大班数学教案合集八篇

1、 大班数学教案合集八篇大班数学教案 篇1 活动目标： 1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。 2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。 3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利与欢乐。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、几何图形组合画三幅 2、小猴、小熊、小兔的图片各一 3、幼儿每人两份操作图 4、铅笔人手一支5、玩具电话机一部 活动过程： 一、看图编电话号码 师：告知大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来共享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮助想个方法,

2、用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等) 师：你们真会动脑筋,想了许多方法,你觉得这些方法中什么方法最好最快呢?(打电话) 师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别焦急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观看图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟教师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!) 师：小

3、猴家的电话最终打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在教师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进展操作)(操作完毕后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。 二、感知数字的变化 师：电话最终打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发觉,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(由于数字的排列不同)观看：这三个号码有什么不一样的

4、呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)一样的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8) 师：教师常常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面) 师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，教师出示一张数卡）还有哪个数字宝宝没出来？（1）出示0：你们熟悉这个数字吗？（教师给数字宝宝按09的挨次排好队：这些好玩的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，

5、9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。 三、沟通所收集的电话号码师：我们的电话号码就是用09这些好玩的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以相互打打电话。 （1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的） （2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比拟特别的电话象110、119、等只有三个数字组成。 四、给小动物编电话号码（可以作为延长活动） 1、师：这些数字真好玩，有很多小动物家还没有电话呢？下面我们小朋友来做件好事

6、，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就便利大家联系了，你们说好不好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码） 2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）完毕语：一本电话簿编好了，我们抓紧出去告知其他小动物，他们肯定会很快乐的。 活动反思： 一、选取符合儿童心理特点的小卡通，引领学生开展活动 小学数学活动课，必需留意小学生身心进展的特点，充分爱护学生“奇怪、好动、好胜”的“童心”。做到这点环境的调控尤其重要。因此我选取了义务教育课程标准试验教科书数学课本中富有特色的小青虫小机智嘟嘟，带着小朋友参观数学乐园，并绽开丰富多彩的数学活动，从而激发学生的学习兴趣，以昂扬的心情投入学习

7、中。 二、创设学习情境 增加实际体验 为学生创设一个良好的学习情景，到达激发学生对数学的奇怪心和求知欲、积极参加数学学习活动的目的，是新课程标准的精神之一。在本节课中，我们创设了参观“野生动物园”的情景，并让局部学生带着小动物头饰置身于“野生动物园”，引导学生通过数一数和说一说等活动，进一步深化对基数、序数、以及左右方位含义的熟悉。从学生已有阅历和兴趣动身，供应丰富的与学生生活背景有关的素材，并通过嬉戏、表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学就在身边，培育学生问题意识。 三、联系生活，留意培育学生的应用意识

8、 数学与自然及人类社会有亲密的联系，数学来源于生活，反过来数学又效劳于生活，教学时要留意随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会数学的重要性。本节课通过“买面包”的活动，引导学生用加法解决生活中的问题，进一步体验生活中很多问题要用加法解决，初步培育学生应用数学的意识，同时体验解决问题策略的多样性。 四、以探究为主线，确立学生的主体地位 在解决问题的过程中，需要学生独立思索、自主探究，教师应当充分敬重学生的自主性，进展学生的创新思维。本节课中设计的“小兔玩嬉戏”活动，意在通过学生独立地仔细观看，以学生自己的理解从不同的角度对小兔进展分类，充分发挥学生的主动性，进而培育

9、学生的观看力量、表达力量和解决问题的力量。我们还提出了“9只小兔关在三个一样大的房子里，有几种关法？”的拓展延长问题，引导学生先用手中的学具摆一摆，再在小组中争论沟通，说出不同的.关法，并试着写出相应的加法算式。学生在摆、说、写的过程中，个个参加，人人受益，不断感受到胜利的喜悦和合作沟通的力气。 为了培育学生的创新意识，引导他们绽开想象，我们还设计了让学生用学过的平面图形拼一拼，鼓舞学生拼出自己喜爱的图形，让他们在拼摆过程中进一步加深对平面图形的熟悉。 本节课在教学8只小动物的左右方位时有争议，假如教师能在教学时向学生说明：台上学生的左右方向正好与台下学生的相反，那效果就更好了。 大班数学教案

10、 篇2 【活动目标】 1、 进展幼儿空间知觉与组合构建的力量。 2、 培育幼儿主动学习、制造思索、解决问题的力量。 3、 能和同伴友好合作,共同协商完成操作。 4、 培育幼儿良好的操作习惯。 【活动重点和难点】 进展幼儿组合构建的力量。 【活动预备】 教具 色块卡、无色鱼五条、 大操作卡两张、 学具 每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张 【活动过程】 一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培育幼儿主动学习的力量) 教：快慢轻重的拍手嬉戏集中孩子的留意力,活泼课堂气氛。孩子们,你们好,今日陈教师带来了很多方块宝宝,这些方块宝宝可好玩了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个

11、图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝) 观看幼儿的构建状况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展现构建新奇的作品。 二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进展组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(进展幼儿组合构建的力量) 教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚刚,陈教师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和教师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌

12、子排好对, 看谁变的又对又快。第一名、二名有一个、两个好多小朋友都变出来了。 三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进展构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(进展幼儿的空间知觉和制造思索的力量,用多种方法进展构建,而不仅限于用一种方法) 孩子们真聪慧,变得又快又对. 告知孩子们一个隐秘,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下列图形宝宝进展示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进展操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观看和教师不一样的摆在

13、黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(教导一下列图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有许多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说) 二次：现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开头吧! 看谁最快,请他上来展现给大家看。 小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪慧,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。

14、下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。 四、小组活动：合作完成大型组合构建活动，帮鱼儿穿衣服。 (培育幼儿同伴间合作协商解决问题的力量。) 图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具) 孩子们,你们看,这条小鱼告知我,他的衣服不美丽,请我们给他做几套美丽的衣服好吗? 那我们分成几组,每一桌为一组,第一二每一组的小朋友团结起来,相互合作,给小鱼做美丽的衣服,每做出一套衣服,我就嘉奖那一桌一颗才智星 (贴到桌子上),但每次做的衣服不能一样,到最终,我们来比比看,哪一桌获的才智星最多,好吗?开头动手吧?(请两位教师帮助指导和

15、贴才智星) 五、小结与整理学具活动。 孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的才智星最多?(教师数) 小朋友们今日真不错,不但学会了变魔术,还帮忙小鱼穿上了美丽的衣服。现在我们出去做嬉戏吧。 大班数学教案 篇3 为了能更好地让孩子参加到活动中去，同时能表达活动的趣味性，在学习了6的组成时，我首先运用嬉戏碰小铃来引起儿童活动的兴趣。 新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。 在这个活动过程中，作为孩子的引导者，我始终积极主动地引导孩子在活动中自我探究意识，给孩子供应一个自我发挥的舞台。如：在活动的重点局部学习6的

16、组成时，我就用实物请孩子上来分成两份，并进展记录（在分成时，我是请孩子在我画的两个圆内把实物分成两份）。但在集体操作时，我发觉有一小局部的小朋友在操作时不清晰教师的要求，坐在座位上拿着操作材料看一旁的小朋友操作。在与孩子的个别沟通后，我发觉了自己的错误，是自己始终以来为之困惑的地方（缺少了两个让孩子分成用的圆），由于缺少了两个圆作操作背景，所以他们不能理解教师所说的“分成两份”是什么意思。这个不胜利的活动使我懂得，在以后的教学活动中，肯定要在孩子的角度去考虑问题，设计问题，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。 大班数学教案 篇4 设计意图： 对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中遇到过简洁的统

17、计，如：举手表决评比“文明小标兵“，打算谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的标准要素接触不多，尤其是对流淌数据的统计。对幼儿来说具有肯定的挑战性，所以，本次活动拟将对流淌数据的整理作为主要的内容主体，从中帮忙幼儿习得关于统计的根本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的敬重幼儿原有阅历和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有阅历，在同伴互助，教师提升过程中，形成新阅历，在小步递进，不断尝试中把握新阅历。 活动目标： 1. 尝试用记录的方法收集流淌的数据，解决生活中的问题。 2. 能通过比拟、推断，选择又快又精确的方法进展记录。 3. 体验学会统计的胜利感。 4. 让幼儿学习简

18、洁的数学题目。 5. 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 阅历预备：已有根底的统计阅历物质预备：ppt; 记录表; 笔 活动过程： 一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入 1.播放ppt，激发幼儿猜想的兴趣播放礼物ppt，请幼儿猜想是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。 师：大家都想要礼物，怎么办?引出嬉戏石头剪刀布 2.两人一组随音乐进展嬉戏石头剪刀布。 师：嬉戏次数多，记不清赢了多少次，有什么方法可以解决? 3.幼儿再次进展嬉戏并尝试为猜拳竞赛记录输赢。 要求：两人记录在一张纸上。 4.沟通记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计阅历。 师：介绍自己是怎么记录的，“怎样让别人

19、一眼就能看出是自己的“，引出画符号或写名字做标记的方法。 二、统计奖品数量 1.播放奖品ppt，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。 (1)快速播放ppt，引导幼儿连续用记录的方法来记录。 (2)出示统计表，学习用表格记录的方法。 师：刚刚ppt里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢? (3)幼儿记录，教师指导。 2.沟通在记录奖品中消失的问题。 集体争论：怎样用又快又精确的方法记录? 3.再次统计奖品数量，在记录中提升“用又快又精确的方法记录“的新阅历。 (1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。 师：这次白纸上什么都没有，那我们应当首先做什么? (2)幼儿记录，教师指导。 4.集体验

20、证沟通统计结果。 5.发放奖品 活动反思： 在盒子教学中一开头我抓住学生的奇怪心，贴近学生的生活实际，让学生一看到这个盒子就浮想联翩，激发学生的兴趣。所以在教学中我从学生的身边取材，一方面让学生很简单承受，另一方面可以激发学生的奇怪心。教学一开头通过导入图片，让学生观看图片，集中学生的留意力。接着拿出预备好的盒子，放在讲桌上，让学生猜猜里面有什么？通过这样的提问激起学生的奇怪心，和想象力。让学生们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活泼了课堂气氛，调动了学生的积极性。 接着我又提出了要求让学生在猜盒子的时候，留意观看教师和同学的动作，表情，语言。让学生一边在做嬉戏，一边让学生观看，这样把

21、嬉戏和学习结合在一起，让学生乐于观看，乐于说话，活泼了课堂气氛。学生在要求下一个步骤一个步骤的进展，接着我又要求学生把进展的嬉戏分为三局部，并围绕这三局部来写一写。学生通过嬉戏，通过观看，能清晰的把自己观看的，和别人的动作，语言，表情清晰的写下来，要求写真实，写详细，生动。这样整节课都在学生的互动中，在学生的嬉戏中，在学生的观看中完成了本节课。 语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文，是由于有些话题与生活实际联系的不够严密，而本次习作，教师让学生谈自己、谈同学。学生由于对自己的一切都很了解，有自己的真实想法，所以有话可说；而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌，

22、因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说：“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，了无隔膜；朴实说理，不生谬误。”固然在本次教学中还有很多的缺乏，首先时间安排不合理，导致下课了还没有总结。其次在嬉戏的过程中，玩和观看没有分开，导致有的学生在嬉戏的过程中只会玩，而没有观看，因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应当用精练的语言，这样才能让教学更有效。总之还有很多的缺乏之处，我会在教学中不断改良，不断学习，努力提高自己的教学水品。 大班数学教案 篇5 教学目标： 1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。 2、能依据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应

23、位置。 3、积极参加争论活动，大胆叙述自己的意见。 教学预备： 教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。 教学过程： 一、集体活动。 1、熟悉图形特征表格。 出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记（大小、颜色、外形）。”“表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？” 2、学习在表格中勾画图形特征。 “今日我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、外形的特征，打勾的时候肯定要对比第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征

24、，谁能告知我们在哪一排勾画？”（请幼儿指出）“大家说出它的特征，教师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征。”幼儿集体叙述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画其次个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？” 3、学习依据勾画的特征选贴图形。 “认真看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来依据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应当贴的位置？其他的小朋友帮忙检查。”“大家看他做得对吗？为什么？” 二、小组活动。 1、为图形勾画特征。 “请你为图形勾画出大小、颜色、外形的特征。肯定要在与这个图形同一排的

25、位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。” 2、5以内的分解与组成。 三、活动讲评。 选择做的有问题的操作纸讲评。 大班数学教案 篇6 设计意图： 撒花片是幼儿园建构式课程大班下册教学内容，它是幼儿在熟悉8的组成的根底上进展教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与局部、局部与整体之间的关系，为学习加减法打下根底，进一步加深幼儿对数概念的熟悉，在活动中培育他们的观看、比拟以及操作力量，从而促进数学思维品质的进展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。依据幼儿园教育指导纲要教材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学撒花片这一堂课，通过让幼儿各自操作，发觉8的不同分法，并选

26、择自己喜爱的记录方法记录不同的分法，通过归纳，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化，引导幼儿发觉、运用互补规律和互换规律。 活动目标 1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。 2、发觉屡次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。 活动预备： 幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸 活动过程： 一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参加的兴趣 1今日教师带来了一样好玩的东西，我们一看是什么？ 2引出“花片”，让幼儿认真观看一下，（观看“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？ 3教师引导幼儿怎么“撒花片”激发

27、幼儿参加的兴趣。 二、撒一撒，记一记，引出8的分成 1那知道了这是什么了，那我们来玩嬉戏吧，撒一撒、写一写（教师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么状况？教师撒花片，幼儿观看。） 2把教师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。（如8个“花片”可以分成几和几。） 3再次尝试用这样的方法玩“撒花片”，并且再次记录。 4并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来是8） 5教师：8可以分成的不只这两种方法，还有许多的方法了，我们一起再来试一试。 三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣 1请幼儿试一试（幼儿嬉戏，每人8个“花片”，教师留意观看幼儿状况，看是否按要求进展操

28、作。） 2把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒几次，记录不同的分发。 3在操作的时候，体验“撒花片”带来的欢乐。 4展现、沟通。（师：好了，现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果，教师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。） 四、沟通结果、查找规律 1师：现在请小朋友观看一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？ 2你们看哪一种分合式是有序的？ 3引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变

29、成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。 4因此，我们以后再遇到分成这样的状况时，要学会根据规律来记录。 五、活动延长，查找更多的分成 除了8的分成以外，我们还可以找更多的数字进展分成，那让我们再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！ 大班数学教案 篇7 教学目标： 1、复习稳固九以内的加法。 2、在情境教学中，学会10的加法。 3、能将的10的加法运用到超市购物的嬉戏中。 4、培育幼儿对数学学习的兴趣。 5、引发幼儿学习加法的兴趣。 6、进展目测力、推断力。 教学预备：PPT、购物券、贴有数字

30、的动物卡片。 教学过程： 1、碰球嬉戏。 师：小朋友，你们会玩碰球的嬉戏吗？（会）那今日小胡教师和你们一起来玩玩这个嬉戏。这里有一个规章，就是我的球和你的球碰起来是9。你们预备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）. . 2、新授10的加法。（PPT）师：刚刚小朋友的表现可真好，所以我打算要给你们一些嘉奖。教师预备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。 师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会依据这个图片给我们来列个加法

31、算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你观察了什么？（乌龟）请你认真数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪慧的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？ 师：你们看，那边有许多美丽的鸟。请你们自己观看，你观察了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？ 师：看过了漂亮的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们连续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？ 师：最终我们去漂亮的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发觉这些小蜜蜂有些不一样哦，你发觉没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发觉这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些好玩的10的加法一起念一下吧。 3、嬉戏：动物超市1）幼儿购物嬉戏师：动物园逛