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文档简介

1、社会我的小档案大班教案反思 社会我的小档案大班教案反思可能是您在寻找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读! 1、社会我的小档案大班教案反思活动目标:1.学会制作自己的小档案,能明确自己的喜好。2.通过交流档案,了解他人的喜好与自己的相同和不同之处,学会接纳、尊重他人。3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备:档案记录表、老师的小档案活动过程:1.神秘来宾。(1)师:今天我们班级来了一位神秘来宾,可是我也不知道他是谁。在他出现之前我收到一份文件,可以让我们更好的了解他,猜到他的身份。(2)教师出示小档案,引导幼儿观察档案上包含的内

2、容。2.学习制作自己的小档案。(1)师:刚才我们通过一个小档案知道我们的神秘来宾是X老师,如果想让别人更快更全面的认识你,小档案是个非常好的办法。怎样才能制作出一分档案呢?上面要有什么内容?(2)幼儿讨论后教师出示档案记录表。3.幼儿制作“小档案”。4.游戏:小小调查员(1)玩法:幼儿当“调查员”,在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进,当音乐停止时,幼儿取出自己的档案表互相进行“调查”,看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处,做好记录。(2)围绕调查结果组织进行讨论。你有没有找到和别的小朋友一样的地方?还有没有不一样的地方?大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友?5.鼓励幼儿在主动观察

3、、了解他人的基础上,为家人制作小档案。活动延伸教师和幼儿一起将制作好的“小档案”布置在班级合适的地方。教学反思活动以孩子操作为主,给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养,从根基开始打起,从基本习惯开始抓起,增强幼儿自信心。2、大班社会活动家庭小档案教案反思教学目标1、了解自己家庭成员的简单情况,能用连贯的语言表达。2、培养幼儿热爱家庭的情感。3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。环境与材料1、教师自制的家庭小档案。2、幼儿了解自己家庭成员的基本情况。一次备课1、教师出示自制的家庭小档案为幼儿介绍自己制作的家庭小档

4、案,如:家庭成员的姓名、属相、缺点、优点、喜欢的动植物及食物等。2、幼儿介绍请幼儿介绍自己的家庭成员的情况,如:家庭成员的姓名、称谓、属相、爱好等。3、建立家庭小档案让幼儿在画册家庭小档案上,用图画的方式记录下自己况。4、分享家庭小档案教师注意捕捉有创造性的小档案,请幼儿自己为全体小朋友介绍,激发幼儿热爱家庭的情感。和家庭成员的情教学反思活动以孩子操作为主,给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养,从根基开始打起,从基本习惯开始抓起,增强幼儿自信心。3、大班社会活动教案:我是灵渠小导游教案(附教学反思)设计背景兴安是一座有着千年历史文化的古城,在这里有闻名世界的古灵渠,以

5、及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹,是一座新兴的旅游城市。2022年兴安被评为全国十大魅力名镇,从而被更多的人所知晓。每年来这里游览的旅客络绎不绝,这值得每一个兴安人骄傲和自豪。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明,成为孩子学习的内容,既能激发幼儿热爱家乡的情感,又能学到丰富的地方文化知识。我是兴安小导游是我园根据地方特色,在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式,来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景,从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前,家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点,特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫

6、对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。活动目标1、了解灵渠的主要旅游景点,知道灵渠是一条人工渠,有悠久的历史,美丽的风光,萌发热爱家乡的美好情感。2、学做小导游,能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点,培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。重点难点重点:以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点,萌发热爱家乡的美好情感。难点: 能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。活动准备1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验,并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。2、

7、幼儿带来的景区留影照片。3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。4、教室边布置成哗嘴、大小天平、 状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。活动过程(一)观看课件,丰富经验教师播放美丽的灵渠课件,幼儿观看。(二)重点提问:1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江?2、你刚才看到了哪些地方?3、你最喜欢哪个地方?为什么?4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影,感受灵渠的美丽。小结:灵渠修建于两千多年前,是世界上著名的人工渠。它是兴安有名的景点,每年多有许多的中外游客来这里参观游览,灵渠是一个风景优美的地方。(三)介绍灵渠内各景

8、点1.师:我们兴安的灵渠这么美丽,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦,他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里,有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)2、讨论:怎样当小导游,了解做导游的主要经验。(1)幼儿自由讨论:怎样当一名小导游?(2)、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。(3)、今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)(四)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏1.每个景点选出一名小导游

9、颁发导游证和导游旗。2.全班剩余幼儿扮演游客,参观灵渠的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。3.评选最佳小导游。小结:今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩,再好好地给他们当回小导游。绘画:美丽的灵渠。引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。(五)活动延伸教学反思此次教学活动,我觉得没有达到预期的效果。原因是,首先,幼儿的前期经验积累太少。活动的第一个环节,我播放完灵渠景点图片课件,让幼儿说说看到的图片是哪些景点,说出景点的名称时,幼儿都只有一个回答“是灵渠”。至于是灵渠的哪个具体景点,除

10、了说出了一个“飞来石”之外,其他的没一个人能说出来。第二个环节,我出示灵渠的几个重点景点图片,让幼儿说说他们的典故或者来历,也是没有一个幼儿能说出来。看来,幼儿虽然都去过灵渠,对于灵渠 的了解仅限于风景层面,对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。其次, 没有确立好活动的重点难点。这节课,我是把教学的重点和难点放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。通过课堂教学的实践来看,尽管我制作了课件,化简为易,让幼儿能直观的观看设计构造过程,但从幼儿的理解和兴趣来看,这个重点的设计过于深奥,不能激起幼儿的兴趣。所以,在观看课件的时候,许多幼儿在下面讲话。观看课件后的提问了解环节,除了个别幼儿能对课件内容作出一

11、些回答,大多数幼儿是不太理解。我设计这节课是根据我所教班级幼儿的经验基础来设计的,这之前我班的幼儿对于灵渠景点已有较多的经验积累,但这节课我用的幼儿是临时改成的另一个班级的幼儿,由于幼儿积累的前期经验不一样,我对这个班的幼儿的前期经验缺乏了解,所以,这节课上起来比较困难。按这个班幼儿的经验,我应该把重点确立在让幼儿了解灵渠各景点的特点和其故事传说上。这样才适合幼儿特点。4、大班社会活动教案:勤劳的小蜜蜂教案(附教学反思)活动设计背景随着季节的变化,蝴蝶、蜜蜂都飞来了,这些也引起了幼儿的极大兴趣。在一次户外散步的过程中,孩子在园内的花丛中,看到了许多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。“你是怎么知道它们就是

12、小蜜蜂的?能靠近它们吗?它们在花丛中干吗呢?”我一些问题的抛出后,更是引起了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的经验告诉我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂会刺人于是,设计此次整合性的活动。通过活动,多方位提升幼儿认知、情感、行为经验。活动先从幼儿自主选择材料装扮成为小蜜蜂,在故意投放错误的材料中,体现层次性,让幼儿从中巩固认知蜜蜂的明显特征。再到游戏体验小蜜蜂采蜜的辛苦,从中整合了音乐,运动活动。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活动中去。在一定情景中采用了探索发现法,操作法,游戏法等。1、 从孩子们的“热点”出发,以纲要中“根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平,将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”这

13、一精神为依据,本着“来源于生活,服务于教学”的环境教育特点,充分挖掘和利用“桔子宝宝的成长”系列活动,从而将环境资源转化为促进幼儿发展的教育因素。2、 学习活动勤劳的小蜜蜂是其中的一个活动。结合自己正在研究的在音乐活动中发展幼儿的社会性这一课题中小班的阶段目标,本次活动重在幼儿情感的激发与表达,让孩子在看看、听听唱唱的活动中自然流露出对自然的热爱。活动目标1、在游戏中模仿蝌蚪与青蛙的运动方式与动作,体验乐趣。2、乐意参与集体游戏,在熟悉的音乐与儿歌中大胆表现。3、培养学生的模仿的能力。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点:在看看、扮扮、说说过程中,

14、了解蜜蜂的基本特征。难点:通过活动,体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的快乐。活动准备材料准备:蜜蜂触角,衣服,尾巴人手一份,其他小动物的角(如兔子耳朵, 猫耳朵),衣服(斑马衣服),尾巴(其他形状:长长圆圆的等)若干。前期活动:小蜜蜂的歌曲。幼儿经验: 有关春天的小动物的认知经验。环境创设: 红、黄、蓝花丛布置。活动过程兴趣导入操作体验(扮一扮)游戏体验活动延伸1、兴趣导入:(1)播放声音:蜜蜂嗡嗡叫。让幼儿猜猜这是什么声音?(2)出示图片:蜜蜂。一起来看看小蜜蜂在干什么?(播放动画、音乐)让幼儿一起唱动画里的歌曲。(3)过渡:原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。今天,我们来学学小蜜蜂去采蜜,先要把自己打扮成小蜜蜂

15、。2、操作体验:(1) 让幼儿自主选择衣物,打扮自己,把自己装扮成小蜜蜂。(材料投放了许多不是小蜜蜂特征的东西。让幼儿在选择中,认知小蜜蜂的明显特征:短触角,黄黑条身体,尖尾巴。)(2) 师见幼儿打扮差不多后,在外打扮成蜜蜂妈妈出场:谁是我的蜜蜂宝宝呢?小蜜蜂应该和蜜蜂妈妈长的一个样,有(蜜蜂妈妈的出场,让幼儿对照着自己或是互相检查小蜜蜂的装扮是否正确?师从中引导强调了蜜蜂的明显特征。)3、游戏体验:(1)打扮好了,小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。(放音乐,幼儿熟悉的小蜜蜂歌曲,飞到了花丛中。)(2)幼儿自主采蜜,听指令采蜜。(3)师:累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝过蜂蜜吗?什么味道的?喝了蜂蜜有

16、什么好处?4、活动延伸:采蜜采得真辛苦,嘴巴也干了,一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活动:喝水。教学反思抓住幼儿的兴趣点,好奇点,创造条件,让幼儿在直接体验中学习,师在让幼儿自主探索中引导。学习的内容体现综合性,根据本班幼儿的经验与能力特征,创设富有一定挑战性的环节。让幼儿有效学习。在玩中学,使幼儿经验、视野得到拓展,潜能得到发挥。运动活动是幼儿前期经验的回顾与表现,在回顾与表现中,乐意模仿,锻炼身体,喜欢集体游戏。学习活动是一次综合性的活动,多方位提升幼儿认知、情感、行为经验,并有效渗透生活,运动,游戏。通过这次活动使孩子们开拓了视野,在感受大自然神奇魅力的同时也大大地丰富了孩子们的课外知识。5

17、、大班社会我的小房间教案反思活动目标:1.体验自己动手和活动区的快乐。2. 能初步整理书柜、玩具架。3. 喜欢自己的房间,愿意初步学习和整理自己的房间。活动准备:每个人带一张自己房间的照片;一张收拾得很整洁的儿童房照片。绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。活动过程;1.在小组中介绍自己的房间,交流自己在房间里的活动。-幼儿向同伴介绍自己的房间,并展示自己房间的照片。-幼儿相互交流;自己在房间里做些什么?教师提供相应的照片。-师幼共同小结;我的房间有小床、衣柜、书桌我每天在自己的小房间里睡觉、绘画、看书。2.讨论自己是怎样整理房间的。-幼儿与同伴交流,讨论自己是怎样管理好房间的?可以做些什么事情?-

18、教师出示一张整理得很整洁的儿童房照片,重点引导幼儿观察房间的井然有序,使幼儿知道应该及时整理和打扫自己的房间,东西要摆放整齐,可以自己动手布置房间。3. 游戏,整理活动区;-教师引导幼儿观察凌乱的活动区,帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家,我们应该保持清洁,激发幼儿整理的愿望。-幼儿分组整理活动区,教师个别指导。-评比最整洁的活动区。活动建议与提示:1.有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪,展示幼儿带来的照片。2.在活动区提供一些儿童房的设计图片,供幼儿欣赏。3.建议家长在家让幼儿分房睡,培养孩子的独立性;指导孩子整理自己的房间,放手让孩子管理自己的房间;还可以带孩子去邻居家看看儿童房。活动反

19、思:本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。6、大班社会活动教案:整理小书包教案(附教学反思)设计意图:幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了整理小书包活动。活动目标:1、了解书包的结构

20、和各部分的用途,爱护小书包。2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。3、清楚讲述自己的做法。4、发展幼儿的动手能力。5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备:每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程:(一)听音乐导入孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一年级对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。那好,今天咱们就来说一说小书包。(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构

21、孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。2、引导幼儿了解书包的用途师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱们的学习用品也

22、是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。(三)幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)2、个别幼儿介绍师:谁来说一说你是怎样放的?幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层里了。幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。幼

23、丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。4、幼儿再次整理小书包好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理-这次比刚才那次整理得更快更好,

24、都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。(四)爱护小书包师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?(五)结束好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听上学歌,在唱唱、跳跳中结束活动。活

25、动反思:随着纲要的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐快上一年级导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动

26、手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如学习用品怎样放?放在书包的哪里才合适?等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题-哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设问题情景,让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲上学歌,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书

27、包的神气,激发上小学的愿望。整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。7、大班社会活动教案:大带小教案(附教学反思)活动意图:升入大班,幼儿都愿意带领弟弟妹妹进行活动。究竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼儿并不知晓。通过“大带小”,增加任务意识,尝试按照计划完成任务。让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务,体验其中的快乐、乐趣,甚至是烦恼。活动目标:1、尝试用符号、文字、图画等记录。2、带

28、弟弟妹妹参观幼儿园,体验责任感。3、体会做事要仔细,不要粗心大意。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。活动准备:1、纸、笔。2、事先联系小班。3、幼儿园简易地图活动过程:(1)回忆故事一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?一野田是好哥哥吗?为什么?一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园,有许多地方都不认识,你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们,让他们快乐吗?(2)讨论:大带小一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小,还没有习惯幼儿园的生活,许多事情都不知道、也不会做,要带好他们可不是一件容易的事情啊!一带弟弟

29、妹妹参观幼儿园,要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)一介绍自己,知道弟弟妹妹的班级和名字。一介绍幼儿园的设施。一保护好弟弟妹妹,不做危险动作和事情。(3)记录:参观路线出示幼儿园简易地图。一上面的活动室和教室,你都认识吗?知道它们在哪里吗?一请你设计一条“参观线路”。分组设计“参观线路”。一可以用符号、文字、图画等记录,要简单明白,让别人一看就知道。交流讨论,适当修正。小结:按照设计的“参观线路”,带领弟弟妹妹参观幼儿园,让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们,让他们感到快乐!(4)实践:参观幼儿园参考流程A.互相认识:大班幼儿主动介绍自

30、己,询问并知道弟弟妹妹的名字。B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。C.安全提醒。D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。注意事项A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师,以保护幼儿的安全。B.提醒幼儿慢慢走。活动延伸:1、表演区:提供头饰、录音、图画书等,供幼儿表演。2、语言角:提供图画书让幼儿继续阅读。活动反思:外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里,野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程,可能是每个孩子都会经历的成长磨难。8、大班社会活动我是幼儿园的小主人教案反思活动目标:1、 知道大班小朋友应在各方面关心集体,关心幼儿园,给弟妹做好榜样。2、

31、激发幼儿为幼儿园争光的荣誉感。3、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力活动准备:配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”活动过程:1、 引导幼儿讨论,怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小主人。现在谁是幼儿园最大的小朋友?你打算怎样做好幼儿园小主人呢?总结“我们是幼儿园里最大的小朋友,我们是幼儿园的小主人,应从各方面关心幼儿园、帮助弟弟妹妹,给弟弟妹妹做好榜样。2、 请幼儿讨论“客人来了,我们怎样做好小主人呢?”“应该怎样上课?为什么?”“幼儿园的小主人在劳动的时候应该怎么做?”“我们应该怎样做游戏呢?”“幼儿园的小主人应该怎样为班级、幼儿园做好事?”“幼儿园的小主人应该

32、怎样关心弟弟妹妹?”3、让幼儿欣赏配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”活动延伸:布置“优秀小主人”专栏,每天评一次,为优秀的幼儿“贴星”以示表扬。活动反思在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。9、大班社会活动教案:小兔子开铺子教案(附教学反思)设计背景小兔子开铺子是一首具有较多量词的儿歌,

33、将小兔子开铺子所要卖的东西都用张、把、根等量一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。同时此儿歌最后都是以“子”结束,所以幼儿读起来比较朗朗上口,容易记住,同时这首儿歌也比较能让幼儿形象的表演!教育价值最大的是语言领域,而小兔子开铺子能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力。同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐!活动目标1、 初步学会朗诵儿歌,体验朗诵带来的乐趣。2、 能正确掌握儿歌中出现的量词,并在游戏中学习运用,练习完整讲述。3、 在游戏情境中能主动学习,体会与他人交流互动的快乐。4、 探索、发现生活中的多样性及特征。5、 发展幼儿思维和口语表达能力。重点难点重点:会说儿歌

34、 难点:能说准量词。活动准备1、图片若干,2、小兔子头饰一个,3、录音机一台,录音带一盒。4、其他一些物品。活动过程一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容教师:在一座大森林里,有一只活泼可爱的小兔子,小兔子看见小伙伴们买东西很不方便,要到很远很远的地方才能买东西,为了方便大家,小兔子决定在森林里开一家铺子。小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天我的铺子开张了,欢迎大家光临。教师:哇,小兔子的铺子开张了,我们来看一看,铺子里有什么东西?这是什么呀?共有几张桌子?二、引出儿歌1、播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)2、 第二遍欣赏儿歌3、理解儿歌内容(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?(2、

35、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)三、学习儿歌1、幼儿和教师一起边看教具边朗诵儿歌。2、结合教具,教师带领幼儿慢慢朗诵儿歌。3、幼儿和教师有节奏朗诵儿歌。四、游戏教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买xxx”的句式,并能正确使用量词来参加活动。在游戏过程中如果有的幼儿没有运用量词,可以请其他幼儿帮助他。五、小结后结束活动附: 儿歌:小兔子开铺子小兔子开铺子一张小桌子两把小椅子三根小绳子四个小盒子五支小笛子六条小棍子七个小篮子八颗小豆子九本小册子十双小筷子教学反思小兔子在森林里面开了一家商店,它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法,对于我们农村的小朋友来

36、说,虽然量词的运用上已经学会了一些,但是有的孩子还是不能正确使用量词,这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用,有的孩子始终只会用“个”,而有的孩子,能说“只”“台”这样基本的量词,但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时,我们设计了很多图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上,引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢,我想这与平时的生活是分不开的,有个别幼儿对量词的了解相对较多,而也有部分的孩子对量词的接

37、触还是比较小的,因此,有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案,慢慢再和小朋友强化。10、大班社会活动教案:我的家乡教案(附教学反思)活动设计背景对于生活在民族地区的幼儿来说,教育活动的开展围绕着本民族的本土特色进行将使孩子的需求和兴趣点。活动目标1、通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣。2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情,通过当导游描述家乡美景从而培养幼儿的表达能力。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述家乡。教学难点:幼儿能用一些描写美景的词语来描述

38、家乡的美景。活动准备1、康定的几处风景图片。2、 康定情歌轻音乐。3、 兔八哥图片。活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)一、引入:播放康定情歌轻音乐让幼儿欣赏歌曲的基础上老师开始进行语言引入并播放音乐和康定的风景图片:康定是一座美丽的溜溜的城四季如画,康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。二、情景创设出示兔八哥图片:昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游,老师想推荐我们班的一位小朋友做他的导

39、游来为他介绍一下我们的家乡。三、我是家乡小导游:活动要求:1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。2、主要介绍家乡的美景可以根据老师刚才展示的图片进行介绍。3、在介绍中可以借助老师来为你的介绍添彩。四、评选出兔八哥的小导游。五、自由活动:我要大声对家乡说六、结束部分:语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。教学反思通过上我的家乡这堂课后让我有一下反思:1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗?”4、整

40、个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。如果让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进行开课并且在教学环节上注重幼儿的个体差异进行教学在活动中多注入一些游戏活动让幼儿在一个轻松愉快的氛围里学习活动。11、大班社会活动教案:我的名片教案(附教学反思)活动设计背景一天,东东小朋友带来了爸爸的名片,他说:“老师,这是我爸爸一天的名片,送给你吧。”这时,其他孩子都围了过来,“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天,孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片,许多名片放在一起,孩子们自然而然进行了比较。通过观察,他们发现,名片的颜色、式样、花纹都有区别,相互讨论尤为激烈。“指

41、南”中指出:学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣,在自主活动基础上,积累和扩展孩子的经验。于是,在孩子们以有的经验基础上,我组织了活动“名片”,通过交流、操作,孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。活动目标1.知识目标:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。2.能力目标:尝试运用材料制作自己的名片。3.情感目标:培养幼儿愿意与人交往的情感。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点教学重点:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。教学难点:尝试运用材料制作自己的名片。活动准备水彩笔、卡纸、各种名片。活动过程一、了解名片的作用1.小朋友你们看老师手里拿

42、的是什么呀?(名片)问题:我们看一看名片上都有什么?你们知道名片有什么作用吗?2.教师小结:大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片,名片给我们的生活带来很多的方便。二、观察名片1.教师法给幼儿各种名片,请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和数字,他们表示什么意思?2.交流名片上共有的特征及用途。三、比较名片上的不同图案和标记1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么?2.引导幼儿讨论:如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标记?四、制作并赠名片1.教师给幼儿发各种形状的卡纸,用彩笔进行设计,写上自己的名字等信息。2.将

43、名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?五:活动延伸:为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。教学反思活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的*中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活

44、动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。12、大班社会活动教案:独特的我教案(附教学反思)活动意图:幼儿社会性的目标是形成完整的自我。认识自我是自尊心、自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础。都有他的特长是值得大家认识和学习的。幼

45、儿自信心的强弱,是建立在评价的基础上。从引导、欣赏自己的优点上切入,通过积极的自我评价,改善自信心。活动目标:1、通过观察、比较、自我介绍、特长展示等,使幼儿形成自我评价,增强自信心。2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备:电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。活动过程:1、游戏请你猜猜他是谁,引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片,看着照片你能猜出他是谁吗?”游戏名称与玩法。“

46、老师和小朋友一起玩个有趣的游戏,游戏的名字叫请你猜猜他是谁,老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上,映在电视屏幕上,大家猜猜他是谁?”(2)引导幼儿制定游戏规则。“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?” 幼儿自由发表意见。(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片,引导幼儿根据相貌猜测。“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”教师小结:每个人的相貌都各不相同,没有哪两个人会长得一模一样。2、通过自我介绍、特长展示,引导幼儿发现并大胆展示自己的长处,初步形成积极的自我评价。“我们每个人不光相貌各不相同,而且每个人身上都有他独特

47、的长处是值得大家认识和学习的。”(1)教师自我介绍并展示特长。现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙,并用别针别好,请一幼儿做模特展示。(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”幼儿依次在集体面前展示自己的特长,如:唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。3、向客人老师作自我介绍,和客人老师交朋友。“今天还来了许多不认识你的客人老师,你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍,了解客人老师情况,和客人老师交朋友。(3)教师小结:老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友,小朋友要好好学习,发挥自己

48、的特长,将来为祖国、为人类做贡献。活动延伸:开展角色游戏照相馆,表现每个人的相貌特征。活动反思:活动开始,以游戏“猜猜他是谁”为基本形式,教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。13、大班社会活动教案:我爱我家教案(附教学反思)活动背景“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖,体验家的温情,一方面是为了

49、让孩子有更多的机会与父母合作,从中感受父母对自己的关心,对自己的爱,另一方面也是从幼儿的实际情况出发,幼儿纸盒制作的经验较少,从我班上次制作交通工具的情况来看,幼儿对糊纸盒,改变纸盒造型有一定困难,因此,幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。活动目标1.知道房子的基本造型特征,会用语言描述。2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。3.通过谈话,制作、合作,感受家的温暖。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。从认知、技能、情感三方面来阐述,首先,从认知方面,让幼儿用语言描述房子的造型特征,在制作时更容易把握房子的特征。其次,从技能方面,制作活动显

50、然是培养了幼儿的动手能力,立体造型的制作对幼儿来讲,更是一种尝试,一个挑战。从情感方面,在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情,通过合作商量来体现,陈鹤琴先生就指出:“幼儿在与人的相互交往与作用中,实现着人与人之间的感情交流。”重点难点知道房子的基本造型特征,会用语言描述。学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。活动准备1.各种纸盒2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔3.充分观察各种房子的造型,听过三毛的故事。4.木偶三毛活动过程1.导入部分,三毛哭着走进活动室,师:谁来了?小朋友猜一猜,三毛为什么哭呀?(他没有爸爸没有妈妈,没有饭吃,没有房子住。)师:我们小朋友和三毛比,可

51、幸福多了,有爸爸有妈妈,还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?幼儿自由讲述导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入,同样是小孩子,一个没有父母,没有房子,而他们却拥有父母和温暖的家,一下吸引了幼儿的注意力,也激发了幼儿的同情心,及时切入了主题。2.基本部分(1)三毛更难受了,他也想有一个漂亮的家,我们一起来帮忙,好吗?为三毛造一间漂亮房子!(2)老师为小朋友准备了许多纸盒,有大也有小,还有白纸、剪刀、浆糊、笔,那么,你想造怎样的房子呢?幼儿自由讲述。(3)教师示范一下糊白纸的方法我们要给房子刷上白粉才漂亮干净,那么,怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。(4)小朋友

52、和爸爸妈妈一起商量,一起做,老师提供材料。这个部分应该充分调动幼儿的积极性,创造力,让幼儿有想象的时间,有讲述的时间,但这时最好不要有父母的参与,不要约束幼儿的想象,幼儿的发挥,让成人听听孩子的心声,在制作时能以幼儿的意愿为主,体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明,糊白纸是制作中的难点,我以刷白粉作比喻,让幼儿与家长明白,糊上白纸可以让房子看起来更干净。接下来是合作制作,是幼儿体验与父母合作的愉悦,在这个环节中,应提醒家长尊重幼儿的意愿,作幼儿构思的配合者。3.结束部分师:漂亮的房子做好了,我们来给三毛介绍一下你造的房子,好吗?三毛:谢谢你们,现在我拥有了一个美丽的家园,可是

53、,我还有点不高兴,刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着,可是我只有一个人,我心里真伤心。师:怎么办呢?我们回家想办法,下次再来帮助三毛,好吗?结束部分体现前后呼应,仍以三毛为主,一方面点评了幼儿的作品,另一方面,使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心,更进一步感受被人照顾的温暖。4.活动延伸在活动结束时,老师就以三毛的口吻引出延伸,让幼儿想到父母给予自己的温暖,因此,活动结束后,可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的,自己可以如何帮助三毛,也可以设计其他有关活动,比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等,形成网络来延伸。教学反思幼儿对同龄人总是比较容易接受的,因此,用三毛导入,应该可以吸

54、引幼儿的兴趣,而三毛又是个典型,以此作为陪衬,应该可以更好地开展活动,紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与,幼儿成功的机率也是比较大的,应该说每个幼儿都是能获得成功体验的,但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上,虽说亲子合作提供了合作机会,可以让幼儿充分感受父母的温暖,但由于一些成人观念的陈旧,很容易扼杀幼儿的创造力,变配合者为操控者,如果这样,那就有违本次活动的教育本意了,所以说“成也萧何,败也萧何”要想成功开展此活动,我们首先要让家长也有所准备,比如开一个家长会,作一份调查交流,让家长转变观念,让家长知道什么是合的身份,如何让幼儿体现一个自主性。14、大班社会活动教案:我的爸爸妈

55、妈教案(附教学反思)活动设计背景现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中,他们感受不到爸爸妈妈的辛苦,他们认为他们的幸福是理所当然的,作为大班的孩子,也该学会明白一些道理,为了让孩子知道感恩父母,感恩长辈,在家为父母做些力所能及的事情,考虑搞这样一个活动。活动目标1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。2、讲述具体事例,能引起孩子们对父母的敬意,感恩父母。

56、3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正。活动准备1、 提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好等)2、了解父母的职业3、小红花若干活动过程一、介绍自己的爸爸妈妈1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。活动开始,要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用,然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。二、夸夸我的爸爸妈妈1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。引导孩子讲,让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)2、

57、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?引导孩子从吃的、穿的、玩的,害怕摔着、碰着,病了又是如何照顾、担心等等,使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。三、如何报答我的爸爸妈妈1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?四、为表现好的小朋友佩戴小红花,鼓励小朋友们继续努力。五、老师寄语:我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈小朋友们,既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们,我们也应该爱我们的爸爸妈妈,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命,抚育我们成长,给了我们人世间最伟大、最无私的

58、爱。教学反思经过几天的敏思苦想,我设计了这节活动课,我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点,他们生在幸福里,长在甜蜜里,没有丝毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得让孩子受苦,但是孩子们并不知道大人的苦和累,认为这是天经地义的,父母就应该这样做,为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私,知道感恩父母。这节课我设计了五个环节:第一,让孩子们介绍父母;第二,让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四,表现好的孩子佩戴红花;第五,老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流,让同学们从新去认识父母的辛苦,明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水,相信通过这节课的教学,孩子们经过爱的回味,一定会在未来的人

59、生历程中,知道感恩父母、回报父母。15、大班社会我是小记者教案反思活动目标:1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动,并记录自己的采访结果。2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果,大胆地表现自己。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。活动准备:1、观看有关记者采访的录像片断,知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当小记者进行采访的欲望。2、自制记者证及采访、播报所需的道具。指导要点:1、了解记者。(1)、观看有关记者采访的录像片断。(2)、讨论:记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?2

60、、自制采访播报所需的道具。讨论:你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?3、制作活动。(1)、开展采访活动。(2)、明确采访对象和目的。(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。活动反思:通过这次活动我深刻的感受到,社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球,因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础,只有具备了丰富的生活经验与体验,幼儿才会有乐于表达和交流的内容,才会有话可说,有话要说。16、大班社会我是小主人教案反思活动时间:XX月XX日活动主持:大班班主任、家委会成员活动对象:大班部分幼儿及家长活动地点:大班xx家设计背景:我女儿已经读大班了,即将迈入小学,面临的是进入一个陌生

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