大班教案好朋友

1、第 页大班教案好朋友活动目标： 1、通过视察，了解人物不同面部表情的特征。 2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。 3、迁移以往感知，表现五官阅历，大胆创作，增进同伴间的情感。 4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动打算： 橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板 活动过程： 一、通过视察，了解人物不同面部表情的特征。 1、通过视察挂图提问：“图上的小挚友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的改变）2、组织幼儿视察好挚友的面部

2、提问：“你的好挚友是谁？” “他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的）“谁情愿把你好挚友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简洁绘画） 二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、探讨制作方法提问：“你准备做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得）“怎么做呢？” （面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）2、幼儿动手制作，老师指导提问：“你做的是谁？” “他是什么样子的？” “他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别实力强的孩子）三、幼儿相互观赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？” “你最喜爱哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分

3、析）四、延长活动： 组织幼儿在下课时制作好挚友的身子。 大班教案好挚友2 设计意图 大班幼儿已有肯定的交往实力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，好挚友握握手这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、嬉戏猜挚友等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理挚友间的冲突。 活动目标 1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有挚友的欢乐。 2.培育幼儿的语言、交往、合作及协调实力。 3.幼儿初步学习用正确的方法处理挚友间的冲突。 4.喜爱参加嬉戏，体验。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴

4、一起嬉戏。 活动打算 1. 学问打算：熟识并会表演拉拉勾。 2. 场地打算：布置一个表演舞台。 3. 物质打算：电脑、投影仪、课件小猴找挚友、找挚友音乐各一。 活动过程 1.嬉戏激发幼儿学习爱好。 老师组织幼儿玩音乐嬉戏找挚友，体验交挚友的欢乐。 (在熟识的音乐背景下，幼儿与老师轻松嬉戏，消退了幼儿交往的害怕心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被喧闹的气氛带动了起来，参加到嬉戏中，体验到了与挚友嬉戏的欢乐。) 2.播放课件，让幼儿感受有挚友的欢乐。 老师结合课件，通过学习故事小猴找挚友，让幼儿知道怎样才能找到好挚友。 (1)讲解并描述后提问：小猴子为什么前

5、三次没有找到挚友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了挚友? (2)组织幼儿探讨：怎样才能找到更多的挚友? (幼儿通过看自己感爱好的课件，边看边思索，在参加小猴子找挚友的过程，明白了要想交到挚友，首先要有礼貌、会共享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的探讨，让幼儿回忆、讲解并描述自己的找挚友过程，从而使幼儿们获得更多的交友阅历。) 3.嬉戏猜挚友，在合作中增进彼此友情。 (1)一名幼儿上台说出自己好挚友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。 (2)其他幼儿依据描述特征猜出这位挚友是谁。 (猜挚友这个嬉戏环节很受幼儿的喜爱。每个孩子都有好挚友，每个孩子都有发言的欲

6、望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好挚友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好挚友的特征时，下面幼儿揣测的精确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动特别好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达实力，另一方面激发了幼儿拥有好挚友的骄傲感，增进了彼此间的友情。) 4.谈话活动说优点，培育幼儿辨别是非的实力。 幼儿分组开展谈话活动：说出挚友的优点，并说说自己应当向好挚友学什么? (幼儿先分组探讨，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好挚友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好挚友的优点，提高了幼儿辨别是非的实力，规范了幼儿的行为标准。) 5.歌表演拉拉勾，幼儿学习与挚友闹冲突的处理方法。 (1)

7、幼儿随音乐进行表演。 (2)表演后启发幼儿探讨：假如你和挚友闹冲突了，可以用什么方法来解决? (拉拉勾是幼儿比较喜爱的音乐律动，歌词讲解并描述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好挚友共同表演律动后，再来探讨怎样解决挚友间的冲突，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了许多的方法，如：惹挚友生气了抓紧说对不起;讲笑话给挚友听;和好挚友握握手和好等。)6.老师小结，活动自然结束。 活动反思 组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了很多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和挚友一起共享;

8、借东西时，会用礼貌语言，假如没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好挚友发生冲突时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的挚友。 组织完这次活动后，我也有一些感想： 1.把幼儿一日生活看作是一个教化整体纲要社会领域目标中提出：幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中常常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理挚友间的冲突，积累正确的交往阅历，我采纳了嬉戏、故事、探讨、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿简单接纳的环境，避开了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是

9、一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就须要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发觉问题，随时教化，使幼儿的一日生活成为一个真正的教化整体。 2.有效发挥幼幼互动的教化优势在新型的师幼互动中，老师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，老师在智力和实力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教化优势。如音乐嬉戏找挚友环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿嬉戏;在故事提问环节中，老师只是抛出问题，让幼儿在相互探讨中找出缘由;在嬉戏猜挚友环节中，幼儿的讲解并描述激发了幼儿的主动参加;在谈话环节说优点中，幼儿的探讨结果，提

10、高了幼儿辨别是非的实力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演拉拉勾环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与挚友合作的欢乐等。 大班教案好挚友3 设计背景 现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和挚友在一起欢乐的生活，相互帮助的重要性。将是孩子受益终生的。 活动目标 1、 知道只有和大家团结友爱，才会有更多的挚友。 2、 学习交往的技能，努力多交挚友。 3、 学习运用交往语来与同沟通。培育和提高语言表达实力。 重点难点 学习运用交往语，能在欢乐的氛围中体会与好挚友在一起的欢乐。 活动打算 视频音乐我的好挚友；画笔和纸。 活动过程 一、幼儿介绍自

11、己的好挚友。 1、干脆说出好挚友的名字。 2、说出好挚友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？ 3、提问：“你为什么选他做你的好挚友？假如一个小挚友常常欺压别人，他会有好挚友吗？” 二、师小结 每个人都有自己的好挚友，因为每个人都有优点。说说你的好挚友优点是什么。 你想送给好挚友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。 三、学习交往语 “请你和我做挚友好吗？” “好的。” 1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞； 2、合作互画好挚友的样子。 四、活动延长，沟通心声 今日你快乐吗？我们比一比谁的挚友多啊！ 教学反思 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往

12、语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。 但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。 大班教案好挚友4 活动目标： 1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。 2.体验找挚友的乐趣。 3.主动参加试验探究。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 活动打算： 1、动画片犀牛与犀牛鸟; 2、好挚友PPT课件; 3、共生动物卡片若干; 4、找挚友音乐。 活动过程： 一、观看动画片犀牛和犀牛鸟： 1、播放动画片犀牛和犀牛鸟，老师讲解并描述故事。 2、重点理解

13、：犀牛和犀牛鸟是怎样相互帮助成为好挚友的。 3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜爱吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好挚友。 二、观看课件，沟通阅历： 1、视察共生动物课件中的图片，分小组沟通：谁和谁是好挚友?他们是怎么样相互帮助的? 2、将各组发觉的各种共生动物的现象汇合沟通，看一看各组的发觉分别是什么，有没有相同的发觉，共享、归纳各种共生现象。 小结：两种不同动物会用自己的本事来相互帮助共同生活，它们就像一对好挚友。 三、配对嬉戏： 幼儿人手一张动物卡片，听音乐找挚友去找卡片上动物的好挚友;音乐停，找到相应的挚友握握手，相互间说一说

14、，好挚友是怎么样相互帮助的。 活动反思： 一、活动打算 首先，从备课上，这节课的备课打算比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特殊大的亮点，在教案的编写上调理略显清楚，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的连接不是特殊的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最终却弄得支离破裂，在上课的过程中也显得很是吃力。 二、教学过程 1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣找挚友让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好挚友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好挚友。这样设计不仅引发孩子们学习的爱好，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们

15、做出刚好的激励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找挚友的时候奢侈的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。 2、新授课环节：在这一环节，我还是采纳了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的心情，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步观赏歌曲做好打算。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中找寻答案，提高孩子们观赏音乐的实力，并能够学会从中发觉问题解决问题。这一环节中的不足是，应当让孩子们在观赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在

16、学生的学唱环节上，不再采纳以往的老师示范学生仿照的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱实力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的实力，所以在以后的教唱环节中，还是须要渐渐的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采纳了这种跳动式的教唱方法，所以许多孩子在最终合唱的时候还是只能仿照演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。 三、拓展部分： 在这一部分我采纳了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创建力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在欢乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课

17、，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。 在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应当多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的胜利，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 大班教案好挚友5 活动目的： 1.通过对实物、图片的视察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.发展幼儿的视察力、想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性。 3.培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 活动打算： 1.活动的图片若干份。 2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海

18、绵、棉花、木块。 活动过程： 一、 指导语：小挚友，今日老师打算了许多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛细致视察，我们一起来发觉许多的小隐私，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小挚友，这是什么?它们一样吗? 对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听老师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。 二、引导幼儿视察图片，尝试说出相反的词语。 如，图片上有什么?它们一样吗?通过视察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高

19、-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。 三、通过嬉戏，巩固驾驭反义词，加深印象。 嬉戏一，老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。老师可先示范大和小动作。 嬉戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。 留意：老师可依据幼儿状况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。 大班教案好挚友6 活动目标 1、相识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性，了解青蛙的生长过程。 2、知道青蛙是益虫，要爱护青蛙。 3、激励幼儿大胆说话和主动应答。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 活动打算 1、ppt课件：蝌蚪变青蛙。 2、课件：声音青蛙的叫声

20、。 活动过程 一、播放声音，引起幼儿的爱好。 师：（老师用什么的口吻）小挚友你们听，是谁在叫？奥！小挚友听出来了，是青蛙在叫。我们一起来学一学青蛙是怎么叫的？ 二、了解蝌蚪变青蛙的过程。 1、出示图片：蝌蚪 师：你们看，图片上是谁？（蝌蚪） （让幼儿相互说一说，小蝌蚪长的什么样子。） 2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的。 3、提问：小挚友知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗？ （启发幼儿依据已有阅历讲解并描述自己对蝌蚪和青蛙的相识。） 4、ppt课件：蝌蚪变青蛙。 观看蝌蚪变青蛙是过程：卵孵化尾巴的根部起先膨胀，外鳃消逝，长出后肢，末端分化出5趾长出了前肢，和后肢相像，但后肢较为强壮，尾巴还未脱

21、落尾巴消逝，和青蛙相像长成青蛙。 三、青蛙的生活习性。 1、青蛙喜爱生活在什么地方？ 师：小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。青蛙平常栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜藏在水里。 2、青蛙怎样呼吸。 师：青蛙用肺来呼吸，但也可以通过潮湿的皮肤从空气中吸取氧气。它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的凹凸扩散或收缩，从而发生肤色深浅改变。 3、青蛙喜爱吃什么？ 师：青蛙吃苍蝇等害虫，青蛙吃昆虫，（昆虫吃草或庄稼），一般是夜晚捕食。 4、为什么说青蛙是我们的好挚友？ 师：因为青蛙帮农作物捉害虫，可以不打农药。 5、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗？ 师：我们小挚友

22、应当怎样做呢？ 四、幼儿操作活动：池塘里的青蛙。 启发幼儿想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。 大班教案好挚友7 教材分析： 一个学期过去了，同学之间已经有肯定的了解。同学之间成为好挚友的缘由许多，或许是有共同的爱好，或许是缘于同桌相互了解的便利，或许是上学路上的相互陪伴?活动从介绍要好的挚友动身，延长到“我”怎么做才能获得更多的友情和挚友，进而让学生体会到“挚友多，欢乐多。” 教学目标： (1).学问实力目标： 在介绍自己好挚友的活动中，激发学生对于伙伴友好相处的美妙情感。 通过开展“猜猜他是谁”的嬉戏，加强班集体里同学之间的了解。 (2)过程方法

23、目标：懂得与伙伴相处的基本原则，学会关爱挚友。 (3)情感看法目标：在好挚友之间的趣事沟通中，进一步体验共享获得友情的欢乐。 教学重点：学会对挚友的了解。 教学难点：学会和挚友互帮互助，相互关爱。 教法学法：情境法，嬉戏法，合作沟通法。 教具学具打算：课件，卡片，代币嘉奖。 教学过程： (一)师生互动，调动感情。 1.播放歌曲找挚友，创设情境。刚才大家听的很仔细，有的还跟着小声哼着，看的出来大家都是一群爱交挚友的孩子。 2.介绍挚友。同学们在一起快一年了，一起学习，一起嬉戏。确定交了不少好挚友。你能把你的好挚友介绍给大家吗? (你的好挚友是谁?你知道他喜爱什么吗?或者他喜爱做什么? 他的志向是

24、什么?他是性格活泼爱说话呢 还是性格内向少言寡语呢?) 3.引出主题。通过刚才的沟通，我对大家的挚友有了初步的了解，今日我们就来探讨一下有关挚友的话题，说说“我的好挚友”。(板书课题：我的好挚友。) (二)述说往事，感受友情 1.挚友之间在一起学习，嬉戏，确定有许多兴奋，欢乐，难忘的事，是吗?昨天我让同学们和自己的挚友说一说。今日呢，拿出你的故事说给同学听一听。也听一听你们小组的同学带来了哪些故事，好吗?(小组四人沟通) 2.有句话说，欢乐与人共享，欢乐就会加倍。那现在大家想共享一下你和好挚友之间的一些故事，可以吗?(找几个同学说) 3.深化主题。刚才啊，老师听出来了，大家常常在一起嬉戏，一起

25、玩，因为有共同的爱好爱好而结成了友情。老师知道啊，大家成为好挚友的缘由可不止这一个呢。除了有共同的爱好爱好，还有哪些缘由可以成为好挚友?你看老师带来了几个小挚友。(出示课件) (课件1)一个逆境中的小挚友，多么须要帮助啊，小男孩伸出援手，帮助小挚友度过逆境。这样正直和善，关切你的才是好挚友啊 (课件2)中国体操队的小姑娘们经过多少次失败，又有多少次相互激励，共同进步才取得了胜利，最终登上金牌的领奖台。这样互帮互助，相互激励的才是你的好挚友啊 4.你也有挚友之间互帮互助，相互激励的故事吗?与大家一起共享吧。 5.嬉戏激趣。(1)刚才啊，我们一起沟通了挚友之间兴奋，欢乐，难忘的事情。通过沟通啊，老

26、师感到，有挚友可真好啊。那现在咱们就和自己的好挚友做个嬉戏怎么样。嬉戏的名字默契对对碰。(2)老师读题，两位同学答题。(3)小组三人嬉戏。(4)选出最佳默契组，颁发代币嘉奖。 (三)了解挚友，提升友情 1.同学们，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴说，而彼此明白。而要想有这种默契啊，首先须要相互了解。那你想对你的挚友做更深一些的了解吗?那老师就给大家一个机会，去和你的挚友沟通一下吧，对他做更深的了解，加深你们的友情。(出示课件) 2.通过刚才的沟通了解，你有什么收获吗?(找同学共享沟通结果) 3.嬉戏“猜猜他是谁”。刚才啊，咱们挚友之间有了更多的了解。是啊，挚友之间，因为有了解，才会有友情的

27、起先;因为有了了解，才会有关切;在了解中，我们也获得了欢乐。是不是?同学们了解的不少了，那我们再做个嬉戏怎么样?“猜猜他是谁”。(1)老师先说一个我的挚友请同学们来猜。(师说生猜)同学们都会玩这个嬉戏了吗?(2)下面在小组内玩一玩。要求每个同学说一个，其余的同学猜。(3)我请两名同学上来，一个说特点，另一个猜一猜。 (四)现场互动，感情升华 1.这节课，大家问题回答的不错，嬉戏做的不错，和挚友沟通的不错。现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的挚友?谁是你最喜爱的挚友?给他写张小卡片，向他表达你的情意，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗? 2.展示情意卡。 (五)总结。 同学们，人的

28、一生有很多感情是很珍贵的，其中之一就是“挚友之间的友情”，真正的挚友是相互帮助，相互关切，相互激励，共同进步的，我想假如大家能做到这些，你们的友情之花定会绽放出更加迷人的光彩! 希望同学们能珍惜你身边的挚友!拥有更多的挚友! 大班教案好挚友8 活动目标： 1.能画出好挚友的特征，大胆作画 2.能细致仔细的视察事物 3.体验找到挚友的乐趣 4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 活动打算：水彩笔，蜡笔，范画，图片活动过程： 一、嬉戏：猜猜他是谁1.老师介绍玩法：请幼儿说出好挚友的特征，可以是五官、服饰，其他小挚友依据描述

29、猜一猜是谁。（引导幼儿从男女，眼睛大小，头发长短，服饰等方面来说）2.老师知道每个小挚友都想玩这个嬉戏，下面请你和四周小挚友讲讲自己的挚友有什么特点，请他来猜一猜。 二、作画今日我们的美术课就来画一画自己的好挚友。现在请小挚友带着自己的书一起唱着找挚友的歌，找到自己的好挚友面对面坐好。 老师出示范画，启发幼儿自由作画，并做个别指导。 三、观赏点评小挚友作品让幼儿自由沟通自己画的画。相互介绍，表达对同伴的宠爱之情。 教学反思 这节课我可能忽视了幼儿作画的位置，假如让我重新上这节课，我会提示幼儿支配好画面，留意远近、大小关系。 大班教案好挚友9 目标： 1.视察故事中3个好挚友快乐相处的各种好玩画

30、面，感受和挚友在一起的美妙情感。 2.尝试将几个情节联系起来理解故事，并完整地表达对画面的理解。 打算：多媒体课件、小图书、故事情节点图片、“好挚友”字卡等 过程： 一引出主题 1、出示“好挚友”什么叫“好挚友”？ 2、解读封面： 瞧，他们是好挚友吗？从哪儿看出来的？ 3、ppt阅读图一：谁会来帮忙呢？他们是怎样帮忙的？ 4、3个好挚友在一起，还会发生些什么好玩的事呢？我们一起到书里看一看。 二、自主阅读 1、故事里，3个好挚友在一起，发生了什么好玩的事？（理清故事的主要线索情节） 一起出游 一起玩海盗嬉戏 一起吃东西 一起梦中相见 2、快乐的事情这么多，哪个在先，哪个在后，你能排一排吗？ （

31、根据故事的发展依次，理清故事线索） 解读重要线索： 玩海盗嬉戏 他们是怎么想到玩海盗嬉戏的？ 这件事从第几页第几页？ 他们在玩海盗嬉戏的时候是怎么玩得快乐的呢？ 吃东西 想了什么方法找吃的？是哪几幅？ 怎么摘到樱桃？（叠叠高） 摘到了樱桃他们是怎么分的？好挚友们是怎么解决的呢？（看书） 一起梦中相见 回家了还能不能在一起？ 3个家都不能同时容纳3个好挚友，该怎么办？ 不在一起还是好挚友吗？ 四话题延长 我们都有自己的好挚友，好挚友不能在一起的时候，你会做些什么呢？ 大班教案好挚友10 活动目标 1、相识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性,了解青蛙的生长过程。 2、知道青蛙是益虫,要爱护青蛙。 活动

32、打算 1、ppt课件:蝌蚪变青蛙 2、课件:声音-青蛙的叫声 活动过程 一、播放声音,引起幼儿的爱好。 老师:(老师用什么的口吻)小挚友你们听,是谁在叫? 奥!小挚友听出来了,是青蛙在叫。 我们一起来学一学青蛙是怎么叫的? 二、了解蝌蚪变青蛙的过程 1、出示图片:蝌蚪 老师:你们看,图片上是谁?(蝌蚪) 让幼儿相互说一说,小蝌蚪长的什么样子。 2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的。 3、提问:小挚友知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗? 启发幼儿依据已有阅历讲解并描述自己对蝌蚪和青蛙的相识。 4、ppt课件:蝌蚪变青蛙 观看蝌蚪变青蛙是过程: -卵 -孵化 -尾巴的根部起先膨胀,外鳃消逝,长出后肢

33、,末端分化出5趾 -长出了前肢,和后肢相像,但后肢较为强壮,尾巴还未脱落 -尾巴消逝,和青蛙相像 -长成青蛙。 三、青蛙的生活习性 1.青蛙喜爱生活在什么地方? 小时候只能生活在水中,长大后还可以到陆地上生活。 青蛙平常栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中,有时也潜藏在水里。 2.青蛙怎样呼吸 青蛙用肺来呼吸,但也可以通过潮湿的皮肤从空气中吸取氧气。 它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的凹凸扩散或收缩,从而发生肤色深浅改变。 3.青蛙喜爱吃什么? 青蛙吃苍蝇等害虫, 青蛙吃昆虫,(昆虫吃草或庄稼),一般是夜晚捕食。 4.为什么说青蛙是我们的好挚友? 因为青蛙帮农作物捉害虫,可以不打农药5

34、.菜市场,有人捉了青蛙来卖钱,他们这样对吗? 我们小挚友应当怎样做呢? 四、幼儿操作活动-池塘里的青蛙 启发幼儿想一想,小蝌蚪是怎样变成小青蛙的?启发幼儿用画箭头的方式,表现小蝌蚪成长的过程。 大班教案好挚友11 活动目标： 1、加深友情，了解一些交挚友的方法，增加交往实力。 2、初步形成酷爱集体的情感。 活动打算： 环境创设班级集体照片。 活动过程： 一、说说我的好挚友 1、开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小挚友已经越来越喜爱到幼儿园来了。除了我们要学本事之外，还因为我们已经有了自己的挚友，请你们说说你最好的挚友。 2、幼儿自由探讨。 二、情感谢发

35、1、你们是怎样交到好挚友的呢，老师先告知你们我和我最好挚友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好挚友的。 2、老师总结，原来可以有许多交挚友的方法。 三、为挚友画像 （1）现在，请你们细致地看看你的好挚友，他长得有什么特殊让你一眼能够认出他？ （2）现在你们已经熟识挚友的长相了，去为你的挚友画张相吧，我们的墙上有许多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着挚友画。 四、在区角展示 猜猜他们是谁？ 活动反思： 老师要为幼儿创建良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的机会。把交往实力的五个方面合作、谦让、帮助、遵守规则、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及

36、日常生活的各环节，促进幼儿主动与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的阅历。为此，老师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 大班教案好挚友12 一、目标： 1.能依据图片的不同排列依次，按线索进行合理创编故事。 2.通过小组合作沟通，体验创建性讲解并描述的欢乐。 3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。 二、打算： 1.物质打算： (1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡 (2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子2.

37、阅历打算：理解故事会游动的小岛 三、过程： 1、图片排序，讲解并描述新故事 (1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢? (2)幼儿创编新故事。 2、重新排图，创遍新故事 (1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲解并描述新故事。 (2)幼儿两人合作创编新故事。 (3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。 3、依据不同场景绘画创编故事 (1)探讨：在不同场景下，两个好挚友在哪里?可以做什么事情? (2)合作绘画、创编新故事。 (3)请小组沟通创编绘画的新故事。 四、延长活动：在

38、区域活动中接着进行排图创编。 活动反思： 本次活动一起先我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，终归是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。 大班教案好挚友13 活动目标： 1、培育敏锐、细致的视察力 2、依据视察的细微环节画出同伴 3、培育幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 活动打算： 幼儿用书艺术家的

39、儿子保罗 纸、笔 活动过程： 一、名画观赏请幼儿观赏毕加索作品艺术家的儿子保罗，提问： 小挚友穿着什么颜色的衣服？ 他骑着什么动物？动物身上有什么佩剑？ 动物身上松软的毛怎么画出来？ 二、画一画我的挚友 1、请幼儿选择一位好挚友，细致视察对方，画下他的样子，并请老师写上好挚友的名字。 2、针对实力较强的幼儿，可以适当的增加难度，画好挚友吃饭、跑步、玩嬉戏时的样子。 三、好挚友大展览将幼儿的好挚友画像布置成“好挚友大展览”，组织幼儿相互观赏，猜猜画上的人是谁，他在干什么。 活动反思： 在活动中，幼儿能说出好挚友的外形特点，如大大的眼睛，有条小辫子等。在绘画前，我要求幼儿先确定眼睛的位置，然后再画

40、上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的话还可以画睫毛等等。所以绘画时，大部分幼儿都能依据要求来画，所以效果不错。个别幼儿还需区域嬉戏时重点指导。 小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 png you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。 大班教案好挚友14 设计意图： 拥有挚友是一件多么快乐的事！在幼儿的世界里，挚友可以是班级的小伙伴，可以是大人，可以是故事里的人，可以是好玩的玩具，也可以是动物有了好挚友，他们会感到开心，对自己充溢信念，反之，他们会感到孤独、不欢乐，可见，拥有好挚友对他们

41、来说是多么重要。因此，我设计了这一活动，旨在让幼儿理解挚友的含义并丰富社会交往学问，培育交往实力。 活动目标： 1、初步理解什么是好挚友，感受友情的暖和和美妙。 2、丰富社会交往学问，提高社会交往实力。 活动打算： 1、背面粘有双面胶的各色树叶形卡纸片若干； 2、油画棒人手一份，图书好挚友的阅读光盘一张； 3、用牛皮纸做树干、树枝布置成的“友情树”主题墙； 4、数码照相机一架。 活动过程： 一、嬉戏引出好挚友的主题，幼儿围坐在老师身边。 “我们一起来做个你说我猜的嬉戏吧，规则是这样的：请一位小挚友说出我班你的一位好挚友长的模样、喜爱做什么或有什么特殊的本事，不要将他的名字说出来，让大家猜猜你的

42、挚友是谁？”（请小挚友说一个好挚友的特征，促进幼儿间的相互了解。） 二、通过谈话，感受与挚友在一起的欢乐。 1、“我们不但想知道你的好挚友是谁，还想知道你为什么喜爱跟他做挚友？”（激励幼儿说出喜爱好挚友的缘由、他有哪些优点或你特别喜爱他的地方。） 2、“你与好挚友一起做什么的时候最欢乐？”（启发、激励幼儿说出与好挚友一些开心的、难忘的经验。） 三、观赏光盘内容，丰富对挚友的相识和理解。 1、“老师带来了一张关于好挚友的好看的光盘，我们一起来观赏一下吧！”（故事内容附后） 2、“这张光盘里的故事告知我们，好挚友除了可以是自己班级中的小伙伴，还可以是谁呢？”（引导幼儿说出还可以是大人、动物、玩具等。） 3、“假如你的挚友遇到困难或难过了，你会怎么做呢？”（引导幼儿想出帮助挚友的好方法。） 四、画挚友，装扮友情树，体验与挚友交往的乐趣。 1、“老师为你们每人打算了一片大树