大班健康石头剪刀布教案反思

1、 大班健康石头剪刀布教案反思1、大班安康石头剪刀布教案反思 活动目标： 1、娴熟把握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增加小腿力气和手脚协调力量。 3、乐观参与“攻城”和“夺宝”嬉戏，嬉戏中诚恳、合作有竞争精神。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 音乐，红色标志和蓝色标志若干，珍宝玩具若干 活动过程： 一、开头局部 1、集合整队集体报数 教师：今日教师要带小朋友去玩嬉戏，动身之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开头报数，一、二、三、四.这样顺数报数。开头 2、红队和蓝队分成两路纵队

2、，跟着教师听音乐进场 教师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，预备好了吗?我们动身吧(沿外围方形的线慢跑快跑;然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑;最终再沿外围方形的线慢跑，听教师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，相互抱抱) 3、预备活动：听教师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，其次遍看教师手势和口令变成面对面，相互拉手重复做一次预备活动。 二、根本局部 1、用手玩石头、剪刀、布嬉戏 (1)幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作 教师：小朋友还记得石头、剪刀、布的玩法吗?那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就

3、做给我看，看谁做得又对又快。 (2)幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的嬉戏。 教师：现在我们一起用小手玩这个嬉戏好吗?但是教师有要求，教师盼望你们是用左手跟右手玩这个嬉戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到? 教师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。 教师：请小朋友们自己找一个好朋友玩石头、剪刀、布的嬉戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。 玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。教师巡察指导。 2、让幼儿用脚玩石头、剪刀、布嬉戏。 (1)请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。 教师：除了用手可以玩石头、剪

4、刀、布的嬉戏，我们还能用身体的什么部位玩这个嬉戏?怎么玩?请幼儿分别示范。 (2)幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作 教师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。 (3)幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 教师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗?挑战一下好吗。看看是你们厉害还是教师厉害。 (4)幼儿听教师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。 教师：小朋友们真厉害，现在教师再加深难度，教师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。 (5)两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩石头、剪刀、布嬉戏 教师：小朋友们太棒了，现在你们想不想竞赛一下。请你们找一个

5、好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。 教师小结：小朋友们不但会用手玩石头、剪刀、布的嬉戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在教师要请你们玩一个好玩的嬉戏，想玩吗? 3、集体嬉戏 (1)教师带队玩“攻城”嬉戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个教师分别带着一队。集体玩“攻城”嬉戏，看哪一队成功。 教师讲解玩法：这个嬉戏要分成两组，嬉戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要爱护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想方法占据对方的家，想方法钻进去或跑进去，看哪一对成功。玩的时候要留意安全，不能推或者去撞小朋友

6、。 教师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家? (2)集体玩“夺宝”嬉戏。 教师：刚刚小朋友都根据教师的要求去玩“攻城”的嬉戏，现在教师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有许多的珍宝，我们进攻的要进去把珍宝给拿出来，这会看那组最会守住自己的珍宝，哪组最会去夺珍宝。 小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。教师小结状况，应当留意什么。鼓舞两组幼儿的表现。 三、完毕局部 1、小结本次活动：今日玩得快乐吗?今日我们玩了什么嬉戏?好玩吗，那我们回去把这些本事教给班上的教师还有其他小朋友好吗?回去之前，我

7、们一起放松一下。 2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活动反思： 在这个嬉戏中，教师从“剪刀石头布”的个人单手嬉戏单人双手嬉戏单人创新脚上嬉戏幼儿两两合作嬉戏小组竞争嬉戏。层层递进，环环相扣，活动的规律性特别严谨，赐予幼儿足够的空间和主动权，让他们在嬉戏中娴熟把握手脚同时做石头、简洁、布的动作，教师在活动过程中提示孩子跳起落地时前脚掌着地，让孩子充分体验到了和同伴共同嬉戏的欢乐之感。通过活动，充分培育了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为学习的主体。 缺乏：本次活动幼儿参加乐观性很高，因两两竞赛前规章强调的不太明确，所以许多孩子在

8、石头剪刀布的口令已经停顿时还换动作了，所以引起争吵。以后肯定要留意重点强调规章，使幼儿从小养成遵守规章的好习惯。 2、大班安康活动石头、剪刀、布教案反思 活动目标： 1、娴熟把握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增加小腿力气和手脚协调力量。 3、乐观参与“攻城”和“夺宝”嬉戏，嬉戏中诚恳、合作有竞争精神。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、学会与同伴协商合作嬉戏。 活动预备： 音乐，红色标志和蓝色标志若干，珍宝玩具若干 活动过程： 一、开头局部 1、集合整队集体报数 教师：今日教师要带小朋友去玩嬉戏，动身之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开头报

9、数，一、二、三、四.这样顺数报数。开头 2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着教师听音乐进场 教师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，预备好了吗?我们动身吧(沿外围方形的线慢跑快跑;然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑;最终再沿外围方形的线慢跑，听教师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，相互抱抱) 3、预备活动：听教师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，其次遍看教师手势和口令变成面对面，相互拉手重复做一次预备活动。 二、根本局部 1、用手玩石头、剪刀、布嬉戏 (1)幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作 教师：小朋友还记得石

10、头、剪刀、布的玩法吗?那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。 (2)幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的嬉戏。 教师：现在我们一起用小手玩这个嬉戏好吗?但是教师有要求，教师盼望你们是用左手跟右手玩这个嬉戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到? 教师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。 教师：请小朋友们自己找一个好朋友玩石头、剪刀、布的嬉戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。 玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。教师巡察指导。 2、让幼儿用脚玩石头、剪刀、布嬉戏。 (1)请

11、幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。 教师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的嬉戏，我们还能用身体的什么部位玩这个嬉戏?怎么玩?请幼儿分别示范。 (2)幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作 教师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。 (3)幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 教师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗?挑战一下好吗。看看是你们厉害还是教师厉害。 (4)幼儿听教师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。 教师：小朋友们真厉害，现在教师再加深难度，教师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。 (5)两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩石头、剪刀、

12、布嬉戏 教师：小朋友们太棒了，现在你们想不想竞赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。 教师小结：小朋友们不但会用手玩石头、剪刀、布的嬉戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在教师要请你们玩一个好玩的嬉戏，想玩吗? 3、集体嬉戏 (1)教师带队玩“攻城”嬉戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个教师分别带着一队。集体玩“攻城”嬉戏，看哪一队成功。 教师讲解玩法：这个嬉戏要分成两组，嬉戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要爱护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想方法占据对方的家，想方法钻进

13、去或跑进去，看哪一对成功。玩的时候要留意安全，不能推或者去撞小朋友。 教师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家? (2)集体玩“夺宝”嬉戏。 教师：刚刚小朋友都根据教师的要求去玩“攻城”的嬉戏，现在教师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有许多的珍宝，我们进攻的要进去把珍宝给拿出来，这会看那组最会守住自己的珍宝，哪组最会去夺珍宝。 小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。教师小结状况，应当留意什么。鼓舞两组幼儿的表现。 三、完毕局部 1、小结本次活动：今日玩得快乐吗?今日我们玩了什么嬉戏?好玩吗，

14、那我们回去把这些本事教给班上的教师还有其他小朋友好吗?回去之前，我们一起放松一下。 2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活动反思： 剪刀石头布是我国传统的民间体育嬉戏，深受孩子们的宠爱。把剪刀石头布的手上嬉戏创新为手脚并用嬉戏，具有挑战性，符合大班幼儿活泼好动的共性特点。在此嬉戏的创新活动中，从幼儿自己单手嬉戏到双手嬉戏，再到脚上创新嬉戏，最终小组竞争分组竞赛，即表达了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既熬炼了幼儿的腿部力气，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作嬉戏的欢乐! 详细做法和取得的成效： 我们在设计和开展皮

15、筋嬉戏时，遵循了嬉戏活动设计的根本原则： 1、嬉戏化原则 我们给每一个孩子都供应充分嬉戏的时机，从小班开头，孩子们就会玩单手的剪刀石头布嬉戏，只不过是嬉戏的规章意识不强，在这个活动中，教师把握培育了孩子自主建立规章的意识，以及团队的协作，幼儿团队合作竞争等社会性的进展，而且还激发了大班孩子的竞争意识。特殊是对于嬉戏里输的孩子进展惩处学小狗叫，孩子们玩得很快乐。 2、进展性原则 我们把促进幼儿进展作为嬉戏活动设计的落脚点。在练习单人双手嬉戏、单人脚上创新嬉戏、双人合作、小组竞赛等一系列动作来 进展幼儿的体能，教师在活动过程中还不断提示孩子跳起落地时前脚掌着地。 缺乏与改良之处： 1、队形队列练习

16、可以更丰富。 2、本次活动幼儿参加乐观性很高，因两两竞赛前规章强调的不太明确，所以许多孩子在石头剪刀布的口令已经停顿时还换动作了，所以引起争吵。以后肯定要留意重点强调规章，使幼儿从小养成遵守规章的好习惯。 3、大班安康活动石头剪刀布教案反思 活动目标： 1、娴熟把握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增加小腿力气和手脚协调力量。 3、乐观参与“攻城”和“夺宝”嬉戏，嬉戏中诚恳、合作有竞争精神。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 音乐，红色标志和蓝色标志若干，珍宝玩具若干 活动过程：

17、一、开头局部 1、集合整队集体报数 教师：今日教师要带小朋友去玩嬉戏，动身之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开头报数，一、二、三、四.这样顺数报数。开头 2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着教师听音乐进场 教师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，预备好了吗?我们动身吧(沿外围方形的线慢跑快跑;然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑;最终再沿外围方形的线慢跑，听教师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，相互抱抱) 3、预备活动：听教师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，其次遍看教师手势和口令变成面对面，相互拉手重复做一次预备活

18、动。 二、根本局部 1、用手玩石头、剪刀、布嬉戏 (1)幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作 教师：小朋友还记得石头、剪刀、布的玩法吗?那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。 (2)幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的嬉戏。 教师：现在我们一起用小手玩这个嬉戏好吗?但是教师有要求，教师盼望你们是用左手跟右手玩这个嬉戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到? 教师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。 教师：请小朋友们自己找一个好朋友玩石头、剪刀、布的嬉戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。 玩一

19、会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。教师巡察指导。 2、让幼儿用脚玩石头、剪刀、布嬉戏。 (1)请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。 教师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的嬉戏，我们还能用身体的什么部位玩这个嬉戏?怎么玩?请幼儿分别示范。 (2)幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作 教师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。 (3)幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 教师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗?挑战一下好吗。看看是你们厉害还是教师厉害。 (4)幼儿听教师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。 教师：小朋友们真厉害，现在教师再加深难

20、度，教师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。 (5)两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩石头、剪刀、布嬉戏 教师：小朋友们太棒了，现在你们想不想竞赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。 教师小结：小朋友们不但会用手玩石头、剪刀、布的嬉戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在教师要请你们玩一个好玩的嬉戏，想玩吗? 3、集体嬉戏 (1)教师带队玩“攻城”嬉戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个教师分别带着一队。集体玩“攻城”嬉戏，看哪一队成功。 教师讲解玩法：这个嬉戏要分成两组，嬉戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个

21、正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要爱护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想方法占据对方的家，想方法钻进去或跑进去，看哪一对成功。玩的时候要留意安全，不能推或者去撞小朋友。 教师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家? (2)集体玩“夺宝”嬉戏。 教师：刚刚小朋友都根据教师的要求去玩“攻城”的嬉戏，现在教师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有许多的珍宝，我们进攻的要进去把珍宝给拿出来，这会看那组最会守住自己的珍宝，哪组最会去夺珍宝。 小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。教师小结状况

22、，应当留意什么。鼓舞两组幼儿的表现。 三、完毕局部 1、小结本次活动：今日玩得快乐吗?今日我们玩了什么嬉戏?好玩吗，那我们回去把这些本事教给班上的教师还有其他小朋友好吗?回去之前，我们一起放松一下。 2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活动反思： 在这个嬉戏中，教师从“剪刀石头布”的个人单手嬉戏单人双手嬉戏单人创新脚上嬉戏幼儿两两合作嬉戏小组竞争嬉戏。层层递进，环环相扣，活动的规律性特别严谨，赐予幼儿足够的空间和主动权，让他们在嬉戏中娴熟把握手脚同时做石头、简洁、布的动作，教师在活动过程中提示孩子跳起落地时前脚掌着地，让孩子充分体验到了和同伴共同嬉戏的欢

23、乐之感。通过活动，充分培育了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为学习的主体。 缺乏：本次活动幼儿参加乐观性很高，因两两竞赛前规章强调的不太明确，所以许多孩子在石头剪刀布的口令已经停顿时还换动作了，所以引起争吵。以后肯定要留意重点强调规章，使幼儿从小养成遵守规章的好习惯。 4、大班传统嬉戏剪刀石头布教案反思 嬉戏目的： 培育幼儿动作的敏捷性。 嬉戏玩法： 全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开头猜拳竞赛。假如手势一样，连续猜拳;假如手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿连续进展，最终看哪一队留下的幼儿多，则胜。 嬉戏规章： 猜拳时要同时亮出手势。 “剪

24、刀“赢“布“，“布“赢“鎯头“，“鎯头“赢“剪刀“。 嬉戏反思： 石头、剪刀、布是一个特别传统的嬉戏，许多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们特别喜爱的嬉戏，趣味性强，不仅能熬炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反响力量。他们多习惯于用手来完成，但假如用脚来做这个嬉戏，却比拟生疏。 活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动不但熬炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反响的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。 5、大班嬉戏剪刀石头布教案反思 设计背景 为了让幼儿用英语说出消失在自己身边的一些常见的地方,并能用英语流利的去表达。 活动目

25、标 1.幼儿能初步把握单词发音。 2.能正确理解句型含义。 3.踊跃地参与嬉戏，大胆大声练读。 4.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 重点难点 1.post office的发音。 2.句型where to? Go to .的理解。 活动预备 1.挂图park zoo hospital post office 2.卡片park zoo hospital post office 3.长绳3根。 活动过程 一、Warming up and Review 1. 操练单词：出示挂图 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. 二、Presention. New word 出示挂图 T:有一个人告知你他生病，你应当告知他上哪去呀? C:医院