大班游戏《风车转起来》说课稿

1、Word - 6 -大班游戏风车转起来说课稿 大家好，我的说课内容是大班多变的风这一主题中的风车转起来，大班嬉戏风车转起来说课稿。 孩子们对于玩具是很喜爱的，而风车这一荷兰国宝，孩子们大概在动画片或者书里见过，但是他们并没有去探究讨论风车。所以挑选风车这样一节活动一方面来源于生活，富好玩味性，另一方面也适合大班孩子，对于他们阅历上的挑战也是适合的。同时有关风车的资源，图片，机构图等我们也很简单从身边搜集到。像董教授说的那样我们挑选教学内容一定要来源于生活、好玩味性、能让孩子得到实实在在进展、并且这种资源能够很简单找到。 一、按照以上的分析，我从孩子们的爱好入手设计了以下几项教学目标： 1，激活

2、孩子喜爱探究风车的爱好，体悟探究过程所带来的欢乐。 爱好是最好的教师，惟独孩子们喜爱上了风车他们才情愿探究，孩子们的（学习）才是主动的发自于内心的，固然教师的教学也就做到了有效。孩子们也得到了实质性的进展。 2，观看风车的结构，感知风车的工作原理。 一方面是对幼儿探索爱好上的进一步延长，详细化的扩展，另一方面也是为下一步幼儿制作风车做好认知上的预备，而在这个过程中也实现了学问之间的融合，整合。 3，幼儿试试用各种材料制作风格不一样的风车。 之所以说是试试，主要是体现敬重幼儿，赏识幼儿的理念，孩子们的作品不会都是精致的，但是作为我们教师要用赏识的眼光，用进展的目光去关注孩子。风格不一样，一方面教

3、师要在材料的提供上支持到位，要丰盛。另一方面教师引领孩子发挥想象力做自己的风车，做风格不一样的风车，在某种意义上教师真正有效的做好孩子们的支持者合和引领着。 三个目标之间是互相联系，循序渐进的，先看、研究风车观看感知风车的结构，探索风车的工作原理试试动手操作，制作风车。目标之间的这种关系使得囫囵活动对幼儿的能力和已有阅历的挑战更临近胜利，自然教师的活动所要让孩子们得到的进展也会更临近实效。 二：教学预备: 按照教学内容的特点和目标要求，应教学的需要，这节课的活动预备主要分为两个方面： 教具方面：课件：内容是各种各样的风车图片以及风车的工作原理图、风车制作过程图解。不同材料制作的各种各样的风车实

4、物。纸、塑料、木制的等等另外还有风车叶片。 材料方面：提供一次性的筷子，图钉，水彩笔，各种各样的纸皱纹纸、蜡光纸、挂历纸、白纸 三：说教学办法找出重难点。 A按照设计的活动内容，主要采纳的教学法有： 1，直观演示法，在活动的开头部分，利用图片演示各种美丽的风车，让孩子们一看就喜爱上了这些美丽的风车，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好。 2，导入课题后采纳了引发性提问法，引领幼儿带着问题去观看并思量风车的工作原理和作用。 3，最后采纳了示范讲解法，这是手工活动和美术活动中最常用的教学手段，能协助幼儿把握正确的表现办法，但我把它放到最后，主要体现了幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动

5、的支持者、合、引领者这一理念精神。 B幼儿的学法主要有： 研究法，在观看之后和操作之前，提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆研究，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。 操作法也是手工活动和美术活动中常用的学法，幼儿利用动手操作，才干把握技能技巧和从中体悟制作过程的欢乐。 同时采纳出示法，利用幼儿出示自己及观赏伙伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历，h4资料分享平台/h4大班嬉戏风车转起来说课稿(https:/.)。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步弥漫信念。其中也利用了幼儿间的互补学习等办法，表述着各自丰盛的、多样性的熟悉，体现着以幼儿进

6、展为本的理念。囫囵活动的前部分是教师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性。让幼儿一开头就带着开心的心情参加学习。 在囫囵活动过程中，不但有师幼的互动，主要还是幼儿与幼儿的互动，活动中教师鼓舞幼儿带着自己的思路，大胆去探究、试试、合作创作。我认为囫囵活动的指导难点是：如何在创作活动中鼓舞幼儿用言语表述自己想要制作的风车，并进一步表现制造的欲望和热烈。并体悟这种合作的乐趣，强化幼儿的集体意识。 四：教学环节上的设计： 有了以上这些分析和预备，按照教学需要，本次活动我设计了四个环节：看风车说风车引题激活爱好做风车玩风车出示沟通等四个环节。 (一)开门见山式提问，直奔主题。(导入课题，引领幼儿细

7、致观看。) 1、引领幼儿观看并提出问题教师：你们见过风车吗?看看大屏幕上的风车，你最喜爱哪一个?你还知道哪种风车?知道风车有什么作用吗?这样一边演示一边用语言来激活幼儿的爱好。用提问法，明确的把观看和比较这两个任务交待给幼儿，观看各种各样的风车，比较哪一个风车自己最喜爱。让幼儿一开头就带着开心的心情参加学习。 (二)利用观赏和观看，堆积学问阅历，并激活幼儿举行做风车的意愿。 阅历预备：有了之前的观看，研究后，孩子对于在制作风车过程中需要掌握幼风车的结构、形态等特点，有了一些了解，为做风车做好铺垫。 1、老师示范讲解风车的工作原理和制作过程图。 2、教师引发幼儿大胆想象，这个环节的设计主要依据于

8、纲要对艺术活动提出这样的要求：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表述自己的情感、理解和想象。敬重每个幼儿的主意和制造，绝对和接纳他们独特的审美感触和表现方式，共享他们制造的欢乐。你想制作什么样子的风车?谁有跟他不一样的?让孩子们都说一说自己想的风车这样能充分调动它们学习的乐观性。研究结束后，幼儿举行分工组合。制作风车。 请幼儿按照现有些风车种类和风车制作过程图，探究、讨论风车的制作，自由的挑选材料，试试制作自己的风车。老师巡回指导，给幼儿相宜的协助。同时在幼儿探究的过程中，允许幼儿对现有风车拆卸，举行讨论。 (三)在幼儿玩风车的过程中，老师引发引领幼儿探究出风车与风力，风向和自身速度的关系。 1，请孩子们尝试用慢走、快走、跑步看看风车是转动有什么不一样的? 让幼儿体悟风车转动与自身速度的关系。 2，请孩子们站在原地，试一试顺风和迎风中，风车转动有什么不一样? 让幼儿体悟风车转动与风向的关系。 3，请幼儿自己试试各种玩法，进一步体悟风车转动与风力和风向的关系。 (四)出示作品，引领幼儿互相观赏和沟通。 教师带领幼儿一起观赏伙伴的作品，沟通自己的创作阅历，请每一组派一位幼儿(讲解员)，大胆的向大家分离介绍自己那一组设计的