5个分好，并贴在纸板上。 （2）学习5个5个唱数到20。 教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。（同时用双手帮忙幼儿理解10与5的关系。） 运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。 （3）学习按5分群计数。 将鱼按5分群，并有规章地排列； 将鱼按5分群，排列上稍有改动； 将鱼按5分群，不规章排列。 小结：5个5个数比2个2个数更快。 消失错误的分群，引导幼儿发觉错误。 小结：每一群的数量肯定要一样多，这样才能数得精确。 3、嬉戏“快速抢答” 玩法：幼儿分成四组，进展抢答。答对一道

40、题加上相应的分值。最终评出优胜队。 规章：抢答中消失错误的一队要暂停一次竞赛。 最终评出优胜队。 大班数学教案 篇12 活动目标： 1学会看二维标记，进展分房活动。 2 能够相互协商合作完成分房任务，提高初步的分析推断力量。 3体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1课件及相对应的教具。 2房子图片、操作纸、房卡。 活动过程： 一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。 师：（出示课件）这是一片漂亮的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？ 狮王：哎！我近来遇到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动

41、物动物参与分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法了，只好请小朋友们来帮助，请你们帮我想一个合理的分房方法。小朋友，你们情愿帮我吗？ 二、多通道参加，引导幼儿学会看标记。 让幼儿在听清晰有哪六个动物来参与分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。 1.老鼠： 我嘛，年轻敏捷，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危急了。 2.大象： 我太重了，我想住在一楼，而且我不情愿和老鼠住在一幢楼里。 3.公鸡： 我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。 4.猫： 我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。 5.乌龟： 我的动作

42、实在是太慢了，所以我想住在一楼。 6.狐狸： 我嘛，任凭住哪里都可以！ 三、尝试操作，幼儿依据标记为动物分房。 1、教师操作课件，帮忙幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。 2幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。 四、检查评价，进一步理解标记含义。 教师与幼儿共同检查幼儿分房的状况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮忙订正。 五、六人嬉戏，体验合作找房的欢乐。 狮子大王也为小朋友们造了新居，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再依据房卡找到自己的房子（幼儿依据第一次操作获得的阅历，依据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。 六、延

43、长活动，验证新居找对与否。 大班数学教案 篇13 活动目标： 1.复习稳固10以内数的加减运算。 2.能运用所学学问解决生活中的实际问题。 活动预备： 材料预备： 心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的外形、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。 阅历预备： 幼儿熟悉10以内的数，并学过10以内数的加减运算。 活动过程： 1.导入：引起幼儿的学习兴趣、 师：告知小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告知我邮递员还不够用，他很焦急，让我帮他招收邮递员。欢送小朋友报名参与，想参与的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参与，我

44、实在是太快乐了，可是究竟要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本事最大，谁才能成为一名合格的邮递员。 2.复习10以内的加减运算 (1)我们邮递员每天都会收到许多信件，第一关就是查收信件。 心形信件上午收到5封，下午收到1封，今日一共收到几封? 5+1=6 心形信件今日一共收到9封，送走3封，还剩几封? 9-3=6 菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今日一共收到几封? 3+4=7 菱形信件今日一共收到8封，送走4封，还剩几封? 8-4=4 三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到几封? 6+4=10 三角形信件今日一共收到10封，送走2封，还剩几封? 10-2=8 (2)邀请幼儿

45、做考官，设计题目请邮递员查收信件 一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。 分析;教师在这一过程中可引导幼儿发觉出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。 (3)看算式写邮编 师：恭喜小朋友都顺当地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信力量，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了许多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快! 幼儿分组嬉戏，将信件的邮编计算出来后，再进展分类。 (4)请幼儿将信件送到小动物家，相互检查 教师和幼儿一起检查邮编的算式，稳固加减运算。 设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了肯定的了解，

46、通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。 大班数学教案 篇14 活动目标： 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。 3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动预备：塑料小鸭学具人手42只。 活动过程： 一、复习6的组成 玩“碰球嬉戏”，消失数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。 二、集体尝试

47、活动 消失小狗、小兔家的图象。 师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试） 教师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。 师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试） 师：现在我

48、请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。 教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试） 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 师问：2比1，幼儿答：2比1多1。 师问：5比6，幼儿答：5比6少1。 用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边

49、就削减1。 活动反思 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组成进展了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，根本到达教学目标。 大班数学教案 篇15 教学目的： 1、探究10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培育科学的探究意识。 2、用10的分合学问解决活动中的问题，体验胜利的乐趣。 3、愿意与同伴合作并沟通阅历。 4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、提高规律推理

50、力量，养成有序做事的好习惯。 活动重点难点： 1、重点：调动幼儿参加数学活动的积极性。 2、难点：把握10的分合。 教学预备： 雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT 教学过程： 一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式 1、碰球嬉戏 2、填空8、9的分合式 3、观看师：左右两边的局部数在排列上有什么不同?(左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列) 二、探究10的分合 (一)猜测和验证师：今日我们要讨论10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组? 教师还预备了许多材料，你们可以用这些材料进展验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录

51、 (二)评价和沟通 1、请一组代表展现合作得到的10的分合式。 2、请不一样的那组代表展现自己的分合式。 3、比拟两者之间的异同，得出结论：分合式排列挨次不同，分合结果一样。 (三)记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空 (四)学习儿歌，自由嬉戏一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真亲切;四六，一起走，五五五五，合成一双手。 (五)稳固嬉戏-碰球教师示范，然后请幼儿来当小教师 (六)延长活动：扑克牌嬉戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌 三、小结 师：小朋友们今日玩儿得很

52、快乐，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有很多扑克牌平常珍宝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的嬉戏，好吗?还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。 大班数学教案 篇16 活动目标： 1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。 2.通过动手操作，以生活中的序数阅历为根底为动物楼房设计门牌号码。 3.体验数字在生活中给人们带来的便利。 4.进展目测力、推断力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔 活动过程： 一、导入。 有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今日就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一