大班户外活动教案跳40篇

1、 大班户外活动教案跳40篇第1篇教案 大班追逐跑跳碰碰主题活动的反思 我班幼儿对本活动的探究和讨论持续时间一个月。我们引导幼儿探究身体中会动部位，了解肌肉、骨头、关节三者关系;如何运用身体动作开展嬉戏;怎样安全运动。有了详尽了解与熟悉，并且也取得很好的效果。 在这个活动中，幼儿从争论、绘画、收集、回家与家长共同活动，幼儿都能表现出对活动的兴趣，愿意参加活动，乐观与家长共同完成收集记录资料。 在这个活动中，我们敬重孩子，让幼儿依据自己兴趣，去自我选择活动的目标，尽最大力量收集资料。因此，在活动动物村的运动会收集中，陈钰彬收集飞的最快的鸟是谁?谭芸收集游的最快鱼是谁?而徐欣欣则用绘画形式记录飞鱼是

2、游的最快鱼。在活动户外活动场地上，原来没有绘画记录，但是，幼儿提出要用绘画形式画出自己怎样运动才安全。作为教师，我觉得只要孩子提出合理需求我们就去解决，这样才使孩子查找自己进展时机，乐观主动与教师互动，而不是被动。 在这个活动中，幼儿能够表达到合作的胜利。例如：在活动从这里到哪里中，是强调幼儿合作精神。幼儿在制作纸筒过程中，每个小组消失互帮互助场面。如：赵仲民：“黄教师，纸筒粘不上?”李明俊：“我来帮你。”金泽阳：“黄教师，我不会卷?”邓国章赶忙说：“我来帮你。”经过这次活动，孩子之间合作关系加强，也表达合作带来胜利和欢乐。 在这次活动中，请家进步行两次资料收集。(收集奥运剪报，动物运动高手)

3、。收集过程中，孩子们会主动向家长提出“为什么?”邓国章妈妈反映，自开展这个主题活动，孩子特殊关注奥运会竞赛工程，常常问;“世界跑得最快是谁?游泳冠军是谁?”通过家长地反映，我了解到这次活动也得到家长认同。 但是，本次活动中也存在缺乏，在活动动感小精灵中是让幼儿感受音乐优美、轻快、明快等，做出形体上动作造型。由于音乐磁带预备不充分，孩子做出形体动作造型单一，缺少制造力。 大班追逐跑跳碰碰主题活动的反思 第2篇教案 大班美术活动会跳舞的精灵 一、活动目标： 1、摆脱幼儿绘画样式的概念化，画出有姿态变化的人物造型。 2、通过活动，知道关节被牵动时，人能做出很多动作。 3、提高幼儿的观看力量及大胆表达

4、的力量。 二、活动预备： 1、活动纸偶公仔4个。 2、节奏感强的音乐带、录音机。 3、水彩笔、八开画纸。 4、即时贴标记。 三、活动过程： 1、导入活动，激发活动兴趣。 教师：今日我们班上来了一些新朋友，大家瞧瞧它们是谁?(出示纸偶)仿照纸偶精灵的声音：听说大(1)班的小朋友跳舞特别棒，你们能教我们跳舞吗?教师鼓舞幼儿当小教师帮忙纸偶精灵学跳舞。 2、通过摆纸偶动作，感知丰富的姿体变化。 (1)幼儿自由组合(分成4小组)进展摆布纸偶精灵的活动，看谁摆出的姿态最特殊最好玩。 (2)请个别幼儿示范摆纸偶精灵姿态，提问：你摆的纸偶动作是怎样的?你是怎样摆的?你能学学这个动作吗?请大家也来仿照做这个动

5、作。 (3)提问：为什么这个纸偶精灵会动，而且摆出那么多的动作?(幼儿争论，个抒己见)得出结论：由于在纸偶精灵能动的地方的连接处有一个小绳结，带动纸偶精灵做出了各种动作。 3、知道什么是关节，关节被牵动时，人能做出很多动作。 (1)请幼儿也来做动作，查找自己身上的“绳结”，并且在活动的“绳结”处贴上标记。 (2)教师解释什么是关节。 (3)请幼儿分别来说说头、颈、身体、手和脚的主要关节在哪里，并且动一动这个关节。知道手肘、手腕、膝盖、脚踝等关结名称。 (4)教师带着幼儿随着有节奏的音乐做身体的律动。 (5)幼儿随音乐自由跳舞，做动作(在活动过程中，停顿音乐3-4次，幼儿也要立刻定住动作不动，感

6、受动作的变换)。 4、幼儿操作活动： (1)引导幼儿设计一个会跳舞的精灵，把刚刚最喜爱的一个动作画下来，或者自己设计一个好玩的动作。 (2)教师巡回指导，重点指导人物姿势的造型。5、幼儿完成作品后，相互观赏，用动作仿照画中的人物造型。 大班美术活动 会跳舞的精灵 第3篇教案 大班体育嬉戏教案 丰收的桔子(连续跳圈) 活动目标： 1、练习连续跳圈到指定地点。 2、借助儿歌的节奏，有序地跳完全部的圈。 3、体验丰收带来的喜悦和胜利感。 活动预备： 圈24个，椅子12把。 桔子为幼儿人数的5-6倍，用夹子夹好挂在终点的绳子上。 活动过程： 跳热身操。 教师：秋天到了，果园里的桔子丰收了，我们要到果园

7、里摘桔子，先跟着教师熬炼一下身体。 操节：摘果子上肢运动;举起篮子体侧;把篮子放下下蹲运动;很快乐的跳舞跳动运动;擦汗整理运动。 摘桔子嬉戏。 跟着教师从起点线跳到终点线。 教师：刚刚我们是在空地上跳的，现在我们要练习从这些圈里一个接着一个地跳过去。 幼儿自由练习跳圈。反应：怎样跳圈可以不遇到圈?请个别幼儿示范。 分组练习。请全部小朋友站在起点线后，接力练习，引导幼儿关注前面跳圈的小朋友在跳的时候有没有遇到圈。 摘桔子。教师：每个人跳过圈以后只能摘一个桔子放到终点的筐子里，然后从队伍的旁边跑回到队伍的最终，看哪一组最先完成。 竞赛摘桔子。 (1) 教师引导幼儿以小组为单位进展摘桔子竞赛，比一比

8、哪一组小朋友摘得桔子多。让每个人轮番摘桔子，知道教师说停的时候就完毕。 (2) 嬉戏完毕，请排队数数自己组的句子数量，并记录在黑板上，比拟桔子的数量。 音乐活动：摘果子。 教师：我们摘了这么多的桔子，你们还想吃什么水果?跟着教师来摘水果吧 幼儿听音乐，跳集体舞“摘果子”。 大班体育嬉戏教案 丰收的桔子(连续跳圈) 第4篇教案 大班体育教案 椅子嬉戏(平衡 跳动) 活动目标： 1.进展幼儿的平衡、跳动力量，提高动作的协调性和灵敏性。 2.培育幼儿克制困难的精神以及与同伴合作的意识和力量。 活动预备： 小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽阔、松软的场地。 活动过程： 1.教师带着幼儿

9、每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。 2.幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。 3.教师带着幼儿进展各种椅子嬉戏。 今日我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马! 骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进2 3次 马术。鼓舞幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅 子上等等，鼓舞幼儿合作嬉戏。 爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山”，进展“爬山”练习，即踏上椅面跨过椅背 踏上另一椅面跳下。 走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进展“走独木桥”的练习。练习一段

10、时间后 ，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”12次。 走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进12次。 走超级独木桥。引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。假如幼儿行走有困难，可 以引导幼儿自由选择一个合作伙伴相互搀扶行进。 4.教师带着幼儿进展放松活动。 我们玩得真快乐!时候不早了，我们渐渐骑马回家吧!(幼儿做放松活动。) 下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。) 评析： 这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，教师依据大班幼儿的年龄特点和活动力量创编了以“骑马 郊游”为主题情节的各种椅子嬉戏，较好地进

11、展了幼儿的体能，培育了幼儿的合作精神。 在活动中，教师把大局部的时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不必要的整队 ，从而使活动具有肯定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进展走、跨、跳等练习时，教师能将全面观看和 重点观看相结合，分类指导，准时调整活动规划，以满意幼儿的需要，从而转变了以往只重教材、无视幼儿或 只重结果、无视过程的教学方法。 教师教态自然、亲切，语言幽默、生动，富有启发性，为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是 幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活动，教师始终能重视培育幼儿的制造才能。活动中，教师还具有较强 的保育意识，如准时为幼儿脱衣服、擦汗等，从而有

12、效地保证了幼儿的安康和安全。 大班体育教案 椅子嬉戏(平衡 跳动) 第5篇教案 状况分析 人是自然的实体，又是社会的实体。人类个体的存在、生长、进展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰富、美妙、奇异的内容。进展人体学问的训练，不仅能满意年幼儿童探究自身神秘的兴趣和愿望，并对幼儿了解自己，培育自我爱护力量有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着亲密相关的联系，是幼儿很熟识的人体器官之一。对皮肤的探究，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。 活动目标 1、萌发探究人体的兴趣。 2、在观看和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观看力量和触觉感受力。 3

13、、知道要留意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。 活动预备 1 幼儿已熟悉过人体的某些器官 2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。 活动过程 1 幼儿相互找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。 1)小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要? 注：在幼儿已熟悉了人体一些器官的根底上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的学问，同时也促使幼儿多角度地去思索问题，促进幼儿的思维活动。 2)请小朋友相互找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观看谈论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。) 注：奇怪心是幼儿学习的内驱力和学习

14、获得胜利的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、好玩的一件事，它唤起了幼儿剧烈的奇怪心，正是在这种奇怪心的驱使下，使幼儿能用心致志地去查找、去观看。 3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样? 注：假如我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了;有的说;没有皮肤，我们会死的;有的说：没有皮肤，人会变得很难看他们擅长思索、乐观表达，这种良好的学习品质是特别难得的。 小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。 2 通过观看和操作，了解皮肤的构造和功能。 1)请小朋友去玩一玩桌上的材料，相互说说发觉了什么，感觉到了什么。 材料安排 第一组 冷

15、水、热水 其次组 夹子、羽毛 第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块 第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔 注：操作物体、触摸是儿童猎取科学阅历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿预备了多种多样的材料，使每个幼儿有屡次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得乐观、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发觉、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴沟通。 2)请小朋友说一说发觉了什么、感觉到了什么。 注：孩子们的答复是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽

16、毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以观察手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了从孩子们的答复中可以看出，他们通过观看、操作、与材料的充分作用，已经在感知阅历的根底上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活泼了思维，也尝到了胜利的喜悦。 小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮忙身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有

17、弹性。 3)小朋友去玩一玩刚刚没玩过的材料。 注：设计此环节的目的是让力量较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发觉、感受刚刚未知的阅历。而力量较强的幼儿则可更深入地进展观看、探究、思索，寻求多种方法。 3 争论如何爱护自己的皮肤。 启发幼儿从以下几方面进展争论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要准时擦药，要加强熬炼，使皮肤更安康。 注：在已经熟悉了皮肤的构造和功能的根底上，我很自然的把问题引到了自我爱护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与教师之间的争论来猎取学问。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。 4 嬉戏：对与错 请小朋友认真听

18、，假如我说得话是对的，就举起手中的红卡，假如是错的，就举起手中的绿卡。 1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不安康。 (错) 2)喝水对皮肤有好处。 (对) 3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错) 4)小朋友用了化装品能使皮肤变得更美丽。 (错) 5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对) 注：在这一环节，可以说是活动到达了高潮，运用孩子乐于承受的形式嬉戏，来增加、加深对皮肤的熟悉，明显是胜利的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地把握了学问，起到了扩展、补充的作用。 第6篇教案 大班户外嬉戏赶马车活动教学设计 活动目标 1、进展幼儿奔驰及协调的力量。 2、培育

19、幼儿乐观参加活动的兴趣及自觉遵守规章的好习惯。 活动重点 进展幼儿奔驰及协调的力量。 活动难点 培育幼儿乐观参加活动的兴趣及自觉遵守规章的好习惯。 活动预备 绳子(数量为幼儿人数的一半)。 活动过程 1、开头局部：首先带着幼儿做嬉戏前的热身运动; 嬉戏开头： (1)请幼儿做和教师一样的动作(如教师说向左走，幼儿即朝一样的方向做动作)，练习向左、向右、向前、向后走及小跑。 (2)请幼儿两人一组，一前一后站好，听教师的口令做一样动作，练习向左、向右、向前、向后走和跑，要求两个人动作全都。 2、根本局部： (1)幼儿两个人一组，站在前面的幼儿当小马，后面的幼儿当赶马车人。教师示范绳子套法，从后颈部经

20、腋下拉至身后。 (2)交待嬉戏的玩法：赶车人喊“驾”小马就跑，赶车人喊“吁”小马就停，要求小马要听赶车人的话，两人可交待角色请幼儿示范一次。 (3)幼儿进展嬉戏，教师留意观看，请协调力量较好的幼儿玩给全体幼儿看。 (4)增加嬉戏难度，由赶马车的人说向某一方向跑，扮马的幼儿依据赶马车的人口令转变方向并依据口令或跑或停。 3、完毕局部： 幼儿随音乐两人一组玩“炒蚕豆”嬉戏。玩法：两个幼儿为一组，相对手拉手，左右摇摆，同时念儿歌：“炒蚕豆，炒豌豆，炒出白果翻跟头。”当念到“翻跟头”时两名幼儿各自手臂抬起，头从手臂下钻出，同时身体翻转一圈复原，嬉戏再连续进展。 活动效果 幼儿玩的很快乐，此活动进展了幼

21、儿奔驰及协调力量。 活动反思 下次组织幼儿玩此嬉戏时，可以鼓舞幼儿制造性地进展绳的多种玩法。 第7篇教案 设计意图： 本活动侧重于引导幼儿了解通电后喇叭会发出声音，为什么会发出声音呢?缘由是喇叭振动了。由于振动变化很难直接感知到，因此用小米作中介物，可以让幼儿通过观看小米在喇叭上的跳动变化来直观地感知喇叭的振动现象。 活动目标： 1、通过实际操作，探究喇叭通电后的振动现象。 2、尝试操作的方法，提高认真观看、探究发觉的力量。 3、能够对科学探究活动感兴趣。 活动预备： 1、每桌一筐低音喇叭、一筐1号电池、一碗小米。 2、PPT、播放器。 活动重点： 通过实际操作，探究通电后喇叭的振动现象，激发

22、对科学探究的兴趣。 活动难点： 在操作过程中，能够通过小米在喇叭的跳动感知喇叭的振动现象。 活动过程： 一、引出课题、 1、引导幼儿观看电池、喇叭。 2、提示幼儿正确取放喇叭，不要碰喇叭中间很软的地方，要拿喇叭的两边，摆放的时候喇叭口要朝上。 二、探究如何使喇叭发出声音。 1、有什么方法可以使喇叭发出声音呢? 2、幼儿自由操作，教师巡回指导，引导幼儿用语言表达操作过程。 3、请1-2名幼儿演示操作过程。 4、教师小结：当喇叭上的两根线分别连接电池的正极、负极上时，电路通了，喇叭就会发出声音了。 三、感知喇叭通电时小米在喇叭上跳动的现象。 1、请幼儿给喇叭接上电池，观看喇叭是否发出声音呢?用手摸

23、一摸喇叭口，说一说有什么感觉呢?(喇叭口在轻轻振动) 2、把小米放在通电后的喇叭上会怎么样呢? 3、幼儿操作并观看小米的跳动现象，启发幼儿用比拟准确的语言表达小米“跳舞”的样子。 4、请个别幼儿叙述自己的发觉。 5、小米为什么会跳舞呢? 6、教师小结：喇叭通电后引起的振动使小米跳起“舞”来。 四、探究接上不同数量的电池，小米在喇叭上的跳动的幅度有什么变化呢? 1、接上不同数量的电池，在喇叭上的小米会有什么变化呢? 2、幼儿操作，启发幼儿相互合作，并认真观看接上不同数量的电池，小米跳动的不怜悯况。 3、刚刚你们是怎么玩的?你们发觉了什么? 4、依据幼儿的答复出示小米的活动图，帮忙幼儿梳理学问。

24、5、教师小结：电池接的越多，喇叭振动的越厉害，小米就跳的越高。 五、嬉戏：欢乐的小米。 教师做喇叭，小朋友做小米。教师说出电池的数量，“小米依据电池的数量来跳舞。比方教师报“1节电池”。“小米”跳的低、教师报“3节电池”“小米跳的高”。 点评：以上活动过程在我们眼前呈现的是一幅布满“动感”的画面。依据3-6岁儿童学习与进展指南指出：幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发觉兴趣。所以本节活动孩子们都是在不停的操作，振动是物体运动的一种方式，也是幼儿可以理解的一种物理现象。在以往的教学中，我

25、们往往以触觉为手段让幼儿感知物体的振动，其感受相比照较微弱。在“会跳的小米”中，将喇叭较为微小的振动借助小米的跳动使其更为明显，更易为幼儿所觉察。这一做法在材料的选择及活动的构思上无疑是别具匠心的。在这一活动中教师摒弃了“传授灌输”的教学方式，为孩子设计了一个又一个的极具操作性的活动，使孩子沉醉在欢快的带有嬉戏性质的自主活动中，使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态，最终使孩子的情感表现、感知效果都到达了比拟抱负的境地。在现场，孩子们活动的热忱使旁观者深受感染。 东风路幼儿园 蔡小丽 第8篇教案 当接到通知，大班春季亲子活动时跳蚤市场时，备课室里教师们的意见大致分为两种：一种是这种活悦耳起来就很好

26、玩，肯定很好玩。另一种是以前从来没有举办过这种活动，能够办好吗?一开头，教师们并不太赞成举办此次活动，认为没有阅历，也没有学习过别人的阅历，第一次举办完全是瞎子过河全靠摸索。我的心中也布满了种种疑虑：万一办不好怎么办?家长不支持怎么办?活动效果不好怎么办?孩子们不喜爱怎么办?带着这重重的担忧，大班的教师们每次备课和吃饭时间都要协商此事的详细实施，一点点疑问都提出来，大家一起想解决方法。为了保证此次活动的胜利，在活动开头前的两周，我班就已经召开了家长发动会，将此次活动的详细活动过程和预备事宜、留意事项、活动意义等告知家长。在我们的大力宣传下，我们班全部家长都参与了此次活动。孩子们也是布满了期盼。

27、 带着担忧和期盼，跳蚤市场活动在周五正式开市了! 在活动当天，家长们预备了各种各样的“商品”，有孩子小时候的玩具、衣物、帽子，也有图书、手工作品，还有的家长带来了和孩子共同制作的寿司、糖葫芦。为了宣传自己的商品，孩子们制作了价格标签和宣传海报，拿着小喇叭和小铃铛，大声招呼着来来往往的小顾客们，吸引他们的留意力。在孩子们不懈的努力下，全部的孩子都或多或少的卖出去了商品，挥舞着自己的钱兴奋的告知我：“教师，看我挣的钱。”看着孩子们欢乐的红扑扑的笑脸，可以看到孩子们从中体验到了挣钱和劳动的欢乐。 在教室做短暂的休整，孩子们开头了购置的过程。在购置前，家长给孩子规定了买东西用的钱。很多家长让孩子使用的

28、是今日卖东西得到的钱来买。一些孩子卖钱少，看到心爱的东西没有钱买，有的就拿自己没有卖出去的东西和小朋友们进展交换，也有的开头有模有样的讨价还价。最终，每个孩子都满载而归。 举办此次跳蚤市场活动对孩子们是一次新奇又独特的体验。在卖东西的过程当中，孩子体验到了当小仆人和挣钱的乐趣，拿到钱的时候特殊的快乐。在活动完毕进展总结时，我问孩子“挣钱简单吗?”孩子们一起说“不简单”。纷纷说“坐在那里太热了”“我喊的嗓子都哑了”“还要讲价”“等了很长时间才卖出去一点点”。孩子们通过自己劳动挣到的钱，才体会到钱的来之不易，理解爸爸妈妈工作的辛苦。在花钱的时候，才会更加珍惜和理智，买东西时讨价还价。此次活动也熬炼

29、了孩子的社会交往力量和语言表达力量。一些平常胆小不爱说话的孩子，在父母的鼓舞和小朋友的沟通下，也渐渐的放开胆子，大胆表达自己的想法，仔细倾听别人的话。 一早上的活动中，每个孩子从中都有丰富的体验和感受。性格不同，收获也相异。本次活动的重点是熬炼孩子们的士气、沟通表达力量、自信念、简洁的应变，把握和熟识简洁的社会交往技能等。让孩子充分体验交易中的才智和欢乐。家长们也反应此次活动特别有意义，很熬炼孩子，盼望以后多举办此类的活动。 跳蚤市场活动的顺当举办也让我们意识到，与其想东想西，不如立即行动。不能由于可怕而停顿不前，当我们鼓舞孩子去做一件事情的时候，我们也要敢于向前，突破以前的旧思想，大胆尝试新

30、的好玩的、新奇的活动，带给孩子们更多的体验。 第9篇教案 大大班体育活动：跳跳小袋鼠教学设计 【活动目标】 1、练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。 2、通过嬉戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。 3、愿意参加跳的活动，并努力克制困难，始终跳到完毕。 【活动预备】 呼啦圈若干、椅子两把。 【活动过程】 一、预备活动。 师：请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳动，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教师留意在过程中引导幼儿根据儿歌内容变换跳的姿态。 二、嬉戏活动：“跳跳小袋鼠”。 1、幼儿扮演：小袋鼠，教师带着幼儿原地练习单脚跳及双脚开合跳。再将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端，另一端两把

31、小椅子。 2、嬉戏开头前，教师先师范讲解动作要领及过程，让幼儿明白嬉戏的规章及玩法。 嬉戏开头，排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥(即绳子)，再进展开合跳圈，最终绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下其次位幼儿的手，站至对尾，其次位幼儿连续进展第一位幼儿的动作。 三、放松活动。 教师带着幼儿边唱边进展嬉戏“袋鼠跳”。 附儿歌：跳跳歌 跳跳跳，双脚跳， 跳跳跳，单脚跳， 跳跳跳，转身跳， 每天跳，身体棒。 第10篇教案 大班户外嬉戏揪尾巴教案设计 【设计意图】 针对大班幼儿年龄特点进展户外嬉戏活动，大班孩子对有肯定难度和挑战性的嬉戏特别有兴趣，在嬉戏中还可以更好的捕获孩子的兴趣点。本次户外嬉戏

32、活动，能更好的培育孩子在嬉戏中的合作意识及合作力量，让幼儿体验嬉戏的欢乐。 【活动目标】 1、训练幼儿快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的敏捷性，进展幼儿身体的平衡力量。 2、培育幼儿能在嬉戏中合作意识及合作力量，让幼儿体验嬉戏的欢乐。 【活动预备】 报纸 彩色卡纸圈条 平坦的场地 音乐 【活动过程】 一、热身运动 1、队列练习 分四列队，听教师口令做动作：立正、稍息 2、听着音乐做热身运动，动动手动动脚。 二、嬉戏开头： 1、幼儿想想怎样玩卡纸圈条。 幼儿自由组合，找玩伴进展练习，教师巡回指导。 2、教师请幼儿示范玩法，把卡纸圈条塞进裤腰，让对方揪出卡纸圈条。 3、教师讲解玩法规章：场地里画

33、几个圆圈，幼儿自由分组，可先分成5-6人一组，教师数一二三，幼儿开头在指定的范围内四散跑开，瞅准时机揪对方揪尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜。 4、教师提问：怎样才能不让对方揪到自己的尾巴又能快速的揪到别人的尾巴?鼓舞幼儿快跑躲闪身体动作要快。 三、自由玩嬉戏 1、幼儿用其他材料玩揪尾巴。 2、教师提问：你们知道，除了用卡纸圈条玩揪尾巴，还有其他什么好玩又好玩的新方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。 3、探究用报纸条玩揪尾巴的嬉戏。 4、相互沟通共享各自发觉的新玩法。(如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄长长的)。 【延长活动】 将幼儿探究的新玩法用报纸条玩揪尾巴的嬉戏运用到日后户外活动中，回家后请

34、家长与幼儿一起连续探究报纸条的玩法，共同体验嬉戏的欢乐。 嬉戏活动, 培育孩子, 热身运动, 协调性, 音乐 第11篇教案 训练活动目标：乐观在参与体育活动，并能在活动中多种跳绳的仿照动作。 学习内容：跳短绳 学习步骤： 一、 自主嬉戏，活泼心情 教师活动：1、组织学生集队、队列 2、提出要求，观看学生分组嬉戏。 学生活动：1、看教师手势，听教师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。 2、听口令进展行进练习，比一比小排头带得好还是大排头带得好。 3、两人一组剪刀、石头、布嬉戏，输的小朋友要带着赢的小朋友做一个动作。 4、学生自己进展柔韧练习(自叫节拍，自想动作) 组 织：五路纵

35、队、自由分散 * * * * * * * 二、 欢乐玩绳，体验跳绳的不同乐趣 教师活动：1、欢乐小绳变变变练习。 2、简洁的绳操调整身心，并把上肢充分活动。 3、组织学生练习跳短绳(并脚跳)和调整练习：画树叶、画蘑菇 4、组织学生练习向后跳短绳和调整练习：画小树 5、组织学生练习单脚跳短绳等和调整练习：画鱼、小船 6、组织学生跳绳比快。 7、引导学生总结、评价。 学生活动：1、按教师要求把绳变成长线，练习跳左跳右 把绳变成水滴，练习跳前跳后 把绳变成长方形，练习跳远 把绳变成正方形，练习单脚跳进跳出 2、随教师示范进展简洁绳操的仿照。 3、按要求快速跳短绳，会跳的跳得快些，不会跳的要跳起来，仔

36、细学，个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。 4、尝试向后跳，体验不同的跳绳动作，完成画小树。 5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作，完成画鱼画不船。 6、进展半分钟快速跳短绳竞赛，努力战胜自我。 7、乐观地参加评价，乐于承受别人的特长。 场地器材：体育馆、短绳每生一根 课后小结：本课一开头让学生自主结合进展嬉戏活动时，大局部学生表现得特别好，始终能不断想出新动作来带着同学做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一组，特别擅长表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的外形来跳动，虽是仿照练习，但我不规定跳动的动作，只是要求学生把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，学生练习得特别快乐，而且由于没有动作的规

37、定学生的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必需告知学生留意安全，不能在地上打滚，主要是让学生养成常规，形成习惯。 第12篇教案 设计思路: 民间嬉戏有着取之不绝，用之不尽的训练资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间嬉戏，该嬉戏玩法好玩，材料简洁，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的嬉戏中，我发觉，该嬉戏中蕴涵了许多有关数、形等方面的学问。基于新纲要提出的新的训练资源观和训练整合观，我对这一优秀的外乡资源进展了进一步的挖掘和利用，将它与安康领域、科学领域等进展有机、合理的整合，为民间嬉戏跳房子这一嬉戏注入整合训练的活力，让幼儿通过一系列自主的探究、沟通活动，尝试迁移、运用各种阅历对

38、嬉戏的玩法大胆进展再制造，使该民间嬉戏的玩法得以有意义的拓展，给予民间嬉戏更丰富的训练内涵。 活动目标： 1、乐于与同伴共同参加探究、制造活动，体验合作与共享的乐趣。 2、能迁移运用各种数学学问阅历、生活阅历和建构阅历等对民间嬉戏的玩法大胆进展再制造。 3、有初步的求异思维力量和制造力量。 活动预备： 1、学问预备：积存了较丰富的数学学问阅历、生活阅历以及建构阅历等。 2、物质预备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械;1-10的数字卡片;纸、笔、作业盘等。 活动过程： 一、拼房子 1、引发幼儿玩民间嬉戏“跳房子的阅历.。 师：最近一段时间，我班的小朋友

39、都在玩跳房子的嬉戏。你们能不能告知我，玩这嬉戏需要什么材料?怎样玩? 幼：教师要事先在场地上帮我们画好房子。 师：今日我们还要玩跳房子的嬉戏，但是，今日教师不帮你们画房子了，让你们自己来想方法预备房子。 2、引导幼儿争论拼房子的材料和方法。 师：小朋友想想，除了用画的方法来预备房子，还可以用什么方法来预备? 幼：可以用拼的方法。 幼：可以摆的方法。 师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢? 幼：可以用积塑。(孩子们很自然地运用了建构嬉戏阅历。) 幼：可以用木棍。 幼：用气球棍。 幼：用树枝。 幼：用筷子。 幼：用毛线针。 (在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活阅历。) 师

40、：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是教师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢? 幼：(毫不迟疑地)就是跳房子的那种房子。 幼：就是教师画的那种。 师：只有那样的房子才可以玩嬉戏吗?除了教师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗? 幼：可以有三角形屋顶的。 幼：可以有梯形屋顶的。 幼：还可以有半圆形屋顶的。 师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢? 幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。 幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。 幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。 3、鼓舞幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。 师：大家有没有想过：有什么方法可以

41、帮忙你以最快的速度把房子拼好吗?自己拼还是几个人一起拼? 幼：几个好朋友一起帮助这样最快。 师：说得好，人多力气大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要留意些什么才能削减争吵，又能把事情做得最快最好呢? 幼：要商议好。 幼：要分工。 师：对，看来小朋友很有合作的阅历了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜爱的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。 幼儿自由结伴着手拼房子，教师全面观看幼儿合作拼房子的状况，由于幼儿的建构嬉戏阅历和合作阅历较丰富，他们的活动有序而顺当，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。 师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房

42、子拼好了，现在就请你们相互参观一下“房子”吧。 (二)、跳房子 1、幼儿自由组合玩跳房子嬉戏。 师：房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩嬉戏吧。 孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的嬉戏 2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子嬉戏玩法。 (1)、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新嬉戏玩法。 师：刚刚你们是怎样玩跳房子的嬉戏的?谁来跳给大家看看? 我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采纳默认的双脚并拢行进跳的方法进展嬉戏。我请大家观看他的嬉戏玩法并提出质疑。 师：小朋友想想，跳房子的嬉戏只能这样玩吗?除了这样跳，还可以怎样跳呢? 我们学过了许多跳的动作呀。 幼：可以单脚跳

43、师：单脚跳确定很有意思，你可以来示范一下吗? 该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇摆晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿立刻举起了手。 幼：我会倒着跳 师：那你也来试试看啊 幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法，这种方法更新颖，其他幼儿更是显得跃跃欲试。 师;真好玩，小朋友确定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最好玩，最快乐。 话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。 (2)、供应帮助材料，支持幼儿进一步拓展嬉戏玩法。 师：教师在场地的四周还为你们预备了许多的材料，你们看看，都有些什么? 幼：有平衡砖、沙袋 师：假如请这些材料帮助，谁还能

44、玩出不同的玩法? 幼(快速举起手)：教师，我想到了一个方法。 师：好，你来演示一下。 该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。 师：真聪慧，把我们体育活动中的动作都用上了，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更好玩的玩法。 有了帮助材料的帮助，幼儿的乐观性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上,在这些砖上跳动;还有一个幼儿头顶沙包在跳房子,其他幼儿纷纷效仿。 3、引导幼儿迁移数学阅历进一步变通嬉戏玩法。 (1)、出示1-10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子嬉戏。 师：教师也想到了一个很好玩的跳房子方

45、法,请你们先数数，你们建的房子有几层? 幼：10层 师;场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数. 幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。 师;我的新方法是请小朋友根据从下往上再从上到下的方法跳房子,边跳边念数字，谁要来试试? 一幼儿上台演示了一遍。 师;你们发觉了没有?当他从下往上跳时，这些数字有什么规律?从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化? 幼;从下往上时数字越来越大,从上往下时数字越来越小。 师：对，这个嬉戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。 (2)、启发幼儿进一步集中思维，探究运用各种数学阅历来创编不一样的玩法

46、。 师：我们还可以运用哪些数学的学问来创编不一样的玩法? 幼：可以用单数双数法。 师：真聪慧，但是这个单数双数法是怎样玩的呢? 幼儿缄默了一会，明显还没想到这个问题。 师：我们一起来想想，单数双数法应当怎样玩?比方说：玩这个嬉戏要几个人玩? 幼：可以两个人玩。 师：怎样玩? 幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。 师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个玩法定些什么嬉戏规章?比方说：怎样定输赢?输的有什么结果?赢的又有什么结果? 幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。 幼：输的跳，赢的报数。 师：谁还有补充?报数的人详细怎样报数? 幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双

47、数跳。 师：对，这个方法不错，有点象考试哦。 幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比方说我报1，他就要跳到3、5、7。 师;哇，这个方法真好，说得也很具体，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗? 两个幼儿的示范性嬉戏很好玩，进一步激发了其他幼儿的创作欲望 师：这个嬉戏挺好玩，而且嬉戏的方法和规章是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗? 几个幼儿立刻举起了手。 幼：有加减法。 幼：相邻数法。 幼：组成分解法。 幼儿的思维已经变得特别活泼了，我想，这时候，应当把更多的时间和尝试的时机留给大多数的孩子。 师：我知道许多

48、小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商议好这个嬉戏怎样玩?有什么规章。 幼儿再次分散自由查找同伴，协商嬉戏玩法进展嬉戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数;另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。 三、引导幼儿整理创作阅历，沟通共享创作成果。 师：刚刚小朋友编出了很多很好玩的玩法，我觉得应当请大家相互来介绍、展现一下自己制造出来的新玩法。 幼：我来说，我来说。 师：我知道每个小朋友都很想说，教师这边有个方法可以让大家都有时机说。在桌上的盘子里，有笔和纸

49、，等下各组的小朋友可以把你们今日创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。 幼儿开头动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简洁符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我帮助幼儿将自己的作品贴到展板上，参加到幼儿当中，鼓舞幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其玩法。 师：小朋友真聪慧，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子嬉戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比方说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫跳房子嬉戏方法大全。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。 活动反思： 在本次活动中，幼儿的心情活泼，创作热忱高涨，他们不断

50、地与活动材料，同伴及教师进展着乐观的有效的良好互动，活动完毕时还留连忘返。通过反思，我认为，活动胜利的缘由在于活动过程中凸显的几大亮点： 亮点一：擅长发觉和利用民间嬉戏潜在的训练价值，焕发民间嬉戏勃勃生气。 民间嬉戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟识的，具有深厚外乡文化气息，教师能够在幼儿的嬉戏中细心观看，发觉该嬉戏所蕴涵的丰富训练价值，并以之为生长点，将民间嬉戏的趣味与安康、科学、艺术等领域进展了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有阅历对嬉戏玩法不断进展创新，给予了民间嬉戏新的生命力。不断丰富、拓展的嬉戏玩法又进一步地激发了幼儿对该嬉戏的兴趣，促使幼儿在活动始终都能以激扬的热忱

51、投身于一次又一次的探究和制造中，整个活动融趣味性、训练性、艺术性为一体，让幼儿既熬炼了身体，又在嬉戏中获得学习数学、应用数学的阅历，培育了对节奏的感受力和表现力，培育了制造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、沟通、共享，可谓一举多得。 亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远进展。 活动中教师始终基于纲要中的“以幼儿为本”训练观，着眼于有利于幼儿长远进展的综合素养的培育。从训练目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不表达着自主、合作、探究的训练精神。教师在活动中为幼儿供应了宽阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进展思索、制造，使幼儿真正成为自己学习和进展的仆

52、人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的根底上，鼓舞幼儿学习与同伴合作探究、协商、争论，并准时组织有益的集体沟通和共享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进展修正和补充，相互共享创作成果，共享嬉戏乐趣。在这一经受中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远进展。 然而，在反思中，我也发觉活动中存在的一些缺乏： 未能依据不同力量层次的幼儿供应不同难度的探究内容。 活动中个别幼儿在大胆制造表现的力量还有待于提高，教师应更加留意对个别幼儿的鼓励和引导。 第13篇教案 活动目标：学习在曲线上添画成小鱼，并会用颜色和花纹来装饰。 活动预备： 1、 音乐蜗牛与黄鹂鸟、小金鱼、轻音乐 2、

53、画纸和水彩笔。 3、 带幼儿参观园里布置的墙饰“海底世界”，感知画面丰富的颜色。 活动过程： 一、导入，吸引幼儿的留意力。 1、小朋友们喜爱跳舞吗?让我们一起跟着音乐动起来吧。师幼一起随音乐跳舞。幼儿兴致高涨，能用自己对音乐的理解，用肢体语言表现。 2、小朋友们会跳舞，今日薛教师带来了一条奇异的线它也会跳舞，大家想不想看看它是怎样跳舞的。 二.教师在黑板上示范画奇异的线，幼儿徒手练习。 1、师;有一条奇异的线，它最爱在纸上欢乐的跳舞，你瞧，它在这儿转了一个大圈，又在那儿转了一个小圈，在里面转了一个大圈，又在外面转了一个小圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。 2、你看奇异的线跳的多好呀!它既会跳

54、大圈，也会跳小圈。既会在里面跳，还会在外面跳，让我们一起跟着它也来跳舞吧。(幼儿在教师的带着下徒手在空中进展练习) 三.教师引导幼儿观看奇异的线并添画会跳舞的小鱼。 提问1、小朋友认真观看你觉得这条奇异的线像什么?线中又藏着什么小隐秘?(幼儿开动脑筋大胆想象，并能用语言精确描述自己的观点。) 2、小朋友想的真好，想到了许多事物，像小鸡，像太阳，像花朵，像盘子，像皮球等等。有一个孩子说像小鱼，那小鱼的身体藏在哪里呢?(请孩子查找在奇异的线上) 3、我们找到小鱼的身体，那怎么样才能让小鱼更像小鱼呢?小鱼身体上还有什么?还有眼睛，嘴巴，鱼鳍等 4、小朋友很棒，把藏着的小鱼找到了。怎样才能使小鱼变的更

55、美丽?给小鱼添上不同的花纹，涂上美丽的颜色 5、那小鱼的家在哪里?水里都有什么呢?(水草，小石子，好朋友) 四.师幼一起回忆会跳舞的小鱼的画法。(幼儿徒手练习) 五.幼儿作画，教师巡回指导。 现在爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你也来画一画小鱼吧。 六.幼儿作画，教师巡回指导。 幼儿作品完成后送小鱼回家。(教师在黑板上用粉笔画布置小鱼的家) 师：教师发觉池塘里的小鱼有点孤独，请画完的小朋友把画好的美丽的小鱼放回池塘里，让它们在池塘里愉快的游来游去。 七.评析作品。(实行先让幼儿相互观赏，评价作品，然后教师整体点评。) 八.活动完毕。 小朋友们都知道小鱼在池塘里是怎么游的。现在我们一起到教

56、室外面学着小鱼游一游，学着小鱼跳跳舞。(音乐小金鱼) 活动反思：这节美术活动曾被园里选为优质课在全园观摩。虽然参会教师都评价不错。但结合新学习的指南，自己的理解，我认为还是有许多缺乏，需要细细反思。这节美术活动选材符合幼儿年龄特点，适用于大班上学期，当时孩子对圆形产生了兴趣，圆圆的小鸡，皮球，花朵，甚至孩子在圆形上大胆添画，让圆形变成各种事物。当我了解到这些状况时，特意设计了这节活动，在活动中，孩子特殊感兴趣，当问及这条其妙的线像什么，孩子大胆想象，还有一个孩子説像长长的龙，像过山车，像大路等，当问及线里藏着什么隐秘呢，孩子由于有直接生活阅历，说出了许多，让我惊异。在孩子自己完成环节，不少孩子

57、除了画出了小鱼，还在圆形上大胆添画，画出了自己想象的事物，真正让孩子在学中玩，玩中学，孩子完全没有任何压力轻松完成目标。在最终作品评析环节，我把全部孩子的作品都送到小鱼的家，让每一个孩子自己当评委，你认为那幅画最好，为什么?真正让孩子当活动的仆人，孩子们叽叽喳喳，围聚一起，纷纷发言。连平常不说话的孩子也说出了自己的观点。缺乏之处在给小鱼添画花纹时，当时我进展了示范画，限制了孩子的思维。再就是不敢放开，没有领悟领域之间的整合性，艺术领域幼儿的学习特点，要敬重幼儿的独特感受，支持幼儿的审美情趣和爱好，不要注意技能的学习，给孩子感知真实事物的时机，丰富他们的认知，提升他们的阅历。 第14篇教案 教学

58、活动目标： 1、依据图谱，用活泼欢快的声音演唱歌曲。 2、能依据歌曲节奏，创编好玩的动作，并尝试在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。 3、体验唱歌给自己带来的欢乐。 重点：学唱歌曲，能依据歌曲节奏，创编好玩的动作 难点：在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相应的说唱词。 设计思路： 活动过程： 一、练声局部 用小白兔、大黑熊、小海豚、小鸭子的声音和小朋友打招呼，唱问候歌。“小朋友你好!”“小白兔你好!” 二、倾听歌曲，初步理解歌词 (一)播放运发动进展曲，猜猜小动物们会参与哪些运动工程? (二)清唱歌曲，提问歌词内容 若孩子们第一次没能完全说出歌词，教师跟琴声演唱一遍：你们帮我检查一遍，看看有没有

59、漏掉的歌词? 三、依据图谱，初步学唱歌曲(重点) (一)练唱“啦啦啦啦啦” 师：先跟着我唱一次 (二)完整唱两遍(第一遍声音轻一点，其次遍提示幼儿用洪亮一点、欢快一点的声音演唱) (三)依据歌曲节奏，创编动作(重点) (一)给孩子片刻思索动作的时间，“你想为哪句歌词创编歌词?”(教师可以帮忙唱，孩子做动作) (二)教师总结孩子的动作，示范一次，重点引导孩子关注“啦啦啦啦啦”拍手节奏：“这一句，我是依据它的节奏作拍手动作。我们一起拍一次试试看。” (三)幼儿集体边唱边做动作(第一遍稍慢，其次遍快一些) 四、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。 (一)教师跟音乐示范， (二)教师带着幼儿孩子演唱

60、 (三)分组演唱(一组演唱演唱，一组做拉拉队) 五、教师小结 第15篇教案 幼儿园大班安康教案：跳动的心脏 设计意图 人的运动状态不一样，脉搏的速率就会发生变化。本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简洁的关于心脏的常识，提高自我爱护力量。 活动目标 1、 知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。 2、 培育探究人体神秘的兴趣。 3、 培育自我爱护力量。 活动预备 1、 心脏挂图。 2、 心脏模型。 过程建议 1、 听一听，幼儿的耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。 2、 熟悉心脏在身体的位置和外形。出示挂图、模型。看一看，心脏在身体上的位置(胸腔左侧)，说