大班教案模板汇总8篇

1、 大班教案模板汇总8篇大班教案 篇1 活动目标： 1、 通过比拟、嬉戏等方法引导幼儿熟悉“复制”与“克隆”的特点。 2、 了解“克隆”给人类带来的利与弊，鼓舞幼儿大胆沟通。 3、 激发幼儿对科学探究的兴趣。 活动预备： 1、 刻纸模型与彩纸，橡皮泥模型与彩泥，图章与印泥。 2、 克隆羊图片，课件，字卡“克隆”“复制”“一模一样” 3、 录音带。 活动过程： 一、 了解复制的特点。 1、 出示一样的图书激发幼儿兴趣。 问：你们知道这些一样的图书是怎样做出来的？ 2、 出示模具，幼儿分组操作。 3、 教师总结 刚刚小朋友用不同的方法做出了很多一模一样的东西，在科学上把这种方法叫“复制”，复制的特点

2、就是可以做出“一模一样”的东西。 二、 了解“克隆”的特点。 1、 幼儿争论是否可以对人或其它动物进展复制。 2、 观看课件，了解“克隆”羊。 3、 教师总结“克隆”的特点。 三、 了解“克隆”的利与弊。 1、 由争论：“克隆”会给我们人类带来什么好处？会不会有什么害处？ 2、 录音了解克隆对人类的利与弊。 3、 争论：“是否要克隆人”？ 教师总结：“任何科学对人类都可能有利有弊，我们要想方法去避开不好的一面，用它来为我们人类做出更大的奉献。 四、嬉戏拷贝不走样 “现在教师和小朋友玩一个嬉戏，嬉戏名称叫拷贝不走样，教师做一个动作，小朋友跟我做一样的动作，看看是否像复制出来的一模一样”（师生嬉戏

3、） 大班教案 篇2 活动目标 1、娴熟唱歌歌曲 2、学习创编歌曲 3、能够对唱歌、创编歌曲有深厚的兴趣 活动预备 电子琴、彩色笔 活动过程 一、 复习歌曲 师：小朋友，上一节课我们学习了什么歌曲呀？我们一起来唱一唱吧。 （一）教师让幼儿集体复习歌曲小画书，不要哭 （二）男孩、女孩分组复习歌曲 二、创编歌曲 （二）教师示范创编歌曲 师：你们听，我们教室里面有人在哭？是谁呢？ 教师引导幼儿说出“彩色笔” 师：它为什么哭了呢？原来它的帽子弄丢了？是哪个小朋友把它的帽子弄丢的呢？ 二、 教师引导幼儿完整创编歌曲 师：今日，我们给彩色笔编了一首歌，我们来唱一唱。 （一）教师弹唱一遍 （二）幼儿跟唱一遍

4、（三）分组（男、女）、集体演唱一遍。 三、表演歌曲 个别幼儿表演歌曲 附：有支彩色笔，躺在桌上哭。呜呜呜，呜呜呜，躺在桌上哭。哪个小朋友呀弄丢它的帽，哪个小朋友弄丢它的帽。彩色笔，不要哭，我来帮你找，彩色笔听了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。 大班教案 篇3 类 别：益智 创设目的：引导幼儿乐于探究有肯定构造的物质材料，并尝试运用不同的材料进展嬉戏，并且能制作简洁的玩具。 投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。 玩 法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式进展幼儿思维及动手操作力量。 教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，相互沟通阅历，指导幼儿学习学会与别人共

5、享。 区域照片： 大班教案 篇4 活动目标： 1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情地朗读诗歌。 2、尝试迁移日常生活阅历进展仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的积极性。 活动预备： 1、黑板和粉笔 2、幼儿用书、投影仪 活动过程： 一、谈话活动导入，引起兴趣。 教师；小朋友，你们家里都有谁呀？你们喜爱爸爸、妈妈吗？你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？ 二、用投影仪放大幼儿用书画面，学习诗歌。 1、教师指着第一幅画面，提问：画面上有什么？引导幼儿看图观赏第一段诗歌。在朗读诗歌时，教师采纳等待、放慢速度

6、以及指图等示意的方法，鼓舞幼儿参加到叙述中来。例如：爸爸是（一座山），妈妈也是（一座山），我是（教师可用动作示意幼儿）山间的小溪/小河，在（手指两座山）爸爸妈妈身边（动作示意）流淌/流淌。 2、教师指着其次幅画面，采纳上述方法，鼓舞幼儿看图学习诗歌的其次段。 3、师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗读。 三、引导幼儿按诗歌中的格式仿编局部内容。 教师提问： 1、爸爸妈妈是一座山（一棵树），和爸爸妈妈在一起你想当什么？ 2、爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？ 教师鼓舞幼儿大胆地说一说，教师对幼儿仿编的内容用粉笔画在黑板上，最终带着幼儿念一念自己仿编的诗歌。 四、情景表演。 1

7、、请局部幼儿分别扮演爸爸和妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编的诗歌。 2、教师：我们大家来表演爸爸妈妈和我，谁想做大山爸爸？谁想做大山妈妈？谁想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗读诗歌，并做一做动作。下面看表演的小朋友不仅要朗读诗歌，还要看看他们谁表演得最好。 五、音乐活动办家家。 教师：刚刚，很多小朋友上来表演了爸爸和妈妈，你们想不想做爸爸、妈妈呢？好！下面，我们一起来表演“办家家”。音乐起，师生一起表演唱办家家。 大班教案 篇5 活动目标 1、感觉歌曲活泼、欢快的性质。 2、尝试用填词演唱的方法学唱第一段歌曲，进展倾听及演唱力量。 初步获得有关附点、休止符的感性阅历。 活动预备 磁带及录音

8、机自备图谱 活动过程 一、感知音乐，熟识音乐旋律。 1、教师弹奏乐曲，幼儿观赏 2、幼儿自由发表听后的感受 带着幼儿认真倾听旋律及哼唱，使幼儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。 二、理解歌词，学习歌词 1、出示图谱。提问：看看图谱上她们怎样走?做些什么? 2、教师依据幼儿的叙述准时梳理歌词。 3、师幼一起学习歌词。 三、填写词学唱 1、看着图谱和教师的指挥棒，听着音乐先在心里唱一唱。 2、幼儿尝试唱：跟着音乐，看教师指挥棒进展试唱。 3、重点学唱难句：教师范唱后，幼儿比拟异同 (教师将幼儿唱错的难句范唱，通过比拟引导幼儿发觉问题，从而自我感悟，学会正确的唱法) 4、完整演唱：提示幼儿用怎样的歌声

9、不唱出欢乐的心情。 大班教案 篇6 教学目标： 1、激发幼儿喜爱花卉的情感。 2、要求幼儿在较长时间观看春季花卉的根底上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培育幼儿口语表达力及细致观看的力量。 3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作漂亮的.花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。 教学预备： 1、利用漫步时间带着幼儿观看春天的花，熟悉它们的名称及特征，并用彩笔画下来。 2、各颜色纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。 教学过程： （一）教师启发谈话。 师：“前几天我们在幼儿园里观赏了很多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交

10、换看，并相互沟通：你找到了春天的什么花？它是什么外形、什么颜色的？有香味吗？ （二）相互沟通自己找到的春天的花。 1、让幼儿相互交换看画，并把自己的发觉告知同伴。 2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓舞力量强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的芳香等）。 （三）个别叙述。 1、请个别幼儿示范叙述：展现自己的画，并说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么外形的？闻起来有什么感觉？ 2、重点指导力量弱的幼儿较完整地叙述。 （四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。 大班教案 篇7 活动目标 1.充分尝试斗笠的多种玩法, 激发合作力量。验斗笠嬉戏的乐趣。 2.通过玩斗笠的过程练习双脚

11、跳、钻等肢体动作。进展幼儿动作的协调性。 活动预备 创设采茶情景、斗笠若干、热身律动音乐、采菜扑蝶音乐，茶树若干、泡沫垫子若干。 活动过程实录 （一）热身运动:欢乐的斗笠操 1教师出示斗笠:你们见过它吗?猜猜今日用它做什么? 2幼儿听律动音乐,双手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作,单手拿斗笠做体侧运动等肢体动作。 （二）尝试各种玩法、合作沟通 1自由探究: 教师观看指导,引导幼儿自由制造斗笠的不同玩法。 2沟通共享：请多名幼儿演示不同的玩法,全体幼儿集体尝试。 3合作嬉戏: 幼儿进展“火车钻山洞”等合作嬉戏。 4小组竞赛: 进展层次递进的跳斗笠竞赛，重点进展双脚跳的肢体动作。 （三）嬉

12、戏:欢乐的采茶工 1动作练习：师:春天来了,茶园的茶叶长出了新芽,我们一起上山去采茶吧! 采茶路上要遇到田埂、山洞、小桥你们自己可以去试一试。遇到困难的地方我们可以多试几次。 2集体嬉戏：引导幼儿进展采茶嬉戏。 （四）放松运动： 师:“小小采茶工真能干,采了这么多茶,现在我们一起庆祝丰收吧!”教师带着幼儿拿着斗笠听音乐做放松运动。 我在这个安康活动中选择了“结实耐用”的斗笠为“链”，以玩斗笠为“魂”，以共享乐趣为“情”，通过引导孩子借鉴自己已有的生活阅历进展尝试 和制造，充分赐予他们表现和展现的时机，让每一个孩子都能享受欢乐体育，更好的表达了纲要中提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物

13、和问题， 又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求。该器械的玩法多样好玩，在活动中幼儿发觉了抛、滚、顶、转、扔、跳、背、搭等多种玩法。将荼乡的生活阅历融入教 学，孩子们特别感兴趣，整个嬉戏活动在采茶的情节贯穿下，孩子们玩起来既轻松又活泼。 在这个活动中表达了三点亮点： （一）活动器材选择的独特性 这个活动充分挖掘了当地的日常生活用品斗笠来当器械,器械的玩法多样好玩。 （二）活动设计流程的创意性 将杭州茶乡的生活阅历融入教学，整个活动在采茶扑蝶的情节贯穿下，孩子们玩起来既轻松又活泼。 （三）活动过程制造的层次性 教师提出了逐步递进的要求，有利于激发不同水平幼儿的运动潜能，始终以幼儿为主体，发挥教师的

14、主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发觉、感知，整个活动较好地表达了“玩中学、玩中练”。 大班教案 篇8 适用范围： 这一嬉戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和构造的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 活动目标： 1、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 嬉戏预备： 相关的卡片、

15、邮箱若干。 操作过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。师：教师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，教师或教师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带着大家读。假如这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮忙这位有困难的学生进展认读。 方法二：投信。教师要预备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进展音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，教师或教师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读，是声母，然后