大班语言爱盖章的国王教案反思

1、大班语言爱盖章的国王教案反思 大班语言爱盖章的国王教案反思可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言爱盖章的国王教案反思活动目标：1.爱听诙谐、幽默的故事，体会皆大欢喜的快乐。2.理解故事内容，感知印章是我国所特有的物品。3.联系生活经验，了解印章在人们生活中的作用。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：1.物质准备，爱盖章的国王课件以及印章一个。2.经验准备，幼儿在平时的生活中有见过各种各样形式的印章。活动过程：1.活动导入，相互讨论，重现经验。(1)观察

2、带有印章的发票、奖状、证明及各种大型活动(如奥运会、世博会)的印章图案。(2)提问：小朋友看到了什么样的印章?上面写着什么?什么时候会用到印章?(3)小结：印章是我们中国特有的签名方式，既漂亮又方便，深受人们的喜爱。2.观看教学课件爱盖章的国王，欣赏故事，体会故事的诙谐、幽默。(1)教师讲述故事的名称，提问：我们来猜一猜国王可能会在什么时候、什么地方盖章?(2)边倾听故事的第一、二段，边观察画面上国王盖章的地方。(3)看看说说：国王在什么时候。在哪些地方盖章?为什么大家看见国王的盖章就头痛?(4)教师讲述故事第三、四段，提问“抗议书”是什么意思?国王看到抗议书之后是什么心情?想一想：国王该怎样

3、做才可以既能不停地盖章、又能受到大家的欢迎?(5)讲故事听完，从故事中寻找答案。提问：国王想了什么办法来解决问题?结果怎么样?(丰富词汇，皆大欢喜和绞尽脑汁)。(6)播放爱盖章的国王音频，幼儿完整欣赏故事，并尝试跟读。提问：大家喜欢这位国王吗?为什么?在生活中遇到过像国王这样的事情吗?你是怎样解决的，结果怎么样?3.角色扮演扮演国王，能用较为流畅的语言念出国王的独白或话语。(视幼儿的兴趣而定是否多玩几次)活动延伸1.联系生活经验，了解印章在我们生活中更多的用途。2.可以跟爸爸妈妈或自己的好朋友复述这个故事。活动反思尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不

4、断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!2、大班语言活动爱盖章的国王（中国娃娃）教案反思活动目标1、 联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。2、 爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书爱盖章的国王活动过程1、 重现经验(1)敲印各自带来的印章。(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的

5、喜爱。2、 听故事，体会故事的诙谐(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。3、 与同伴自由合作一幅印章画。活动延伸开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。活动反思尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!3、大班语言活动喜欢大东西的国王教案反思设计意图：喜欢大东西的国王将现实生

6、活中的多种运动形式及力的作用渗融在通话情景中，使物理现象集中自然，而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中，更具体、更清晰地认知了运动形式和力。活动目标：1、 理解故事内容，感受故事夸张、滑稽的风格。2、 在教师的引导下，想象故事中的幽默情节，并能运用完整的语言进行准确的描述。3、 能积极参与探索活动，并运用已有经验，对故事中出现的问题进行选择和匹配。4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：PPT、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书活动过程：一、理解故事师：今天老师带来了一个故事，题目叫喜欢大东西的国王，国王会喜欢哪些大的

7、东西呢?请你们猜一猜。师：这些都是你们的猜想，关于这位国王的有趣的事你们想知道吗，那就一起来了解一下吧!师：“从前有一位国王，他什么东西都喜欢大大的，他造了一座大大的宫殿，宫殿里有大大的桌子、大大的床。”师：大大的床到底有多大呢?请你们仔细看看图片。(幼儿看图片描述，床的大小)师：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?师：你们都很会动脑筋想出了各种不错的办法，让我们一起来看看国王的仆人们用了什么好办法?仆人们用了什么办法啊?小结：原来仆人们用滑轮把王国吊下来，仆人们为什么要用滑轮呢，滑轮有什么好处?看来滑轮的本领还真大，给我们的生活带来的很多便捷。师：国王起床后，坐在桌子旁准备吃早餐，你们看他

8、的桌子怎么样啊?国王吃的食物怎样才能摆放到又高又大的桌子呢?师：别着急，你们瞧仆人们搬来了什么?跷跷板，他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢?师：你们的这个点子给仆人们很好的启示，(仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人仆人往上一跳，只听 “呼”的一声，面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，有一个仆人往翘翘板上一跳，呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子)。有趣吧!师：那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢!你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具，帮助国王解决烦恼?给它们配配对，连连线。师：说说选择的理由师：你们的选择合

9、理吗，能帮得上国王吗，赶紧来看看聪明的仆人们是怎样选择的。二、自主阅读，提升主题。师：现在我们一起来完整欣赏故事。师：听完这个有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗?大胆试一试吧! 师：请用好听、有意思的话，将国王在大桌子上吃饭的事情，完整的表达出来。要求：1、用好听的词语、句子，或者象声词，如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。2、谁能把大家逗笑，谁就是“幽默大王”。幼儿自主阅读，完整讲述。师：看来我们身边藏着这么多“幽默大王”，原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书，你发现什么了?最后一页是空白的。国王还会喜欢什么

10、大大的东西?还会碰到什么困扰?请你把它画出来，用自己的话讲出来，明天把故事书带过来跟老师一起分享吧!活动反思：活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢?经过孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽

11、然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。4、大班语言国王生病了教案反思活动目标1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。2、培养对图画的理解能力。3、知道运动有益身体健康。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备大图书、小图书(计划表)。活动过程1、谈话导入(1) 小

12、朋友上次我们一起看了一本很大的故事书，故事里说得谁生病了谁生病了呢?国王请谁来看病的呢?国王为什么会生病?医生开了什么?(2) 指名读已学内容。(3) 出示大的一周计划表。2、出示大书，并做计划表格的记录。(1)、 集体看图书，(2)、 引导幼儿逐页观察.(3)、 整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?(4)、 逐页观察故事内容。(5)、 小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。3、提出疑问，让幼儿猜测。(1)、后来国王的病好了没有?(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?4、让幼儿自己看书寻找答案。活

13、动反思国王生病了这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。5、大班语言国王和老鼠教案反思活动目标：1、感知体验故事幽默有趣的情节，环环相扣的边锁关系。2、借助图片、提问、想象猜测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用追，逃走了。的简单句型讲述动物间的连锁关系。3、大胆讲述对故事的看法，交流自己的阅读经验。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：1、幼儿用

14、书人手一本，课件 【幼儿园PPT课件制作】2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。狗追猫，猫逃走了。狮子追狗，狗逃走了。大象追狮子，狮子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。活动过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师：小朋友你们知道国王吗?你们喜欢国王吗?为什么?2、师：今天老师也要给大家介绍一位国王。这位国王有一个爱好，那就是他特别喜欢吃奶油。小朋友你喜欢吃奶油吗?奶油是什么滋味的?3、(出示图一)对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。看，奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。国王每天都吃奶油，猜猜最后会发生什么事呢?4、幼儿自由大胆猜测。二、观察课

15、件图片，初步了解内容1、师：王宫里到底发生了什么奇怪的事呢?我们一起来看一看。2、(观察图二)你看到了什么?这么多脚印会是谁的呢?从国王的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的?3、教师讲述图二的内容后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜欢吗?他会怎么做呢?又会怎么说呢?4、教师完整讲述图三内容后提问：大臣说：没问题。他们到底想到了什么办法来对付这群老鼠呢?结果又会如何呢?5、(出示字卡)学习句型猫追着老鼠，老鼠逃走了。6、教师完整讲述情节一，采用等待讲述的方式，引导幼儿补充对话部分与句型。7、师：这是发生王宫里的第一个有趣的故事。接下来还会发生哪些有趣的故事呢?请小朋友把书翻到X页，仔细看一看，大声讲

16、一讲。8、你发现了什么有趣的事?大臣为什么要请这些动物到王宫来?三、感知理解动物环环相扣的连锁关系1、教师边演示课件边完整讲述故事，边讲述边出示相应句型卡片：追，逃走了。2、师：告诉你们，有一个大秘密藏在卡片中的这些小动物身上哦。你能找到吗?3、(出示动物小图和符号)老师这里有一些小动物图片和箭头，请你用摆一摆的方法把发现的秘密摆出来。4、教师小结：动物之间的关系真有趣。你看：它们一个比一个厉害，一个追一个，结果不厉害的都害怕的逃走了。现在我们一起来把它们之间这种环环相扣的连锁关系来大声地读一读。5、幼儿集体看图阅读6、师：考考你们，这些动物究竟是谁怕谁?谁会逃走呢?你能用怕，逃走了。的句子来

17、说一说吗?四、组织讨论，尝试改编故事1、师：国王爱吃奶油，引来了小老鼠，结果把王宫搞得一片混乱。请小朋友帮国王想一个好办法，怎样做可以帮助国王解决王宫里的鼠灾等问题，帮助王宫恢复宁静的氛围?2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述自己的提议，帮助国王解决王宫里发生的困境。6、大班语言活动国王生病了教案反思活动目标：1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。2、初步认读汉字：星期一星期日。3、懂得运动有意健康。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。2、运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。3、运动图片

18、，“星期一”到“星期日”的字卡。活动过程：一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。1、教师：看，这是谁?(国王)国王最近生病了，你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢?2、教师：你们的方法真多!今天我们就来看一本有趣的故事书国王生病了3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。二、教师：故事国王生病了，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。1、教

19、师：现在请把书合上，放回原来的地方，小门关紧。刚才你们已经看了书了，那国王到底有没有按照运动计划表来做呢?2、教师：为什么?(幼儿自己看着小图书上前讲述原因。)3、教师讲述图书内容。三、教师：现在我们来看看书上是怎么说的。第二天，国王一大早就起床了(第三页)咦，这一页怎么有这么多画面啊，到底应该先看哪幅再看哪幅呀?(请幼儿上前找规律)1、教师：谁愿意上来按照从“星期一”“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢?(23位幼儿上前讲述)2、教师讲述。3、教师：国王的病最后有没有好?(有)怎么好的?4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。四、教师小结。1、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地

20、看一遍。2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，(指这星期)，这是什么字?(星期一)。教师：回忆一下，星期一国王应该做什么?(爬山)(其余出示同上)5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(23位幼儿)6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。(逐个请幼儿来说，并画在相应的位置)7、操作活动：幼儿设计运动计划表。8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧

21、。(教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计)五、评价计划表。请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。教师：今天是星期几?(根据幼儿设计的内容)走，我们去做运动吧!幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。幼儿对“星期一”“星期日”有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示“星期一”“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。活动反思：国王生病了这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩

22、子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。7、幼儿园大班语言国王生病了教案反思活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。3、激发幼儿积极运动的兴趣。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：故事课件、运动员进行曲音乐、运动计划表等。活动流程：活动氛围营造：播放运动员进行曲。1、激发幼儿兴趣，引出故事。听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢?小朋友，你们喜欢运动吗?你喜欢什么运动呢?我们班上的小朋友

23、都很喜欢运动。如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢?生病、发胖。从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事国王生病了。2、理解故事内容。讲到“就这样过了一个月”，问：(1)就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗?(2)从周一到周五，他都做了哪些运动呢?教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。(3)就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢?我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。看课件讲故事讲到“我天天都去运动啊”，问：国王的病好了没有啊?幼儿回答：

24、没有。国王的病为什么没有好呢?不需要幼儿现在回答我们来看看他是怎么运动的?逐一的看国王运动的课件(1)找找看，国王在哪里?是谁在骑马啊?国王在干什么呢?(2)国王在干什么?谁在游泳?(3)是国王在打棒球吗?(4)是谁在慢跑?(5)你看，谁在做体操，国王在干什么?小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。假如你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢?学习句型：假如我是国王，我会跑跑步、跳远故事中的国王后来怎么样了呢?让我们把故事听完。看课件最后两幅画面听完故事。教师：最后国王的病好了吗?幼儿回答：国王的病终于好了。教师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、

25、做体操，看黑板上出示的国王运动的图片通过自己运动，身体真的变好了。问：听了国王生病了这个故事，故事中的国王通过运动治好了病，你懂得了什么?(平时要适当运动，这样身体才会健康，不容易生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的。)3、指导幼儿制作运动计划表。教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，教师出示国王的计划表，医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢?计划表上面写了什么?带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动?根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。我们小朋友在幼儿园，每个星期一到星期五

26、的晨间活动，老师也帮你们安排了不同的运动，现在我想请小朋友们自己来设计安排自己的晨间运动好吗?在每一桌上有一张计划表，在小篓子里有你们喜欢的运动图片，请小朋友们互相合作设计安排自己的一周晨间运动，要做到每一天的运动都不一样好吗?4、尝试在表格中制作自己的一周运动记录表。播放轻音乐茉莉花。幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。5、结束活动：“健美操表演”我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。附故事： 国王生病了国王生病了。他吃不下饭，也睡不着觉，整天躺在床上，什

27、么事都不想做，当然也不管理国家大事了。大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王太少运动了，才会觉得不舒服。多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。上面写着(星期一 骑马 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做体操 星期六星期天休息)第二天，国王一大早就起床：“快准备轿子，我要去运动啦!”为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看，再多跑几趟吧!”国王说。星期二，二王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，国王说。星期三，三王子陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的。再玩一遍，再

28、玩一遍”国王说。星期四，大臣们陪国王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后亲自带国王做体操了,一次又一次。星期六星期天，终于可以好好休息了!就这样过了一个月，国王的身体却没有好起来。国王就问医生：“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王您总是坐在轿子里，根本没有真的运动到身体嘛!”后来，国王把轿子留在了皇宫，和大家一起真的骑马、游泳、打棒球每天傍晚，还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精神百倍地处理国家大事了!教学反思：请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们

29、的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。8、大班语言优质课国王生病了教案反思活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。3、激发幼儿积极运动的兴趣。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：故事课件、运动员进行曲音乐、运动计划表等。活动流程：活动氛围营造：播放运动员进行曲

30、。1、激发幼儿兴趣，引出故事。听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢?小朋友，你们喜欢运动吗?你喜欢什么运动呢?我们班上的小朋友都很喜欢运动。如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢?生病、发胖。从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事国王生病了。2、理解故事内容。讲到“就这样过了一个月”，问：(1)就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗?(2)从周一到周五，他都做了哪些运动呢?教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。(3)就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢?我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的

31、时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。看课件讲故事讲到“我天天都去运动啊”，问：国王的病好了没有啊?幼儿回答：没有。国王的病为什么没有好呢?不需要幼儿现在回答我们来看看他是怎么运动的?逐一的看国王运动的课件(1)找找看，国王在哪里?是谁在骑马啊?国王在干什么呢?(2)国王在干什么?谁在游泳?(3)是国王在打棒球吗?(4)是谁在慢跑?(5)你看，谁在做体操，国王在干什么?小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。假如你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢?学习句型：假如我是国王，我会跑跑步、跳远故事中的国王后来怎么样了呢?让我们把故事听完。看课件最后两幅画面

32、听完故事。教师：最后国王的病好了吗?幼儿回答：国王的病终于好了。教师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，看黑板上出示的国王运动的图片通过自己运动，身体真的变好了。问：听了国王生病了这个故事，故事中的国王通过运动治好了病，你懂得了什么?(平时要适当运动，这样身体才会健康，不容易生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的。)3、指导幼儿制作运动计划表。教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，教师出示国王的计划表，医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢?计划表上面写了什么?带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动

33、?根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。我们小朋友在幼儿园，每个星期一到星期五的晨间活动，老师也帮你们安排了不同的运动，现在我想请小朋友们自己来设计安排自己的晨间运动好吗?在每一桌上有一张计划表，在小篓子里有你们喜欢的运动图片，请小朋友们互相合作设计安排自己的一周晨间运动，要做到每一天的运动都不一样好吗?4、尝试在表格中制作自己的一周运动记录表。播放轻音乐茉莉花。幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。5、结束活动：“健美操表演”我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来

34、欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。附故事： 国王生病了国王生病了。他吃不下饭，也睡不着觉，整天躺在床上，什么事都不想做，当然也不管理国家大事了。大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王太少运动了，才会觉得不舒服。多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。上面写着(星期一 骑马 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做体操 星期六星期天休息)第二天，国王一大早就起床：“快准备轿子，我要去运动啦!”为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看，再多跑几趟吧!”国王说。星期二，二王子带国王去

35、游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，国王说。星期三，三王子陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”国王说。星期四，大臣们陪国王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后亲自带国王做体操了,一次又一次。星期六星期天，终于可以好好休息了!就这样过了一个月，国王的身体却没有好起来。国王就问医生：“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王您总是坐在轿子里，根本没有真的运动到身体嘛!”后来，国王把轿子留在了皇宫，和大家一起真的骑马、游泳、打棒球每天傍晚，还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精神百倍地处理国家大事了!教学反思：请幼儿先

36、自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。9、大班语言公开课国王生病了教案反思设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本国王生病了通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但

37、故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。活动一 看图猜测目标：1.关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。2.知道运动有益于身体健康。准备：课件，图片(运动计划表)。过程：一、谈话导入1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?2.医生是怎样给病人看病的?3.人为什么会生病?师小结：人不运动容易生病。二、利用课件引导幼儿逐页观察1.今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?3.逐页观察画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎

38、么办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?处方上有什么内容?教师出示放大的处方(图片)，幼儿按顺序讲述。师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?(8)后来国王

39、怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容活动二 自主阅读目标：1.根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。2.学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。过程：一、经验回忆(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?二、师幼共同完整阅读大书教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。三、幼儿操作讲述1.出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。2.

40、介绍操作材料及操作要求。操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。3.幼儿操作，教师观察并进行个别指导。4.个别幼儿在集体中讲述。四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。活动三 我们的运动计划表目标：1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。准备：汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若

41、干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第1819页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订每天的晨练计划1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等

42、。)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。活动四 故事表演目标：1.进一步理解故事内容、角色等，运用

43、合适的语言、表情、动作等进行表演。2.学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。准备：人手一本小书.大型运动计划表一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。过程：一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?2.(出示大运动计划表)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)星期，谁带国王去?他们怎么的?国王说了什么?(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事

44、?(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事1.出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。2.幼儿分成两组，讨论、协商、表演。四、幼儿集中，分组轮流表演延伸活动：在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。附国王生病了国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：国王运动太少了，所以觉得不舒服.多多运动，就会好了。医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬

45、山;星期二：骑马;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做体操;星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。快准备轿子，我要去运动了。为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王说：山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!星期二，二王子带国王去骑马。马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!国王说。星期三，三王子带国王去游泳。游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们

46、做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了!就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。国王问医生：怎么会这样呢?我天天都去运动啊!医生听了哈哈大笑：不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!后来国王把轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!活动反思：国王生病了这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与

47、大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。10、大班语言国王生病了(二)教案反思目标：1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。准备：汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形

48、式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第1819页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订每天的晨练计划1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)4.我们需要制订五天的活动。

49、每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。活动反思：国王生病了这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，

50、能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。11、大班语言活动教案：我爱我家教案(附教学反思)活动背景“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。活动目标1.知道房子的基本造型特征，会用语言描述。2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。3.通过谈话，制

51、作、合作，感受家的温暖。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。”重点难点知道房子的基本造型特征，会用语言描述。学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。活动准备1.各种纸盒2.白

52、纸、剪刀、浆糊、抹布、笔3.充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。4.木偶三毛活动过程1.导入部分，三毛哭着走进活动室，师：谁来了?小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀?(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。)师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?幼儿自由讲述导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。2.基本部分(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮忙，好吗?为三毛造一间漂亮房子!(2)老师为小朋友准备

53、了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢?幼儿自由讲述。(3)教师示范一下糊白纸的方法我们要给房子刷上白粉才漂亮干净，那么，怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。(4)小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，老师提供材料。这个部分应该充分调动幼儿的积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的参与，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸可以让房子看起

54、来更干净。接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。3.结束部分师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗?三毛：谢谢你们，现在我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不高兴，刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只有一个人，我心里真伤心。师：怎么办呢?我们回家想办法，下次再来帮助三毛，好吗?结束部分体现前后呼应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的温暖。4.活动延伸在活动结束时，老师就以三毛的口吻引出延伸，让幼儿想到父母给予自己的

55、温暖，因此，活动结束后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的，自己可以如何帮助三毛，也可以设计其他有关活动，比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等，形成网络来延伸。教学反思幼儿对同龄人总是比较容易接受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比较大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，如果这样，那就有

56、违本次活动的教育本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比如开一个家长会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合的身份，如何让幼儿体现一个自主性。12、大班语言活动爱的感觉教案反思设计思路：纲要的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，

57、爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。活动目标：1、能理解故事的内容，感受作品中爱的情感。2、学会运用语言和其它方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：背景音乐摇篮曲、故事图画、爱心粘贴。活动过程：1、欣赏乐曲播放乐曲，提问：请小朋友听首曲子，听到这首曲子，你们想到了什么?分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的。每组请个别幼儿说一说。2、欣赏并理解

58、故事爱的感觉第一遍欣赏，教师在在乐曲伴奏下有感情地朗诵。提问：小兔子和兔妈妈在干什么?第二遍欣赏，借助图片进一步理解故事内容，感受故事中“爱”的情感。提问：a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱”的?(逐一出示图画，教师边讲述，幼儿可自由表现故事的内容。)(借助小兔子和兔妈妈的对话，让幼儿感受“爱”是无法衡量的，却是可以表达的。)b、她们都在说自己“爱”这么多(高、远)，她们为什么这样说?c、如果你是小兔子和兔妈妈，你会怎么说?引导幼儿用多种方式表达爱，充分调动孩子内在的情感和已有的知识经验。提问：a、你最爱谁?你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们?b、爱是什么感觉?你觉得爱像什么?(丰富幼儿的情感，

59、把爱的表达方式还可以说给其他人听。)3、爱的游戏我的爱在这里：模仿幸福拍手歌，幼儿边创编边用动作表现。延伸活动：在活动区营造一个爱意浓浓的氛围，幼儿可以继续用多种方式表达自己的爱。如，建立一个倾诉角、爱的小屋等，幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。活动反思：在活动中充分的给孩子们提供想说、敢说、愿意说的环境和氛围，调动孩子们参与语言活动的积极主动性，突出幼儿的主体地位，在轻松而愉快的氛围中体会爱、表达爱。13、大班语言爱笑的鲨鱼教案反思活动目标：1、仔细观察画面，大胆想象，猜测故事情节的发展。2、感受故事角色的心理变化，并能用自己的语言大胆表达。3、知道只要真诚对待别人就能获得别

60、人的认可。教学准备：图片、PPT教学过程：一、导入，认识鲨鱼笑笑。1、今天老师给你们带来了一位朋友，是谁呢?2、这是一条怎样的鲨鱼?这是一条爱笑的鲨鱼，它的名字叫笑笑，你喜欢它的笑吗?为什么?二、引导幼儿观察画面，大胆猜测故事内容。(一)幼儿自主阅读-笑笑找朋友的四幅图1、你看到了什么?笑笑去找了谁?发生了什么事?2、为什么鱼儿们都不喜欢笑笑?3、小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。4、笑笑的心情怎样?笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧?(二)集体交流讨论故事后半部分1、笑笑觉得有点不对劲，哪里不对劲?2、鱼儿们被网住了，笑笑会去救鱼儿们吗?为什么?3、如