小班教案小手拍拍反思

1、Word - 40 -小班教案小手拍拍反思1、小班教案小手拍拍反思 活动目标： 1、能够按照乐曲歌词、节奏做相应的动作。2、学习歌曲小手拍拍，并试试仿照歌曲创编歌词。3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。 活动预备： 1、脸部各个器官的帖绒。2、小手拍拍歌曲的背景音乐。 活动过程： 一、认识音乐及歌词。1、听音乐拍手(2/4拍)2、在动作中认识歌词二、学习歌曲。1、观察歌曲VCD师：刚才小伴侣说了无数，我们现在一起来听听电视里的小伴侣都唱个哪些?2、展示教具，边贴边唱。按照小伴侣说的脸部器官一个一个长出来，最后教师指小伴侣边做动作边唱。3、跟着V

2、CD学唱三、拓展创编师：小伴侣一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是利用嬉戏的方式让孩子们学会这首歌曲，利用身体动作能够正确的表述这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注重力不简单集中，十一我利用动作的形式，引领孩子们举行活动。 教学反思： 在孩子们认识了儿歌和节奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱?孩子们的回答是绝对的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做

3、小手拍拍，拍自已的身体部位，孩子们很兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里谢谢这些小天使们给我带来的欢乐和满足!一节小手拍拍的藏匿课就在歌声中开心的结束了!2、小班音乐嬉戏活动教案：小手拍拍教案(附教学反思)活动目标1.巩固熟悉五官的名称和位置，乐意用小手指出来。2. 熟悉五官的名称及位置。3.喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点：熟悉五官的名称和位置难点：在音乐嬉戏迅速的用手指出五官的位置活动预备小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好预备学习活动过程1、活动

4、导入：做“指五官”的嬉戏。师：今日教师要来考一考小伴侣的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。教师问XX在哪里?小伴侣就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?2、老师示范歌曲。音乐伴奏，老师歌唱曲小手拍拍，让幼儿初步感触歌曲内容。3、幼儿学歌唱曲。在教师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。4、引领幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。在认识歌曲的基础上，请幼儿试试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体悟嬉戏的乐趣。5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。教学反思在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习越发简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会

5、请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，引发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯通全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。3、小班儿歌小手拍拍教案反思活动目标：1.巩固熟悉五官的名称、位置及功能。2.学歌唱曲小手拍拍，能按照歌曲内容举行表演。活动预备：1、已能容易熟悉五官2、课件小手拍拍。活动过程：一.找一找，说一说1、老师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么?2、老师：找到了，摸一摸它在哪里。3、播放课件【嬉戏】。看着课

6、件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗?由老师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分离应当放在面颊的哪个位置。并将五官贴好。4.老师组织幼儿容易研究五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝滋味。二.学歌唱曲小手拍拍1、老师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗?2、播放课件【歌曲观赏】，老师带领幼儿一起跟着学唱。3、老师：老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)4、跟教师边歌唱，边做动作。提示幼儿：用好听声音歌唱，不用叫。三、演歌唱曲1、老师：随着音乐整齐的歌唱。2、当

7、幼儿能较好掌握歌曲旋律时，可采纳老师问、幼儿答的形式举行歌表演。儿歌：小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。活动反思：活动前我觉得这首歌曲容易、易学，幼儿对唱曲的学习应当不会感到困难。但在活动中我却发觉，幼儿虽能按照教师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表述。小手拍拍是适合小班幼儿朗诵的儿歌，语言深奥，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是利用学歌唱曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。刚开头我用假如感到幸福你就拍拍手来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的

8、环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称。但是在学歌唱曲的歌曲部分，幼儿表现的不是很乐观，托班的幼儿对于新的事物都很感爱好，而我在囫囵活动中缺少道具使得幼儿对囫囵活动都不是很感爱好，活动中我还缺少了嬉戏，缺少互动使得囫囵活动的时光过于简短。这次的教学活动我有无数不足的地方，但也心得了不少。今后我会针对性的举行改正，提升自己的教学水平谢谢领导和教师对我的协助和指导。4、小班体育小手拍拍教案反思活动目标：1、能够按照乐曲歌词、节奏做相应的动作。2、学习歌曲小手拍拍，并试试仿照歌曲创编歌词。3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。活动预备：1

9、、脸部各个器官的帖绒。2、小手拍拍歌曲的背景音乐。活动过程：一、认识音乐及歌词。1、听音乐拍手(2/4拍)2、在动作中认识歌词二、学习歌曲。1、观察歌曲VCD师：刚才小伴侣说了无数，我们现在一起来听听电视里的小伴侣都唱个哪些?2、展示教具，边贴边唱。按照小伴侣说的脸部器官一个一个长出来，最后教师指小伴侣边做动作边唱。3、跟着VCD学唱三、拓展创编师：小伴侣一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是利用嬉戏的方式让孩子们学会这首歌曲，利用身体动作能够正确的表述这首歌曲的歌词。我们

10、小班的孩子，注重力不简单集中，十一我利用动作的形式，引领孩子们举行活动。教学反思：在孩子们认识了儿歌和节奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱?孩子们的回答是绝对的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做小手拍拍，拍自已的身体部位，孩子们很兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里谢谢这些小天使们给我带来的欢乐和满足!一节小手拍拍的藏匿课就在歌声中开心的结束了!5、小班音乐小手拍拍教案反思活动名称：小手拍拍活动目标：幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的

11、动作。材料预备：小手拍拍歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手;唱到手指伸出来时，伸出食指;唱到眼睛在这里时，幼儿用手指眼睛。2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿答。3、按照歌词的变化而变化动作。教学反思：在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习越发简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，引发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯通全堂，但是在课后感觉缺乏了一

12、定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。6、小班音乐嬉戏小手拍拍教案反思活动设计背景主要是由于本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教导不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激活幼儿对于音乐嬉戏的爱好兴趣。活动目标1.巩固熟悉五官的名称和位置，乐意用小手指出来。2.熟悉五官的名称及位置。3.喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。4.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。5.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点重点：熟悉五官的名称和位置难点：在音乐嬉戏迅速的用手指出五官的位置活动预备小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好预备学习活动过程1、

13、活动导入：做“指五官”的嬉戏。师：今日教师要来考一考小伴侣的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。教师问XX在哪里?小伴侣就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?2、老师示范歌曲。音乐伴奏，老师歌唱曲小手拍拍，让幼儿初步感触歌曲内容。3、幼儿学歌唱曲。在教师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。4、引领幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。在认识歌曲的基础上，请幼儿试试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体悟嬉戏的乐趣。5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。教学反思在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习越发简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会

14、儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，引发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯通全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。7、小班儿歌简谱小手拍拍教案反思活动目标：1、能够按照乐曲歌词、节奏做相应的动作。2、学习歌曲小手拍拍，并试试仿照歌曲创编歌词。3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。活动预备：1、脸部各个器官的帖绒。2、小手拍拍歌曲的背景音乐。活动过程：一、认识音乐

15、及歌词。1、听音乐拍手(2/4拍)2、在动作中认识歌词二、学习歌曲。1、观察歌曲VCD师：刚才小伴侣说了无数，我们现在一起来听听电视里的小伴侣都唱个哪些?2、展示教具，边贴边唱。按照小伴侣说的脸部器官一个一个长出来，最后教师指小伴侣边做动作边唱。3、跟着VCD学唱三、拓展创编师：小伴侣一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是利用嬉戏的方式让孩子们学会这首歌曲，利用身体动作能够正确的表述这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注重力不简单集中，十一我利用动作的形式，引领孩子们举行活动。

16、3 6 5 3 6 6 | 3 6 5 3 6 6 |小 手 拍 拍，小 手 拍拍，5 6 5 3 2 | 5 6 5 3 2 |手指伸出来， 手指伸出来，2 3 5 6 5 3 | 2 3 5 6 5 3 |眼 睛在哪里?眼 睛 在这里!5 6 3 2 1 | 5 6 3 2 1 |用手指出来， 用手指出来。教学反思：在孩子们认识了儿歌和节奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱?孩子们的回答是绝对的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做小手拍拍，拍自已的身体部位，孩子们很

17、兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里谢谢这些小天使们给我带来的欢乐和满足!一节小手拍拍的藏匿课就在歌声中开心的结束了!8、小班语言活动小手拍拍教案反思活动目标：1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。2.丰盛词汇：“举、转、张开、握、藏”。3.感触拍手嬉戏的欢乐。4.引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1.教学挂图、音乐光碟2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手嬉戏。活动过程：1.音乐嬉戏：小手在哪里。激活幼儿学习的爱好。2.完整地观赏儿歌。导语：今日教师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫小手拍拍。老师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌

18、。提问：小手会做什么?3.分段学习儿歌。教师边朗读边做动作，幼儿逐句仿照学习。4.学习有感情地朗读儿歌(1)用好听的声音跟着教师朗读儿歌。(2)举行个别朗读和集体朗读。(3)儿歌表演。提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。活动反思：小班孩子年龄小，还处在口语进展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。囫囵活动下来，幼儿的兴致很深厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐嬉戏“小手在哪里”导入，加上前期的阅历作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时简单多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，把握词汇：“举、转、张开、握、藏”等。9、小班音乐活动小手

19、拍拍教案反思设计理念：新纲要对艺术教导的目标中提到“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟”。同时，内容与要求中说到“为幼儿制造出示自己作品的条件，引领幼儿互相沟通、互相观赏、共同提升”。我的个人专项小课题优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践讨论就是想利用音乐活动的各个环节，从“激活互动乐于互动全体互动全面互动”，使学习更有效、更好玩，让幼儿的主体地位得到真正体现。歌曲小手拍拍旋律轻盈、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参加音乐活动的一个好教材。歌曲利用手、手指的嬉戏来协助幼儿熟悉自己的五官，在玩中感触歌曲的旋律、学习歌词、演歌唱曲并以欢乐的心情表现出来。活动中我通过

20、“嬉戏法”，在感触节奏、歌词、旋律中协助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参加“互动”沟通服务。活动目标：1.用欢乐的心情参加音乐活动，体悟与伙伴共同嬉戏的欢乐。2.喜爱参与音乐活动，培养幼儿表演的爱好。3.巩固熟悉五官的名称和位置。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：学问阅历的预备日常活动中玩过手指嬉戏物质材料的预备小手拍拍音乐;图示;活动过程：一、欢乐嬉戏感触音乐1.随音乐，幼儿在老师的带领下就坐。2.嬉戏(一) 老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引领幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。 采纳集体、个别等嬉戏

21、形式。3.嬉戏(二) 老师引领幼儿用歌声来参加嬉戏，感触歌曲的节奏、旋律。二、运用图谱学习歌曲1.展示图谱，和幼儿一起进一步认识歌词，并在歌声中感触旋律。2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演歌唱曲。三、互动嬉戏欢乐无限1.老师请一位幼儿合作嬉戏，激活幼儿的爱好。2.老师请个别幼儿参加嬉戏。3.引领幼儿自主寻觅同伴参加嬉戏。四、延长活动1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好伴侣一起共享嬉戏的欢乐。活动反思：在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习越发简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，引发他们敢于表现

22、自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯通全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。10、小班综合小手拍拍歌教案反思小伴侣们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能嬉戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小伴侣们还知道我们的小手能做什么吗?出示给你周围的小伴侣们看吧!比比谁的小手厉害。活动目标：进展幼儿的观看比较能力，让幼儿利用观看初步了解手指的名称及用途。活动预备：录有我有一双小小手的磁带、录音机;手的挂图一张。活动过程：熟悉自己的手。1、引领幼儿观看自己的手，老师提问

23、：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?2、熟悉并学说手指名。(1)师：“(伸出双手)小伴侣你们也和教师一样都有一双手。它们是好伴侣，十分友好，相互协助，还帮我们做了许多好事。(做奥秘状)小伴侣，手指在说话呢，让教师听一听它们在说什么(做聆听状)。噢!它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?”(2)师：“(伸出大拇指)小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)

24、它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思量状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”(3)教幼儿学读儿歌手指歌，并表演相应的动作。3、做“玩手指”嬉戏。(1)老师伸出手指或展示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。(2)引领幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵便性。4、引发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。活动延长1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼

25、儿学着用手做自己能做的事。生活教案拍手歌：你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。你拍七，我拍七，七只蝴蝶真漂亮。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。你拍七，我拍七，七条小鱼做嬉戏

26、。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。教学反思：在孩子们认识了儿歌和节奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱?孩子们的回答是绝对的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做小手拍拍，拍自已的身体部位，孩子们很兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里谢谢这些小天使们给我带来的欢乐和满足!一节小手拍拍的藏匿课就在歌声中开心的结束了!11、小班音乐藏匿课小手拍拍教案反思活动目标：1、能够按照乐曲歌词、节

27、奏做相应的动作。2、学习歌曲小手拍拍，并试试仿照歌曲创编歌词。活动预备：1、脸部各个器官的帖绒。2、小手拍拍歌曲的背景音乐。活动过程：一、认识音乐及歌词。1、听音乐拍手(2/4拍)2、在动作中认识歌词二、学习歌曲。1、观察歌曲VCD师：刚才小伴侣说了无数，我们现在一起来听听电视里的小伴侣都唱个哪些?2、展示教具，边贴边唱。按照小伴侣说的脸部器官一个一个长出来，最后教师指小伴侣边做动作边唱。3、跟着VCD学唱三、拓展创编师：小伴侣一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。活动反思：小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是利

28、用嬉戏的方式让孩子们学会这首歌曲，利用身体动作能够正确的表述这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注重力不简单集中，十一我利用动作的形式，引领孩子们举行活动。12、小班音乐新版艺术活动小手拍拍教案反思艺术活动：小手拍拍(音乐嬉戏)活动目标：1、能尾随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。2、能乐观参加、大胆表现，体悟与伙伴共同嬉戏的欢乐。3、初步学习用对歌的方式演歌唱曲。4、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。活动预备：物质预备：音乐小手拍拍，播放器。活动过程：1、介绍嬉戏的玩法和规章。(1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面对教师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动

29、。两手握拳，唱到手指伸出来时，伸出食指。唱到眼睛在哪里时，老师边唱边问。唱到眼睛在这里时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。(2)指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。2、幼儿初步认识动作与歌词后，试试随老师边唱边有节奏地做动作。3、引发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲举行演唱与嬉戏，想出的幼儿可以做小教师，在第小节处问，其他幼儿答。4、幼儿娴熟后，自由两两结伴，听音乐边唱边互相问答与嬉戏。5、通过多种形式来嬉戏。6、师幼共同评价，结束活动。教学反思：在孩子们认识了儿歌和节奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱?孩子们的回答是绝对

30、的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做小手拍拍，拍自已的身体部位，孩子们很兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里谢谢这些小天使们给我带来的欢乐和满足!一节小手拍拍的藏匿课就在歌声中开心的结束了!13、小班艺术领域的歌唱活动小手拍拍教案反思首先说一下我的设计思路。音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜爱容易的动作来表现自己的身体器官部位，充分通过幼儿的这种奇怪心，我设计了小手拍拍这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。因此，此次活动来源于生活。

31、小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲详细形象的叙述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感爱好的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能精确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿利用体悟来猎取学问，即采纳幼儿思量在前，老师示范在后的办法。我制定的活动目标是：一，理解歌词内容，能连贯完整的演歌唱曲。二，唱准长音，重点学习|

32、56 53 2- |节奏。三，体悟唱歌活动的欢乐。重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。难点是能唱准长音。为使活动展现趣味性、综合性、活动性，预教导于情景中，使幼儿能够轻松的把握学问，学习技能，我做出了如下活动预备：一、阅历预备：幼儿会唱发声练习。二、物质预备：图谱、琴。接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。为达到教学目标，我设置了三个活动环节。以虫儿飞小律动的形式进场，协助幼儿梳理心情，感触舒缓柔美的音乐。进入活动室之后，组织本班幼儿举行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒散虫，你是懒散虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先认识一下4/4拍歌曲。一、我的

33、导入环节采纳的是歌唱做动作。我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫小手拍拍利用谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了乐观的心理预备。二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。我先自弹自唱，引领幼儿完整观赏，整体感触歌曲。唱完后提问：你闻声歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。其次个小节是分段学习，加强记忆。我再次完整的演歌唱曲，并提问，你能说出歌曲中的哪

34、一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问：哪位小伴侣情愿，按图谱把第一句歌词说出来?我将请几个举手的小伴侣一一回答。按照此种办法依次举行，直到全部的身体部位图谱按挨次贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的挨次，完整的说出歌词。利用男孩女孩竞赛说歌词的形式，协助幼儿记忆歌曲的内容。利用这个环节加深了歌词的记忆，为下面唱歌做预备。第三个小节，一边打节奏，一边学习唱歌带领幼儿一边打节奏一边歌唱，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲

35、解：|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演歌唱曲。在唱歌时，让幼儿体味儿歌的趣味性。第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。最后我举行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞大家一起跳起来结束活动。最后我来说一下我的活动延长。家庭是幼儿园的重要合作同伴，鼓舞幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步促进幼儿对唱曲的感知。教学反思：在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼

36、儿的眼球，边玩边学习越发简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，引发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯通全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。14、小班音乐活动教案：小手爬教案(附教学反思)活动目标：1.认识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。2.乐意创编身体不同部位的歌词，体悟制造、表演活动的欢乐。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐

37、活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：音乐小手爬，图谱。活动过程：一、 随音乐点头，拍手，感触歌曲旋律。“今日，教师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。二、学习律动，学歌唱曲1.展示图谱，集体学歌唱曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?”2.老师按照图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿认真观看教师爬的动作，部位。3.集体看图谱练习小手爬。4.幼儿练习按照歌曲的节拍，显示双手从脚背开头，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部

38、往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开头，一拍一拍往下爬，向来爬到小脚脚背上。5.幼儿分组嬉戏。三、仿编律动,体悟嬉戏的乐趣。1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。活动反思：囫囵活动以音乐嬉戏贯通始终，各环节连接自然。而且因为实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。利用与教师和伙伴的戏耍与伙伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感触中，轻松而爱好地举行嬉戏。使孩子体味到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从

39、而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“戏耍”的热烈。在活动中，孩子们都特殊希翼教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提醒孩子们找一个伴侣爬一爬时，无数的孩子都围到我身边，显得很高兴。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中结束，孩子们仍然沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。15、小班音乐活动教案：小手歌教案(附教学反思)活动目标：1.初步学歌唱曲，感触歌曲中小手变化的好玩。2.能用手表现各种不同的物体和动作，试试边唱边表演。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐

40、活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐磁带、伴奏活动过程：一、“小鸡小鸡在哪里”师生对歌练声。教师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，引领幼儿歌唱练声。二、老师表演，启发爱好。师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么?(老师表演“雨点状”)幼儿回答。师：到底是什么呢?我们一起来听一听。(教师范唱)三、学歌唱曲，感触小手变化的好玩。师边做动作边问：这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引领幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(教师边唱边提问，引领幼儿往返答)师：你的小手会做雨点吗?我们一起来尝试。(师完整演歌唱曲的第一段，带领幼

41、儿共同表演。)四、试试用声音的响和轻来表现雨点的大小。师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢，怎么来唱?五、大胆想象，创编歌词。师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢?师：变出来的东西它是什么样子的?师：它会发出什么声音呢?(引领幼儿举行创编并边表演边唱)六、完整观赏小手歌。师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西，我们一起来听一听。(放音乐)师：你听到两只小手变成了什么?(幼儿按照歌词回答)我们可以在区域嬉戏中在来表演。教学反思：这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为观

42、赏。因此在设计活动的时候我把唱歌的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入，一方面让幼儿来举行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手转变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。在学唱的环节中，我运用了先观赏在记忆歌词的办法。我觉得完整观赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感触到歌曲的美。再听过后通过唱着提问的办法，让幼儿对唱词和歌曲的旋律举行逐步分段的记忆和试试，这样循序渐进的举行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿试试控制自己的声音举行演唱。这里我觉得有的困窘?运用这

43、样的策略能让幼儿提高唱歌的爱好，但刚学不久就来试试控制声音举行演唱，对小班幼儿来说有一定的难度，有时会只顾大声和小声而忽视了唱歌时的音质了浮现大喊的状况。在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的办法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。最后，我让幼儿完整的观赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域嬉戏打下基础，可以把这首可以延长下去。16、小班健康活动教案：熟悉小手教案(附教学反思)设计意图：小班幼儿盼望和爸妈在一起，爱慕爸妈的暖和怀抱，对家的依恋利用学习五指歌熟悉了自己的小手，知道手指的名称，把五个手指当做家庭成员他们相互团结，相互协助，能干好多好多的事情

44、，按照小班年龄特点。所以，设计了这次活动熟悉小手，引领幼儿观看自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同时让幼儿初步懂得家庭成员之间要相互关怀，相互敬重。活动目标：1、知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培养幼儿动手的爱好及能力。2、能按照歌曲内容举行表演。3、初步了解健康的小常识。4、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、初步了解预防疾病的办法。活动预备：1、做手指套10个分离画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟2、五指歌碟片及磁带。活动过程：一、开头部分师：请小伴侣把你的小手伸出来跟教师一起做嬉戏。嬉戏：听我说，跟我做小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，

45、我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。1、展示全家福照片问：小伴侣，你们都有自己的家家里有谁呢?幼儿回答师总结：家里有爸爸妈妈我还有爷爷奶奶，我们的手指也组成了两个家，他们家里有谁呢?你们想知道吗?(边说边戴上手指套)(伸出双手)“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指)他们两家人十分友好相互协助帮我们做了好多事(做奥秘状)小伴侣手指在说话呢，让教师来听听他们在说什么(作聆听状)奥他们在说小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字那就让我们一起来给手指起个

46、名字好吗?2、师：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我们就叫他大拇指吧(幼儿学说大拇指)(伸出食指)妈妈就在爸爸的旁边天天给孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼儿学说食指)(伸出中指)哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最高就叫他中指吧(学说中指)(伸出无名指)给姐姐起个什么名字?咱们一起动动脑筋(做思量状)姐姐可不能没出名字啊哎小伴侣没有就是无那就叫它无名指吧，(学说无名指)(伸出小指)弟弟最小我们就叫他小指吧(学说小指)3、嬉戏：玩手指师：小伴侣现在手指都惟独自己的名字了他们可兴奋了，不过他们还有个要求要考考我们，看谁把他们的名字记住了。(1)老师伸手指请全体幼儿说出它是谁?叫什么?如它是妈

47、妈叫食指”它是弟弟叫小指。(2)引领幼儿按老师指令让某个手指弯下去”或“站起来”练习手指的灵便性。4、歌表演五指歌师：小伴侣你们都记住了手指的名字，你们还知道吗?手指一家人和小伴侣一样可勤快了，能干许多许多的事情，下面就请小伴侣猜一猜他们的家人都在做什么?(1)老师分离做开汽车洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的动作引领幼儿猜教幼儿学说歌词。(2)边唱边示范动作表演。(3)分句教歌唱曲指导幼儿一起表演动作。(4)分角色表演。幼儿分离饰演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边唱边表演。二、结束部分通过幻灯片协助幼儿了解手的作用及庇护办法。活动延长：1、在一日活动中让幼儿反复练习伸手指说指名。2、开展“我的小手真能干”的活动鼓

48、舞幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务为自己服务为集体服务。3、手的本事很大，能为我们做许多事，所以我们要注重庇护手。幻灯片提醒：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。4、我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引领幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先按照生活阅历举行叙述后展示幻灯片小结)活动反思手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个独自期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想挣脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少庇护手的学问和能力，活动目的

49、是利用主题活动让家园协同培养幼儿的独自精神和自理能力。活动结束了，看着孩子们愉快的笑容，听着孩子们的话语教师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，教师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小伴侣。这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位教师请教，不断地优化我的教学策略，提升我活动中的驾驭能力。17、小班音乐活动教案：小手开花教案(附教学反思)活动目标1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。2、情愿和伙伴一起做动作、念儿歌。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的

50、表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动难点幼儿能按照儿歌内容做出相应的动作。活动预备丰盛幼儿关于手的学问。活动过程一、熟悉手。利用提问引领幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊?”“伸出来让教师看看是哪两只手。”找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方衔接的五根长长的“小棒”就是手指。二、听儿歌：教师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿按照动作初步体味儿歌内容。一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。握成两个小拳头：双手握拳。小拳头，伸出来：舒展拳头，张开五指。长出十个小伴侣：任意摆动十

51、根手指。三、学儿歌。引领幼儿跟教师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。边做动作，边跟读。“宝宝们和教师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”听儿歌，做动作。“下面，教师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”看动作，念儿歌。“我们再换一换，教师做动作，你们念儿歌。”四、念儿歌。让幼儿两两相对，教师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体悟乐趣。“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好伴侣听一听吧!”五、延长：嬉戏“小手开花”“我的小手会开花，开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”活动反思1、儿歌两只手原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教导幼儿勤洗手、讲卫生，