《水》大班科学教案 -1

1、水大班科学教案 水大班科学教案 1 设计思路 一天，我在给小伴侣们做“水蒸气”的试验，孩子们看到水通过加热变成水蒸气，水蒸气遇到冷玻璃又凝聚成小水滴，都很奇怪。后来，我问孩子：“我们用的水是从哪里来的？”好多孩子都回答“是从天上来的”，孩子们说的没有错，但为了让他们对日常生活中用水的来源有更进一步的了解，让小班的孩子有一个直观的印象，于是，我们就开展了“参观水厂”的活动。由于孩子们太小，到水厂去有肯定的危急性，于是，我们打算邀请个别家长和我们一起参与活动，也让家长和孩子们一同接受有关水学问的训练。 活动目标： 1、通过参观活动，让孩子了解生活用水的来源，初步了解水库的重要性，建立幼儿爱惜水资源

2、的意识。 2、提示幼儿和家长在生活中留意节省用水，自觉参与到节水行动中去。 活动预备： 1、老师事先与水厂的领导取得联系，取得工作人员协作。 2、与家委会的家长商议，争论活动的内容，形式及留意事项。 3，向家长说明活动的目的和详细时间，鼓舞家长带孩子参与。 4、对孩子进行参观前的平安、礼仪方面的训练。 活动过程： 一、老师向家长说明车辆的支配和活动中的留意事项。 1、大家乘车到闵行水厂 2、 观看水厂的简介，并请水库的工作人员向大家介绍参观时要留意的问题 二、参观水库的全貌后争论： 水库有什么作用？ 水库的水都流到哪里去了？ 人们可以在水库里游泳吗？为什么？ 三、 参观水厂。 1、 水厂的工作

3、人员向大家介绍参观时的留意事项和要求。 2、大家参观水的处理过程 制水流程： 黄浦江泵房沉淀池滤池清水池吸水井泵房千家万户 首先看到的是从黄浦江抽上来的脏水，到沉淀池沉淀垃圾，接着流到过滤池，工作人员操作过滤网，请大家观看水从沙网过滤后变得清亮的过程。 最终，大家拿水库的水和水厂的水做比较，发觉经过加工的水变得洁净了许多。 3、 争论： 水厂的水是怎么变得清亮的？ 假如没有水，我们会怎么样？你有什么节省用水的好方法？ 4、延长活动 ： 请小伴侣把今日看到的水库和水厂画下来，让爸爸和妈妈帮你们把你们的感受说出来，作为我们的“环保日记”。 水大班科学教案 2 设计背景 水是生命之源，人类生活、动植

4、物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行训练是针对现在水资源贫乏，水污染严峻的状况对幼儿进行节省用水的训练。 活动目标 1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节省用水。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变洁净。培育幼儿观看、分及动手操作的力量。 3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和制造力。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、培育探究自然的爱好。 重点难点 幼儿能结合自己的生活阅历在操作、叙述活动中制造性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识 活动预备 录象、装满脏水的容器、洁净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、

5、纱布、海绵、大个果冻盒。 活动过程 1、谜语导入。 刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。 2、幼儿争论水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地叙述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭) 3、扩展幼儿学问面：放录象，有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节省用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。) 5、熟悉水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节省用水。 6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变洁净，出

6、示一盆很脏的水，请小伴侣想一想，怎样使水变洁净? A 幼儿争论： B 试一试，怎样把水变洁净。 C 说一说，为什么试验结果不一样。 D 怎样用毛巾过滤使水变得更洁净? 7、提升幼儿对创新活动的爱好：幼儿用记录的方式来总结自己的发觉过程，进一步培育幼儿的创新意识。 教学反思 优点： 在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通争论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新力

7、量。 不足： 课前的预备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观看活动，这样孩子的生活阅历会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人沟通、创新。操作创新活动中老师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思索的力量和技巧。 水大班科学教案 3 一、 设计理念： 通过为幼儿创设宽松的环境，供应丰富的操作材料，引导幼儿思索问题，激发幼儿探究的热忱。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很珍贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在很多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中鼓舞幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习敬重别人的观点与阅历；活动中尽量制造条件，让每一个幼儿实际参与探究活动，体验

8、发觉的乐趣与胜利的喜悦。 二、教材分析： 此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有肯定的了解，并且对这些活动有着很高的探究乐观性。活动由故事设疑、激发探究爱好，引出课题幼、师共同进行探究活动师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采纳讲故事引起幼儿思索，争论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同争论、沟通、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培育幼儿探究的乐观性与制造性

9、。 三、教学目标： 1、 知道人和动植物都离不开水。 2、 愿意参加科学探究活动，能用自己设想的方法去查找藏在植物体内的水。 3、 能大胆地发表自己的观点、阅历，并能仔细听取别人的想法，学习敬重他人。 4、 愿意与同伴沟通、交换自己的方法和工具，培育团结互助、合作学习的意识和力量。 四、教学重难点： 1、重点：利用多种方法或工具查找植物体内的水（引导幼儿沟通、交换取水的方法和工具）。 2、难点：有序地取放物体；清晰、连贯地描述探究的过程。 五、教学预备： 1、工具：榨汁机（1台）。 小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全

10、部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。 2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。 六、教学过程： 1、故事设疑，激发探究爱好，引出探究的课题。 （1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可兴奋了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔特别焦急。小猴看了看四周，发觉了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好方法了，你猜猜是什么方法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我

11、也有方法了。大二班的小伴侣，请你们猜一猜，我们想的什么方法呢？” 幼：“吃果子。”“吃菜。” 师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？ 幼：“由于果子里有水 。”“蔬菜里也有水。” 师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？ 幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。” （2）师：小猴说：“小伴侣说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小伴侣们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？” 幼：“想。” 2、引导幼儿争论并尝试从植物体内取水的方法。 （1）

12、师：谁来说一说你想到的方法呢？ 幼：“用手用劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。” （2） 师：小伴侣想出来的方法真多。小猴知道大一班的小伴侣都很聪慧，特地给大家预备了一些礼物，让大家来做一个试验，从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家认真看看，说说篮子里有些什么？ 幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。” 师：另一个篮子里有些什么呢？ 幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。” （3） 师：这些都是你们可以选择的工具。小伴侣先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开头取水。取出的水可以装在杯子里。最终，将取水用过了的盘子、渣子和工具都整理在装有塑料纸

13、的篮子里。留意：取放东西要轻，不要争抢。 （4） 幼儿操作，老师依据幼儿的实际状况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给力量强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗？”“你能帮一下伴侣吗？”同时引导幼儿用清晰连贯的语言，给同伴或客人老师叙述自己取水的方法；鼓舞幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。 （5） 师：小猴也送了一件礼物给老师（出示电动榨汁机）。这是一台榨汁机，小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪慧的小伴侣们喝（幼儿观看老师操作，老师边操作边告知用电器要留意平安。）。 3、总结、结束探究活动。 老

14、师同幼儿一起总结。师：刚才老师同小伴侣们一起用了很多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的养分。所以，小伴侣每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有很多小伴侣乐观开动脑筋，想出了很多好方法；还有的小伴侣还关心别的小伴侣，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小伴侣这么聪慧、能干，要送一件奖品送给全班的小伴侣，你们想不想知道是什么呢？ 幼：“想。” 师：“想知道是什么，就跟我来。” 活动延长： 师：这儿是小猴送的礼物两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢？

15、（让幼儿体会到水对植物的重要性）。 活动自评： 1、 此活动能依据大班幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见事物、现象的爱好和初步的探究欲望。 2、 我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际进展水平，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近进展区的需要。 3、 在活动中，、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。 水大班科学教案 4 活动目标 1、通过观看水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。 2、了解水的重要性，树立节省用水，爱护水资源的意识。 3、有探究欲望，体验发

16、觉的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备 1、酒精灯、烧杯、支架。 2、操作卡片人手一套。(水水蒸气云小雨滴水) 3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园四周的小河。 活动过程 一、做试验，说发觉，感知水汽化的现象。 1、小试验：水不见了。在孩子的共同关注下，认真观看烧杯中的水烧开后越来越少、最终不见的现象。 老师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢? 二、听故事，看课件，了解水循环的过程。 1、老师操作课件，叙述故事“变、变、变”。 (1)老师：水蒸气在天空中怎样了，它

17、遇到冷空气后变成了什么? (2)老师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢? (3)老师：火热的太阳一晒，水又变成了什么? 2、老师：你能把它记录下来，然后告知大家吗? 3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。 4、大家相互沟通自己的操作，叙述小水滴的变化过程。 5、老师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。 三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。 1、老师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼

18、儿集体争论，自由发表自己的意见。) 2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。 (1)老师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么? 3、老师结合录象进行小结： 自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最终过滤了的洁净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小伴侣的家里，这就是自来水。 四、知重要，勤节省，从小树立环保的意识。 谈话：水的用处大。 老师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电

19、、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，假如水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应当从小爱惜水、爱护水资源;平常不铺张水，做一个节省用水的好孩子。) 五、活动延长。 爱护水资源。 老师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发觉小河的水怎么样了?怎样才能使小河变洁净? 开展“小手拉大手”活动，鼓舞幼儿做个小小监督员，与家长共同爱护水资源。 活动反思 人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原

20、则，让幼儿在玩中学，学中玩。 水大班科学教案 5 活动目标： 1.通过试验，探究适合往小口容器运水的工具，体验试验的乐趣。 2.能运用简洁的记录方法记录自己的猜想和试验的结果。 3.愿意在集风光前大胆表述自己的试验过程和结果。愿意制造性地解决问题，体验胜利的喜悦。 活动重点： 幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。 活动难点： 让幼儿在操作中感知水的特性。 活动预备： 水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。 活动过程： 1.导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿爱好。 （事先录好的水声） 师：这是什么声音？ 幼儿：水声 师：对，是水妈妈。 2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。 （

21、1）师：今日水妈妈要请小伴侣帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应当用什么方法运水呢？ （请幼儿自由说） （2）咱们先来看一下老师都给你预备了哪些材料？（观看老师在前面预备的工具）师：你看到了什么工具？你用什么工具？ （3）老师提出要求，幼儿分组运水。 老师给你们预备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求： 是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的； 是不能将水宝宝弄到衣服上； 是在搬水时不要遇到小伴侣，你们能做到吗？那现在我们6人一组开头行动吧！ （4）幼儿共享阅历。 请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运

22、水的）。-在前面演示出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么方法让它也能运水？ 3.幼儿尝试用不同的工具、不同的方法运水。 （1）老师再添加有漏洞的工具，请幼儿探究如何用这些工具运水。 （2）幼儿共享阅历，你是用什么方法运水的？ （3）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小伴侣把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。 4.导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。 师：小伴侣们我们现在来猜个谜语好不好？ 幼：好。 师：小伴侣们听好咯。双手抓不住，用嘴封不住。煮饭和洗衣，都要请它来。（谜底：水）有那位小伴侣能告知老师谜底是什么？ 幼：是水。 师：小伴侣们，通过

23、我们所做的嬉戏和刚刚的那个谜语我们一起来争论一下这些工具为什么不能盛水的？ 老师小结：水是会流淌的，由于这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但假如动脑筋，也是有方法的。 5.了解水的用途，训练幼儿要节省用水。 水妈妈告知我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车） 延长活动： 使用过的水可以干什么？不能铺张，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水到快乐农场浇花。 水大班科学教案 6 学习目标： 1幼儿初步知道水的有关性质及水的用途； 2幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由； 3增加幼儿爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行

24、动。 学习预备： 1清水、脏水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少许； 2有关水的用途、水污染的缘由的图片数幅； 3幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带领幼儿观看居住地的河流、池塘的水质。 学习过程： （一）出示清水，分析水的特性 1组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。 2依据幼儿的描述，老师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。 （二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途 1组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地叙述水的种种用途，

25、如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。 2出示图片，关心幼儿总结归纳水的用途。老师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。 （三）出示脏水，分析水污染的危害 1引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。 2老师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里布满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清亮见底，但水

26、里已含有我们肉眼看不见的毒素。 3组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？ 4老师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？ （四）争论水污染的主要缘由 1引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带领下观看江水或池水，让幼儿叙述他们的想法。 2出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由： （1）工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不

27、经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。 （2）生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。 （3）生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。 （4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。 （5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。 （五）争论爱护江河的方法 1引导幼儿依据水污染的主要缘由争论爱护江河的方法。 2总结幼儿力所能及的做法，并在日常生活中行动起来，如： （1）节省用水，一水多用； （2）爱惜花

28、草树木； （3）垃圾分类处理； （4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。 （六）延长活动：开展护水小卫士竞赛活动 活动反思： 通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伴侣的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。 水大班科学教案 7 活动目标 认知目标 ：幼儿通过试验操作，感知油和水混合在一起后消失的分别现象。 情感目标：培育幼儿乐观参加科学试验活动，从中体验到科学探究的乐趣，萌发对科学的爱好。 重点难点 1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来； 2、幼

29、儿能正确地操作试验，并明白其中的科学道理。 活动预备 1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透亮杯子若干、 2、试验记录单、记录笔、 活动过程 一、魔术导入。 观看魔术表演，激发幼儿学习的爱好。 老师：小伴侣们，今日老师给小伴侣变个魔术，肯定要睁大眼睛认真看哦！ 首先拿出了瓷碟子，老师用一支“奇妙的笔”在碟子上作画，老师边作画边说（小小黑豆水中游，瘦长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。老师连续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分别漂游起来。小伴侣们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小伴侣一起去揭秘吧！ 二、试验操作。 一、出示试验材料和教

30、具，幼儿大胆猜想。 1、出示水和油，幼儿通过认真的观看和猜想之后，从颜色和气味中得出结论： 水是无色、无味、透亮、流淌的液体。 油是有色、有味、流淌的液体。 2、出示油和水，让幼儿自由猜想。假如把这两种流淌的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？老师出示教具，幼儿大胆猜想，老师记录幼儿猜想结果。 油在水面上 油在水的下面 油在水的中间 （二）、幼儿第一次操作试验。 1、老师介绍操作材料，提出操作要求。 （贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油） 老师边操作边讲要求： （1）、在贴有蓝色标记的透亮水杯中加入油。 （2）、用小木棒用劲的搅拌，在停止后认真观看现象。 （3）

31、、假如不当心把油滴到操作盘上或不当心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦洁净。 2、幼儿自主操作试验，老师巡回指导。 （幼儿通过操作后，发觉油在水的上面）。 3、老师小结：通过操作后，我们发觉把油加入水后，油在水的上面。 （三）、幼儿其次次试验，展现记录结果。 刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次试验，给油中加入水，搅拌后再认真观看油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。 1、教幼儿熟悉试验记录单，讲清记录规章。 （蓝色代表是水，黄色代表油，试验后认真观看，看油在水的什么位置，并在图上用标记出来。 2、幼儿自主操作，老师指导。 3、展现记录结果并小结。 老师小结：由于油和水的比重不同。油

32、比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。 附试验记录单： 4、揭密：这下小伴侣知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。由于老师这支“奇妙的笔”是白板笔。（白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分别，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。） 三、拓展延长 1、老师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分别”画，并观看其中的奇异之处。 2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分别”的试验，巩固已有阅历。 活动总结 这节课孩子们表现太精彩了，一个个通过自己的小手做了试验，并从试验中初步懂得了油和水分别的原理，科学

33、探究是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探究科学的神秘，大家可要连续加油哦！ 水大班科学教案 8 活动目标 1.尝试利用不同的材料制造“人工雨”。 2.通过制造“下雨”的活动情境，感受想像与制造的乐趣。 活动过程 一、启发性提问：雨从哪里来？ 请孩子自由介绍自己预备的一些材料，叫什么名称？ 二、引导幼儿探究人工降雨的方法。 师：你能用自己预备的材料，把水变成雨，从上面落下来吗？。 三、幼儿分头进行操作尝试，探究人工降雨的各种方法。 1.可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的盖子，向地上喷射雨。 2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨喽！ 3.树叶雨：用树叶兜水，向空中洒“

34、雨”。 4.海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！ 5.小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就是大雨。 四、请幼儿介绍自己是怎样人工降雨的，演示降雨的方法。 五、和好伴侣交换“降雨”材料，尝试用其他的方法也来下一场人工雨。 1.鼓舞幼儿查找不同的材料，变换不同的方法去制造降雨效果。 2.幼儿玩水过程中提示孩子不要把水洒到其他小伴侣身上、头上等，懂得在略微空旷一点的操场四周进行“下雨”。 六、给四周的植物、花草浇水。 师：草坪上的小草、小花、大树等等植物都口渴了，我们也给它们洒一点“雨水”，让它们喝个饱，快欢乐乐地成长哦！ 活动反思 在探究时，供应的材料较多，大部分幼儿都没有一一尝试，当

35、他们听别人把方法讲出来时，个个都争着说，我没有玩我还要玩，这时课堂气氛有些乱。 但在探究过程中既然玩得快乐，较井然有序，在活动中没有一个幼儿把衣服弄湿，看来，这样的活动还是受幼儿的欢迎的，也就是说假如是幼儿真正喜爱的事物，他们做起来是很投入的，这也提示我在以后的活动设计中，不要只顾课本，应当更多的从幼儿的需要动身。 水大班科学教案 9 教学目标： 1、了解水的三态变化。 2、进展幼儿的观看力体验探究的乐趣。 教学预备：冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水很多 多媒体课件小水滴的旅行 教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。 教学过程： 一

36、、导入课题。 出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由争论 老师提问问题： 1、水能变成什么？ 2、天上为什么下雨？ 3、出示干湿毛巾请幼儿争论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了？ 小结：小伴侣说了那么多水的变化究竟水是怎么变得呢？小伴侣做试验后就明白了。 二、做试验 试验一把冰块放到热水中观看冰块的变化，幼儿自由争论，并把结果记录在纸上。 老师小结：冰受热变成了水 试验二老师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿争论水加热变成什么？并把结果记录在纸上。 老师小结：水受热变成水蒸气 试验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水

37、盆上面一会儿，观看镜子与以前有什么不同。幼儿自由争论并把结果记录纸上。 老师小结：水蒸汽遇冷变成水。 请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿赐予鼓舞。 老师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气 三、观看媒体课件 观看多媒体课件小水滴的旅行边看边提问： 小水滴的家是什么地方？太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化？冷风一吹水蒸气变什么什么？冷风连续吹云彩里的小水滴有什么变化？使幼儿加深对水的三太变化的了解。 水大班科学教案 10 活动设计背景 在一次 嬉戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗洁净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的爱好,于是

38、我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节省用水。 活动目标 1,学会运用多种感官感知水的基本性质。 2,培育同学的观看力量。 3,激发幼儿对水的探究爱好,并能意识到节省用水的重要性。 4,使幼儿对探究自然现象感爱好。 5,培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 教学重点、难点 重点:知道水的基本性质。 难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水。 活动预备 玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水 活动过程 一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习爱好。 二,探究水的基本性质。 1,水是无色的。 出示水,让幼儿观看水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜

39、色,得出结论水是无色的。 2,水是无味的。 出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的。 3,水是透亮的。 让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观看比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的。 4,水有流淌性。 嬉戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互争论,能不能抓住水,得出结论水是流淌的。 三争论水的用途，训练幼儿节省用水。 老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互争论后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可

40、以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。 让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。 师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢？那以后应当怎样节省用水呢？” 教学反思 首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节省用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加

41、的严谨。 我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子消失争抢材料的现象，面对这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会消失这样的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了这样的状况。在引导孩子感知水的流淌性时，我是通过嬉戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达力量上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来。 今日的这个活动孩子们还是特别感爱好的，乐观性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培育。 水大班科学教案 11 【活动目标】： 1、让幼儿熟悉水

42、、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 【活动预备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块 【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： (一)导入部分 1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、老师提问

43、：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?!(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) (二)基础部分 1、老师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成-观看图片(雨水形成循环图)老师用语：请小伴侣们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。 老师提问：告知老师，你看到了什么? (老师给小伴侣自主观看与思索的时间，鼓舞小伴侣动脑筋、乐观发言)。 老师解说：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就

44、从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样 (1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分; (2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小伴侣，明白了吗? (3)请个别小伴侣体验。 3、水的形态-冰 (1)老师用语：小伴侣，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小伴侣的奇怪心与思索，引导幼儿说出冰) (2)请小伴侣摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)老师用语：水一经冷冻，就变成冰的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成

45、水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索) 4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。 老师提问：小伴侣，假如没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) (三)结束部分 1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小伴侣平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方

46、式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(老师示范一次) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来老师要考考小伴侣，请看清晰-演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小伴侣回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知老师。 水大班科学教案 12 教学目标： 1、了解水的三态变化。 2、进展幼儿的观看力体验探究的乐趣。 教学预备： 冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电

47、水壶一把 热水很多 多媒体课件小水滴的旅行 教学重点难点： 知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。 教学过程： 一导入课题。 出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由争论 老师提问问题 1、水能变成什么? 2、天上为什么下雨? 3、出示干湿毛巾请幼儿争论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了? ：小伴侣说了那么多水的变化究竟水是怎么变得呢?小伴侣做试验后就明白了。 二 做试验 试验一把冰块放到热水中观看冰块的变化，幼儿自由争论，并把结果记录在纸上。 老师：冰受热变成了水 试验二老师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿争论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

48、 老师：水受热变成水蒸气 试验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观看镜子与以前有什么不同。幼儿自由争论并把结果记录纸上。 老师：水蒸汽遇冷变成水。 请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿赐予鼓舞。 老师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气 三观看媒体课件 观看多媒体课件小水滴的旅行边看边提问： 小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风连续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。 水大班科学教案 13 活动目标： 1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节省用水

49、。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变洁净。培育幼儿观看、分及动手操作的力量。 3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和制造力。 重点难点： 幼儿能结合自己的甚或阅历在操作、叙述活动中制造性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。 活动预备： 录象、装满脏水的容器、洁净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 活动过程： 1、谜语导入。 刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。（谜底是水）。 2、幼儿争论水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地叙述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭） 3

50、、扩展幼儿学问面：放录象，有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节省用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。） 5、熟悉水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节省用水。 6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变洁净，出示一盆很脏的水，请小伴侣想一想，怎样使水变洁净？ 幼儿争论： （1） 我用纱布把脏东西捞出来。 （2） 我用海绵把水吸上来就洁净了。 （3） 我用毛巾把水弄洁净了试一试，怎样把水变洁净。 （4） 我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发觉水一下子就漏到瓶

51、子里，但水还是很脏。 （5） 我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。 （6） 我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变洁净了。 （7） 我把一条洁净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变洁净一点但毛巾变脏了。 说一说，为什么试验结果不一样。 （1） 纱窗和纱布的眼太大，脏水一下子都漏过去了。 （2） 海绵眼小，能把水变洁净一点。 水大班科学教案 14 活动目标 1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。 2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。 3、了解水的重要性，懂得节省用水。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5、通过

52、实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 教学重点、难点 感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。 活动预备 1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、老师预备酒精灯、烧杯等 训练活动 1开头部分； 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水 师：“刚才，孩子们都玩得很兴奋，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好？” 2基本部分； 熟悉水的特性 1、看 老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伴侣只用眼睛看，

53、说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些） 幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的 评析：本环节，老师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而老师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。 2、尝 老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的 评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究爱好更浓了 3、观看 师在水杯、牛奶杯中

54、分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗？为什么？ 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小结：水是透亮的。 启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？ 例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。 评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导，引导并启发他们能够准时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的争论、探讨中形成了学问。 4、动 几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的？ 小结：水是可以流淌的。 水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗