大班科学教案小纸片站起来了反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班科学教案小纸片站起来了反思 大班科学教案小纸片站起来了反思可能是您在寻觅幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学教案小纸片站起来了反思 设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分摸索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是好多的，以激发幼儿摸索纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能

2、力和思维灵巧力。 2、让幼儿自主摸索使纸站立的方法，激发其对纸摸索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入(幻灯片出示) 1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，十分孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) (评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和摸索欲) 二、 幼儿探讨 1、师：小朋友想想你们有什么好方法

3、能使它站起来?!来自快思老师教案.! 2、幼儿自由探讨 3、师：小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主摸索活动 1、幼儿第一次摸索 (1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享摸索成果。 2、幼儿其次次摸索 (1)再次投放材料剪刀和胶水 师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导) (2)共享成果 (评析：这两次摸索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次摸索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次摸索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受

4、到可用粘、剪使纸片站立。对这两次摸索的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也明了的表达出来了。) 3、幼儿第三次摸索 (1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的? (2)幼儿探讨。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸 师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的

5、了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的摸索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在结果这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装

6、饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。) 四、小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个机要好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 教学反思 本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标基本达到。活动设计层次明了，由易到难，一环扣一环的完成了整个教

7、学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂气氛很活跃，孩子们一直都十分开心。 2、大班科学小纸片站起来了教案反思 设计思路纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分摸索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是好多的，以激发幼儿摸索纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维灵巧力。 2、让幼儿自主摸索使纸站立的方法，激发其对纸摸索的欲望。

8、3、培养同伴间的合作能力。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，十分孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和摸索欲)二、 幼儿探讨1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由探讨3、师：小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看

9、谁的方法最多。 三、幼儿自主摸索活动1、幼儿第一次摸索(1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享摸索成果。 2、幼儿其次次摸索(1)再次投放材料剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)(2)共享成果。 (评析：这两次摸索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次摸索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次摸索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次摸索的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一

10、环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也明了的表达出来了。)3、幼儿第三次摸索(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的? (2)幼儿探讨。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。 师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组

11、能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的摸索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在结果这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)四、小结

12、： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个机要好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 教学反思： 一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的经验，一次科学活动的终止，并不是真正的终止，应使幼儿有进一步的摸索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说

13、、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、开心中获得知识，学得经验。 3、大班科学公开课小纸片站起来了教案反思 设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分摸索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是好多的，以激发幼儿摸索纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维灵巧力。 2、让幼儿自主摸索使纸站立的方法，

14、激发其对纸摸索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入(幻灯片出示) 1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，十分孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) (评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和摸索欲) 二、 幼儿探讨 1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由探讨 3、师：小朋友有那

15、么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主摸索活动 1、幼儿第一次摸索 (1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享摸索成果。 2、幼儿其次次摸索 (1)再次投放材料剪刀和胶水 师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导) (2)共享成果 (评析：这两次摸索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次摸索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次摸索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次摸索的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩

16、子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也明了的表达出来了。) 3、幼儿第三次摸索 (1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的? (2)幼儿探讨。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸 师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋

17、友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的摸索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在结果这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了

18、幼儿在美工方面的能力和思维能力。) 四、小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个机要好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 教学反思 本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标基本达到。活动设计层次明了，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂气氛很活跃，孩子们

19、一直都十分开心。 4、大班科学小纸片站起来教案反思 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维灵巧力。 2、让幼儿自主摸索使纸站立的方法，激发其对纸摸索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。 活动准备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，十分孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想

20、干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和摸索欲)二、 幼儿探讨1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由探讨3、师：小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主摸索活动1、幼儿第一次摸索(1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享摸索成果。 2、幼儿其次次摸索(1)再次投放材料-剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)(2)共享成果(评析：这两次摸索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次摸索:只投放了纸

21、片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次摸索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次摸索的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也明了的表达出来了。)3、幼儿第三次摸索(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的? (2)幼儿探讨。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼

22、小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的摸索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他

23、们在组合小组模型时有些单一，于是在结果这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)四、小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个机要好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 教学反思： 一次科学活动的开始，应当

24、来自幼儿已有的经验，一次科学活动的终止，并不是真正的终止，应使幼儿有进一步的摸索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、开心中获得知识，学得经验。 5、大班科学公开课小纸片站起来教案反思 活动目标： 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维灵巧力。 2、让幼儿自主摸索使纸站立的方法，激发其对纸摸索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。 4、能用较明了的语言陈述自己的观测和发现。 5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动准备：

25、幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，十分孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和摸索欲)二、 幼儿探讨1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由探讨3、师：小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主摸索活动1、幼儿第一次摸索(1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享摸索成果。 2、幼儿其次次摸索

26、(1)再次投放材料剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)(2)共享成果。 (评析：这两次摸索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次摸索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次摸索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次摸索的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也明了的表达出来了。)3、幼儿第三次摸索(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师

27、还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的? (2)幼儿探讨。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。 师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方

28、形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的摸索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在结果这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)四、小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别

29、的小朋友这个机要好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 教学反思： 一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的经验，一次科学活动的终止，并不是真正的终止，应使幼儿有进一步的摸索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、开心中获得知识，学得经验。 6、大班科学教

30、案：小纸片站起来教案 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维灵巧力。 2、让幼儿自主摸索使纸站立的方法，激发其对纸摸索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。 活动准备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，十分孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和摸索欲) 幼儿探讨 1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、

31、幼儿自由探讨3、师：小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主摸索活动 1、幼儿第一次摸索(1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享摸索成果。 2、幼儿其次次摸索(1)再次投放材料-剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)(2)共享成果(评析：这两次摸索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次摸索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次摸索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次摸索的结果都做了展示

32、，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也明了的表达出来了。) 3、幼儿第三次摸索(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的? (2)幼儿探讨。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起

33、来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的摸索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在结果这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作能力，同时，

34、在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。) 小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个机要好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 7、大班科学教案：小纸片站起来了 幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了 设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对

35、纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分摸索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是好多的，以激发幼儿摸索纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维灵巧力。 2、让幼儿自主摸索使纸站立的方法，激发其对纸摸索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。 活动准备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入(幻灯片出示) 1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，十分

36、孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) (评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和摸索欲) 二、 幼儿探讨 1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由探讨 3、师：小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主摸索活动 1、幼儿第一次摸索 (1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享摸索成果。 2、幼儿其次次摸索 (1)再次投放材料剪刀和胶水 师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导) (2)共享成果

37、(评析：这两次摸索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次摸索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次摸索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次摸索的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也明了的表达出来了。) 3、幼儿第三次摸索 (1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的? (2)幼儿探讨。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，

38、下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸 师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的摸索体验，

39、而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在结果这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。) 四、小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个机要好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而

40、且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 8、大班科学小纸片不怕水教案反思 一、活动目标： 1.摸索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。 2.摸索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。 3.积极参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达试验的方法，体验摸索的乐趣。 4.培养摸索自然的兴趣。 5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 二、活动准备： 1.第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。(每组一份)。 2.其次次操作材料：透明一次性杯人手一只，皱纹

41、纸。 三、活动过程： (一)出示纸片，引导幼儿探讨不让小纸片潮湿的方法，激发幼儿摸索的欲望。 今天，我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料?请你思考一下自己准备怎么做?你想选择什么材料呢? (二)试验一：幼儿摸索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。 1.幼儿以小组为单位做试验，教师交代试验要求。 你们都想好方法了吗?好，下面就来试一试吧!假如你试了一次还想试其次次，必需用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证其次次试验的成功。试完一种方法，你可以再试一种。 2.幼儿试验操作，教师巡查观测，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以帮

42、助。 3.幼儿陈述自己的试验方法，教师及时点评。 (1)成功的幼儿介绍自己的试验方法，同种方法的幼儿进行补充陈述。 你成功了吗?你是用什么方法成功的? (2)没有成功的幼儿陈述自己的试验方法，同伴帮助寻觅不成功的理由。 有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决?4.教师小结：成功的幼儿做试验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，纸就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的理由了，是由于材料有缝隙，水进去了，纸也就湿了。 (三)试验二：提高难度，引导幼儿摸索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。 1.教师交代试验要求。 方才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了理由。现在老师要出难题了，只用一只杯子

43、，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢? 2.幼儿取出杯子，进行试验，教师巡查，倾听幼儿的方法，及时奖励成功的幼儿。 3.请成功的幼儿陈述方法，并演示。 4.教师清楚演示全过程，边演示边小厚实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。 5.幼儿探讨寻觅理由纸片不湿的理由。 方才我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢?6.总结：是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看，好吗? 教学反思： 一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的经验，一次科学活动的终止，并不是真正的终止，应使幼儿有进一步的摸索可能，成为获取经验的开始。幼儿

44、是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、开心中获得知识，学得经验。 9、中班科学小纸片站起来了教案反思 设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分摸索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是好多的，以激发幼儿摸索纸的欲望。 活动目标 1、通过

45、剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维灵巧力。 2、让幼儿自主摸索使纸站立的方法，激发其对纸摸索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。 4、通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。 5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 活动准备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入(幻灯片出示) 1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，十分孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) (评析：

46、利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和摸索欲) 二、 幼儿探讨 1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由探讨 3、师：小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主摸索活动 1、幼儿第一次摸索 (1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享摸索成果。 2、幼儿其次次摸索 (1)再次投放材料剪刀和胶水 师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导) (2)共享成果 (评析：这两次摸索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次摸索:只投放了纸片，使幼儿感

47、受到用折的方法能使纸片站立;其次次摸索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次摸索的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也明了的表达出来了。) 3、幼儿第三次摸索 (1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的? (2)幼儿探讨。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸 师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：

48、长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的摸索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在

49、组合小组模型时有些单一，于是在结果这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。) 教学反思： 一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的经验，一次科学活动的终止，并不是真正的终止，应使幼儿有进一步的摸索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、开心中获得知识，学得经验。 10、大班科学优质课纸片变变变教案反思 活动名称：纸片变变变活动目标：

50、 1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。 2、体验成功的喜悦。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索事物变化的愿望。 活动准备：剪刀 胶水 手工纸 纸房子模型 PPT活动过程： 一 导入1.(手拿哭泣纸娃娃)今天我们大二班来了一个朋友，看看它是谁?(纸娃娃)看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会忧伤? 小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的四处走来走去，看看我们漂亮的幼儿园，看看我们漂亮的世界。可是你看，(教师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好方法来帮帮它吗?谁来说说看。 二 第一次操作1.现

51、在后面有好多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每个人成功的方法都可以不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上)2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特别的，我们来请这些朋友来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声，真聪明3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦?(开心了)你们真棒! 三 平面和立体的关系1.接下来，黄老师想带你们去一个奇妙的地方，请你们把小眼睛闭起来，不闭起来就不能到神秘的地方咯(拿出纸城堡模型)2.看，是什么地方?原来是纸城堡，这些纸城堡也是纸宝宝，他们和之前的纸宝宝有什么不一样

52、的地方?有朋友说这个屋顶是三角形的，你们同意吗?(手拿手工纸)方才我们拿到的手工纸宝宝什么外形?(正方形)(折成三角形)现在是什么外形了?(三角形)看看，你们觉得这2个外形是不是一样的?哪里不一样了? 小结：一个是平的，一个不管从哪个角度看都可以看出它的外形，我们叫它立体的，我们一起说说看立体的这些都是平平的，这些小房子都是立体的，所以这些平平的纸我们叫它形，正方形长方形 这些立体的我们叫它 体6.让我们找找看，正方形的好朋友正方体会是哪个?你们看，正方形只能扁扁的躺着，可是正方体全是什么角度都可以看到的。这个能站起来的我们叫它正方体。 那这个呢?(长方体)那我再来问问你们，(拿出屋顶)这个叫

53、什么体呢? 像个帽子一样的，这个下面是圆圆的，上面是尖尖的，它的名字里确定有个圆 字，上面呢像个小锥子一样，会是圆什么体呢?听到了吗?叫什么?(圆锥体)你们生活当中还看到过什么是圆锥体的?(帽子，屋顶，火箭的头，夏天吃的冰淇淋筒)我们看看这个城堡有几个圆锥体?(圆锥体有2个条件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，虽然是扁的，但是也是圆锥体)7.黄老师告诉你们一个机要哦，这些纸城堡其实是用一张纸扁扁的纸的图形变成的，但是假如你们用剪刀剪一刀的话，他们就会变成形了，剪之前我想请你们先猜一猜，正方体剪一刀会变成什么形呢?长方体呢，你们觉得剪一刀会变成什么形呢? 8.后面黄老师放了好多的正方体，长方体啊等等

54、。请你们去帮他们动动小手术，记住只能剪一刀，让他们变成形。之后把你们的作品拿在手上，做到座位上。 9.好，你们都成功了吗?接下来我请小朋友来说说，方才我找了一个什么体变成了一个什么形?我们看看对吗?给他一个掌声 原来长方体剪一刀还是长方形，方才有个小朋友剪到一个形，说我剪到了一个半圆形，这是什么形呢?像一把什么一样?(扇子)(所以叫扇形)10.其实我们生活当中也有大量东西都是由扁扁的纸变成立体的之后做成的，都变成了很有用的东西，我们一起来看一看，都认识吗? 小结：纸的用处其实十分多，我们回去之后也去找一找生活当中还有哪些是用纸变成的好吗? 活动反思： 本次活动，我作为一个活动的支持者、合、引导

55、者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松高兴的气氛，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予激励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。 假如让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。 11、大班科学活动纸站起来了教案反思 一、活动内容： 科学：纸站起来了 二、活动目标 ： 1.通过幼儿自主摸索，大胆寻觅让纸站立与叠高的方法。 2.通过操作，了解简单的力学原理。 3.主动参与探讨，并愿意在集体中表达自己在操作中的发现。 4.对xx有浓重的兴趣，热爱生活乐于摸索。 5

56、.能用较明了的语言陈述自己的观测和发现。 三、活动准备： PPT图片 数量多的纸 相机 记号笔四、活动过程： 一、出示PPT，引起幼儿的兴趣。 师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗? 出示刘谦的图片，这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的才干是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害，变成一个卓越的魔术师吗?(想)老师也想。要不今天我们也来变一变魔术，好吗?(好)那我们就一起开始吧。 二、引入情境，激发幼儿的兴趣。 出示一张白纸，今天我们就来变一变关于纸的魔术。让幼儿观测白纸，说出白纸的一个特点-软，立不

57、起来，好象没力气一样的。软软的纸站得起来吗?(站不起来的)那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗?1.幼儿第一次尝试。 2.尝试后交流 ，教师记录幼儿将纸站立的方法。 提问：你是用什么方法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进行解释和示范)。 为什么这个方法能让纸站在桌子上呢? 我方才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事? 有不一样的方法吗? 他这个方法和方才的有什么不同? 3.幼儿其次次尝试方才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。 4.尝试后交流你觉得这

58、几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳? 为什么? 三、引导幼儿综合利用方才的方法，将纸搭建的更高。 1.教师：方才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也探讨了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了好多彩色的纸，干什么呢?老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是奇妙的魔术师，房子搭得又高又稳。 2.幼儿尝试3.交流搭建的不同方法。 交流方才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。 (1)教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来)(2)你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的方法。 (3)你方才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更

59、好的方法来帮助他解决这个问题? 四、延伸活动：幼儿合作搭建方才小朋友搭的都很好，都是奇妙的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好? 活动反思： 中班科学活动站起来，目标是摸索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并共享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的摸索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮

60、助下孩子就觉得没有方法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓重。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、“做中学以幼儿自由发现、自主摸索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。 12、大班科学活动纸宝宝站起来了教案反思 活动背景 纸是在日常生活中常见的一种物品，幼儿平日都接触过